作爲一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、活動名稱：大聲回答我在這兒
二、設計思考：
此繪本是由教師們根據圖畫書《大聲回答我在這兒》改編後的作品。故事中的主角是一隻可愛而又內向的小兔，它對幼兒園的生活充滿了嚮往。開學第一天，山羊老師點名時，所有的小夥伴都能大聲介紹自己，只有小兔羞於啓齒，遲遲不願應答。最後，在老師和同伴們的鼓勵下，小兔終於鼓足勇氣，大聲介紹了自己。簡單的故事情節記錄了孩子們入園時所經歷的場景，非常貼近小班幼兒的生活，容易引發生生間的情感共鳴，讓初次接觸繪本的小班幼兒萌發強烈的閱讀興趣，是不可多得的優秀小班閱讀教材。
根據小班幼兒的閱讀特點，閱讀活動中，我們首先利用課件遊戲《找朋友》，讓幼兒在自然的情境中關注同伴和自己，學會自然的回答“哎，我在這兒”。在此基礎上，我們鼓勵幼兒閱讀圖書，結合錄音，反覆傾聽“哎，我在這兒，我是聰明的xx”，最後，在閱讀理解了故事後，我們會採用首尾呼應的方式，再次開展點名的活動，鼓勵孩子們豐富原先的語言，學着說出：“哎，我在這兒，我是xx的xxx”，不斷地幫助幼兒建構語言，挑戰了幼兒的表達能力，同時也利用遊戲的方式幫助幼兒感受集體閱讀活動的有趣。
二、繪本教學設計思考
本書中依次出現了三個層次的自我介紹短句，即“我是×××。”“我是怎樣的×××”“我是怎樣的×××，我會（或我喜歡）……”可以鼓勵幼兒反覆傾聽，理解這些句子的含義，並嘗試用這些句式清楚地向別人介紹自己的姓名、性格等。
本故事的情節圍繞着新朋友入園的相關事件展開，所以通過閱讀，孩子會自然而然地瞭解幼兒園裏的主要人羣（老師和小夥伴），也會簡單瞭解幼兒園來園生活的場景，知道老師會親切地呼喚所有孩子的姓名，而孩子們也會在老師呼喚時禮貌地迴應等。故事的情節與幼兒文明禮貌的培養聯繫密切，對幫助小班幼兒儘快適應集體生活有一定幫助
這個故事中，有一處是非常有利於推進幼兒自我意識發展的內容。即：我是怎樣的xxx。通過鼓勵孩子們學着運用這個句式介紹自己，其實對於引導孩子認識自我，學會認同自己是很有幫助的。儘管孩子由於年齡尚小，所以對自己的認識，可能並不真正客觀，但是通過想一想，說一說，能間接促進孩子對自我今後發展的關注和肯定。
這個故事傳遞着老師和孩子之間親密的情感，通過呼喚名字和應答的簡單情節，可以讓孩子們感受到師生之間的暖暖情感。從而有效地萌發孩子們盼望上幼兒園的積極情緒。
這個故事情節簡單，重複的角色語言較多，所以非常適合鼓勵孩子們看看演演。建議在充分熟悉了這一繪本厚，可以嘗試引導幼兒和老師一同來玩玩角色扮演遊戲。讓每個孩子都能有機會將靜態的圖書閱讀轉化爲動態的生動地表演活動，會在閱讀培養的起始階段，就讓孩子養成積極表達表現的態度和習慣。
三、活動目標：
（1）願意安靜傾聽老師講述故事，瞭解動物寶貝在幼兒園點名的有趣事
（2）樂意禮貌大方地應答他人，學說短句“我在這兒，我是xxx”。
四、活動準備：
1.ppt課件
1)圖書中熊老師點名及各動物角色應答的錄音。
2)與班內幼兒相匹配的點名課件。
2.大圖書一本、小豬頭飾一個
五、活動過程：
（一）、活動導入，朋友迴應
導語：孩子們，這裏有什麼？（配合點名課件中的照片），瞧，寶寶們的照片都轉起來了，老師要找好朋友啦！
1.老師找朋友
教師操作課件“找朋友”，鼓勵被定格的幼兒大聲地迴應“哎，我在這兒”。
2.小豬找朋友
引導幼兒向小豬介紹自己，和小豬做朋友。
過渡：小豬真高興，有了這麼多的好朋友。今天它也要去上幼兒園了，我們跟它一起去看看吧！
（二）、集體閱讀，理解故事
1.講述圖1—圖5
教師：幼兒園到了，瞧！熊老師站在門口，看到小豬來了、小貓來了、小兔來了，小老鼠也來了。大家笑嘻嘻地說：“熊老師，早上好！”這真是一個快樂的幼兒園。
過渡：熊老師說，我要點名了！
2.觀察圖6
提問：熊老師點了誰的名字？
小老鼠是怎麼回答的？（播放錄音）
小結：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字不僅會大聲地回答“哎，我在這兒”，還會大方地介紹自己“我是聰明的小老鼠”。
3.連續講述圖7、圖8（配合錄音）
教師：接着，熊老師點了小貓的名字：“小貓。”小貓高興極了，大聲地回答：“哎，我在這兒，我是聰明的小貓。”熊老師說：“小貓回答得又響亮，又高興，真是有禮貌的好孩子。”現在輪到小兔了——“小兔”“哎，我在這兒，我是聰明的小兔。”熊老師說：“小兔你跟小老鼠、小貓咪一樣，聲音又響亮又高興，真棒！”
4.觀察圖9、圖10
提問：最後還剩下誰？
小豬怎麼不回答？
我們一起幫幫它，小豬可以怎麼回答呢？（鼓勵個別幼兒爲小豬示範）
聽聽小豬是怎麼回答的？（播放錄音“哎，我在這兒，我是可愛的小豬”。）
小結：小豬覺得自己很特別，於是，當這麼多的朋友鼓勵它時，它終於鼓足勇氣，大聲地回答：“我是可愛的小豬。”
重點提問：小豬還可以怎麼介紹自己，可以跟別人說的不一樣呢？（鼓勵幼兒做出不一樣的應答）。
（三）、教師點名，幼兒應答
提問：你們跟小豬一樣，也很特別！現在費老師要點名了，想想你是怎樣的孩子呢？向客人老師大聲地介紹你自己，好嗎？
（教師點名，鼓勵被點到的孩子大聲回答“哎，我在這兒，我是xx的xxx。）
重點提示：隨機表揚能大膽介紹或跟同伴有不同表達的孩子。
（一）目標：
1、遊戲活動中感受部分與整體的關係，學習4的組成。
2、用不同符號創造性地反映自己的探索結果。
3、體驗成功的快樂，樂於與人交往。
（二）準備：
設置小"超市"，全新的情景，有利於幼兒投入活動，而根據4的分合設置超市內物品價格，使遊戲不存在於形式而真正爲教學服務。（物品都賣1元、2元、3元），1元和1角硬幣若干墊板，硬紙盒做成的取款機每組一隻，作業紙、筆
（三）過程
1、遊戲導入師：今天小"超市"開業了，你們想去逛逛嗎？我們開着汽車去吧。
