演講稿是爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。在不斷進步的社會中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編幫大家整理的優秀幼兒演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園家長培訓講稿——勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“後腿”
內容：
尊敬的園長、各位教師以及各位家長：
大家早上好！首先，非常感謝下五屯中心幼兒園爲我提供這樣的機會，可以跟有育兒經驗的各位進行交流。其次，剛接到邀請時，我的內心是忐忑的，說到培養孩子，估計在坐的都比我一個沒有孩子的經驗要多得多，所以今天我也是來學習的。但是，在座的各位，我猜想你們跟孩子一起的幾年中，大部分家長都僅僅是憑着“經驗”在培養孩子，僅有少一部分家長可能在培養孩子的過程中是依據一定的科學理論的。所以，在今天短暫的時間裏，我希望我的一點愚見可以給大家帶來一點啓發。最後，我想給大家交流的主題是：勿讓家庭教育拖了幼兒教育的“後腿”。很多家長聽到這論斷後也許會較爲吃驚，家庭教育怎麼可能拖了幼兒教育的後腿？拖後腿的只能是幼兒園、學校吧？
各位家長，當你們把孩子送到幼兒園，你們最希望孩子的哪些方面取得進步？是識字？是寫字？是會一口流利的英語？是會做數學題？還是其他？從科學的角度出發，對於學前階段的孩子，並不提倡交給他們一些系統、高深的知識，交給他們的只是一些通識性的知識，更重要的是一些良好行爲習慣的養成。幼兒園是按照這樣的教育理念在做，但很多家長朋友的理念還沒有更新，所以當孩子回家後又恢復了以往的常態。學前階段的孩子模仿力特別強，在幼兒園，教師的一言一行都比較謹慎。但是，當孩子迴歸家庭，家長的很多不良習慣就會給孩子帶來負面的影響，所以，有時家庭教育會在無形之中拖了幼兒教育的後腿。說到培養孩子良好的行爲習慣，今天我主要跟大家一起探討三個方面的內容。作爲家長、作爲成人，怎樣培養孩子的生活習慣、禮貌行爲和交往行爲這三個方面。
家長如何培養孩子良好的生活習慣？
第一，立規矩。
家長要根據孩子的年齡特點，適時爲孩子立規矩。中央電視臺的一個欄目曾報道，有一個5歲兒童生活很有條理，自覺的玩具櫃，小書架，抽屜都是自己主動整理，小小的年紀已初步養成了愛整潔，愛勞動和有條理的好習慣，令人稱讚。從報道中得知，自孩子2歲開始，他的母親就給他立下規矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收就將玩具沒收。正是由於這位母親注意立規矩並嚴格要求，孩子才逐漸養成了自己的東西自己整理和愛整潔，有條理的好習慣。
第二，方法得當。
家長要依據孩子的年齡採用相應的方法培養良好習慣。比如，培養兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習慣。在開始訓練時，家長可以用遊戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！”這就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。當孩子把玩具收放好以後，家長要及時給予肯定和表揚。孩子受到了稱讚，下次一定會重複這種良好的行爲。
第三，堅持不懈，嚴格要求。
培養孩子良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。父母要有堅強的教育意志，立下規矩之後就應要求孩子堅守。經過日復一日的訓練，孩子定能養成好習慣。當然，對父母來說最難做到的是嚴格要求，這主要是由於他們對孩子容易發生情感失控。不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來往往以
情感代替理智。這在嬰幼兒家庭教育中是常見的事。例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，爸爸媽媽就心軟，先是遷就退讓，繼而發展到有求必應，久而久之，孩子便養成吃零食的懷習慣。當然，也有不少父母在培養孩子良好習慣方面取得了成效，這是在很大程度上是由於他們能理智的愛孩子，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈，耐心訓練的結果。
第四，施教者要求一致。
培養幼兒良好習慣特別需要施教者要求一致。首先是家庭內部（父母，祖輩及其他人）對孩子的要求要一致。例如，培養孩子不隨便吃零食的習慣。如果母親嚴格要求，而奶奶卻放縱，只要孩子要就予以滿足，那是不可能培養起好習慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。現在不少孩子在幼兒園裏自己吃飯，自己穿衣，而在家裏卻做不到。如果孩子在園與在家受到的要求不一致，他們接收到的信息就是矛盾的，因而不會表現出一致的行爲，良好的習慣也就不可能形成。
最後，要強調的是家長的榜樣作用。
要求孩子有良好的習慣，家長要以身示範。因爲幼兒很喜歡模仿，他們首先會模仿父母親。要求孩子講文明懂禮貌，爸爸媽媽就不能說髒話；要讓孩子講衛生，家長就要經常洗手，刷牙，洗澡；要求孩子愛學習，家長就要經常讀書看報，必要時，還可以帶着孩子一起學習讀書或者做一些對孩子良好閱讀習慣形成有幫助的活動，以此加深孩子的印象。相反，那些只言傳不身教的父母，是很難看到教育效果的。
