作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班科學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計意圖：
本班的孩子年齡小，而且“動手”、“動口”的能力不強，對於科學的知識缺乏。但他們喜歡新奇好玩的東西，我以活動的趣味性爲設計的宗旨，重在讓孩子在玩中獲得粗淺的科學小知識，並激發他們對科學實驗的興趣。
活動目標：
1.通過動手操作，知道箱子裏有空氣。
2.培養幼兒對科學小實驗的興趣。
活動重難點：
1.重點：能主動動手參與小實驗
2.難點：知道箱子裏也有空氣
活動準備：
1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。
2.教師操作材料：紙箱、神祕紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。
3.環境準備：“魔術”桌子一張，桌布一塊。
活動過程：
一、幼兒觀看有趣的魔術表演，引起幼兒參與的興趣
1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導回憶之前“捉空氣”的小實驗，並啓發孩子說出“袋子裏有空氣”。
2.觀看老師“紙巾飛起來了”的小實驗。
二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗
1.幼兒動手操作。
2.幼兒與老師探討“紙箱裏有沒有空氣?”
三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗
1.幼兒動手操作。
2.教師總結：因爲箱子裏有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞裏跑出來，氣流就把紙巾和氣球衝起來了。
四、老師表演“小魔術”：綵帶飛起來了
活動反思：
本活動引導幼兒感知摩擦起電的現象，選材符合小班幼兒年齡特點。教師通過變魔術，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動，幼兒通過充分的操作活動，發現摩擦的神奇。活動氣氛寬鬆熱烈，幼幼互動，共享成功的快樂。
教案目標：
1.感受混色的過程。
2.能夠正確描述操作過程和結果。
教案准備：
1.兒歌：《你好嗎？》（請參見幼兒用書）2.實驗記錄表（附後）、水彩顏料（紅色、黃色、藍色）、塑料試管和塑料滴管若干。
教案過程：
1.和幼兒一起念兒歌《你好嗎？》。
2.出示兩種水彩顏料，請幼兒遷移上次麪糰混色的經驗，猜測這兩種顏料加在一起會變成什麼顏色。出示記錄表，統計並記錄幼兒的猜測結果。
3.介紹操作材料。（沒有試管就用小的塑料瓶子代替，滴管如沒有就直接把水彩顏料剪一個小口，然後滴進空的瓶子裏。）（再若沒有人手一個水彩顏料，教師準備廣告顏料，自己操作後讓孩子驗證實驗的結果。）每人都有紅、黃藍三色中的兩種水彩顏料（顏料分別放在不同的塑料試管中，每根試管配有一個滴管）。
給每個幼兒一個空的試管，請他們將自己的兩種顏色用滴管各吸出一滴放進試管裏，晃一晃，看看變成了什麼顏色。
4.集體交流實驗結果。
再次出示記錄表，統計並記錄幼兒的實驗結果。
觀察實驗結果和所猜測的結果是否不同。
5.用棉棒蘸上自己調好的顏色，自由繪畫。
6.活動結束後，與幼兒交流討論會變的顏色。
活動評價：
嘗試用自己喜歡的兩種顏色進行調色，並能用語言表達。
附：實驗記錄表
活動目標：
1、激發幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，願意用簡單的語言進行講述。
3、發展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
活動過程：
一、觀察激趣
觀察空貨架，激發幼兒做理貨員的慾望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的裏面有東西，有的裏面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什麼方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結你進的是什麼？裏面有東西嗎？你怎麼知道的？
三、再次操作
1、鼓勵幼兒去試試看，用和剛纔不一樣的辦法再進許多貨。指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：裏面有東西嗎？你是用什麼辦法知道的？
2、相互介紹。
四、開超市。
活動反思：
在瞭解了本班幼兒的發展情況的基礎上，我將活動目標就寓於活動之中，寓於生成之中，寓於師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動中，自主選擇的活動誘發幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣
在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嚐的過程中，獲得自我認同或發現矛盾、衝突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品後，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執中，孩子們對數的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創造的寬鬆、自由的氣氛，使幼兒樂。
設計意圖：
菠蘿學名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼裏，菠蘿是一種特殊的水果――它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……爲了和孩子們一起全面的瞭解菠蘿，我們通過對已有經驗的回憶、依靠感官的觀察、瞭解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養幼兒在科學活動中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。
活動目標：
1、通過運用各種感官，感知認識菠蘿的特性。
2、在觀察、交流中，瞭解削菠蘿的正確方法。
3、幼兒在活中能仔細觀察、主動探索。
活動準備：
1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。
2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。
活動過程：
一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特徵
1、 猜謎
師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰？
幼兒根據已有經驗進行猜謎，發現這種水果是菠蘿。
2、 交流
師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。
小結：我們發現菠蘿
二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特徵。
3、 玩菠蘿
幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特徵。
4、 講菠蘿
幼兒講述自己的發現和感受，教師根據幼兒的回答，出示相應的字卡。
（菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等）
5、 削菠蘿
菠蘿爲什麼又重又硬？它裏面到底藏着什麼？（幼兒根據已有經驗猜測。）
請出水果超市的叔叔，當場示範削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠蘿時，你發現了什麼？
