中班4～5歲兒童發展指南內容，孩子的成長就是在模仿與學習的過程中逐漸形成完整的個人特點和思維世界，家長和老師要順應發展特點教育孩子，看看中班4～5歲兒童發展指南內容。
中班4～5歲兒童發展指南內容1
生理動作發展
左、右腳皆能單腳跳，可以雙腳交替上下樓梯。會自己吃飯、刷牙、洗臉，學會自己穿套頭衣服、扣扣子、拉拉鍊。能練習拍球，能伸手接球，會對準目標丟球、踢球。
注意點
讓孩子多運動，玩球，呼啦圈等都是很好的運動。
認知能力發展
對生活中的事物有基本的概念，如：有四個輪子，人可以坐在裏面的，會猜到是車子。孩子喜歡發問並回答：“誰、什麼、何時、爲什麼、何地”等問題；樂於自己實驗、有新的想法，如：把肥皂盒當作小船。 孩子能指出物件的異同，注意到生活中人事物的改變。能學會記住人名、地址和電話號碼，能說出6-8種顏色和3種形狀。能理解日常活動的先後順序，（如早飯在午飯前，午飯在晚飯前，晚飯在睡覺前）
注意點
帶孩子到大自然中學習觀察，鼓勵他們提出問題。 讓孩子主動探索，如：觀察植物等系列活動，自然會學到植物的相關知識。
語言能力發展
能依大人的指示完成事情，可以安靜地聆聽，並且複述別人說的話。 喜歡聽故事，能簡短重複自己聽過的故事。會用完整的句子，描述自己的經驗和感受。如“我還沒來得及把小餅乾放在桌子上，小弟弟就把它吃掉了。”喜歡唱簡單的歌
注意點
鼓勵孩子說故事。你一句、我一句玩故事接龍遊戲。教孩子成爲有禮貌的人，如：跟汽車司機說謝謝、與人問好，這些都是重要的社會語言。
社會情緒發展
孩子喜歡和朋友一起遊戲、合作，能和他人分享共用物品，會幫忙夥伴。能表達自己的情緒感受，察覺他人的情緒，給予安慰與關心。開始懂得什麼是危險，有時會非常害怕，難以分清假想和現實。仍會在遇到小挫折時大發脾氣，喜歡假裝，常和想象中的夥伴一起玩。知道性別不會隨外表改變而變化。
注意點
和孩子玩角色扮演遊戲，有助他們練習社交技巧。幫孩子洗澡時，教他們認識自己的性器官，學習如何清潔、保護自己的身體。
5歲的兒童發展特點及注意點
五歲大的孩子快樂、活躍和熱情。這個時期是孩子思維活動發展的關鍵階段,也是逆向思維發展的關鍵階段。理解能力快速地發展，不但能廣泛瞭解事物的現象，而且要求瞭解事物的原因、結果、等相互的關係。
生理動作發展
能學會手腳可同時用力，進行全身性的活動，如：跳繩。單腳站立能保持平衡5-10秒能把球拋過頭頂，能跳過低的物體 。能跑、跨大步 ，會跳躍和踮着腳尖跑 。孩子會仿寫一些字、畫出三角形等圖形。習慣用左手或右手已經確定下來 。可以熟練地使用剪刀。能不在大人的協助下，分辨衣物的前後，自行穿好衣服褲子。
注意點
多帶孩子到室外活動，如果孩子一直長時間從事室內靜態的運動，他們大肌肉動作的協調性、運動技能將無法得到充分發展。
認知能力發展
孩子的思考逐漸由具體而抽象，慢慢建立了基本的時間與數字概念。有些孩子能理解10以內的具體數字概念，知道早上、中午、晚上的時間順序，能理解昨天、今天、明天等時間概念。喜歡謎語和笑話，會畫表示動物、人或物品的畫。能理解和使用有比較意味的詞，如大、更大和。能長時間很好地集中注意力。
注意點
鼓勵孩子用語言、圖畫等方法表達自己的想法，這些都可以增進他們的認知發展。
語言能力發展
孩子的語言發展逐漸成熟，能夠運用已經掌握的詞彙和積累的知識經驗對一些事物進行概括，比如：“我不聽話的時候媽媽生氣，我乖的時候媽媽高興。”在聽完故事，能說出重要的情節，討論時，可以發表自己的意見。
注意點
跟孩子們一起朗讀童謠或故事，享受文章的韻律與故事內容，不要求他們背誦。
鼓勵他們發表自己的想法與意見，跟他們溝通生活中的細節，分享彼此的感受。