在培養習慣的過程中，要特別注意尊重孩子的權利和參與。每一個幼兒園家長育兒心得演講稿 幼兒園家長感言怎麼寫_轉眼,孩子入園學習已經快一個學期了,在這一段時間裏,已經能很好的適應了幼兒園的生活,各方面都有了很大的改變。
好習慣都應該讓孩子們覺得：這是我盼望的，是我需要的，我特別希望有這個好習慣，這對我的幫助很大，對我的發展很有用，好習慣多了，我才能做的更好，我纔可以多交朋友。這是一種積極的培養態度，讓孩子自己決定需要什麼，看清什麼是有意的，便能最大程度地調動他們地積極性，取得良好的教育效果。
家長如何培養孩子的禮貌行爲？
一、案例
案例一：在幼兒園，班上的老師教育小朋友與他 人交往要有禮貌，如受他人幫助要說“謝謝”，稱呼長 輩要用“您”，等等。回到家中，果果小朋友把老師的 禮貌教育付諸實踐。晚飯時爸爸給果果夾了塊肉，果 果有禮貌地對爸爸說：“謝謝您。”而爸爸卻說：“我們是一家人，不要這麼客氣。”
案例二：幼兒園放學時，媽媽帶着一盒牛奶來接佳佳。佳佳喝完牛奶後把牛奶盒放在媽媽手上，媽媽隨手扔在路上。這時佳佳說：“媽媽，隨地亂扔垃圾是一種不禮貌的行爲。”媽媽愣了愣，馬上說：“媽媽手上的東西太多，只能先扔掉空奶盒，再說扔一次也沒關係。”
二、分析
家庭是幼兒生活的主要場所，家長是幼兒的第一位教師，家長的教育方式、方法、行爲和態度都會影響幼兒禮貌行爲的形成。通過以上兩個案例，我們可以發現家長在對幼兒進行禮貌教育時所存在的不足。
（一）家庭教育與幼兒園教育相脫節禮貌教育是一項系統、長期的工作，幼兒的發展受到幼兒園、家庭等各方面因素的影響。幼兒園的教育具有較強的計劃性和目的性；同時對於學前階段的幼兒而言，家庭對他們的影響作用更大。因此，幼兒園教育要想取得預期的效果，家庭的積極參與、配合必不可少。案例一中的果果小朋友在幼兒園裏學習禮貌用語和禮貌行爲，並用於家庭的生活中。但是果 果爸爸卻沒有與幼兒園教育同步，導致果果無法把在幼兒園所學運用至家庭生活
中。究其原因，是家長沒有意識到家園配合對幼兒發展的重要性，沒有及時與教師溝通，忽視了幼兒園禮貌教育在家庭的延伸。
（二）家長沒有成爲幼兒學習的榜樣
模仿是學前期幼兒的一種重要學習方式，他們喜歡認真地模仿和學習成人的各種行爲表現。家長是兒成長過程中的重要榜樣，他們的一言一行直接影響幼兒的言行舉止。案例二中媽媽的行爲受到女兒的質疑後，仍沒有及時改正，其言行對女兒起到消極的示範作用，影響女兒禮貌行爲的學習。究其原因，是家長沒有意識到家庭在幼兒禮貌教育中所起到的作用，沒有認識到幼兒模仿學習的特點。
三、家庭禮貌教育的內容
（一）豐富幼兒的禮貌知識。豐富幼兒的禮貌知識是家庭禮貌教育的基本內容，包括讓幼兒知道有一些常規的禮貌用語及在不同的場合出現不同的禮貌行爲，如知道做錯事情用“對不起”、接受別人幫助時要用“謝謝”、他人跟自己說“謝謝”時要用“不客氣”等。
（二）培養幼兒的禮貌行爲。培養幼兒的禮貌行爲是家庭禮貌教育的重要內容，包括有禮貌的講話和有禮貌的行爲。例如，能恰當使用“對不起”“沒關係”“謝謝”“不用謝”禮貌用語；做客時不亂翻動他人的物品，不隨便要東西吃和拿他人的物品；別人休息時不大聲說話，輕聲走路；禮貌待客，能熱情地招待客人，能正確地稱呼客人，願意與小客人分享自己的玩具等。
四、家庭禮貌教育的策略
（一）由淺入深，循序漸進
由於學前期幼兒的思維具有直觀形象性，家長在對幼兒進行禮貌教育時，首先，要循序漸進地對幼兒施加影響，由淺入深，由具體到抽象，從易到難，逐步提高對孩子的要求，最終達到發展的目標。在使用循序漸進策略時，家長首先要向幼兒提出具體、明確、簡單的要求，不能抽象、籠統，這樣才能便於幼兒的理解和執行。例如，家長在對幼兒進行禮貌教育時，總喜歡說“見到熟人要主動打招呼”“要做一個有禮貌的小朋友”等，卻不具體地告訴幼兒怎樣跟熟人打招呼，怎樣去做一個有禮貌的小朋友。如果家長教育孩子在早上見到熟人主動說“早上好”。
（二）在日常生活中對幼兒進行禮貌教育
幼兒的禮貌行爲培養是一個長期的過程，家長應該重視在日常生活中對幼兒進行禮貌教育。在日常生 活中對幼兒進行禮貌教育，首先，家長要爲幼兒創造 融洽的家庭氛圍，家庭成員之間要構建和諧的人際關 系，禮貌交往，使幼兒受到潛移默化的影響，以培養 幼兒的禮貌行爲。例如，當家長不小心撞到幼兒時，應該蹲下來真誠地向幼兒說聲“對不起”；當請求幫助時，跟幼兒說“請來幫助我好嗎？”與長輩交往時，要使用“您”稱呼對方。其次，家長可以利用日常生 活中的事件對幼兒進行禮貌教育。例如，家長可以利 用帶幼兒去朋友家做客或有朋友來家做客的機會，教育孩子如何做一位懂禮貌的小客人或小主人。
（三）榜樣示範
1.家長以身作則，成爲幼兒學習的榜樣。家長是幼兒的第一任教師，是幼兒禮貌學習最重要的榜樣。 孩子呱呱落地以後，最早接觸的對象就是父母，父母 的一言一行都會有意或無意地影響着他們。因此，家 長應該發揮自身榜樣的示範作用，嚴格要求自己，希望孩子做一個有禮貌的人，自己首先就應該做到。如前所述案例二中的媽媽，如果能聽取佳佳小朋友的意見及時調整自己的行爲，把垃圾扔進垃圾箱裏，就會對孩子起到積極的示範作用。
2.藉助文學作品榜樣。文學作品是幼兒禮貌學習不可忽視的榜樣。許多優秀的文學作品裏蘊含着重要的教育價值，家長在對幼兒進行禮貌教育時，可以選擇 一些優秀的文學作品爲載體，實時開發，感化幼兒的思想，引導幼兒的行爲。爲了充分發揮文學作品的教育價值，家長可以先讓幼兒理解作品內容爲起點，讓幼兒思 考“自己應該怎樣做”，使幼兒通過文學作品所獲得的 認知運用到現實生活中。