2、取錢師：逛超市買東西要帶什麼呢？出示小盒子，聽聽猜一猜裏面有什麼？（神祕的小盒子能引起幼兒的好奇，搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺，專注地參與活動，而憑藉經驗讓幼兒大膽的猜測，能活躍思維，使活動氣氛活而不亂）師：這是取款機，裏面有大小不同的硬幣，請不用眼睛看，用手摸出4枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比比誰取的對。
師：請告訴大家，你是怎樣摸出4枚硬幣的？（讓幼兒交流操作過程，分享經驗，增進幼兒相互之間的學習，便於不正確的幼兒更正）
3、相互檢查一下，是不是都摸對了。
4、觀察硬幣師：看看硬幣是什麼樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什麼樣的？反面是什麼樣的？
師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那你們手上一共有多少錢呢？（引導幼兒感知數量，同時也爲數的分合作鋪墊）
5、拋玩硬幣a，現在時間還早，超市還沒有開門，我們來玩一會兒吧。
我們一起來玩一個拋硬幣的遊戲，小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子，看看有幾個正面，幾個反面？然後用自己的標記記錄下來。
b、幼兒遊戲並記錄c、展示記錄結果，教師總結
6、猜硬幣我手裏有4枚硬幣，現在我將它們藏在兩隻手裏，你們猜猜每隻手裏藏了幾枚？
7、購物
a，師：小超市開門了，超市裏的商品真多，但它們的價錢是不一樣的，小朋友們要付夠了錢，營業員阿姨纔會把東西賣給你，今天，我們教室來了好多爸爸媽媽，那你們去給你的爸爸媽媽每人買一件禮物吧，一樣送給爸爸，一樣送給媽媽，每個人都要把自己手裏的錢用玩，好嗎？
b，送禮物請幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。
設計意圖：
數學教學原本比較抽象、枯燥，幼兒不易理解消化，不好引發幼兒的學習興趣。爲把抽象的數字概念變得具體，使幼兒不僅能看得見、摸得着，而且能激發童趣，易於消化，我根據幼兒的心理和生理特點，把遊戲做爲教學活動的主要形式，設計了《分魚》這節課，我爲幼兒提供了實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，使幼兒能夠在豐富有趣的操作遊戲中，親自動手、動口、動腦，輕鬆愉快地學習。
活動目標：
1.學習5的分解、組成，引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
2.能根據互換規律推理出5的全部分解組成式。
3.感受數學活動的樂趣，激發幼兒學習分解、組成的興趣。
重點難點：
重點：學習5的分解、組成，引導幼兒發現兩個部分數互相交換位置，總數不變的互換規律。
難點：能根據互換規律推理出5的全部分解組成式
活動準備：
教學PPT教具：魚缸兩個、大魚小魚若干記錄表
活動過程：
一、開始環節
1．播放PPT，引發幼兒參與活動的興趣
（1）師：“你們看，她是誰？”
“她的心情怎麼樣？”
“爲什麼貓媽媽看起來不開心呢？原來她遇到了什麼困難，原因就在這裏，我們來看一看。”
二、基本環節：
1、分小魚，學習五的分解和組成
（1）出示大魚缸
師：“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸裏，我們數一數有幾條小魚呢？”
“5條小魚用數字幾來表示？那麼想把5條小魚分到兩個小魚缸裏，有幾種分法呢？你們能幫幫她嗎？”
1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求：每人用四種分法分小魚，比一比，看誰先分完。
2、幼兒用小魚卡片分小魚，每分一次，在記錄紙上擺放相應的卡片記錄一次。老師巡迴指導和檢查幼兒操作情況，掌握記錄結果。
3、請個別幼兒讀出自己的操作結果，教師在黑板上演示出幼兒說出的結果。
教師提問：5可以分成幾和幾，幾和幾合起來是5？引導幼兒說出5的全部分解、組成式。
（2）學習5的分解規律
1、出示ppt，發現分解的互換規律
師：孩子們，你們真棒，貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們，還有什麼更簡便的5的分解方法嗎？老師有一種更好的方法來分小魚。（播放ppt）
師：老師是怎麼分小魚的？你發現有什麼規律了嗎？
引導幼兒說出“兩個部分數互換位置，便又得出另一個分解、組成式的方法”
小結：兩個部分數互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。
師：現在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧！請你們按照互換的規律再重新擺放一下你的卡片吧！
引導幼兒自己動手操作，教師檢查和指導。
師：現在請大家喝我一起說出互換規律的分解組成式。如：教師說5可以分成1和4，幼兒要說5還可以分成4和1。
2、學習按順序分的規律
貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家，出示不完整的按順序的分解式，請幼兒幫助補充完整。引導幼兒觀察左邊的數越來越多，右邊的數越來越少的規律。
師小結：這種規律是按順序分解。
引導幼兒大聲讀出分解式。
師：請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規律擺放。老師指導和檢查。
小結：孩子們我們學習了互換規律和按順序分的規律，以後在學習分解的時候用這兩種規律就會又快又對的做出來了。
三、結束環節
遊戲“找朋友”
請小朋友們選擇數字小卡片貼在胸前，隨着音樂“找朋友”，組成5的分解式，手拉手排成兩隊跟隨音樂走出活動室。
四、延伸環節
1、小朋友今天學會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的遊戲，看誰分得又快又好，並做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？
