開發幼兒智力的關鍵，我們作爲家長，是非常關注孩子成長健康發育和關注孩子的智力發育的,因此很多家長對孩子的早期教育是很重視的,下面介紹下開發幼兒智力的關鍵。
如果嬰兒失去早期教育，任其自然生長，浪費了嬰幼年的寶貴時間，就會使腦細胞發育廢止，樹突生成少而短，細胞與細胞間聯繫不緊密。這是因爲在嬰幼兒成長的過程中，一旦錯過了大腦生長髮育期的開發，腦組織結構就會趨於定型，潛能的開發就會受到限制，即使有優越的天賦，也無法獲得良好的發展。
如學音樂、美術、外語、游泳、滑冰等等，都要提倡早期訓練纔能有所成效，起步遲了就難以成才。據說中國和日本的圍棋高手，幾乎都是在5歲左右學會下棋的，而實際上他們接觸圍棋並饒有興趣地看成年人對弈，時間還要早得多。到了成年人再從頭學圍棋是絕對成不了高手的。所以說早期智力開發就好比催芽生根，根深葉才茂，花紅結碩果。
近年來，腦科學家研究表明，一般人只用了大腦智力潛能的10％，尚有90％在童年沒有得到開發。成年以後，這些“腦資源”就被廢棄了，致使“流水不回”，僅成爲平庸之人。劃時代的科學家愛因斯坦被認爲是聰明絕頂的人。
他死後，大腦被解剖分析，發現他的大腦智慧的潛能也只用了三分之一，可見人的大腦具有巨大的挖掘和利用的餘地。目前人們並沒有充分地利用它，尤其是右腦的潛能極大，其信息容量是左腦的數十萬倍。右腦恰似一座巨大的收藏錄像帶的倉庫。
有關人士研究指出，70％以上的具有高創造力的科學家，他們的優勢腦都在右半球。一個人聰明與否很大程度上取決於右腦半球的'功能發揮。
右腦主要是在形象感知、空間定位、面貌識別和音樂美術的欣賞等方面優於左腦，開發右腦能發展形象思維，使孩子學得輕鬆，可大大提高記憶力和綜合能力。開發右腦能發揮孩子的創造潛力，使兒童變得更聰明，這也就是人們常說的“左撇子”人較聰明的科學道理所在。
千古以來，人們的傳統習慣使用右手優於左手，結果左腦發達而右腦未能得到很好的開發。左腦功能僅在抽象思維、語言、計算、邏輯推理等方面起主導作用，而形象思維、藝術鑑賞就差一些。
如左右手並用的人便會使左右腦都得到發展。生活實踐也告訴我們，自幼學鋼琴、手風琴的兒童，因左右手並用使左右腦都得到鍛鍊，不僅琴彈得好，而且形象思維、記憶、聯想、學習也較一般兒童都要突出，學得也很輕鬆。
所以說，嬰幼兒早期教育已成爲當前刻不容緩的一件大事，它關係到人類素質的提高，性格的培養，智慧潛能的挖掘，社會的進步。
因此，必須採取科學的措施，實施生動活潑的引導方法，因勢利導，循序漸進，激發他們的興趣，在玩中教，在玩中學，讓嬰幼兒在不知不覺中學到知識，使嬰幼兒經常保持良好的情緒，保護和尊重他們的好奇心。從具體措施上講，父母可根據嬰幼兒生理特點從以下幾方面努力：
1、充分調動和訓練感覺器官，讓紛繁的感受刺激腦細胞的生長髮育，促進腦細胞的樹突和軸突的繁茂生長。如讓嬰兒多看各種物體的顏色、形狀、大小；用嗅覺去聞各種氣味，刺激嗅覺細胞發育；用舌頭品嚐各種味道，刺激味覺細胞發育；用手撫摸嬰兒的皮膚等等。
通過觸覺、溫覺、冷覺及質地的軟硬來促進感覺中樞神經細胞的發育。手腳是全身器官的縮影，按摩手腳除了能促進感覺神經末梢的發育以及手腳的靈活性外，從傳導作用上說，也就等於按摩了全身並對促進全身的發育起到保健醫療作用。
2、儘量引導嬰幼兒做各種運動，多使用左眼、左耳、左手、左腳，發揮其功能，促進右腦的發育。由簡單到複雜的運動，由被動到主動的運動，要有意識地激發嬰幼兒早用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各種運動，尤其是要訓練其手腳的精細動作，促進小腦發育和平衡。
