2歲寶寶不會說話怎麼回事但聽得懂

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2歲寶寶不會說話怎麼回事但聽得懂，小孩子到了一定的年齡就會開始說話，但是每一個孩子會說話的時間都是不一樣的。下面一起來看看2歲寶寶不會說話怎麼回事但聽得懂？

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有可能是家庭方面的因素，家長如果整天沒有時間和孩子說話交流，孩子又沒有良好的環境生活，或者總是故意的逗弄孩子，那麼孩子的心理方面就會受到不好的影響，就容易導致孩子不說話的情況出現。

聽力障礙也會讓孩子說話困難，如果到了會說話的年齡，孩子仍然沒有辦法說出來，就應該到正規的醫院檢查一下，看看有沒有聽力方面的疾病，或者有沒有構音方面的問題，然後用正確的方法治療疾病。

腦癱也容易導致孩子不會說話，腦癱這種疾病不僅會影響到孩子的語言能力，還容易讓孩子出現聽力障礙，智力障礙以及行動障礙，如果孩子出現了異常的表現，就應該警惕，檢查一下是不是腦癱疾病造成的，需要及時的確診治療。

2歲多寶寶不會說話怎麼辦

1、父母是寶寶的啓蒙老師，這時候父母可以多和寶寶說話，儘量整句的話來跟寶寶交流，語句一定要清楚，讓寶寶跟着父母來學習，這樣在寶寶的腦子裏也會積累一定的詞語量，到了一定的時期寶寶也就能夠慢慢的說話了。

2、父母還要多帶寶寶去戶外或是遊樂場等其他的公共場所玩耍，這樣可以讓寶寶開闊視野，增加寶寶的膽量。尤其是可以讓寶寶多接觸一些同齡的寶寶，和同齡的寶寶一起玩遊戲，寶寶之間的交流會讓彼此學到很多的知識，而且學習知識的速度也會非常的快。

3、如果寶寶不願意和其他的寶寶接觸，性格比較孤僻的話，平時也很少出現笑容，智力發育也比較遲緩的時候，需要去醫院讓醫生來診斷寶寶有沒有自閉症，或是其他的一些疾病。這時候要通過一些方式及時的改變寶寶這種請況。

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寶寶語言的發展階段

據研究，大多數寶寶在6-9個月時，處於喃喃自語，模仿大人發音、聲調的階段；12-17月間，寶寶們已經能夠明白一些詞語背後的意思了，並且大部分能夠準確說出詞語；到了1歲半-2歲期間，寶寶們的大腦開始儲存大量的詞彙；2歲半的寶寶就能夠比較輕鬆地說出簡單的主謂句、祈使句了。

作爲家長，我們平時一定要花時間耐心觀察，一旦寶寶的語言水平與之年齡應該達到的水平相差太遠的話，就值得注意啦。

寶寶到了時間還不會說話

如果孩子到了相應的年齡還不會說話，原因不外乎三個：其一是生理上的缺陷，其二是心理上的障礙，其三是個體差異。

生理上的'障礙是孩子先天性的不足。若寶寶聽力、發聲器官是正常，那還一定要排除神經系統的疾患。（這屬於語言發育遲緩，它是神經系統和智力方面發育遲緩的一個主要表現之一。)寶爸寶媽們最好先帶孩子到正規的兒科、兒童保健科進行就診，聽取專業醫生的建議。

若孩子經檢查一切正常，還是不會說話，多半是由於其心理上的障礙，而這則完完全全是家長們自己的“黑鍋”了。

正確引導孩子們建立語言系統

一、溝通交流第一，方式第二

有一位寶媽抱怨道：“有個鄰居家的小孩，1歲多就會說話了還會斷斷續續哼一些兒歌，而我們家的寶寶2歲了，平常挺機靈的，大動作也會，去醫院檢查了也沒問題啊，可還是不會說話，真是糟心。”深入瞭解後才知道，這位寶媽由於工作和性格原因，平時在家裏少言寡語的，一味讓孩子自己看電視、玩iPad，跟寶寶的交流很少。