小結：因爲菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。
三、吃菠蘿，品嚐菠蘿果實的味道。
1、泡菠蘿
師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？
爲什麼切好後菠蘿必須經鹽水浸泡才能吃？
2、吃菠蘿
幼兒品嚐，講出味道酸酸的，甜甜的。
活動目標:
1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡，自由表達吹泡泡的發現和感受。
3、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
4、發展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備：
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動過程:
1、導入活動，喚醒幼兒經驗。
小朋友，你們見過泡泡嗎？什麼時候見過泡泡的？那泡泡是什麼樣的呢？
教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現泡泡，剛纔還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡，看，它是什麼形狀的？（圓形的）現在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧！（提醒幼兒不要對着小朋友吹）
（2）、你吹出泡泡了嗎？說說你是怎麼吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）
（3）、剛纔誰沒有成功，請你再來試一試。（幼兒吹）
（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什麼樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點）
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
（1）、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什麼形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什麼樣的？（師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）
（2）、到底吹出的泡泡是什麼樣子的呢？待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試，把你發現的泡泡的樣子貼在後面的空格里。
（3）、幼兒吹泡泡。
（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發現。
（1）根據記錄表總結.（記錄幼兒驗證的結果）
（2）師小結：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的，都是圓形。
（3）你在吹泡泡的時候有沒有發現其它好玩的事情啊？
5、繼續吹泡泡。
小百科：肥皂水的調配會影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，則配方改爲2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。
一、活動目標：
1、通過操作探索，初步瞭解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備：
不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等
三、活動過程：
一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法
1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也爲你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提問：你是怎麼吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結：先拿小工具在泡泡水裏浸一下，然後慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。
3、想不想再試一試？
好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什麼形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀並做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什麼形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什麼工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什麼形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具並做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什麼樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發現並進行記錄
1、師：星星形吹出的泡泡是什麼樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什麼樣子的呢（圓圓的）
2、記錄操作結果小結：原來不管什麼形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
活動目標：
1、根據動物影子尋找相應的動物，瞭解一些常見動物的明顯特徵。
2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。
活動準備：
1、幼兒已有在太陽下和影子做遊戲的經驗。
2、動展板，貼有小動物的圖片。
4、塑封的小動物影子圖片。
活動過程：
一、分享交流，再現經驗1、寶貝，你喜歡哪個動物寶寶？爲什麼呢？（幼兒發表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什麼呢？）小結：動物寶寶很可愛，還有很多的本領呢。
二、情景導入，感知特徵1、今天，草地上來了一羣小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的遊戲。它們是誰呢？它們躲在哪裏？請你仔細找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互交流，自由表達。）2、提問：你找到了誰？它躲在哪裏？(我看到了小兔，在草叢裏)追問：你從哪裏看出來是小兔呀？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！
我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢？我怎麼沒看見？
你怎麼知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹後面躲着的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。