（四）教育的一致性
1.家庭成員對幼兒進行禮貌教育要一致。在家庭禮貌教育中，家庭應該相互協調，使教育內容、手段和方法左右貫通，保證家庭對幼兒進行禮貌教育的積極效果最大化。首先，家長之間應該相互溝通，及時交流信息，一起商討幼兒禮貌教育的問題。比如在 培養幼兒禮貌行爲時，家長應該溝通教育的理念、教育的方式方法及幼兒的表現，全面、準確地瞭解幼兒 禮貌學習的情況，爲教育的一致性提供條件。其次， 家長之間應該相互配合。家長要同心協力，密切合作， 彼此信任，統一思想，統一教育行爲，形成教育合力， 促進幼兒更好發展。比如培養幼兒主動問候他人的習 慣，父親帶着幼兒見到熟人時要求幼兒主動問候，母 親帶着幼兒見到熟人時也應該要求幼兒如此，這樣就 強化了父親的行爲，有助於培養幼兒主動問候他人的 習慣。反之，父母如果“各自爲政”，要求不統一，就 會導致幼兒無所適從，抵消了對幼兒的教育。
2.家長對幼兒進行禮貌教育前後要一致。幼兒禮貌態度、禮貌行爲的培養是一個長期、反覆、逐步 積累的過程，這就決定家長對幼兒進行的禮貌教育不 是一蹴而就的，應該是一項需要長期堅持、不斷反覆 的工作。因此，對幼兒進行禮貌教育不能停留在某一次或某一段時間，應該連續不斷地施加影響，而且這些影響要前後一致。比如培養幼兒使用禮貌用語的習 慣，家長今天要求幼兒見到長輩要用“您”，不小心碰到別人要說“對不起”，而明天卻不對孩子提出相應的 要求甚至提出相反的`要求，如此，幼兒的認知前後矛盾，不利於禮貌習慣的養成。
家長如何培養幼兒的交往行爲？
案例一: 一羣小朋友在一起玩一件新奇的玩具，其中年齡大小不一。一名年紀小一些的孩子參與到其中，在輪流玩的時候忍不住玩過一次之後，不把玩具交出去，還要趁機再玩一次。這時他的朋友們一擁而上，有的抓住玩具，有的抱住他，大家紛紛告訴他“不能這樣，我們需要輪流，否則對大家不公平，請你下來，呆一會兒就又輪到你了。”在朋友的請求、說理和簇擁之下，那個“犯規”的小朋友乖乖地鬆了手，排到隊伍最後邊。這些孩子的媽媽們，遠遠地坐在公園安置的木頭桌子和長凳上，邊喝咖啡邊聊天，並不關注孩子們之間發生了什麼。
案例二：在遊樂場內，A、B幼兒正在搭積木。C 幼兒也想參與其中。自己與其他兩名幼兒商量，A、B幼兒一致表示，不同意C幼兒參與，三名幼兒繼續相互談論着。C媽媽見狀，快步來到遊戲區，大聲喝道：“你們兩個小朋友怎麼一點都不懂事，也不讓讓小弟弟，你們這裏空的很，趕快讓小弟弟進去玩！” B幼兒還是不同意C幼兒的加人。C媽媽也有些生氣了，“你怎麼這麼霸道！你們再不讓小弟弟玩，我就去叫警察叔叔，把你抓去！” 說完，強行把C幼兒抱入了遊戲區 。
以上兩個案例，同樣是年齡不同的幼兒，同樣是在一起遊戲，但是家長在處理這兩件事上，卻有着截然不同的方法。其實這兩則案例，一個是來自於國外，一個就來自於我們的身邊。現在家庭對於獨生子女視若掌上明珠，生怕孩子單獨出去與人交往會產生一些不安全因素。如：會磕着、絆着，與他人交往，孩子會
吃虧受委屈，防止學壞，還是少接觸爲妙等。這些思想就限制了孩子之間的交往。其實，每位家長都希望自己的寶貝日後擁有出色的交往能力，培養的關鍵是，家長要把自己的角色定位好。
一、做個冷靜旁觀者
做一個旁觀者，並不是很難，難的是面對自己心疼的孩子，如何做到冷靜。案例一中的家長，在面對孩子出現爭吵後，並沒有直接參與其中，而是讓孩子自己解決問題，沒有了家長的參與, 孩子的問題最後自己也解決了。
同伴間發生爭吵既是壞事，也是好事。 因爲它增進了孩子解決糾紛的技能，豐富了孩子的社會經驗。有些爭吵是不可避免的，但許多孩子受年齡特徵影響，還擺脫不了“自我中心”的心理特點。常想着自己的需要和願望，不顧別人的思想感情和做法。只有在爭吵中才開始理解別人的世界。他們只有在受冷落、不受歡迎時，纔會認真反思和改變自己的交往方式，學會協商、輪流和合作的方法。因此，家長在此時，可多做冷靜觀察，適當地提出建議、做出暗示。現在獨生子女多，家長包辦代替的較多，對孩子做事情總是不放心，懷疑幼兒的能力。久而久之對幼兒自信心的程度會有很大的影響。現在很多家長在孩子人際交往能力的培養方面不善引導，而把自己交友的標準，價值觀強加給孩子，不講民主，家長說了算，不尊重孩子的意見，有的家長帶孩子見到熟人時，孩子還沒說話，家長就先開口，給孩子貼上“膽子小”“不太會說話”“ 性格內向”“怕 見生人”“不愛問好” 等標籤，這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢、不用講出口了，由此在交往中就會表現出被動、 膽怯、 消極、依賴，缺乏自主意識等。
二、引導 孩子成爲大家喜歡的人
引導孩子要學會相互學習，善於發現對方的優點。
教孩子學會傾聽，瞭解別人。
引導孩子在交往中講信用。
引導孩子學會寬容。
做個正確的示範者