社會情緒發展
此階段的孩子喜歡有自己的主張。能組織其他的孩子和玩具一起玩“過家家”， 並能遵循團體的遊戲規則。孩子羣體間，常有小團體，出現「我和你比較要好」的情況，喜歡和要好的夥伴分享祕密。會用身體語言表達憤怒和嫉妒，關注到其他孩子生氣或難過，對他人的感覺更加敏感。 對正確與錯誤開始有了很基本的理解
注意點
有些孩子不太喜歡與人分享，跟他們解釋和別人交換、分享，可以交到好朋友一起玩，會更有樂趣。
中班4～5歲兒童發展指南內容2
兒童在身體運動的精準性和協調方面的能力越來越好。許多兒童的臉蛋逐漸褪去胖乎乎的“嬰兒肥”，而更像臉頰瘦長的`小學生模樣。因爲兒童正處於身體中的脂肪開始減少、肌肉開始增多的階段。
一些典型的發育特點包括：
體重：增重2-3公斤
身高：長高5-8釐米
視力：達到1.0（正常視力）
關鍵特點
粗大運動技能：兒童蹦、跳高、跑步和跳躍的能力開始真正發展，並且擁有較好的平衡力和協調力
精細運動技能：兒童小肌肉發育更加完善，可以自己穿衣服、系解鈕釦和拉拉鍊，並學習如何繫鞋帶
主要亮點：兒童在使用刀叉方面更加熟練，需要家長幫助變少，比如切食物；家庭用餐的體驗發生改變。
擴展資料
兒童正在進入“大孩子”的世界，他們的情感自控力和規則感都更強。許多兒童都是“討人喜歡的人”，他們積極交朋友，並希望得到成年人的正面迴應。與此同時，該年齡段的兒童尚未完全脫離年幼兒童的世界，因此可能會有極端情緒、矛盾情緒以及發脾氣等。
5歲兒童開始能夠準確地、有意義地描述自己的感受。例如：“我不喜歡提前上牀睡覺”。兒童也會自然而然地同情他人，比如：兒童看到朋友傷心，他/她可能會說：“我很抱歉你感到傷心。”如果這個年齡段的兒童對某事感到沮喪，他們可能會直接說出他們的想法，例如：“媽媽，我生你的氣。”
中班4～5歲兒童發展指南內容3
4－5歲幼兒9個早教方法
1、聽動協調——小動作
訓練方法
父母和孩子約好，由父母講出身體的某個部位的名稱，然後，孩子伸手去指。一組以4～5個部位爲宜，可以連續做3組以上。例如：
耳朵、鼻子、眼睛、眉毛、嘴；
後腦勺、腦頂、眉毛、頭髮、大腿等等。
訓練目的與作用
讓孩子熟悉身體各部位的名稱。
訓練孩子快速的聽動協調能力。
增加生活樂趣，培養兒童的良好個性。
注意事項
要讓孩子每次指完後把手放在固定的位置。如孩子是右利手並用右手指時，把左手放在胸前，右手放在左手掌心裏，每次指前都恢復這個狀態。
爲了訓練反應能力，父母可以故意幾次重複一個部位，然後突然換到離這個部位較遠的部位。如從眉毛到腳後跟。
如果孩子是右利手，可先練右手，再練左手。
2、聽動協調——大動作
訓練方法
讓孩子在屋子正中站立，父母喊口令，讓他按口令做動作。
例如按下列口令做動作：踢腿、蹲、伸右手、向後轉、向前走，等等。
訓練目的與作用
讓孩子熟練各種動作的名稱。
訓練聽動協調能力。
鍛鍊身體，增加生活情趣、培養親子感情，塑造孩子良好的個性。
注意事項
注意不要讓孩子的動作幅度過大，以免發生摔倒。父母也可以和孩子一塊做，爲了增加興趣，也可以讓孩子喊口令，父母做。
3、理解左和右——聽動協調
訓練方法
父母說出某種動作讓孩子去做，或者父母發出指令讓孩子去摸，如伸右腳，伸左胳膊，摸右眼，等等。
訓練目的與作用
認識左右，爲建立完整的空間概念打基礎。
訓練聽動協調能力。
注意事項
孩子在這個年齡段對前後、上下已經比較清楚，但對左右還比較模糊，有的兒童還沒有一點點左右的概念（常把兩隻鞋弄反就是具體的不知道左右的表現），因此，開始訓練時，父母要告訴孩子哪是右，哪是左，先有這個過程然後再訓練。
4、聽動協調——反義詞
訓練方法