4、剛纔有寶寶說看到小雞和小鴨了，那麼小雞和小鴨在哪裏呢？爲什麼你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪裏看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
活動目標：
1、初步感知兩種顏色配色後發生變化。
2、積極關注周圍生活中有色彩的物品。
活動準備：
1、繪本《小藍和小黃》
2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動過程：
一、故事導入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎麼說這個好消息？
二、分組驗證（一）投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）2、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？
3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什麼是綠色的？
（二）再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色遊戲，感知多種配色方案1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規要求）2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。
3、請小朋友說一說，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？
4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什麼物品是這個顏色的？你還知道什麼漂亮的顏色？
四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界纔會這麼美麗。我們到外面去找還有什麼漂亮的顏色，好嗎？
設計意圖：
"搭橋"這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便於準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。
活動開始，教師可出示小椅子並引出話題。接着，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋"，並嘗試進行排序。在最後環節，可將一座"橋"的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。
在活動中，教師可根據小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，併爲幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數的內容，用椅子數量的多與少來幫助幼兒判定比較的結果。
在活動中，教師可抓住"量的比較"的核心經驗，儘可能爲幼兒提供比較的機會。例如，在第一環節中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環節中比比靠近的兩座"橋"，在第三環節中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋"，讓幼兒在遊戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持並引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。
爲了便於幼兒觀察和比較，也爲了體現活動的科學陛，在幼兒首次搭橋後，教師需利用遊戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，爲之後的活動環節做好準備。考慮到幼兒的點數能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。
目標：
1．在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。
2．感受生活中數數的作用，體驗遊戲的樂趣。
準備：
1．材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。
2．經驗準備：理解"長"與"短"的含義，能表述對應的現象。
過程：
一、引出話題，並簡單比較大小
1．出示一把小椅子並引出話題。
提問：這是什麼?(椅子。)活動室裏還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?
2．讓幼兒比比椅子的大小。
提問：除了你們坐的小椅子，活動室裏還有什麼樣的椅子呢?和你們的小椅子相比，老師的椅子個兒怎麼樣?
小結：活動室裏有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。
二、開展搭橋遊戲，嘗試比較長短
(一)幼兒嘗試搭橋
1．引出搭橋的遊戲。
提問：你們見過橋嗎?是什麼樣的?椅子能搭橋嗎?怎麼搭呢?
小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。
2．引導幼兒說說搭橋的方法。
教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上"橋"走走。)
提問：誰願意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?
小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小"橋"就搭得越牢。
3．介紹遊戲的方法，並鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。
教師請幼兒用活動室裏的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完爲止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4．讓幼兒進行搭橋的遊戲。
在幼兒搭"橋"的過程中，教師可以協助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"後，教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走，感覺一下是否牢固。
(二)觀察並比較"橋"的長短
1．讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。
教師引導幼兒觀察，說說小"橋"的長短。(教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進行提問。)
提問：你覺得哪座小"橋"最長?你怎麼知道的?
提問：哪座"橋"是最短的?你怎麼知道的?
小結：我們的眼睛本領很大，能一下子看出這座"橋"最長，那座"橋"最短。
2．讓幼兒比比相鄰的"橋"。
提問：還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什麼好方法?爲什麼要數椅子?如果椅子多，表示"橋"怎麼樣?
小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，"橋"就越長。
3．讓幼兒根據長短將"橋"排序。
提問：我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊，你覺得哪座"橋"最長，哪座"橋"可以排在第二呢?(教師請個別幼兒點數椅子，讓其他幼兒進行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，並貼在第一張椅子上。)
提問：這兩座"橋"中哪座長一點?