前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“父母自身的行爲對孩子有重大影響。不要以爲只有你們同孩子談話和教導孩子、吩咐孩子的時候，纔是在教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都是在教育孩子。你們怎樣穿衣，怎樣跟別人說話，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報?? 所有這一切，對孩子都有很大的教育意義。”模仿是幼兒在交往中的一個重要方面，家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，但有的家長圖清靜，省力氣，不喜歡孩子帶其他夥伴到自己家玩，或是不熱情，這種作法影響了孩子的交往能力，爲了給孩子提供交往的機會，讓幼兒學會交往， 家長首先要作出表率。如: 孩子的同伴來家裏玩，家長要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡單的交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行爲規範。有了良好的行爲規範後，家長還要爲幼兒提供交往的機會。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小夥伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小夥伴一起玩，這樣，不僅培養裏幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技能和許多本領。
人際交往是一種思想、觀點和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方可以獲得啓示，獲取靈感，得以共同提高。家庭培養孩子的交往能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能完成的，它需要我們家長做個有心人。
敬愛的老師，親愛的小朋友們：
大家早上好！
我是大四班的XXX，今天我很榮幸，也很高興能站在國旗下，代表全園小朋友講話。
兩年前，我還是個萌萌的小不點，對陌生環境的恐懼，和離開爸爸媽媽呵護的不安，使我覺得上幼兒園很害怕。老師媽媽們可能還記得那個每天早上哭哭啼啼的小夥子吧。
漸漸的，在老師媽媽的細心呵護和鼓勵下，我不僅很快適應了幼兒園的生活，而且覺得能和小夥伴一起，在幼兒園裏生活學習。是一件多麼愉快的事情啊！現在啊，每天早上我都不賴牀了，因爲呀，有敬愛的老師和可愛的小夥伴們在等着我呢。
春姑娘邁着輕盈的步伐向我們走來了，她提着神奇的小花籃，帶來了春風、暖暖的太陽和斑斕的花朵。俗話說，一年之計在於春，春天代表着欣欣向榮、萬象更新。
在新的學期裏，我會更加努力：
做好老師的好學生！—做好小朋友的好夥伴和好榜樣！
做好爸爸媽媽乖兒子！
希望小朋友們新的學期裏有更多的收穫，學會更多的本領、培養更多的好習慣。小朋友們，讓我們一起加油！一起努力吧！
我的話講完了，謝謝大家！
今天，我們聚在一起，只有一個話題，那就是我們的孩子。
如何把我們的孩子培養成材。我國教育專家陳鶴琴曾經說:過幼兒教育是意見很複雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效，””那就是“家園共育”。培養孩子成材，着也是今天請各位來園的目的。今天我從以下幾個方面和家長朋友交流。
一、關於我園的整體概況：一是園所環境：二是園內課程瞭解
〈一〉環境：家長朋友，孩子天天來幼兒園，但您對孩子接受啓蒙教育的這個環境，並不一定非常瞭解。我想各位家長介紹一下：談到幼兒園的環境，無非就是兩個方面，那就是物質環境和精神環境。
1、物質環境：
教師專業結構
我園現有教師23人，大專7人，其中學前教育大專4人，幼師13人，高中3人。
2、教學設備：
每班陪有鋼琴、錄音機、空調以及取暖設備，還有多媒體教室。老師們都能熟練運用多媒體教學，自制可見。這樣，以使教學更加形象直觀，避免了枯燥無謂的單純口語教學，仍孩子在愉快中學到知識，在潛移默化中學到本領。今天的家長開放日活動安排在多媒體教室。通過今天教師與孩子的活動，家長能體會到這些。
3、精神環境：
“以尊重、信任、寬容、支持、合作、文明、健康、和諧”爲指導思想和目標。這不僅體現在同事之間，也體現在幼兒之間、師幼之間。今年，我國提出“微笑服務、文明工作”的服務理念。希望家長監督教師行爲，提出寶貴意見。也希望家長配合我們的工作。如：美術活動，幼兒畫的不一定很美，很漂亮。但是教師會給孩子以鼓勵和讚美。在日常生活中幼兒有小小的進步，我們也會及時表揚。今天孩子在活動中，會體現這種關係。
〈二〉課程
去年開放日活動，我給大家交流過。我園提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒的全部生活和學習活動。我園沒有課，只有活動概念，教師不分科，每種活動教師都參與。發現孩子，引導孩子，完成幼兒教育的根本使命。
課程分爲生活活動、遊戲活動、運動活動、學習運動。學習運動分爲健康〈身體健康、心理健康〉、藝術《〈美術：手工、繪畫、欣賞、〉音樂》、語言《母語，英語》科學《數學、其他科學》社會
通過課程中的活動，培養孩子良好習慣、態度和情感、能力。1、良好習慣2、態度和情感a、愛b、快樂積極上進的情感和態度c、感恩d善良e、自強f、寬容、j、責任感h、集體榮譽感g、好奇好問好探究3、能力：觀察記憶思維邏輯推理，想象
二、家園共育：
1、家庭教育的重要性
家庭教育伴隨幼兒一生。俗話說：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，家長的一言一行對孩子的發展都會產生潛移默化的影響。
2、幼兒園教育與家庭教育互相配合。
