作爲一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的《紙娃娃》幼兒園中班教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》
2、歌曲：《紙娃娃》
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，摺好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什麼聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她爲什麼哭得這麼傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事後，教師可提問：
（1）這個故事發生在哪裏，講的是什麼？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什麼？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什麼？
二、學習歌曲，嘗試用動作表現歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的.歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲裏都唱了些什麼？
幼兒討論並回答。
導入語：歌曲中先唱到了什麼？又唱了什麼？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，並跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對於難點部分教師範唱。（如：哦~~，啊~等）
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
（1）小朋友撿到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地裏；小朋友的心情是怎樣的？表情是怎樣的？
（2）當小朋友給紙娃娃折出了爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎麼樣？小朋友的心情又怎樣？這時，他們的表情是什麼樣的？
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
（1）幼兒分組創編動作。
（2）請個別或小組自由上臺演唱，並鼓勵幼兒以摺好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽爲道具，根據歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
導入語：小朋友，剛纔我們爲《紙娃娃》這首好聽的歌曲編上了好看的動作，小朋友們表現的都很棒。那，你們還有沒有更好的辦法來表現歌曲呢？咱們一起排練成一個小小的音樂劇，怎麼樣？
（1）幼兒自願報名，分配角色。
（2）教師指導幼兒進行表演，並要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
結束語：哎呀，小朋友。剛纔，我們才爲一個紙娃娃找到了家，可是還有好多的紙娃娃沒有家呢。讓我們出去找一找，幫助他們都能找到溫暖的家，好嗎？
活動目標：
1、嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
故事《紙娃娃》
歌曲《紙娃娃》
錄音帶、摺好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個，色紙若干張。
活動過程：
一、講述故事，引導幼兒熟悉樂曲故事內容。
——這個故事發生在哪裏，講的是什麼？
——紙娃娃爲什麼傷心？
——這個小朋友是怎麼做的？
——如果是你揀到了紙娃娃會怎麼做？
二、引導幼兒熟悉歌詞
——教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨着樂曲做動作。
——教師念歌詞，請幼兒來表演，鼓勵他們創編出不同的動作。
三、請幼兒說一說
——小朋友揀到紙娃娃時，它一個人躺在冰冷的雪地裏；小朋友的心情是怎樣的？
——當小朋友給紙娃娃折出爸爸媽媽的時候，紙娃娃的心情怎麼樣？小朋友的心情又怎麼樣？這時，他們的表情是怎麼樣的？
四、演唱
引導幼兒有感情的練習演唱。
五、組織遊戲
組織幼兒學習摺紙娃娃，並創編紙娃娃找爸爸媽媽的遊戲。
課後反思：
本次活動在進行活動的時候我發現我能夠和幼兒很好的進行互動，在進行活動的時候也沒有像上次那麼緊張了，在活動開始的時候幼兒也很快的融入到課堂中，幼兒對本次的活動也很感興趣。在活動中我讓幼兒進行動手操作的部分有兩次，在第一次進行操作時我是要求讓幼兒將自己所探索的方法進行嘗試，看是否能夠成功，很多幼兒都成功了，並將自己如何進行操作的方法大膽進行講述，有些幼兒膽子小，在我們鼓勵之下也能夠大膽發言這點讓我很高興.