小結：原來我們用數數的方法也能出出長短。
提問：還有其他比較方法嗎?
小結：將兩座"橋"靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。
三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化
1．讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。
教師指着短的兩座"橋"，提問：這兩座"橋"和別的比，都是短短的，有什麼辦法可以把它們變長呢?(將兩座短"橋"合併。)
在幼兒搬椅子合併的過程中，教師可以引導幼兒觀察椅子數量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛纔比，是多了還是少了?那長短有什麼變化呢?
小結：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。
2．請幼兒搭更長的"橋"。
提問：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什麼辦法把"橋"變得彳艮長?
(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成爲一座"橋"。)
3．讓幼兒感知新"橋"有多長。
請幼兒觀察新"橋"，提問：你覺得這座"橋"看起來怎麼樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?(教師用數字卡片表示椅子的數量，並貼在第一把椅子上。)
小結：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的"橋"。
提問：我們的這座"橋"是什麼樣子的(是直直的，還是彎彎的)?
提問：如果我把這座"橋"變個樣子，它會怎麼樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?(教師可視當時情況改變"橋"的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)
提問：你覺得這座"橋"現在怎麼樣了?和剛纔的"橋"一樣長嗎?爲什麼?
4．請幼兒有序地在"橋"上行走、遊戲。
想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這裏出發，一個接着一個過"橋"吧!
活動目標
1.能夠說出動物的名稱。
2.知道動物居住的地方。
活動準備
課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。
紙面教具：《動物翻翻牌》
活動過程
一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰的家？（螞蟻）
——螞蟻把家安在哪裏？（安在地下）
小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數相互連接的隧道。
2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。
——這是誰的家？（燕子）
——燕子把家安在什麼地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎麼做窩的嗎？
小結：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來溼泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，非常暖和。
3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰的家？（蜘蛛）
——你見過蜘蛛網嗎？在哪裏見過？
小結：蜘蛛網是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網。蜘蛛網有粘性，可以
用來捕獲小昆蟲。
二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關動物的家的話題。
——小朋友們，剛纔我們看了這麼多動物的家，你最喜歡誰的家？爲什麼呢？
——你還知道哪些動物的家？它們的家是什麼樣子的？
活動延伸
區域活動
在益智區，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起遊戲。遊戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接着遊戲。最後誰得的牌多，誰就獲勝。
【方案名稱】
顏色變變變
【所需課時】
20分鐘
【適用年齡】
幼兒園小班
【教學目標】
1、通過配色遊戲，知道兩種顏色在一起可以變出新的顏色。
2、願意說說自己的發現，體驗發現的樂趣。
【科學原理】
顏色混合變色的原理。
【教學準備】
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上
【教學過程】
一、引起興趣。
1、師：今天，價價老師帶來了一樣東西，我們數
一、
二、三，把它請出來！哇，是什麼呀？我們來看看，瓶子裏有什麼？你想讓它變成什麼顏色？
2、現在我來做魔術師，讓裏面的水變一個顏色
3、師：哇，水寶寶怎樣了？變成什麼顏色了？像什麼？
4、教師：“小朋友們，你們想不想來當一回魔術師呀？”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”
5、“你的水變成了什麼顏色？”
6、看！我的是什麼顏色呀？和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來。”
“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”
二、顏色變變變
1、師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