家庭教育最重要，但它是零碎的，不繫統的，而幼兒園則是有目的、有計劃的，只有二者互相補充，相輔相成，才能取得良好的教育效果。如生活方面：喝水，幼兒喝水教師監督他們，鼓勵他們。但總有個別孩子偷偷跑到一邊去玩，希望家長在家時多提醒他們。再就是孩子的教育問題，班裏教師對孩子非常瞭解，老師會針對個別孩子的教育問題與家長交流。教師有能力幫助家長走出家教誤區。在這方面，家長做的非常好，孩子進步快，特別是家長與教師共同找到孩子的缺點或差距以後，找準適合孩子的方法，孩子會進步更快。
舉例：1、新學期新轉來的孩子2、習慣方面3、內向不愛表現、自信心缺乏4、孩子之間的糾紛5、孩子身體狀況
三：幼小銜接的認識
1、關係人：離開“第二母親”
2、學習方式：幼兒園的自由遊戲、探索發現學習方式與小學正規科目，學習方式不同。
3、行爲規範：個人要求不在受重視，感情被理性和規則所控制。
4、社會結構：重建人際關係，尋找自己的位置
5、期望水平：家長和老師與孩子新的期望和壓力，作業代替了遊戲。
6、學習環境：幼兒園自由、活潑、自發的學習環境，小學有作業，受教師支配的學習環境。
針對以上幾方面，希望家長和老師經常溝通，攜起手來，在本學期做好孩子入學前的準備，樹立孩子終身發展的理念，爲幼兒一生的發展打好基矗
各位老師、家長朋友們：
大家下午好，我是xxx的媽媽，前幾天李老師和我溝通，說xxx的傾聽能力和動手操作能力比較好，寫作業也很注意書面清潔，希望我就此談談關於教育孩子的一些心得體會，坦白說在這方面我不是專家，更不是虎媽，也沒有特地爲孩子制定什麼特別的培訓計劃，不過我很榮幸受此邀請，也很珍惜這次和各位家長、老師分享育兒經驗的機會，我就隨便說說，與大家交流一下。首先請允許我代表各位家長朋友，向悉心呵護、關愛我們孩子的李老師、朱老師和馬老師表示最誠摯的敬意和衷心的感謝！
xxx從小小班就開始在名興幼兒園接受教育，轉眼已經上大班了，明年更是要向小學進軍，相信每一個孩子都是家庭的希望，社會的未來。對他們的教育不僅是學校的責任，更是我們家長的責任。下面我就在此談幾點自己的經驗（僅供參考，允許個體存在差異，呵呵）：
一、關於培養孩子的獨立自理能力
我們家的情況比較特殊，因爲沒有老人居住在揚州，所以是典型的一家小三口，工作比較忙的時候我就會讓小宇自己洗澡，自己洗小內褲，玩的玩具也是自己收拾，有時候我還會和兒子撒嬌，把自己想的很小，他反而會向大人一樣給你意見。
有一次晚上，我和他抱怨：媽媽真累，又安排新課了，我要看好多好多的書，晚上估計要很晚才能睡覺了。小宇給我的回覆是：媽媽，那你怎麼不早點看書，早點把書看完，就可以早點睡覺了。我很驚訝同時也很高興他這樣的回答，我想他既然能這樣說我，那他自己遇到類似的事情應該就會及早做準備。
還有一次，我晚上要加班，沒人帶他，只好把他帶到單位，讓他坐在教室，給他一臺電腦，放着他愛看的動畫片（無聲的那種），下班回家後，我就和他聊天，我問：媽媽課上的怎麼樣啊，你可以給我一點建議嗎？他還真的認真思考了一會兒，給我的回覆是：你講的課我聽不懂，不過你對學生太兇了，你爲什麼不能像我們老師一樣，說話溫柔一點，然後還模仿溫柔的聲音給我聽。我很開心，他其實要表達的是我對人說話的語氣語調不太好，說明潛意識裏還是比較注重別人感受的一個孩子。
家長並不是完美的，也沒有必要在孩子面前處處展現的很優秀。我們要敢於在孩子面前展示自己的缺陷；要樂於接受孩子給我們的建議；要勇於在孩子面前承認自己曾經犯過的錯誤，並學會說對不起。千萬不要覺得自己是家長，所以什麼都是對的，小孩子就應該聽家長的，這種無厘頭的邏輯孩子是沒辦法理解的，反而會投射到他們的生活中，讓他成爲一個自大的人，我絕對相信“小時候你怎麼對孩子，老了以後，孩子就會怎麼對你”這句話，他也
不是故意的，而是生活中你對他潛移默化的影響。所以爲了我們老年生活質量的保障，在他們小時候就提供一個開明輕鬆的家庭環境吧。（呵呵，開一個玩笑）
關於xx愛乾淨，估計和我有點關係，我略微有點潔癖，xx還小的時候，但凡吃零食，我就讓他到垃圾桶那邊，並習慣性的吩咐：媽媽剛打掃過衛生，不要吃的掉掉的，到處都是屑子。 以至於現在，只要是吃一些小東西，就主動拿紙墊着，要不就自己把垃圾桶拖過去，有髒東西掉地上就會主動拿紙擦乾淨，可能久而久之已經變成了一種習慣，延伸到現在做作業也特別愛乾淨 。
其實要培養孩子的獨立能力，我們家長首先要放低身段。和孩子們相比，我們當然強很多，但是不要忘記每一個大人都曾經是小孩子，誰也不是一開始就會做事情的。小宇現在6歲，大概3-4歲的時候就能自己做很多事情，哪怕他做完我再返工，但是讓他體驗勞動的過程很重要。什麼都不讓他做，久而久之，他就會覺得這不是他的事情，是爺爺奶奶爸爸媽媽的事情，這其實對他的獨立是很不利的。
二、關於培養孩子的良好傾聽能力
良好的傾聽習慣是發展孩子傾聽能力的前提和基本條件。小宇小時候的傾聽習慣其實也不是太好，尤其是旅途中，我和他爸爸如果講一些和他沒有關係的話題，他就會插嘴，或者故意打斷，其實想想孩子在旅途中也挺無聊的，沒有玩具、沒有遊戲，再沒人和他說話，難怪他要反抗，我相信凡事辯則明，讓孩子學會傾聽，首先我們要做一個會傾聽的爸媽。不要着急發火，先耐心地聽一聽孩子的解釋。所以我和兒子約定好，一般坐車的旅途比較長的時候，會給他帶上玩具或者遊戲；在家裏，如果爸爸媽媽正在說話或者打電話不要打斷我們，請等我們說完或者掛掉電話再講事情，兒子很容易理解了，而且追加了一句：那我以後和你們講話的時候，請你們也不要打斷我。
