孩子的音樂資質不是學會的，如今，在大環境的渲染下，對寶寶進行藝術培養，已經成了很多爸爸媽媽必做的事情。一定要讓自己的寶寶的學習一點“技藝”，孩子的音樂資質不是學會的早教
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3歲以前的孩子什麼也學不了
幼兒是不可以學習音樂的，因爲兒童的天性是活潑好動的，他們坐不住。
如果爸爸媽媽對孩子說：乖乖，我們開始上音樂課吧。然後看着表讓孩子開始彈琴，不到1小時不讓起來，孩子的反應會是什麼樣？
久而久之，他們聽到上課就會頭疼的，可如果家長敲出了悅耳的聲音，孩子自然向你轉過頭來，這時你說：寶貝，好聽嗎？孩子被奇妙的樂聲吸引，已經進入了音樂的環境，這時候的學習會自然而順暢。
記住，3歲以前的孩子什麼也學不了！音樂是依靠開發而來的，興趣是第一老師，音樂本身具有自娛的特性，正是這個特點能夠吸引兒童參加進來，他們在玩耍中接觸了音樂，他們在玩樂當中懂了音樂。
孩子們的玩具就是樂器
那麼，到底該怎麼讓孩子在玩耍中接觸音樂呢？不管在座各位音樂程度如何，我用20分鐘時間，讓你們成爲樂隊的成員，我們共同演出！
她要大家舉出1個字、2個字到4個字的樂器名稱，確定爲鼓、鋼琴、小提琴和低音提琴之後，她把一些席地而坐的家長按縱行分爲四組，分別代表一種樂器。簡短的分組訓練後，每位家長領到了樂器小鈴鼓、小木頭棒、狀似鴨嘴的小塑料響板。
雖然都是逗寶寶玩的小玩具，可是每位家長都很興奮，都在積極地參與。孫老師雙手一舉，家長都目不轉睛地盯牢她。
音樂響起來了，在她的指揮下，大家按各自的節拍分組進入旋律，又齊刷刷地退出，記者旁邊的一位父親一直興奮地哼着旋律，而且早早舉起手裏的樂器等待加入，環視樂池，每位成員都是這樣
家長要和孩子一起玩音樂
第一遍音樂結束，大家要求再來一遍。看來，這些父母暫時忘記了此行的目的，開始過起自己的玩癮了。20分鐘到了，仍有家長意猶未盡！孫老師大聲問家長：你參加了演出了嗎？家長們齊聲鼓掌給了肯定的.答案。
孫老師接着問：你認爲今天學到了什麼？節奏感、整體配合，團隊精神、手和眼睛的協調、注意力集中大家七嘴八舌地說。
還有創造力的培養，孫亞男總結說，這些會爲孩子的成長打下良好的基礎。而家長如果能和孩子一起玩音樂，不僅能讓孩子愉悅地享受音樂所帶來的樂趣，愛上音樂，還可以舒緩平日緊張工作的壓力。
孩子的音樂資質不是學會的2
日前，由華東師大出版社學前教育中心主辦的“學前兒童分級音樂教育觀摩研討會”在閔行區依霖幼兒園召開。來自全國各地的60餘名幼兒音樂教育專家、園長及骨幹教師就當前兒童音樂教育的熱點問題展開研討。
全國高校幼教理事會名譽理事長、著名幼教專家張寶忠，上海市特級教師、著名幼兒音樂教育專家邵黎柳作了發言，臺灣著名兒童音樂創作人、繪本音樂推廣人、奧爾夫音樂培訓講師胡瑛婷做了現場音樂活動展示及專題講座。
胡瑛婷爲依霖幼兒園中班和大班的孩子們帶來了自己原創的《小老鼠》和《年》兩首膾炙人口的兒童歌曲。孩子們在活動中不僅跟着胡瑛婷清唱，學到了動聽的歌曲，更接觸到了不少好玩的樂器。
家長、教師擔憂：孩子缺乏音樂方面學習
在一些育兒網站上，不少家長反映，孩子的幼兒園偏重科技方面的培養，在音樂的培養上有所欠缺，諮詢在家有什麼方法可以培養孩子的音樂細胞；而一些家長說，孩子上小學有兩年時間了，但平時唱的歌曲卻仍是在幼兒園裏學的。
不少幼教界音樂專家也對此表達了自己的擔憂。邵黎柳說，目前學前教育對音樂的關注度有所下降，這不僅表現在二期課改後，幼兒園的音樂教材有所調整；同時，不少音樂老師只需用一根手指，摁下錄音機，就能完成整堂的音樂課。
而不是以前由老師彈着鋼琴，孩子們跳着舞開始音樂課了。
烏魯木齊南路幼兒園音樂教師王老師也表示，一些幼兒園和家長如今較偏重於孩子音樂技能的掌握，而忽略了對孩子來說更爲重要的音樂素養方面的認識。
名師建議：將音樂與語言相結合
胡瑛婷建議家長，可從讓孩子探索大自然中的聲音入手，先讓孩子感受大自然中的美妙聲音，以此培養對音樂的興趣。如，家長可以讓孩子聽聽不一樣的水的聲音，例如水龍頭流出來的水、洗澡時花灑流出來的水的聲音等各自有何不同，並讓孩子用語言描述出來。
這可以刺激孩子辨別不同的聲音，讓孩子的耳朵敏感起來。同時，家長也可選擇有教育意義的兒歌，讓孩子形象化地學習。
邵黎柳則建議，家長可以將故事與音樂結合起來，如聽配樂故事，因爲語言對音樂起到了指示作用，而音樂對故事情節也起到了渲染的作用。這既能讓孩子更形象地理解故事的內容，又能潛移默化地培養孩子對音樂的興趣。
虹口區早教中心教師謝春萍說，孩子天生就有聽音樂的能力，所以不論是多小的孩子，都應讓他們多聽音樂。當然，也要注意保護小孩子嬌嫩的耳朵，每次時間一般不宜超過15分鐘。她建議，讓孩子聽不同類型、不同風格的音樂，也可在音樂流淌的過程中，帶着孩子做一些活動。
家長可以帶着年紀大點的孩子，牽着手一起跳舞；或將小寶寶抱在懷中，跟着音樂的節奏撫摸他們。
王老師指出，對孩子的音樂培養，可以有效促進孩子今後各方面的想象力的發展。家長可在家爲孩子營造一個充滿音樂的環境，也可放不同的音樂給孩子聽，讓他們感受不同音樂的表現力、節奏感和渲染力。
