相對來講，孩子年齡大一點，自理能力會好一些，身體抵抗力也會好些，3歲以後入園和相對兩歲入園的孩子來講，一般情況下適應會好一些，但孩子之間個體差異也很大，在幼兒園也會看到有兩歲多的寶寶比3歲多的寶寶適應的還快，所以不能絕對的從年齡上來劃分。
孩子初入園哭鬧是因爲孩子處於分離焦慮期，每個孩子都要經歷這個階段，只是這個時間有長有短，但就孩子的分離焦慮不會影響孩子未來的成長。但是家長對分離焦慮期孩子的處理方式有可能對孩子的未來產生影響，比如孩子入園哭，家長也表現出極度焦慮，媽媽當着寶寶的面哭，實際上就是在給孩子一種消極的暗示，表明媽媽很擔心，很焦慮，對孩子不放心，實際上加劇了孩子的焦慮情緒，覺得孩子“不能”；孩子哭鬧的`厲害，家長心疼孩子，把孩子帶回家。孩子學會用哭鬧達到目的的手段。
孩子早晨上幼兒園哭鬧，有兩種含義在裏面：一是孩子情緒的宣泄，他委屈，他在訴求。二是孩子用哭聲來表達抗議，這時，哭鬧是一種工具，我們在幼兒園常常看到，媽媽在跟前時孩子大哭大鬧，媽媽走後，老師稍微安慰，孩子就能平靜下來，該幹嘛幹嘛。我們幼兒園曾經有一個小朋友，有將近兩個月的時間每天早上媽媽送來時在門口要哭一會，和媽媽一抱再抱，後來有一天他跟媽媽說“你知道我爲什麼每天早上要哭嗎？”媽媽問爲什麼，他說我習慣了呀，這樣老師就會來哄我了呀。實際上這就是一個很典型的孩子把哭鬧作爲一種手段。
上幼兒園之前要做的準備包括精神準備和物質準備。精神準備包括孩子的和家長的。
先說家長，孩子上幼兒園實際上是他邁向社會的第一步，他脫離父母的懷抱，有他自己的社會生活了，這對孩子來講是一個相當大的挑戰，孩子要經歷分離焦慮，環境的適應，學習和小朋友和老師的交往，在這個過程當中孩子難免會經歷一些恐懼，焦慮，委屈等情緒體驗。還有可能在和小朋友發生衝突時受到身體的傷害，比如被抓被咬，家長要自問有沒有充足的做好這個思想準備。一旦決定要送孩子去幼兒園，就意味着孩子要獨立去面對一些成長中必須要經歷的事情，在這個過程中，我們家長可以幫助他但永遠不可能替代他去完成這個過程。
孩子的精神準備概況說嚮往幼兒園生活，對幼兒園懷有美好的期望，這個工作需要家長提前做。在孩子入園前，孩子的生活作息儘量調整貼近幼兒園的作息，尤其是三餐和午睡，這樣孩子入園後適應的會快一些。另外，孩子自我服務能力的訓練也很重要，在幼兒園，能自己穿衣吃飯，自己如廁的孩子在幼兒園得到的認可，欣賞會更多一些。他們無形中也成爲小朋友的榜樣，這些孩子會激發他的自信心，孩子發展就朝着良性循環的方向發展。物質準備，孩子入園前孩子的內衣褲需要家長做上一些標記，初入園的孩子幼兒園一般會要求多帶幾套換洗的衣物，如果孩子尿了，盥洗的時候弄溼了，幼兒園會及時給孩子換衣服，如果不做標記，特別容易弄混了。