OK，事情到這裏就算告一段落，這其實就是一個“講道理”的過程，同時也是一個彼此傾聽的過程。慢慢地，孩子會體驗到傾聽的巨大力量，當在幼兒園中遇到交往問題時，他會很自然的想到用“對話” 來解決。孩子其實是一面鏡子，我們怎麼對他，他就會怎麼反饋給我們，我和他溝通的時候用到了“請”，他很快答覆我的時候也用到了“請”，這是多麼淺顯易見的道理，可是我們大人因爲工作的壓力和各種瑣碎事情的煩惱，總是不願意花心思思考他們。
其實我也是個情緒爆發體，偶爾也會把工作情緒帶回家，所幸的是孩子不僅僅是一面鏡子，他們還是一潭清澈的湖水，具有自淨能力，只要別在家庭生活中注入過多的自我情緒，讓活水變死水，我相信偶爾的情緒爆發，不會影響孩子的成長，反而會讓孩子早一點成熟和
懂事，理解父母在外工作的不易。
囉囉嗦嗦說了一大堆，其實xx也有很多缺點，每一個小孩子都不是完美的，家長也是。像我們班xx媽媽，我就覺得她很有耐心，心靈手巧，小宇曾經和我多次提過：xx媽媽會做很多手工，還會做月餅，真好。像xxx小朋友，xx在家也不止一次和我說過：媽媽，我們班朱琳琅會認識很多字，我爲什麼不認識。所以對於孩子也是，每個人都有他們的長處，我想所謂家庭教育，就是善於發現孩子的優點，把它發揚擴大，並逐步改變他們的缺點，點點滴滴，不要企圖一下子就缺點全沒有了，家長當然要做好榜樣，但是不要太勉強，否則太累，反而會影響家庭生活質量，我想對於孩子來說，快樂纔是最重要的！
講的比較亂，全是個人看法，非常感謝大家在此認真傾聽，也再次感謝學校提供的這次溝通交流機會，謝謝！
又到了孩子們畢業的時候。望着他們天真無邪的眼睛，聽着他們純潔爛漫的笑聲，想到不久他們將離開我，真有點捨不得。我在心中默默祝福，願他們擁有美好的未來，光明的前途，平平安安，快快樂樂。
社會的複雜多變，成人世界的爾虞我詐，人與人之間的冷漠，讓我感到厭倦。我想遠離這一切，尋找一片淨土。當一羣可愛的孩子進入我的視線，我似乎看到了渴望已久的淨土。他們像一羣天使，在那片淨土中自由自在的飛翔，是那麼地無憂無慮，那麼的快樂幸福。我決定，當一名幼兒園老師。
現在經過了幾年的工作經歷，我可以說是真正地愛上了這個行業。那是因爲在風風雨雨的幾年中，我也走過了成功，走過了失敗，我有失落，也有欣慰，而所有的這一切給了我真真切切的感受。我從一個單純的小姑娘變成了一個經驗豐富的教師，從事這項職業使我變得成熟。我在與那些純真的小朋友交往的過程中，感受着他們的天真，體驗着他們最純最真的愛。如果說什麼是我最大的幸福，那就是小朋友們對老師的那份真愛。說實在幼兒教師的工作很累很辛苦，但是爲什麼我卻還樂此不疲呢，我想原因就在這裏，使孩子們的真愛讓我不斷的有了工作的動力，不斷地鼓勵我去克服困難，去面對挑戰；是他們的真愛讓我一直對這份工作充滿着深深的眷戀，使我總有一種衝動，去毫無怨言的關心他們，去照顧他們，去爲他們的樂而樂，爲他們的憂而憂。在這教育路程的幾年裏，我也許沒有轟轟烈烈的業績，也沒有驚天動地的事蹟，我有的只是平凡得不能在平凡的工作經歷，但是隻有我自己知道，我付出的是真心、我的青春、我的責任心，我收穫的是孩子的真愛和孩子們長大後離開幼兒園奔赴下一個衝刺點的希望。他們走了也許不會回頭再看你一眼，但是我還是能夠在他的背後感受那份希望。
因爲孩子心中的希望就是我心中的希望，只有孩子有了希望，我也就有了希望，我們的祖國也有了希望。也只有孩子心裏是快樂的，我的心裏也就是有了快樂。我喜歡看到孩子幸福，那也會使我感到幸福。
教學中我體會到，要做好一名幼兒教師，首要的素質是尊重孩子、熱愛孩子，具有奉獻精神。尊重孩子，表現在走近孩子、走進孩子。瞭解孩子們的內在需要、情感特徵、個性表現，把幼兒看成一個大寫的“人”，時時關心他，處處愛護他，和他建立一種平等友善的師生關係。
在日常生活中，要對孩子們一視同仁，不偏不寵。做到多鼓勵、多肯定，及時發現每個孩子的“閃光點”，用愛心溫暖每個孩子。當孩子有不幸和痛苦時，老師的同情和開導使他們得到慰籍；當孩子有了錯誤和缺點時，老師的公正和幫助使他們獲得了信心。除了要傳授知識，教給孩子做人的道理外，老師還要承擔起“媽媽”的責任，負責孩子們的吃、喝、拉、撒、睡。要時常露出甜甜的微笑，經常拉拉孩子的小手、拍拍孩子的小腦門、抱抱他們、吻吻他們、摟着他們說個悄悄話。
一次正當其他孩子在吵吵鬧鬧時，我發現玲玲非常專注地注視着我，我靈機一動，請玲玲來到小朋友面前，我蹲下身體俯在她的耳朵邊上輕輕地說到：“玲玲，我真的很喜歡你！你坐得真棒！”
孩子們看到我這一舉動感到很驚奇，不知道我在幹什麼。而玲玲聽了我那番讚美的話心裏別提有多高興，美滋滋地笑了，熱鬧的場面一下子變得安靜下來。
出乎意料的是，效果出奇的好，於是我一連點了幾個小朋友的名字上來，針對每個孩子的不同表現給予表揚。
第二天有許多家長對我說：“孩子回家後特別高興，他說老師在耳朵邊說很喜歡他”。沒想到我的無意舉動卻給孩子帶來無比的快樂。
從那以後，我會時常利用耳語和他們說悄悄話，有表揚、有希望、有建議。我覺得在這時我和孩子的距離是最近的，心與心是互相溝通的。
耳語有利於拉近老師和孩子、老師和家長的距離。媽媽一樣的關愛和體貼便會使孩子對老師產生一種深深的依戀之情，從而覺得幸福、安全和滿足。
要走進童心世界，做孩子們的好夥伴。平時和孩子們同舞同歌、同嬉同樂，遇到問題共同探討解決，處處和孩子們打成一片。並能夠善於捕捉教育的契機和欣賞幼兒。