2、完成幼兒書上的練習。
活動反思：
興趣是學生最好的老師，是開啓知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談談在教學《分魚》時自己的幾點體會。
教學5的組成時，我請幼兒每次拿5條小魚，然後將小魚分成兩份擺放到作業單上，每次分得要不一樣。分完後檢查是否有重複或漏分的現象，最後將分得結果記錄下來，然後說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地瞭解了5的組成。接着我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛鍊了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。
幼兒期正處於數學學習的啓蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源於生活中常見的小魚模型，幼兒在分"小魚"時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕鬆而有趣。
孩子活潑好動，喜歡動手操作，於是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。
遊戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師爲幼兒創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂。
活動目標：
1.閱讀繪本，理解樹葉在一年四季裏不同的心情變化。
2.嘗試瞭解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
活動準備：
1.經驗準備：家長和幼兒已共讀過繪本，大致瞭解繪本內容。
2.物質準備：每組家長和幼兒共讀一本繪本；四季的樹木以及樹葉圖片；視頻、音頻。
活動過程：
一、導入。
1.教師出示一片樹葉，提問：看到這片葉子，你想到了什麼？
2.幼兒觀察自己手中的樹葉，提問：爲什麼這些樹葉顏色不一樣呢？
二、理解繪本內容。
1.分段理解，幫助幼兒體會當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。
（1）傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。（從開頭到“爲樹下野餐的人們扇風”。）
提問：弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
什麼事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結合故事提煉與小結內容。）
（2）傾聽後半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
提問：夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什麼？
秋天，葉子們都發生了什麼變化？
葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎麼落下來的？說說最後弗雷迪的經歷是怎樣的。
教師念繪本，幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來的姿態。
（3）教師結合故事提煉與小結內容。
在春天裏，弗雷迪和夥伴們學會了跳舞，那麼就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天裏，我們一起和丹尼爾討論作爲一片葉子，可以有什麼樣的人生志願呢。秋天到了，我們一起想象這個五彩繽紛的世界，感受每一片葉子都是那樣獨一無二。最後，我們一起感受冬天除了寒冷，還蘊含着春的希望。
2.幼兒自由討論：如果你是一片葉子，你願意做哪個季節的樹葉，爲什麼？
三、生命的意義。
（1）今年的疫情，很多醫生不顧危險，去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線，幫助別人。在幼兒園裏，小朋友之間會互相幫助嗎？師幼共同討論。
（2）父母給了我們生命，把我們從很小帶這麼大，我們要不要感謝爸爸媽媽？（幼兒給家長一個擁抱等）
家長選讀繪本中的一段或幾句話，送給自己的孩子。
（3）教師小結。
設計意圖：
在大班數學課程計劃裏，"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對於時間的概念已經有了初步的認識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規律的。幼兒通過認識時鐘，瞭解時針、分針、秒針的運轉規律，認識時鐘上的整點和半點，知道鍾（手錶）等在我們生活中的重要性，知道時間對於我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間，養成按時生活、學習的良好作息習慣。
教學目標：
1、通過活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針、秒針的名稱和特點，初步瞭解時針、分針、秒針的運轉規律。
2、教幼兒認識整點和半點。
3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時間，並養成按時學習、生活的良好作息習慣。
教學重點：
認識整點和半點；體驗生活與數學的聯繫。
教學難點：
整點和半點鐘面指針的規律。
教學準備：
實物大掛鐘一個、自制青蛙大鐘一個（時針、分針的針尖上分別貼有烏龜、兔子圖案）、幼兒人手一隻小鬧鐘、幼兒一日作息圖片六張。
