小孩智力開發幾歲開始，智力開發一直是早期教育中最敏感也最受家長關注的問題。掌握了小孩智力開發的時間，可以幫助家長們更好的開發自己小孩的智力，下面是小孩智力開發幾歲開始。
小孩智力開發幾歲開始1
一般來說在嬰兒出生2個月後，家長就可以通過早期教育來促進嬰兒的大腦發育，早期教育不僅能夠開發嬰兒智力，還能鍛鍊嬰兒大腦，爲嬰兒日後智力發展奠定良好的基礎，一般嬰兒早期教育是讓嬰兒在玩的過程中開發身體潛能，促進大腦發育。
家長給嬰兒的愛撫，可以對其腦細胞以及神經系統給以刺激，讓嬰兒神經系統和智力得到進一步的發育，多給嬰兒愛撫不僅能增強親子間的關係，還能讓嬰兒加強安全感。其次家長還可以適當給嬰兒看一些圖片繪畫，可以刺激到嬰兒視覺感官，也是可以促進嬰兒智力發育。日常家長還能給有趣的玩具讓嬰兒玩耍，玩具除了能讓嬰兒鍛鍊握力和臂力，還能鍛鍊嬰兒手眼協調能力，有利於大腦智力開發。
除此之外，聽音樂也是可以刺激嬰兒聽覺，同時促進嬰兒大腦的發育，家長要注意並不是所有歌曲都適合嬰兒，建議選一些輕快活潑或曲調優美的音樂，這樣就能用音樂刺激嬰兒聽覺的神經功能，同時還能刺激嬰兒的腦部成長，有利於開發智力。
開發設計孩子智力的最好環節：
四五歲的孩子正處在大腦發育的第一次高峯期，這時快速發育的大腦對樂曲擁有 特別的敏理性，因此能在短期內記牢教他的一些專業知識，並完成重現和反覆。
權威專家覺得，從開發設計孩子智力的方面說，四五歲的歲數是父母們特別是在需要關心的。用對方式，把握好親子早教的度，可能讓孩子活力無限。
細心表述“爲何”。伴隨着大腦的轉變，孩子急缺擴張知識層面，她們會常常詢問爸爸媽媽“這是爲什麼”。遇到這樣的狀況，爸爸媽媽要儘可能用少年兒童的語言表達和考慮方式細心表述，不可以太複雜。孩子在吸取常識的與此同時，記憶能力也會獲得進一步的提升 。
塑造簡易推理能力。能夠帶孩子到自然中，讓許多人對動物與植物開展關鍵點觀察，並明確提出問題。例如:“鳥兒怎麼會在飛上天?”“小樹苗爲何光長在地面上?”回家了後，對比書裏的圖畫，給他說故事，以激起孩子的想象力。
小孩智力開發幾歲開始2
小孩智力開發吃什麼
1、雞蛋。
主要含有人體必需的8種氨基酸、豐富的卵磷脂以及鈣、磷、鐵等，對神經發育有着重要作用，有益於大腦的發育。
2、牛奶。
牛奶是優質蛋白質、核黃素、鉀、鈣、磷、維生素B12，維生素D的綜合體，這些營養素都可以爲大腦提供所需的多種營養。
3、魚。
魚是促進智力發育的首選食物之一，在魚頭中還有十分豐富的卵磷脂，是人腦中神經遞質的重要來源，可增強人的記憶、思維和分析能力，並能控制腦細胞的退化。
有損小孩智力發育的食物是什麼
1、過鹹食物。
過鹹食物不但會引起高血壓、動脈硬化等疾病，而且還會損傷動脈血管，影響腦組織的血液供應，造成腦細胞的缺血缺氧，導致記憶力下降、智力遲鈍。
2、含味精多的食物。
醫學研究表明，孕婦如果在妊娠後期經常吃味精會引起胎兒缺鋅，週歲以內的孩子食用味精過多有引起腦細胞壞死的可能。
3、含過氧化脂質的食物。
過氧化脂質會導致大腦早衰或癡呆，直接有損於大腦的發育。
小孩智力開發幾歲開始3
智力開發的起點
智力開發一直是早期教育中最敏感也最受家長關注的問題。長期以來，將發展語言能力作爲智力開發的起點是最普遍的現象，許多家長從孩子一出世起就忙着訓練語言能力，企盼着孩子能奇蹟般地早日開口說話。可是，不管家長如何努力，嬰兒說話大都在一歲以後，而在孩子學會說話之前，卻有比語言訓練更爲重要的智力訓練項目被父母們疏漏了，這就是感覺運動能力的訓練。
強調培養嬰幼兒的'感覺運動能力，並不能簡單地理解爲讓孩子多聽多看以及發展身體的運動水平，這些訓練項目只是被作爲手段與途徑，真正的目的是使孩子在自身運動和操作物體的實踐活動中，發展觀察能力、思維能力及動手能力。
譬如，嬰兒喜歡抓啃東西和扔擲東西，有的家長認爲抓啃東西不衛生，扔擲東西太煩人，於是均予以禁止，卻不知這樣已使孩子喪失了發展智力、增長智慧的大好機會。因爲，孩子抓啃到的不只是具體的玩具和物品，而是綜合了觸覺、視覺及味覺在內的感覺與體驗。扔擲東西對於嬰兒來說更是一項內容豐富的學習過程。將物體拋出不僅需要腦和手的協調運動，同時通過主客體的分離、物體下落的軌跡、落地的遠近及聲響，可以從中觀察和學習到許多於成人早就熟視無睹而於嬰兒卻是極爲新奇的物理現象和物理原理，同時也瞭解到自己的身體運動與物體運動間的因果關係。
智力是一個極爲複雜的概念，它包含了諸如觀察、記憶、思維、想像等多方面的能力，其中思維能力是其核心內容。在嬰幼兒認知能力的發展中，具有重要意義的並不是知識量的增長，而是思維結構的突變。我們鼓勵嬰幼兒多參加那些與自然物體直接接觸的實踐活動，是由於孩子在此過程中能夠引發出一系列的思維活動和心理探索活動，這與由成人通過語言來傳播知識的學習過程有着本質上的區別。同爲建立概念，前者是通過主動思考和親身體驗，真正經過了大腦的運轉；而後者則是間接、被動地接受現成的結論。
思維能力的發展是建立在主動思考的基礎上，而主動思考又必須以主動參與爲前提，參與的動力則來自於好奇心這樣一種心理力量。因此，培養兒童的好奇心是早期智力開發的一項極爲重要的基本內容。中國的父母對如何喚起和滿足孩子的好奇心歷來是不大重視的，成人們已習慣於把兒童當做被動的受教育者而不是主動的學習者，這是早期智力教育的一大誤區。