**是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。平時,她不太願意主動地與人交往，話也不多。學習活動中從來都不願意舉手發言，請到她時，也不願意開口說話。有時情緒很不穩定，不樂意時抿着小嘴，一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子。可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質，需要的是更多的關注和機會。
我在與她家長的交談中得知，心雨從小由奶奶帶大，奶奶爲了孩子的安全，什麼事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長，像溫室裏花朵。加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內向。面對什麼困難都要讓別人去幫忙，而不肯自己動手。
一天，到了講故事的時間，“心雨，你來給大家講個好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏、不好意思地站起來，低着頭，牙齒緊咬着嘴脣。小朋友鼓勵她，並將低要求，只要說幾句就行了，她還是不願意。無奈，只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最後，她終於答應明天來講故事。第二天，我先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個人說話要算數，說過的事情就要做到，要講誠信。再來由她講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的。”終於，她的態度有所好轉了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進步。
第二天，心雨穿了條漂亮的新裙子。“心雨今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣着的變化。“這是我媽媽給我新買的。”她高興地告訴我。“是不是有點大呀？”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的。”她臉上帶着開心的笑容。活動中，我一直觀察着她，發現今天她的情緒很高。我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。
有一次，我一邊給心雨梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家裏的一些小事。剛坐下，她就高興地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術還不如我呢，我都會轉身拍球了？”
現在，每個老師見了心雨都說心雨變了。的確，心雨是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰明懂事了。看着她的改變，我也發自內心的欣慰，對孩子播撒的愛，終於有了收穫。愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長
幾年來,我在這片土地上耕耘着,深深地愛着這羣天真爛漫的孩子.我知道，正是因爲有了他們，我的生命纔會象今天這樣多情，這樣美麗，這樣年輕。我想和孩子一起年輕，和孩子們一起永遠有一顆童心，這樣才能去理解他們，去走進他們的心靈，和他們一起哭，和他們一起笑。那會是一件很幸福的事情，不是嗎？
孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。你快樂，所以我開心。
我永遠守望着心靈的那方淨土。
從古到今，那一位優秀教師不熱愛自己的學生，愛學生是教師的天職，在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特點。而那些曾經嘔心瀝血哺育我的老師更給了我無限的薰陶，使我的心靈深處鐫刻下：我要做一名好老師，我要用真誠的愛去澆灌兒童的心田。
幼兒園是孩子從家庭生活到集體生活的一個轉折。孩子們要求教師象父母一樣去愛護、關心照顧、體貼他們。教師不光給孩子知識，更要給予愛。因此我用我的真情去愛每一個學生。令我至今記憶猶新的是：一次午睡前，我班的一個女孩哭的特別傷心，細問原因才知她今天穿的新長統襪勾壞了一個大洞，怕回家捱罵害怕地哭起來，不管我怎麼安慰也不見效，後來我終於靈機一動說：“今天午睡起來，你就會有一雙新襪子的”。她終於止住了哭聲疑惑的問我：“真的嗎？”我看着她微笑着點點頭。爲了不失信於自己的諾言，我便去買了一雙一模一樣的新襪子，午睡起牀後給她穿上，她激動的親了我一下，可愛的臉蛋上又露出了笑容。我沒想到這一舉措溫暖了她的心，更感動了其他的孩子，一個小男孩突然張大嗓門說：“沈老師，你真好！”這時，其他的孩子都異口同聲地說：“沈老師，你真好！”這突如其來的事情讓我受寵若驚，霎時，我的眼淚在眼眶裏打轉，沒有比這更讓人欣慰的了；沒有比這更讓人幸福的了！因爲我用愛打開了一顆顆純潔、美麗的心靈。
我給孩子播種着真摯的、無私的愛，孩子們也使我收穫着他們獨有的、天真的、純潔的愛。他們會親暱的在你耳邊說着悄悄話：把好吃的糖果偷偷的塞你口袋裏；畫張美麗的畫送給你；節日裏打個電話問候你。是啊，孩子的執着，孩子的火熱，孩子的愛，已使我感動。