教學過程：
一、情境導入
1、童話引入：
一天清早，在一個美麗的鄉村，一隻美麗的大公雞起牀了。它跳到高處"喔喔"的叫起來。人們趕緊起牀，媽媽開始做早飯，小朋友準備上學校，爸爸準備下地幹活去......
2、提出問題：
（1）公雞打鳴是叫人們幹什麼？
（2）每天早晨你是幾點起牀的？
（3）你每天都是怎樣醒來的呢？
（某某叫的、自己醒的、鬧鐘鬧的`、看手機（表）、其它……）
3、談話揭示課題：
你們都是能按時起牀、上學不遲到的好孩子。值得我們大家學習。大人們是通過什麼知道時間的？（用鬧鐘、看錶知道時間。）小朋友願不願意也通過認鍾、表來知道時間，能夠自己按時起牀，都成爲時間的小主人！（願意！）這節課，我們就一起來"認識時鐘"。
二、自主探究（一）初步認識鐘面
1、出示實物大掛鐘：它叫什麼？請小朋友想一想，還看到過哪些鐘錶？鐘有什麼作用？
2、出示自制青蛙大掛鐘：引導幼兒觀察鐘面上有什麼？（1—12數字、有三根針）。
3、以龜兔賽跑的故事幫助幼兒分別認識秒針、分針、時針的名稱、特點及運轉規律：這根最細最長的針叫秒針，它走起來特別快。它走一圈是60秒，也是一分鐘。；這根長長的很苗條的針叫分針、它走起來像兔子那樣快，它每走一小格就是一分鐘，它走一圈就是一小時（教師邊講解邊示範撥鍾）；這根短短、粗粗的針叫時針，它烏龜一樣走得很慢，它走一格就是一個小時。
（二）、認識整點和半點
1、教師通過撥鍾、講解，教幼兒認識整點和半點：當分針指向12，時針指向數字幾就是幾點整（教師撥針，幼兒說正確時間）；當分針指向數字6時，時針指向數字幾就是幾點半（教師說時間，個別幼兒撥針）。
2、反覆練習幾次。
3、出示幼兒一日作息圖片，說說我的一天：鞏固認識整點和半點。
4、遊戲："老狼老狼幾點鐘"：幼兒人手一隻小鬧鐘，按要求動手操作撥鍾。老師扮老狼，幼兒扮小羊，幼兒問：老狼老狼幾點鐘？師答：幾點鐘。幼兒立即在鐘面上撥出相應時間，老狼檢查，當發現有錯誤時間時，該小羊被吃掉。如此反覆進行遊戲。
三、珍惜時間我們已經知道秒針走一圈是一分鐘，也就是60秒，那麼一分鐘到底有多久呢？我們一起來感受一分鐘有多長（讓幼兒聽鬧鐘走60秒，並輕輕數數至60），知道60秒（即一分鐘）很快就過去了。時間是不會倒退或停止的，它只會一直不停地向前走，所以我們大家要珍惜時間，好好學習、好好生活，愛惜生命。
一、展開話題
師：今天祝老師帶來了一個好聽的故事，這個故事就發生在遙遠的動物城，動物城會是個怎樣的地方呢
幼兒1：就是一個城市吧
幼兒2：是個熱鬧的地方
幼兒3：有小動物的地方
師：到底會是怎樣的，那就讓我們一起來看看
（播放了ppt圖片）
——你覺得動物城是個怎樣的城市呢
幼兒1：是個很美麗的地方
幼兒2：就是，這裏面有馬路，如果沒有馬路的話，動物開汽車就會撞車了
幼兒3：動物也會開汽車嗎
師：哦，故事裏的動物也許會哦，待會兒我們就會知道了。還有誰願意說說自己的感受呢
幼兒4：特別是哪兒的鮮花港最漂亮了
幼兒5：我看到彩虹了
幼兒6：我看見這個周圍感覺沒有灰塵，很清新，假如我們這個世界充滿灰，我們住在這裏幹嗎啊，還不如離開呢
幼兒7：這裏是很熱鬧的，擁有很多小河的地方，還有很多五彩的高樓哦
師：孩子們就像你們說的，動物城真是個特別美麗乾淨的城市，這樣的地方，你想去那兒玩玩嗎（幼兒異口同聲的表示願意）
師：是啊，每個人都喜歡美麗的生活環境，所以生活在動物城裏的小動物們都覺得特別的幸福和快樂
二、欣賞故事
師：這天啊，動物城裏的小喜鵲帶來了一個好消息，聽聽，它帶來了什麼消息（播放錄音：好消息，好消息，熊和狐狸都要開百貨商店啦，這下，我們的動物城一下子有了兩家百貨店，大家買東西可就方便了哦，歡迎大家去購物哦）
——你們聽到了什麼
幼兒1：開兩家店
師：什麼店，一起告訴我
全體幼兒：百貨商店
師：那是誰準備開百貨商店呢
幼兒2：熊和狐狸
師：這下，動物城一下子就多了兩家百貨商店了，這算是一件好事嗎？
很多幼兒：是一個好消息
幼兒3：我覺得不是，上海商店這麼多，少一兩家也沒關係啊
師：動物城可不像上海這樣的大城市哦，原來可是一家百貨商店也沒有哦，這下終於有了兩家商店，買東西可就方便了呀
幼兒3：方便什麼啊，就兩家呀。如果它開在很遠的地方，走過去買東西不要走死了嗎
師：我們一起來想想，原來一家商店也沒有用數字幾表示
全體幼兒：0
師：那麼現在多了幾家呀？
全體幼兒：2
師：我們用數字2表示，那麼想想，這件事是0好些，還是2好些呢
全體幼兒：2好些（我注意到幼兒3也表示同意了）
師：是啊，當然，如果能像你說的那樣，多幾家一定會更好的。（幼兒3平靜了下來，臉上露出了淺淺的笑）
幼兒4：還有，百貨商店應該有免費公交車的，可以接你買東西的
師：你說的有道理，這些配套設施應該都會有的
師：不過，告訴你們一件奇怪的事哦，原本開商店是件好事，可是奇怪的事，這兩家商店開了沒多久，動物城裏的小動物們就遇到了大麻煩，大夥兒只要一提到動物城就會皺起眉頭直搖頭，這是怎麼回事呢，讓我們一起來看看
（播放故事動畫）
——你看到了什麼讓你意想不到的事
幼兒1：太吵了
師：城市原本是安靜的，怎麼一下子變得吵鬧起來呢
幼兒2：因爲狐狸和狗熊裝了好多的喇叭，害的城裏的動物都嚇得四處亂跑
師：我有有點想不明白了，明明是開百貨店，裝什麼大喇叭呀？爲什麼要裝喇叭呢
幼兒3：因爲吸引顧客來
師：這四個字，說得乾脆清楚，叫什麼啊？
全體幼兒：吸引顧客
師：想想動物城裏會是個什麼樣的情景啊？
幼兒3：轟隆隆
幼兒4：就是嘰裏呱啦，嘰裏呱啦，吵得大夥兒都睡不着覺了，眼皮都瞪出來了
師：哦，小動物的眼珠都快氣得瞪出來了，是吧，想想小動物們這會兒的表情會是怎樣的呢？
（幼兒表演）
師：看來，噪音會讓人感到煩躁，心情也會變得不太好了哦。看來保護我們的環境真的很重要哦，你看，狗熊和狐狸破壞了環境不僅沒讓百貨店的生意變得好起來，反倒得到了應有的懲罰。看這會兒他們得到了黃狗警官的處罰單哦
——孩子們，幫着狗熊和狐狸想想，到底可以用什麼辦法既吸引顧客來購物，又不會破壞周圍的環境呢？
（鼓勵幼兒自由結伴，共同討論想辦法）