所謂“牙牙學語”，家長們在孩子們的語言學習中扮演的角色是無可替代的，與其讓孩子看一天電視，不如親自教他/她們一個小時。

如何教孩子說話也是有竅門的，比如善用廣爲人知的“重複原則”“聯想法則”。

“重複原則”非常簡單，即要想一個詞語在寶寶的腦海裏根深蒂固，重複提到它是最好的辦法。“聯想法則”就是“做什麼說什麼”，使寶寶能夠快速聯想起來兩者的關係，比如重複吃飯的動作的同時教寶寶念“吃飯”，在你刷牙時強調“刷牙”的動作來加深寶寶對這個詞語的印象。

二、建立多元語言環境

把寶寶放到不同的環境中，會使其對同一個詞的理解有更加多元化的理解，更加有利於孩子對語言的解讀。這些不同的環境可以是虛擬的網路環境，但最好是現實中的社交環境。寶寶能夠在和其他小孩子交流的過程中不斷地進步。

三、拒絕過於操心的“需求包辦”

許多媽媽對“自己身上掉下來的肉”“心有靈犀”，這樣的母子連心使她們總是能從一個眼神、一聲“咿呀”中明白孩子需要什麼，孩子不用說話也能夠得到滿足。但長此以往，孩子們會把語言的地位弱化，過分依賴媽媽，如此一來，“蜜糖”也能變成“砒霜”，反倒是害了孩子。家長促使孩子認識到語言的重要性，這樣他們纔不會由於懶於開口而落後於人。

最後，如果你已經做到了以上的所有，孩子還是不開口的話，千萬不要灰心喪氣，語言這東西也是會因人而異，且有相當一部分孩子是“大器晚成”的。這時更要耐心引導孩子，切記不要吵、罵，以免孩子對開口產生畏懼。

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如何教孩子學說話

一、家長語言引導

簡單來說就是對孩子語言、行爲、理解等進行引導，在這裏推薦家長可以瞭解下應用行爲分析法（ABA），最近幾年ABA越來越受到人們的關注，已經成爲訓練孤獨症兒童的主要方法之一，但同時也適用於正常兒童的發展。ABA是將目標任務(即教學的知識、技能、行爲、習慣等)，按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的步驟,最終讓孩子能夠獨立完成任務。主要由於兒童在認知理解，社會性及專注力方面的發展困難，通過家長一系列的引導，解決兒童認知，理解與語言、心智的發展。

注意事項：

1、減少代勞

我們常常會看到這樣的家長，如：你渴了吧，我去給你拿水，並把水遞到孩子嘴邊，整個過程，家長全部代勞，孩子不需說一句話。你把該說的說完了，該做的做完了，孩子被伺候地好好的，他還費勁說什麼話呢! 所以，家長要注意，在這個訓練的過程中，要給孩子表達的機會，也就是裝糊塗，對於孩子的要求不要馬上滿足，必須要他說出來！

2、循序漸進

這就好比一個孩子只有先經歷爬才能學走路，跳過了爬的過程，缺失了接觸地面學習“掌握身體平衡”的過程，這對孩子的長期發展是有害的。所以，孩子學習訓練的過程要循序漸進，在心理學上有個名詞：目標設置理論，即：每個任務目標設置，他只要稍加努力就能達到，而不能設置過高，孩子完不成，心理受挫，影響表達興趣！

二、加強身體鍛鍊

語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度複雜性神經動作。大腦有處理聽覺、發音、詞彙認知、語言組織等功能區，透過神經組織這些功能區，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發展。

舉例：汽車的線路出現問題，造成喇叭不響，呈現在問題表象的是喇叭不響，但問題的實質是線路沒有疏通，所以，語言發育遲緩的孩子，除了語言器官本身受損外，大部分原因，來自於感覺統合不足引起的，在我前面的內容裏發佈了很多感統訓練的文章，建議大家去看下，另外，也需對孩子進行口肌訓練，點擊文末經典推薦有相關文章。

以下推薦幾個適合在家進行的感統訓練方法，並在訓練的過程中，結合場景，告訴孩子如何操作，並明白每個動作的如何完成，在完成的過程中孩子會進行求助，必須要其表達出來，才協助！