孩子不會表達與人溝通怎麼辦，性格內向的孩子一般不直露自己的想法和願望，不大引人注意，這就更需要我們細心地觀察孩子的行爲表現，以下分享孩子不會表達與人溝通怎麼辦
孩子不會表達與人溝通怎麼辦1
性格
性格跟遺傳或者孩子自身有關係，有的孩子天生內向，不願意跟人接觸，反而喜歡自己玩或者喜歡跟動物玩。對於這種孩子家長要循序漸進的引導，儘量帶孩子與其他孩子接觸。
根據孩子的成長階段，孩子在3歲以前，有不願意與其他小朋友來往也是屬於比較正常的現象。孩子在3歲以後，會慢慢表現出想要與別人交往的需要。如果孩子一直不願意與別人交往，家長應該考慮孩子有沒有自閉症的可能。
環境
環境因素對孩子的影響也是很大的，比如家庭環境。孩子接觸最早的教育就是家庭教育。孩子在家裏很少與家人說話，或者嘗試跟家長溝通，家長表現的敷衍，不在乎或者直接不理睬孩子，自己想要說話卻得不到迴應，時間久了就不願意說話了。
所以當孩子要跟你說話時，要認真的去傾聽，給孩子一些迴應。當說話時也不要去訓斥，小孩子語言表達能力沒那麼好，假如孩子說錯話，可以適當的糾正，告訴寶寶怎麼說纔是合適的。
家長正確引導，以身作則
有些孩子害羞、膽子小，想要跟其他小朋友接觸卻不敢主動，想要一起玩玩具也不敢說，有時候會拉着大人一起。孩子缺少交往經驗，這時候家長應該引導孩子，第一次的時候家長可以做個示範，讓孩子慢慢嘗試與別人交往。
假如孩子因爲被欺負不敢與別人交往，家長可以鼓勵孩子對欺負孩子的人說“我不喜歡你這樣做”“你再這樣，我就不客氣了”等等，孩子被欺負應該讓孩子自己處理，在反擊中積累與人交往的經驗。
拓展孩子的視野
讓孩子多與其他孩子一起玩，同齡的孩子之間更有話題。平時可以給他多看一些書，讓孩子多學習一些詞彙，幫助他提高語言能力。家長多帶孩子散步，孩子不會感覺沉悶，也就不會覺得無話可說。可以給孩子講一些故事，令孩子記憶深刻的'故事，孩子會更願意分享給其他人。
孩子不會表達與人溝通怎麼辦2
與青春期性格內向的孩子溝通的方法
1、我們首先要教給孩子，怎樣表達自己的感受和想法。
內向的孩子常常在心裏說話，以爲別人都知道了，實際他並沒有說出來。提醒孩子，必須說出來，別人才能知道。(說出自己的感受)
2、鼓勵內向孩子交少數幾個好朋友，而不是強迫他們跟所有的孩子都要成爲朋友。
內向的孩子更珍惜友誼，他們也通常在少數朋友面前可以更放鬆更開心。不必強迫內向孩子一定要在衆人面前做什麼樣的表演，這是他們最討厭的事情。但是可以適當組織小規模的聚會，給他們機會在小羣人中間表現。
對於家長我們要溝通，多帶孩子走出家門，給孩子創造多與小朋友見面、交往的機會，擴大孩子的人際交往圈，增加寶寶的社交經驗。幫助孩子選擇合適的小夥伴。經常帶孩子出去和小朋友玩或者請小朋友來家裏玩，引導孩子與人交往，使孩子體驗到人際交往的樂趣。
3、幫助內向的孩子動起來。
內向的小孩愛靜不愛動，所以很多時候需要大人提醒他們去行動，需要大人幫助他們走出內心世界，跟外面世界溝通互動。
內向的孩子也更喜歡生活有規律，不喜歡過多的變化和刺激。所以，平時我們保持有規律的生活，當必須有變化時，我們要提早跟孩子講清楚，給他更多的時間做心理準備，這樣他能更好地調整自己、應對變化。
4、爲寶寶釀造自信