幼兒1：就是在每個超市旁邊放四輛免費班車，接送大家買東西
師：交通方便會吸引顧客
幼兒2：開個大點的百貨商店
師：商店的環境好些會吸引顧客
幼兒3：可以買一送一
師：促銷可以吸引顧客
幼兒4：開幾家小孩玩的地方，讓小孩能投錢進去就可以啦
師：吸引孩子就會帶來家長，這是個好主意哦
幼兒5：我的主意是，在裏面放些好吃的，要衛生的，讓大家品嚐一下就可以了
師：對，給大家品嚐的食物一定要衛生哦。這一點太重要了
——聽了你們的主意，小動物們又在動物城裏開了一家百貨商店，這次的百貨商店又會是怎樣的呢，讓我們一起去看一看
（播放故事動畫）
——你們覺得這次的百貨商店開得好嗎，好在哪兒（運用圖示幫助幼兒回憶梳理經驗）
幼兒1、一路上開了很多小花
幼兒2、他們有一條小彩路，小彩路能走到蘑菇房，而且蘑菇房的前面放着很多小桌子和小椅子
幼兒3、我還看見很多鵝卵石
……
師：因爲有了這麼美的環境，所以百貨店的生意也變得越來越好了，看來美麗的環境不僅能讓人心情舒暢，還能讓人留戀往返，願意經常到那些美麗的地方坐坐逛逛哦，這真是一個吸引大家的好辦法
三、延續活動
師：動物城裏有這樣一個美麗的百貨商店，那麼在我們的城市裏，有沒有像動物城的百貨商店那樣美得讓你想經常去玩玩的地方呢？
幼兒1：植物園，植物園裏有很多書
幼兒2：湯姆熊
師：哪兒不是也蠻吵的嗎，爲什麼你喜歡呢
幼兒2：因爲那兒雖然有點吵，但是還是很整潔、很乾淨的
師：哦，是啊，有時候熱鬧的地方一定要保持乾淨。
好啦，時間不早了，祝老師留給你們一個任務哦，去用心找找，在我們的城市裏，有哪些美麗的地方，想想它們美在哪兒，爲什麼能讓很多人都喜歡，好嗎？
設計意圖：
動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。瞭解動物的生活習性，才能更好的去保護動物。因此我設計並組織了本次活動。重在培養幼兒的保護動物意識。激發幼兒關心、愛護動物的情感。通過此次活動讓幼兒瞭解動物的睡眠方式，知道不同的動物才取不同的睡眠方式是爲了適應環境，保護自己。
活動目標：
1.讓幼兒瞭解動物的睡眠方式，知道不同的動物採用不同的睡眠方式是爲了適應環境，保護自己。
2.樂意與同伴交流經驗，並用肢體動作表現，萌發探究動物奧祕的興趣。
3.知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.主動參與實驗探索。
活動重點：
瞭解動物的睡眠姿勢。
活動難點：
瞭解動物的睡眠姿勢與環境的關係，知道不同的動物睡眠姿勢不同。
活動準備：
物質條件準備(教學圖片課件)
幼兒的經驗準備(在平時讓幼兒看一些動物世界之類的影片或書籍)
活動過程：
一、觀看課件，引發幼兒的學習興趣。
(通過看課件讓幼兒瞭解人需要睡覺，引發幼兒思考動物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶着問題去看下面的課件。幼兒表現出濃厚的學習積極性。)
小朋友你們看，這位小朋友在幹什麼?(躺着睡覺)那你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎?
二、觀看課件，引入主題。
(教師通過播放課件動物的睡覺姿勢，引發幼兒的回答慾望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時候積極性很高。)
1、馬是怎樣睡覺的呢?(站着睡覺)。教師組織幼兒個別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢(幼兒個別模仿，集體模仿)
2、看這是誰來了?(刺蝟)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團睡覺)這是爲什麼呢?(爲了保護自己)
3、以下所有動物都以同樣的方法引導幼兒說出小動物的名稱、睡覺姿勢、並讓幼兒模仿。
貓頭鷹：睜一隻眼睛，閉一隻眼睛睡覺
丹頂鶴：用一隻腳站着睡覺
蝙蝠：倒掛在樹上睡覺
三、爲什麼小動物的睡覺方式個不相同。
(教師通過提問，引發幼兒探究動物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛鍊了幼兒的口語表達能力，大部分幼兒能夠說出動物睡覺的方式爲什麼不同。個別幼兒需要在教師的提示下回答)
四、介紹一些正確的睡覺姿勢(ppt)
如何正確的睡覺，以及良好睡眠方式的重要性。
五、活動延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動物的睡覺方式。
活動反思：
幼兒對小動物的感興趣程度是非常明顯的，而小動物是中班小朋友在科學學習領域的重要對象,幼兒對大自然中的各種小動物都充滿了好奇心,引導幼兒探索和發現小動物的不同睡覺方法和姿勢,可以有效的激發幼兒對動物生活習性的探索慾望.我進行過這樣一節科學活動,首先第一環節以手指律動形式導入活動,請小朋友說出森林中小動物的名字,出示圖片.提問：森林公園的小動物們有的在睡覺,你們把它們找出來嗎?進入第二環節：出示大圖片說說哪個動物在睡覺爲什麼?(幼兒自由發言)老師總結：馬——站着、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一隻眼閉一隻眼等等.最後做遊戲鞏固學習成果.老師說動物名稱小朋友做這個小動物睡覺的動作.然後講小朋友睡覺的正確姿勢是什麼?教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡覺姿勢.整個活動幼兒始終跟隨教師思路進行,由於活動中幼兒參與環節很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學起來也特別興奮,在快樂的氛圍中理解了學習的內容,最後由小動物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動了解自己應該掌握正確的睡覺姿勢達到了上升後的教學目標.