轉眼兒子要上大班了，陪着兒子一起走過了五年多的酸甜苦辣成長路，看着健康快樂的笑臉，育兒路上的艱辛都變成收穫，變成爲人父母的快樂。
再學習與兒子一起成長
兒子一出生就愛搗騰，搞得初爲人母的媽媽不知所措。只好從書籍網絡中學會如何照顧孩子，如何對孩子進行庭教育.就是從這個過程中一邊學一邊帶孩子。我覺得什麼樣的家庭教育就會出什麼樣的孩子，父母是孩子的啓蒙老師，父母的一舉一動就是孩子學習的榜樣，要帶好孩子, 就先要父母知道如何去言行身教,兒子三歲開始也有很多不良的行爲,我是衆多的家教書中尋找教育的方法帶他一路走過來的,書中的方法千千萬萬,只有找到適合自己的方法就是最好的方法.沒有不好的孩子,只有不幸的孩子,因爲他們的父母不自覺的使用了不正確的家庭教育方法。爲了孩子的成長,我們也應該跟着孩子一起成長。
爸爸媽媽的愛與兒子一起成長
我是多花比較多的時間陪伴兒子,讓他每天都生活在爸爸媽媽的關愛之下。經常與兒子擁抱,相互說聲我愛你,兒子是一臉的滿足。讓他實實在在的感受到來自爸爸媽媽的愛,快樂就會充滿他的每一天。特別是遇到他做錯了事情,而且一定要教訓他的時候,愛就會變得非常有用。此時我會把他帶到一個房間裏,然後開始嚴厲的教訓,跟他講道理，讓他明白錯誤之處。當然他也會很生氣,抗拒,不過不要緊,等情緒緩和一點再給孩子一個擁抱對他說:媽媽不喜歡你剛纔的行爲,但是我知道你是好孩子下次肯定不會再這麼做,媽媽是最喜歡你的。讓他明白了媽媽是愛他的，只是不喜歡他剛纔所做的事情。兒子馬上就會變開心了，然後我們就會開開心心做其他事情了。所以我覺得愛的力量在我的家庭教育是非常有用。
一套系統的讀物與兒子一起成長
兒子三歲的時候開始我爲他訂閱了一份兒童讀物。讀物裏有讀本、遊戲書、玩具等, 兒子每個月都盼着收到呢。因爲裏面的內容接觸面比較廣,故事、識字、數學、英語、拼音、生活常識、遊戲、玩具、育兒知識等內容都有,比較系統, 他也能從中學到很多知識,還經常用讀本里面的內容考我們呢。同時這套讀物能爲他以後上學打下比較好的基礎。有一套分不同年齡段的讀物一直陪着他長大,有一羣讀物裏的小人物陪他一起成長,讓他每天都開開心心，少點獨生子女的孤獨。
尊敬的領導，大家好!
感謝您在百忙之中來給我面試，謝謝!
我是XX農墾職業學院學前教育專業20xx屆畢業生。我對幼教這個職業具有一定的專業基礎，而且我在思想上對幼兒教育學也有一定的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有能力做好這一職業，我希望園領導能夠給我一次證明自我的機會。
在校三年時間，我全面系統的學習了學前教育專業的各項技能和理論文化知識。分別有：舞蹈，鋼琴，繪畫，學前語言，教師技術行爲等一些技能和學前兒童心理學，普通心理學和教育學等理論知識。這些爲我以後的從教工作打好了堅實的基礎。
在校期間，我積極參加各項文藝活動和各項技能比賽。曾獲得，五四演講比賽二等獎，講故事比賽一等獎，師範系基本功大賽毛筆字優秀獎，師範系基本功大賽簡筆畫優秀獎，
青年杯舞蹈大賽羣舞特等獎等。畢業前期，我在教學樓一樓出了個人展板，上面有的鋼筆字，粉筆字，還有簡筆畫和一些手工作品。
同時，我考取了教師資格證.普通話二級甲等證書，和計算機省級二等證書。
實習期間，我在幼兒園裏和他們一起生活了兩個月，看到了他們純真的面孔。我更加鑑定了我的信念，我一定要成爲一名優秀的幼兒園教師，讓孩子們度過一個快樂又充滿了回憶的童年。而且，我會激發我的孩子們自己的興趣，培養他們有自己的特長。
最後，希望園領導能給我這次展示自己的機會，讓我能實現自己夢想。如果您給我一片藍天，我一會還您一個展翅高飛的奇蹟。相信我!準沒錯!謝謝大家!
尊敬的老師，可愛的小朋友：
大家早上好！我是大四班的XXX，我很高興今天站到國旗下講話，這是我的榮辛。
我平時很喜歡和老師同伴在一起遊戲活動，而我最喜歡的活動就是踢足球活動，小小足球，大大夢想！在這個活動裏，我可以和好朋友們團結合作，戰勝困難，在這個活動裏，我們都是不怕摔跤不怕對手的小勇士，我們每次都能夠和同伴堅強勇敢的度過難關。我還參加了我們幼兒園的一個舞蹈，足球寶貝，在這個舞蹈裏，我們也都是不怕辛苦的足球寶貝。這個舞蹈還有幸參加了去年的春晚舞臺，和今年的南京市我的中國夢少兒才藝展示活動，我們用這個舞蹈表達了我們對足球的熱愛和執着。這個活動讓我們XX幼兒園的足球活動走向了更高的平臺。
很快，我就要上小學了，到了小學以後，我還會依舊熱愛足球活動，依舊把我們XX幼兒園的足球精神發揚下去。
最後，我要感謝我的老師這幾年來對我的關心和照顧，是你們的愛讓我不斷得到了成長。
謝謝大家！
親愛的老師，親愛的小朋友們：
大家早上好！
我是大二班的XX！今天我國旗下講話的題目是《感謝您，我親愛的老師》。
又是一個美好的早晨！幼兒園的牆壁粉刷一新，五星紅旗迎風飄揚，我們又可以和親愛的老師開始一週的快樂時光。
時間跑得真快，眨眼之間，我就是大二班的小朋友了。還記得第一次離開媽媽，第一次上課，第一次在幼兒園睡覺，第一次參加運動會，第一次和小朋友們出遊，第一次上臺唱歌講故事……太多的第一次，彷彿就在昨天。我緊張過、害怕過，但最後我都笑了。因爲這裏有我最喜歡的老師，他們教給我知識，鼓勵我，呵護我，我的每一點成長都有老師最暖心的陪伴。在此，我衷心地說聲：老師，謝謝你！您辛苦了！
昨天是教師節，我們沒能和老師一起慶祝節日，有些遺憾。媽媽說：“愛要放在心裏，愛是要隨時隨地的。”從現在開始，我們要認真上課、好好吃飯、快樂成長，做老師的貼心小寶貝！
最後，祝所有的老師教師節快樂！我愛你們！
謝謝大家！