師小結：其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。這個蓋子裏有什麼？蓋子裏有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
2、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化
師：”這個瓶寶寶是什麼顏色的？如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子裏的水會不會變呢？會變成什麼顏色呢？教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化
3、幼兒自由操作，搖一搖瓶子，瓶子裏的水會變成什麼顏色。
4、師：“瓶子裏的水變成什麼顏色了？”
自編兒歌：水寶寶變變變，變成橘色像橘子。（柿子）
水寶寶變變變，變成綠色像葉子。（草地）
水寶寶變變變，變成紫色像茄子。（葡萄）
師小結：：顏色寶寶可真神奇，兩個不同的顏色合起來就會變出新的顏色
三、延伸探索
不同的顏色合在一起，又會變出不同的顏色，（用一個杯子，倒入藍色和綠色，哇，變出深綠來了），好玩嗎？下次我們在區角里再去試試看，把兩種不同顏色的水放在一起，看看又會變出什麼顏色來【幼兒評價方法】
幼兒通過觀察2種不同顏色結合會出現第三種顏色，感受顏色的變化的祕密。
教學目標：
1、在動手操作中比較觀察瞭解溶解現象，產生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實驗結果，樂意把自己的發現告訴大家。
教學準備：
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干， 一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。
誰在水裏不見了 姓名：
我的實驗材料 糖 黃沙 綠豆
我的猜想
我的實驗
4、科學術語及詞彙：溶解。
5、時間安排：20~25分鐘。
教學過程：
一、幼兒認識材料，激發實驗興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。
師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什麼？
二、幼兒實驗操作——誰在水裏不見了
（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結果。
1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲，請它們藏到水裏面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水裏會不見了？
2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結果。
4、教師小結：有的小朋友覺得糖寶寶到水裏會不見，有的小朋友則認爲黃沙寶寶，還有的小朋友認爲是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水裏不見了。
（二）、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結果。
1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子裏的小水杯裏，用調羹攪拌一下，看一看發生了什麼？它是不是在水裏不見了？②如果這個寶寶在水裏不見了，就把看到的結果用小紅花粘貼在“我的實驗”裏。③記住，試一種記錄一種，然後再去試另外一種，記錄一種。
2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水裏不見了。
3、幼兒實驗記錄：引導幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流：大家的遊戲做完了，哪個寶寶到水裏去不見了呀？它們到哪裏去了？請小朋友看着你的記錄表把自己的發現告訴好朋友。
5、幼兒交流，教師記錄結果在大記錄紙上。
教師小結：我們發現糖寶寶放在水裏會不見，化掉了，這就是溶解。
三、經驗拓展。
教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水裏也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！
《各種各樣的聲音》（小班科學）
活動名稱：《各種各樣的聲音》(小班)設計意圖：生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，爲滿足幼兒的探索慾望，教師採用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。活動目標：1、使幼兒樂於傾聽各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。 活動準備：1、人手一件能發出聲音的玩具。 2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機，有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片活動過程：3、 聽一聽：老師啓動"會發聲音"的玩具狗2、玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發出的聲音。4、看一看：根據圖片模仿各種聲音。5、唱一唱：《 模仿聲音》的歌表演6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結：今天我們玩得真開心，聽到了這麼多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！ 活動延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，採用多種形式激發幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬鬆的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。