本次活動的目標是
1、對實驗活動感興趣，樂意嘗試多次實驗操作。
2、初步瞭解潛水艇實驗中水位與空氣之間的關係。
3、觀察仔細，會發現並記錄活動中的各種現象。
首先，我用了魔術的形式來提起幼兒的興趣。
再次向幼兒介紹潛水艇的製作方法並請幼兒觀察和實驗，幼兒的興趣較爲濃厚，最後出示潛水艇圖片。
隨後問幼兒：
(1)這是什麼?(潛水艇)誰知道它有什麼特殊的本領呢?(能浮在海上又能潛入海底)。
導入課題後，我又問孩子們誰還有這種特殊的本領，由此引出魚，讓幼兒初步瞭解潛水艇就是根據這種原理製作的。潛水艇有兩側有水艙，向水艙中充水時，潛水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，當用壓縮空氣將水艙的水排出時，潛水艇變輕，它就浮出水面。
最後，還讓幼兒知道這叫仿生動物學，並讓幼兒繼續尋找生活中還有哪些發現和製作是從動物身上得到的啓示。
活動基本完成了教學目標，但是活動中讓幼兒操作的環節欠缺，老師說的多，科學活動中還是應該注意以幼兒的探索爲主。
活動目標：
1.初步瞭解“沙畫表演”的藝術表現形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創作。
2.能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術的奇妙，體會成長，感恩父母。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
重難點：
重點:初步瞭解“沙畫表演”的藝術表現形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創作。
難點:能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現出一定的情境。
活動準備：
1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。
活動過程：
一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術的奇妙與獨特。
1.談話交流，激發幼兒對探索沙子的興趣。
提問：“生活中沙子有什麼作用?”
小結：“沙子可以用來鋪路、建築、滅火、做沙漏，還可以用來做沙畫。”
2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創作方法。
提出要求：(1)音樂響起，兩人一組，輕輕走到沙桌後面，開始創作。(2)音樂停時，在沙盒上面清理手上的細沙，再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的製作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫的獨特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品，提問：“看過沙畫表演後有什麼感受?沙畫表演與其他繪畫有什麼不同?”
小結：“其他繪畫形式有專門的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動態的藝術，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現的藝術，配上音樂，更像是一部感人的電影。電影需要一個主題，把每一個片段連接起來纔是部好影片。”
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》，體會自己與父母之間的愛，激發再創作的願望。
1.欣賞視頻，大膽表達自己與父母之間的故事。
提問：“‘故事未完待續’什麼意思?”
追問：“說到感恩父母，你們想表現出什麼畫面?你和爸爸媽媽曾經、現在發生過什麼感人故事，以後呢?”
2.結合漫畫《感恩父母》，進一步體驗父母與孩子之間的愛。
利用課件小結：“在你們小寶寶的時候，爸爸媽媽照顧着你，教會你各種事情，當你開始記事了，你和爸爸媽媽之間發生了各種有趣的事情，有一天當你長得比爸爸媽媽還要高，突然發現他們卻變老了，請你像當年的他們一樣，陪伴、照顧他們。”
三、趣味示範，瞭解沙畫的基本塑造方法。
教師運用“魔術手”變魔術的方法示範人物“媽媽”的沙畫製作過程，藉助情境性語言融入製作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：
攪拌車來了，滾筒朝下，軲轆軲轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉轉轉——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開來了，捏、起、落，鬆開吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來了，畫畫點點——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象，嘗試製作沙畫表達自己與父母之間的愛。
1.提出創作要求。
(1)刮刮刮，請推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌後，兩個製片人合作，先確定你們想表達的畫面，再商量你製作什麼我製作什麼。
(3)音樂停時，請在沙盒上面清理手上的細沙。
2.幼兒創作，教師巡迴指導。
提醒幼兒保持地面的整潔，畫面清晰、內容明確。
提供金粉，鼓勵幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細節，包括爸爸媽媽花白的頭髮、服飾等。
繪畫結束時，教師將幼兒作品拍攝下來，導入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》，進一步讓幼兒感受沙畫的奇妙，懂得感恩父母。
1.請幼兒相互欣賞作品，交流自己製作的沙畫內容。
2.結合音樂與獨白，感受影片帶來的故事與感動。
小結：“當你很小的時候，他們花了很長時間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在裏面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問他們你是從哪裏來的，所以，當他們有天變老，當他們想不起來，當他們囉裏囉嗦，當他們開始忘記，請不要怪罪他們，因爲你在慢慢長大，而他們在慢慢變老，如果有天，當他們站也站不穩，走也走不穩的時候，請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像他們當年牽着你一樣。讓他們知道‘你們把我養大，我陪你們到老’，此片獻給愛我們的爸爸媽媽。”
課後反思：
一、效果分析
1.主題情境的支持有助於創作的投入
通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞，幼兒進一步感受到沙畫帶來的美感，聯想到父母與自己發生的感人故事，沙畫中人物是很難塑造的，而“感恩父母”的主題離不開人物，因此我藉助有趣的工程車情景進行了“媽媽”的沙畫示範，示範中將幼兒探究出的一些沙畫製作方法提煉出來，這種情感與技能的鋪墊，讓幼兒更加有創作的慾望。
2.操作材料的細化有助於效果的呈現
材料的準備是教師精心挑選的，最細的沙子更能體驗到沙子的流動感，塑造的畫面更加細膩，創作即將結束時，又提供了不同顏色的金粉，有了閃亮金粉的朦朧點綴，細化材料的呈現藝術讓畫面更有層次感、色彩感、細節感，深受幼兒的喜愛。
3.合作創作的形式有助於取長補短
結合幼兒的不能繪畫水平，我運用兩名幼兒合作的形式，這樣不僅可以嘗試合作分工作畫，降低創作難度，還可以互相揚長避短、以強帶弱，共同完成主題性作品，並獲得共同的成就感。
4.呈現方式的現代化有助於激發成就感
沙畫的形式不適宜作品的直接展示，因此兩次作品的呈現都藉助現代科技，第一次將作品錄製成視頻，動態的現場再現，讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創作想法及出現的問題，另外這樣呈現的方式獨特新穎，讓幼兒產生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激發成就感。。第二次將作品拍攝下來導入電腦中，再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯起來，配上音樂、獨白，情感得到昇華，全身心投入到欣賞之中，結束時很多孩子留下了感動淚水，記住這一刻，相信通過本活動不僅開啓了幼兒對沙畫的探究之路，更是深切體會到父母對自己的愛。
二、問題再思考
1.控沙能力較弱，是否需要前期鋪墊
大班幼兒經常進行沙雕活動，雖然幼兒一定的生活經驗，但是在沙
灘上的沙雕以大動作爲主，而動態沙畫的創作是依靠小肌肉動作的控制，
細沙不易把握，對沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動作發展不協調，控沙能力較弱，兩次的創作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時粗時細不均勻，畫面形象模糊，影響沙畫的呈現效果。活動前是否需要在區域中投放沙盤，讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛
煉小手的控制力，但是提前的投放會不會降低幼兒對本節活動的期待與興趣，有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過多提示
第一次沙畫創作目的是鼓勵幼兒大膽自由創作，在欣賞幼兒的創作作品與想法時，對於創作過程中出現的技能技巧問題，並沒有指出來。
教師藉助趣味情境進行示範，幼兒快速直觀瞭解到幾種簡單的塑造方法，興趣濃厚。但是對於掌握每種方法的關鍵，並沒有提出過多要求，
只是在幼兒創作中對個別幼兒給予了提示，但效果不佳。
因此教師是否應該在集體面前及時指出問題，在技能上給予提示，包括細節處捏沙時取少量，漏沙時先練習控沙的能力，取適量、握緊、慢慢鬆，抹沙、刮沙時注意清理乾淨，但是沙畫藝術的基本技巧不是一節活動就能達到的，過多的要求會不會出現重技能輕體驗的現象，創作中過多的提示會不會破壞幼兒創作的靈感和對美的感受，這個問題值得思考與探究。