對於害羞、內向的孩子，家長老師要多鼓勵孩子，允許他的探索行爲，引導他與周圍不同年齡人的接觸、交往。如見到鄰居家的奶奶、爺爺主動打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車，鼓勵寶寶也去試試。對孩子要尊重，關愛而不溺愛;多鼓勵和表揚，但不過分誇耀。
孩子不會表達與人溝通怎麼辦3
自閉症溝通的技巧：提高語言溝通能力
1、接受性語言訓練
積累詞彙，在日常生活中，各種場所爲我們給孩子積累詞彙提供了豐富的資源，如：帶孩子去超市認一認超市裏的各種物品，去菜市認一認各種蔬菜，去家電城認一認各種家用電器，去傢俱城認一認各種傢俱，去遊樂城認一認各種玩具，去公園認一認各種花草樹木等等，只要努力去思考挖掘，到處都是我們教孩子的資源。
2、給孩子多講、多說
抓住機會、隨時隨地給孩子說話。
例如：(1)對着孩子感興趣的人物或事物說話，告訴他“這是什麼”“這是誰”。
(2)對着現實的情境。告訴他看見什麼，這裏有什麼，正在發生什麼事。
(3)對着成人及兒童正在進行的活動說話。告訴他在做什麼。
(4)給兒童講小畫冊、卡片上的內容。告訴他這上面有什麼。
(5)給兒童說兒歌、歌謠，使其對語言感興趣並記住部分內容。
3、日常語言的理解
如：把杯子去給媽媽拿來;
給爸爸送一塊糖;
去廁所把小手洗一洗;
把遙控器放到電視上去;
把衣服扔到洗衣服機裏面去。
指令可以逐漸變複雜。
4、表達性語言訓練
表達性語言，即爲孩子可以正確說出符合當時情景的語言。
孩子的理解能力得到一步步的提高，最重要的外在表現就是功能性語言的表達，功能性語言大概分一下八種：
(1)表達自我的需求
孩子的自我需求分爲兩種，物質需求的精神需求。物質需求包括吃的、喝的、玩的、精神需求包括語言的和非語言的，如誇獎、擁抱、親吻等。我們的孩子一般能夠表達物質需求，而及那身需求卻很少。
(2)表達自我的狀態
自我狀態包括內臟覺、皮膚覺、情緒覺等，如：飢餓、渴、疼、癢、尿、高興、傷心、生氣、、、、、、此類語言的表達可在真實情景下教孩子表達，一般孩子學會就能正確使用。
(3)使用一般的禮貌用語
孤獨症的孩子可以說很多禮貌用語，就是難以恰當的運用，總是一股腦把自己和別人的話全部說完。所以抽象的禮貌用語對他們來說像是無意義語言。只有當孩子具備深層次的社交能力時(能體驗交往帶的歡樂和喜悅)，才能真正的理解、使用。
(4)描述一般的事物
描述事物包括直觀性描述和內在性描述及擴展性描述。例如，西瓜是綠色的圓圓的水果(直觀性描述)，西瓜是吃起來沙有甜的水果(內在性描述);西瓜是夏天經常吃的水果(擴展性描述)。孤獨症的孩子表達此類句式從簡帶的直觀性的描述開始，逐漸隨着理解能力的提高和詞彙的積累過渡到內在性描述，擴展性描述。
(5)對動詞的正確使用
這項表達訓練時要注意“一次多用”和“相似動作不同詞”。列入，打電話、打雨傘、推車、拉車。
(6)回答社交性的問題
這一項是孤獨症孩子家庭訓練的重點，也是最有用的一想表達。內容包括孤獨症孩子對自我的認識、對家庭的認識以及對周邊社區的認識和使用。問題例如，你叫什麼名字?今年幾歲了?爸爸是誰?家在哪住?去哪裏買東西?等等。
(7)對不知道的事物回答不知道
做此項訓練要先了解孩子的基礎，讓孩子體驗動腦思考的過程，根據思考後的反應引導其表達“不知道”。
(8)呼其名徵求他人的意見，尋求他人的幫助
此項表達訓練時需注意孩子是否有眼神接觸，是否等待他人應答。