活動目標
知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產生與動作的關係，以及聲音大小與力量的大小有關。2.能分辨生活中常見的各種聲音，並用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣，願意說出自己的發現。
活動重難點
感知聲音的產生與動作的關係，知道聲音大小與力量的大小有關。
活動準備
多媒體課件；每人一隻塑料小瓶，黃豆若干。
活動過程
1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結合多媒體課件，引導幼兒聽辨常見動物的聲音。提問：聽，這是誰來了？你是怎麼知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動物會唱歌?小結：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。（2）結合多媒體課件，創設坐車去參加音樂會的情境，引導幼兒聽辨汽車、水流等聲音。
提問：聽，小動物們是怎麼去大森林的？我們遇到誰了?小姐姐是怎
麼說的？我們到哪裏了?你怎麼知道的？小結：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發出聲音的辦法，初步感知聲音的產生與動作的關係（1）創設自己參加音樂會的情境，引導幼兒探究讓自己的身體發出聲音的方法，初步感知聲音產生與動作的關係。提問：你的身體能發出聲音嗎？小結：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發出各種聲音！（2）引導幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關係（1）探究讓瓶子發出聲音的方法提問：怎樣讓小瓶子發出好聽的聲音？小結：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發出好聽的聲音。（2）引導幼兒在瓶中裝進黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節奏、音量適中的聲音纔好聽。提問：把黃豆裝到小瓶子裏，發出什麼聲音了？你們一起搖晃發出來的聲音好聽嗎? 爲什麼？怎樣才能讓小瓶子發出好聽的聲音？小結：亂搖動發出的噪音不好聽，有節奏的像音樂一樣的聲音纔好聽。（3）引導幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關。提問：怎樣才能讓小樂器發出大大的聲音？怎樣發出小小的'聲音？小結：力氣大，使勁搖晃就能發出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發出小的聲音。
4.創設參加音樂會爲“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。
結合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶爲歌曲《大貓小貓》伴奏。
活動延伸探究瓶子裏裝上不同的物品會發出什麼樣的聲音。
一、活動名稱：科學活動——誰會生蛋
二、設計意圖：
春天來了，萬物皆醒。當春雷打響後，我們在自然角中投放了一隻只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點們"，看着它們慢慢地蠕動着，他們互相討論着：這蠶寶寶是哪裏來的？有的說："是蠶媽媽生的。"有的說："是蠶媽媽先生下蛋，然後才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，纔有小雞。"後來，我們看了有關的書籍，在查看的過程中，我發現了孩子們對小動物是怎麼生出來的很感興趣，於是，我結合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特徵，設計了本活動，旨在讓幼兒對常見的會生蛋的動物有個初步的認識，激發幼兒愛護小動物的情感。
三、活動目標：
1、瞭解幾種常見的會生蛋的動物，激發幼兒愛護小動物的情感。
2、初步學會與同伴交流自己的發現，從中感受探索發現的樂趣。
四、活動準備：
1、《誰會生蛋》教學課件；各種動物若干。
2、場景佈置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已瞭解幾種胎生動物傳後代的特徵，並瞭解幾種常見的動物下蛋的窩（巢）。
五、活動過程：
（一）結合場景，引導幼兒瞭解幾種常見的卵生動物。
1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物，教師引導幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"（二）通過課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會生蛋。
2、讓幼兒說出自己的尋找結果，教師點擊課件幫助幼兒驗證。
（三）藉助課件，引導幼兒瞭解卵生動物傳後代的方式，激發幼兒愛護動物的情感。
1、播放課件，引導幼兒說說：兩邊房子裏的動物生寶寶的方法有什麼不一樣？
2、引導幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的？爲什麼要在這些地方生蛋？激發幼兒愛護動物的情感。
（四）利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。