一、活動目標
1.嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷迴音的美。
2.感受音樂強弱力度的對比，唱準音程。
3.體驗參與唱歌活動的樂趣。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
二、活動準備
1.材料準備：鋼琴、音樂《山谷迴音真好聽》
2.經驗準備：課前瞭解山谷有迴音的自然現象
三、活動重難點
1.重點：嘗試用優美的聲音演唱歌曲，表現山谷迴音的美。
2.難點：能跟隨音樂唱準音程，比較“啊”發音的強、弱力度。
四、活動過程
1.熱身活動：幼兒隨音樂做爬山的律動。
2.練聲遊戲：好玩的回聲(“大山真美，我們跟對面的大山大聲招呼吧”)
3.欣賞歌曲;《山谷迴音真好聽》，感受歌曲旋律。
(1)你聽到了什麼?爲什麼說山谷迴音真稀奇?
(2)完整聽歌曲。(引導幼兒感受歌曲的優美及聲音強弱力度的變化，並隨音樂做肢體動作如拍手、拍腿來感應歌曲)
(3)再次完整聽音樂，理解歌詞內容。
4.學唱歌曲《山谷迴音真好聽.》
(1)教師帶領幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。
(2)播放音樂，幼兒有節奏地念歌詞。
(3)教師清唱，幼兒跟唱。
(4)跟着鋼琴學唱跳動較大的音
(5)教師帶領幼兒跟隨鋼琴旋律演唱。
(6)集體演唱。(生生互評，師生互評，進行演唱情緒與技巧的提升糾正。)
5.自然結束
課後反思：
在本活動我遵循新課標的理念，特別是以審美體驗爲核心，面向全體幼兒，努力爲幼兒感受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。精心組織開放而有活力的課堂教學，在這節課中，我首先解決歌曲的重難點部分，把情感體驗貫穿始終，尊重幼兒的情感與創造體驗。這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導幼兒進行情感體驗，幼兒便會饒有趣味地學習音樂，在心靈體驗中獲得全面的發展。但在處理歌曲重點時，沒有很好的引導幼兒，有少數幼兒要把第一句唱錯，在唱回音的時候很多幼兒不會聽範唱，不理解迴音的演唱方式，經過多次教授才得以解決，還有在最後幼兒上臺展示時，幼兒不夠大方，我應該更加的鼓勵幼兒，培養他們的表現力和創造力。
活動目標：
1、認識多種交通工具。
2、瞭解各種車輛的用途。
3、知道簡單的交通規則。
活動準備：
1、PPT課件
2、音樂
活動過程：
一、談話導入師：小朋友們，今天早上你是坐什麼車來幼兒園的呀？
（幼兒自由回答）師：除了剛纔說的這些，馬路上還有很多不同種類的車呢！我們看，好嗎？
二、認識多種交通工具及其用途
1、出示警車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（警車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？
（3）警車是用來幹嘛的呢？（抓壞人）
2、出示救護車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（救護車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？
（3）救護車是用來幹嘛的呢？（搶救病人）
3、出示灑水車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（灑水車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？（像下雨樣）
（3）灑水車是用來幹嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）
4、出示郵政車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（郵政車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？
（3）郵政車是用來幹嘛的呢？（運送信件）
5、出示吊車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（吊車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？（長長的手臂）
（3）吊車是用來幹嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）
6、再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。
三、猜謎遊戲教師和幼兒玩猜謎遊戲。
師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩個猜謎的遊戲，請聽清楚老師的題目，然後回答是什麼車。明白了嗎？
第個：會像路面上灑水的，把馬路洗乾淨的車是什麼車？（灑水車）
第二個：長長的手臂運重物（吊車）
第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什麼車？（警車）
第四個：有人生病了，可以救命的是什麼車（救護車）
第五個：可以送信送郵件的是什麼車？（郵政車）
四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車定要注意安全，必須遵守交通規則。
出示交通標誌：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等等”。
五、遊戲結束。
1、播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做遊戲，鞏固對紅綠燈的認識。
2、小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來當小司機，我們起去馬路上開汽車去好嗎？
活動目標：
1、初步瞭解菠菜的外形特徵。
2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習慣。
3、體驗與他人分享的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、讓幼兒瞭解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜有利於身體建康成長。
活動準備：
1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜，在活動室佈置自選市場的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿蔔等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。
2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。
3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙籤。
活動過程：
1、以遊戲的口吻引發幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。
2、觀察菠菜的外形特徵
先請幼兒洗淨手，然後，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)
3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營養。
4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數一數自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。
5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。
6、雞蛋炒菠菜。
老師先介紹炒菜的用具和調味品，然後打雞蛋。幼兒數一數打了幾個雞蛋，觀察剛磕開倒進盤中的雞蛋是什麼樣，用力攪拌後的雞蛋又是什麼樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什麼樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。
7、品嚐與分享。
教學思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
一、設計意圖
《指南》中強調幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，教師應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持他們與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。5-6歲幼兒的觀察能力、理解能力不斷增強，求知慾和好奇心也隨之得到發展。繞口令作爲我們中國特有的語言文化傳承至今，但現在的孩子已經很少接觸這樣的語言藝術，繞口令《上樓下樓》加之內容詼諧幽默、有趣且貼近生活，圍繞“上樓、下樓”表現了人們日常活動的一些場景，這些看似簡單的句子，卻有很深刻的邏輯線索蘊含其中，對於新疆的大班幼兒的表達水平提出了挑戰。因此，設計本次活動，旨在引導幼兒讀準字詞，在領略繞口令獨特魅力的同時，提高口語發音水平和質量，爲幼兒創造表達的機會並體驗學習語言的樂趣。
二、活動目標
1、藉助圖譜，嘗試自主學習理解繞口令。
2、初步瞭解繞口令的特點，並進行有節奏的朗讀。
3、體驗繞口令的趣味性。
三、活動重點
藉助圖譜，嘗試自主學習理解繞口令。
四、活動難點
初步瞭解繞口令的特點，並進行有節奏的朗讀。
五、活動準備
PPT課件、圖譜、圓舞板、木魚、三個標舉牌。
六、活動過程
（一）欣賞視頻，瞭解繞口令。
1、播放視頻，欣賞繞口令。師:你看到聽到了什麼?看了表演後你覺得怎麼樣?（幼兒自由回答）
2、教師小結:這些字音很接近，念起來有節奏、繞口又有趣的兒歌，我們叫它繞口令。
（二）藉助圖譜，學習繞口令。
1、出示圖譜，提問:你看得懂題目嗎?