父母和孩子先定下這樣的規則，既父母說出某個動作時孩子要做出相反的動作，如父親說“停”，孩子“走”，父母說，“蹲下”，孩子“站立”，父母說“左耳”，孩子摸“右耳”等等。
訓練目的與作用
加深孩子對左、右的認識，促進孩子對反義詞的理解與掌握。
訓練孩子靈活、準確的判斷能力。
增加生活樂趣，增強親子感情，培養孩子良好的個性。
注意事項
開始孩子可能不理解這個訓練的規則，這時父母要做示範，直到孩子理解後再做。
可以用面部表情來訓練，如哭和笑，吃進和吐出等，父母要發揮自己的創造性，找出更多的訓練內容。
5、剪紙
訓練方法
父母可事先畫一些簡單的圖形，如十字、三角形、長方形、圓形。再畫一些複雜的圖形，如魚形等，讓孩子沿着畫的線用剪刀把圖形剪下來。
父母說出剪什麼，讓孩子獨立剪出來。
訓練目的與作用
訓練孩子對圖形的感知能力，在頭腦中積累多種形狀，發展智力。
鍛鍊手的靈活的技能技巧。
注意事項
開始時的形狀要簡單，隨着訓練的進一步進行，再使剪的形狀複雜起來。
這個訓練可以一直持續下去，不受孩子年齡的限制。
要注意安全地使用剪刀。
6、開步走
訓練方法
在房間裏或院子中劃上一條直線，或者兩條寬25釐米的平行線段（長2米以上），然後讓孩子在父母發出指令後按下列方法開步走：
沿着直線或者在平行線段內（下同）自由走。
兩手平舉、掌心向上、掌心中放一乒乓球，手託乒乓球走。
兩手平舉、頭頂上放一個沙包向前走。
用腳尖自由向前走。
用腳尖、平舉雙手向前走。
用腳尖自由向後走。
用腳尖、平舉雙手向後走，等等。
訓練目的與作用
訓練孩子的平衡能力，發展動作的靈活能力。
訓練兒童空間定向的能力。
增加生活樂趣。
注意事項
要逐漸地加大走的難度，爲了孩子有興趣，父母中一人可以和他一塊以同樣方式走，比賽誰走得好。
可以用足跟向前走、向後走，也可以在用足尖、足跟走時，手中託沙包、乒乓球等。
如果有條件時，可把直線和線段換成長木塊，這樣就能培養孩子的勇敢精神注意安全。
7、編故事
訓練方法
給嬰兒畫一幅或幾幅圖畫，讓他看着圖編出兩個以上的故事給父母聽。
給兒童講一個故事，最後留下一點，讓孩子把故事續上或繼續編下去。
訓練目的與作用
訓練兒童的口語表達能力。
培養孩子的創造力。
注意事項
一定要鼓勵、啓發孩子編下去，哪怕是他說一兩句也要給予肯定和表揚。
8、聯詞與造句講故事
訓練方法
父母說出兩個以上的詞，讓兒童按下列方法處理。
說出一句包含這兩個詞的一句話，至少說2句以上。
把這些詞按照某些相似點連接起來。
以這些詞爲背景編出一個故事。
注意事項
到5歲時，孩子已基本上掌握了口語，因此，本階段再給孩子說兒歌時就要讓他記住，然後，再讓他說給別人聽。
可以把兒歌說一部分，然後讓孩子續說另一部分，這樣既可培養兒童的說話能力，又可培養兒童的創造性。
9、講故事
訓練內容
把故事按個講給孩子聽，可以講前半截，讓孩子續後半截，也可以講完，然後再讓孩子複述，父母也可自己選故事講。
訓練目的與作用
培養兒童的聽話、說話能力。
培養兒童的創造性思維，尤其是那些讓兒童回答的問題或讓他續講故事的活動都會對兒童的創造性思維的發展極有好處。
培養兒童良好的個性或思想品德。如故事一，講的是“孝”道；故事二講的是學習要有恆心，要勤奮；故事三講的是多學習才能進步，才能長知識；故事四講的是友善、孝道很好，懶惰沒有好結果；故事五則講的是，做事要認真，做一個是一個，不要丟三拉四。
注意事項
父母講故事時，速度要慢，要儘量口語化、兒語化。
父母講過的故事要讓孩子複述，或者父母講一半後，下一半讓孩子講，以培養孩子的想象力、創造力。
父母還可選用更多的故事或兒歌，在這一年裏總共應該講不少於52首兒歌或故事，即一週要講一個新故事或新兒歌。