1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品爲蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動物園"中。
（五）活動自然結束。
設計意圖
糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態各異的外形、鮮豔美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有着巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更始如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接的經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和慾望，具有一定的教育價值。
活動目標
1、瞭解糖果的形狀、顏色、味道等特徵，知道糖果的種類是豐富多樣的。
2、學習通過看看、摸摸、聞聞、嚐嚐等多種方式感知糖果。
3、願意參與探究糖果的活動，並表達自己的發現和感覺。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、幼兒選擇帶2—3種不同的糖果，圍坐在桌邊，面前放上自己帶來的糖果。
2、卡紙及記號筆1支。
3、糖果盤每組一個。
活動過程
1、介紹自己帶來的糖果。
教師：誰願意告訴大家你帶來的是什麼糖果？
幼兒：我帶來了棒棒糖。
幼兒：我帶了巧克力糖。
（評析：教師的這一提問充分調動了幼兒的積極性，集中了他們的注意力。同時幫助幼兒瞭解有各種各樣的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。如果有幼兒帶來的糖果是相同的，也可以請他們同時介紹。）
教師用簡筆畫記錄各種糖果的種類。（如幼兒介紹棒棒糖時，教師就畫棒棒糖的圖標。）
（評析：用簡筆畫簡單的記錄糖果的種類，有助於幼兒認識、區分不同糖果的外形特徵。同時爲下面的點數環節做前提準備。）
帶領幼兒點數全班一共帶來了多少種糖果。
（評析：此環節滲透數學，幼兒可以從記錄表和點數知道糖果種類的多種多樣。）
教師小結：原來小朋友們帶來了這麼多種類不一樣的糖果。
2、觀察糖果的多樣性。
教師：大家帶來的糖果真多呀！請放在桌子中間的糖果盤中，看看它們一樣嗎？
幼兒：不一樣。
幼兒：我覺得有的一樣有的不一樣。
教師：到底有什麼不同呢？請你仔細看一看。
幼兒：有的是紅的，有的是綠的還有的是黃的。
幼兒：有的糖果大有的很小。
幼兒：棒棒糖有一根小棒的，其他糖沒有。
（評析：第一環節已時請幼兒初步的認識了糖果的多樣性，而在這一環節裏，需請幼兒從更多方面入手，更仔細的觀察糖果的顏色、大小、形狀以及包裝的不同。）
教師小結：原來這些糖果有這麼多不同。不但包裝不一樣，還有的大，有的小；有的圓，有的方，有的還帶小棒呢。
教師：請你們用手捏一捏，看看會有什麼發現？再用鼻子聞一聞，會有什麼味道呢？
幼兒：我感覺QQ糖有點軟軟的，是橘子味的。
幼兒：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。
（評析：這一小環節引導幼兒運用觸覺和嗅覺來感知糖果的軟硬和味道的不同，不但幼兒的興趣更濃厚了，而且還能更進一步的認識糖果的不同特徵，知道硬和軟的區別。）
3、品嚐並分享糖果。
教師：糖果會是什麼味道的呢？
幼兒：甜甜的。
幼兒：橘子味是酸的。
教師：請你們每人選一個喜歡的糖果。誰願意告訴大家，怎麼纔可以吃到糖果呢？（讓個別幼兒示範撕剝糖果。）
幼兒：把糖紙剝掉。
幼兒：一撕就撕開了，然後放嘴巴里。
教師：快把糖果放到嘴裏嘗一嘗吧！（鼓勵幼兒通過自己的探索，剝開糖紙。）
（評析：在品嚐糖果前教師又拋出一個問題，“怎麼纔可以吃到糖”，答案自然是剝開糖紙。那關鍵是怎麼剝，有更好更簡便的方法嗎？平時有經驗的幼兒便會告訴你，糖紙的鋸齒邊緣可以幫助我們，棒棒糖的金絲條擰幾下便會鬆開等。）
教師：你吃的糖果是什麼味的？糖果在你的嘴裏有什麼變化？
（引導幼兒自由表達自己的感受。）
幼兒：我的是水果味的。
幼兒：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。
幼兒：我的糖變小了。
（評析：這是科學活動，活動中每環節教師都很注重幼兒的發現及用語言來表達。就連幼兒在品嚐糖果時也如此，讓幼兒說一說嚐到的糖果的味道，及知道糖果會在嘴裏融化、變小，直到消失。）
教師小結：原來不一樣的糖果有不一樣的味道，糖果會在我們的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的變小。
4、延伸活動觀看課件：《沒有牙齒的大老虎》。
提問：他的牙齒怎麼了？
幼兒：他的牙齒都壞了。
幼兒：他蛀牙了，牙齒都掉了。
教師：我們小朋友應該怎麼做？
幼兒：我們不要吃糖。
幼兒：我以後不吃糖了，吃糖牙齒會掉了。
教師小結：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果後，最好還要漱一下口或者喝點白開水。
活動反思
從選材上說，糖果作爲科學學習的內容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經驗，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學過程看，教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嚐嚐等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動去發現糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發了幼兒對糖果認識的興趣和探究的慾望，使他們體驗探究和發現的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