3、多到人羣中去，多接觸外部環境，感受大自然，去認識各種事物，如汽車、建築等。接觸豐富多彩的景色，充實精神生活，鍛鍊嬰幼兒的觀察力，培養他們的娛樂性和趣味性。
4、儘早地對嬰幼兒進行形象化的語言教育，使嬰幼兒用完整的語句表達意思，較早地開發孩子對語言的感知力和接受力。尤其是在與孩子交往中，要通過生動、新穎、形象的話語，促進他們的理解、記憶，萌發出形象聯想，並調動出自由天真的幻想。
5、儘早地促使嬰幼兒音樂細胞的產生。音樂細胞的培養可促使右腦的活躍，形象思維的聯想，創造潛能的開發。長期受音樂感染和薰陶的兒童會心平氣和、情緒穩定而思想活躍、熱情活潑、興趣廣泛，並能較好地促使注意力集中，提高學習效果。
6、從生理角度上考慮，要使大腦處於最佳的狀態，供給嬰幼兒充足的氧氣，讓嬰幼兒在寬敞明亮的空氣新鮮的環境裏生長。嬰幼兒大腦在生長髮育中，需氧量很大，約佔全身需氧量的二分之一。
爲了保證大腦功能充分發揮，應培養嬰幼兒較爲固定的作息時間，使體內生物鐘呈週期性和規律性的運轉，節約大腦能量，養成良好生活習慣，提高睡眠和生活的質量，並應保證嬰幼兒有一定的主食量，以促使血中有足夠的葡萄糖含量供給大腦，保證大腦能量消耗。
綜上所述，要使大腦生長髮育良好，應從兩方面努力：一是良好的營養，充足的氧氣，優越的環境，促使大腦組織的生長，完善大腦結構。
二是良好的信息刺激，提高大腦的功能。前者爲大腦發育奠定物質基礎，後者爲大腦功能提供精神食糧，兩者給合才能使嬰幼兒具有發達的大腦，聰慧過人。要開發大腦智力、提高素質必須抓住大腦發育最佳的時機，因爲此期是神經反射敏感期，大腦呈一片空白，它將毫無批判地吸收外界信息。
信息一旦入腦，即刻印在腦的結構中。因此，應儘早地將美好的、正確的知識信息搶先輸入，佔據大腦這塊神奇的土地，使之成爲知識的海洋，智慧的發源地。
開發孩子潛能的方法
說夢：
人的夢境實際上就是無意識中右腦描繪的形象。鼓勵孩子做夢醒來後立即把夢境講出來，這樣做就等於再現右腦的形象，有利於刺激右腦，同時這還是協調右腦和左腦的有效手段，對大腦整體的活化會產生積極的影響。
看雲：
雲朵是立體的，但由於人們往往只注意其輪廓，所以感覺不到它們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看，久而久之，就能看出其立體層次，這是孩子利用空間意識鍛鍊右腦最好的方法。
聽童話故事：
聽爸爸媽媽講故事時，孩子會不由自主地隨着情節的發展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力是很好的促進。
左視野訓練：
指讓孩子把頭稍稍向右偏轉着觀察事物。這個訓練隨時隨地可以做，如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車輛，記住它們的顏色、形狀，把它們排列在腦海裏。
下棋：
教會孩子下棋，鍛鍊孩子努力記住棋盤上廝殺的局面,記憶法，這對於孩子的右腦將產生很好的刺激。
改變行走路線：
不要總是帶孩子走一成不變的路線，在接送孩子上幼兒園，去爺爺奶奶家或是晚上散步時經常有意識地改變路線。因爲第一次走過的街道，周圍的景物全部都是新鮮的，這對右腦很有好處。
看畫和繪畫：
當孩子目不轉睛地注視着展覽會上的繪畫作品，盡情欣賞並陶醉其中時，孩子的右腦正在工作。孩子作畫時，鼓勵他們隨心所欲，不受任何框框的限制。許多富於開拓性、創造性的人都不同程度地喜歡繪畫，由此也可以看出繪畫對激活右腦的良好作用。
