賞識每一位幼兒，每個人身上都有他的缺點和優點，對於每一個孩子來說，成長都只有一次，所以我們要堅持不懈的關注他們，理解他們，幫助他們。因此需要賞識每一位幼兒。
賞識每一位幼兒1
試問在座的每一位是否都希望他人能夠發現自己的優點，看到自己的努力，當自己盡心的去工作時能得到衆人的認可。不用說，答案是肯定的。
那麼孩子呢？我向他們希望得到小朋友和老師的認可與喜愛，他們需要得到一樣東西，是讓他們在生活中和學習中，
不斷成長，不斷地勇攀高峯，不斷的像成功邁進的力量——自信心。到哪裏才能找到“自信心”呢？這就需要老師們睜大雙眼，用賞識的目光去看待每一個孩子。
薇薇在我們班是一個特殊的個體。她在一歲半時摔了一跤，就是這一跤，改變了她一生的命運。
由於頭部孟磊的撞擊地面，使得大腦內部淤血，造成右半身的行動不靈活，所以，她在自理方面與其他幼兒有很大差距。
而且，大腦的神經受損，她的行爲也控制不好，稍有不順便出手打人，時間一長，孩子們不喜歡和她一起玩了。
慢慢的她不再笑了，不再拒收回答問題，而且失去了朋友。看她一天天的消沉下去，我的心裏真不是滋味，於是暗下決心一定讓他重新開心起來。
在生活中我發現她的“禮貌”是小朋友中最好的，所以我總是在全體幼兒的面前表揚她。慢慢的'我發現許多幼兒開始主動與她交往，薇薇也變得開朗起來了。
?? 一次戶外活動，孩子們在玩跳輪胎，薇薇也走過去跳。但是由於身體的不靈活，始終沒有跳好，隨之而來的是膽怯，
不敢再去嘗試。我走過去對她說：“薇薇，你真棒！看後邊的小朋友都在等着你這個小隊長給他們帶路呢！”
她看了看我，認真的點了點頭，努力的向前跳了出去，成功了！她成功了，原來她不是跳不好，只是缺少自信心。
鼓勵與肯定對幼兒的自信心是多麼重要！我也情不自禁的爲她鼓起掌來。他接着跳，一次又一次，
直至最後一個輪胎，這是他轉過身，看着我，我肯定的點了點頭，向他伸出了大拇指。看到了，看到了，看到了她那曾經許久不見的燦爛的笑臉。這笑臉然我感到了一絲欣慰。
每個人身上都有他的缺點和優點，對於我們來說，相互交流時，多提出缺點，有利於自身水平的提高，
而孩子正和我們相反，他們需要的事，老師給與他們賞識的目光，賞識的語言，需要老師不斷地去挖掘他們的優點，
不斷地去鼓勵他們，激勵他們成長。在活動和生活中誇大孩子的優點，在保護自尊心的條件下，婉轉的提出缺點，讓他們充滿自信的成長。
一次隨意的聊天，一次無疑的幫助，一個小小的鼓勵，一個親切的微笑，都可能成爲孩子發生變化的轉折點。
當我們和孩子在一起時，經常會從孩子身上找到自己童年的影子，也許我們也在一次一次的等待成人那帶有賞識的目光，鼓勵的言語與手勢，希望自己的能力得到大家的認可，最重要的是得到成功的感覺。
對於每一個孩子來說，成長都只有一次，所以我們要堅持不懈的關注他們，理解他們，幫助他們。老師誒與孩子的鼓勵就像陽光和雨露，溫暖和滋潤着他們與幼小的心靈。
老師們請最大限度的釋放出我們的光和熱，哺育這些稚嫩的幼苗，讓他們茁壯的成長。來吧！讓我們學會賞識每一位幼兒吧！
賞識每一位幼兒2
真心賞識孩子 善於鼓勵孩子
莎士比亞說：“讚美是照在人心靈上的陽光。”作爲教師，要努力去發現孩子身上獨具魅力的特點，用欣賞的眼光關注每一個孩子的發展。
曾經的一個學生打電話來說，老師我永遠記得我人生的第一張獎狀是您給的。那是四年級上學期的期末，您給了我一張“勞動積極分子”獎狀，當時我領到了獎狀，有多開心，
從那時起我讀書充滿了勁頭……我很驚訝，我不記得我曾經給過這麼一張獎狀給她，我更想不到，我的這個舉動對她有這麼大的鼓勵。
這個孩子是四年級才轉來這個班的，成績中下水平，但在學校乖順聽話，掃地擦窗非常積極，下課也很主動幫班級搬作業之類的。
有句話說得好，世界上不是缺乏美，而是缺乏善於發現美的眼睛。作爲教師，應該睜亮眼睛，用心發掘每個孩子的閃光點。
每個孩子都有自己的優點，教師要處處留心學生，做一個眼光獨到的“伯樂”，善於發掘孩子身上的優點，運用賞識教育，多鼓勵學生，幫助學生建立自信心，及時地對學生的進步加以肯定。
有些學生成績也許不拔尖，但膽子大，加以培養，可能是得力的班幹部；有的學生調皮搗蛋，但腦子靈活聰明，一點就通，善於引導，可能就是尖子生；
有的學生說話聲音小，上課不敢回答問題，可能缺乏自信，教師應該找準機會多加鼓勵……
真心賞識孩子，善於鼓勵孩子，會讓孩子產生不斷奮進的動力，它能幫助孩子找回自信，樹立信心。賞識是開啓孩子奮鬥之心的鑰匙；賞識也是滋潤孩子靈魂的雨露。
現實生活中每個人的內心都渴望得到陽光。學生更需要教師的讚美和賞識。第斯多惠曾說過：“教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵，喚醒，鼓舞。”
教師能針對學生不同的內在需求和個性特點進行賞識鼓勵，善於捕捉孩子的閃光點，及時鼓勵，會讓孩子產生不斷前進的動力。
教育應該是心靈滋養的過程，在教育過程中應該讓每一個孩子都能感受到被認可的幸福，賞識就是愛的體現，一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一個鼓勵的眼神、一次表現的機會往往就蘊含着賞識和鼓勵。
一個學習成績不怎麼好的孩子，常在課間時主動爲班級倒垃圾，若大家能發現她的這份主動爲班級做事，老師能在同學們面前及時表揚和肯定。
那麼她便會在同學們和老師的賞識中獲得成長的快樂，並且在這份快樂中找到自信，找到自己的人生價值和進步的動力。這樣的賞識和認可無疑會給孩子們無限的陽光，引着他前行。
“尺有所長，寸有所短”，每個孩子都有屬於他自己的優點。因此，教師應該抓住機會爲孩子創造被賞識的機會，抓住每個孩子的優點，給予及時的肯定和讚美。