2、分段學習繞口令。
(1)鼓勵幼兒主動提問，解決畫譜自學的難點問題。
(2)幼兒看圖譜自學，教師隨機指導。
(3)引導比較，感受繞口令的節奏
3、集體練習2--3遍，學習、感受繞口令的節奏。
（三）小組合作，挑戰繞口令。
1、提出練習時要求:六人一組，自由組合，確定組長；提合作練習的要求。
2、分組合作練習。
3、現場繞口令挑戰賽。
4、幼兒分組挑戰。
5、教師示範合上鼓點音樂進行朗誦。
（四）結束部分。
教師小結：要念好繞口令真不是件容易的事，但是隻要我們堅持反覆練習就一定可以說得好。
七、活動延伸
家園互動：鼓勵小朋友回去後和爸爸媽媽一起挑戰《樓上樓下》繞口令。
區域活動：將繞口令《樓上樓下》、《扁擔寬板凳長》等投放語言區讓幼兒練習。
活動目標：
1、初步學習穿脫套衫，鞏固認識衣領、袖口和前後。
2、在教師示範的引導下，經過自我的練習，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難，努力動手練習，萌發自我的事情自我做的意識。
活動準備：
《幼兒用書》人手一冊。
幼兒穿着套頭衫，教師身穿意見前後不一樣花紋的套頭衫。
活動過程：
一、認識衣服的衣領、袖口及衣服的裏外。
教師指着自我衣服的不一樣部位提問：
1、教師：誰明白教師衣服的這個地方叫什麼呢？
2、教師：哪裏是衣服的裏面，哪裏又是衣服的外面呢？衣服的裏面和外面又有什麼不一樣呢？
幼兒相互交流自我的經驗，並得出結論：衣服的外面顏色比較鮮豔比較漂亮，而衣服的裏面顏色比較難看並有縫的線。
二、幼兒嘗試自我脫衣服和褲子。
教師請幼兒自我試着脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫忙一些有困難的幼兒，鼓勵大家儘量自我想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌，邊示範表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、瞭解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習脫套頭衫和褲子，教師在過程中進行個別指導。在日常活動中，引導幼兒觀看幼兒用書，學習看圖念兒歌，進一步熟悉穿脫套頭衫的順序和摺疊衣服的方法。
活動目標：
1.幼兒聽故事，瞭解小雨點的形成。
2.瞭解水在一定條件下形成的三種形態。
活動準備：
經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的瞭解。
物質準備：故事視頻《小雨點的旅行》。白紙、水彩筆人手一份。
電水壺，冰塊。
活動過程：
一、活動導入
師：天空有時候會下起雨，你們知道小雨點是從哪裏來的呢？
小結：有人認爲小雨點是從天上來的，有人認爲是從海里來的，今天我帶來一個有趣的故事《小雨點的旅行》，一起來聽聽看，小雨點爲什麼會來到地上？
二、理解故事內容，瞭解雨的形成及其變化。
1.欣賞“故事開頭……不知我會落在哪裏呢？”
關鍵提問（1）小雨點的家在哪？它想去哪裏看看？
小結：小雨點住在天上的白雲房子裏，有一天它想去地面上看看。
關鍵提問（2）是誰幫助他的？小雨點身上有什麼感覺？
小結：寒風大哥幫助了他。小雨點感覺渾身一涼，感覺身體被什麼東西託着，離開了雲房子。
2.繼續欣賞故事視頻。
關鍵提問（1）小雨點落到了哪裏？遇到了誰？
小結：小雨點落到了寬寬的大河裏，它遇到了浪花表哥。
關鍵提問（2）小雨點還遇到了哪些人？發生了什麼事情？它們住在哪裏？
小結：小雨點遇到了住在山頂上的雪花姐姐，小雨點還遇到了從空中落下來的冰雹弟弟。
關鍵提問（3）冰和雪是怎麼形成的呢？
探索遊戲一：冰變成水
試着觀察、用小手摸一摸冰塊，感知冰的特性，並和小夥伴說一說，仔細觀察冰塊放在手心裏後會發生什麼變化？
小結：原來，你們發現冰遇熱會化成水，水遇冷時會變成冰和雪。
3.欣賞“這天小雨點眯起眼睛····結尾”
關鍵提問（1）最後小雨點是怎麼回到自己的雲房子裏的？（小組討論）是風帶它回去的？還是太陽公公帶它回到雲房子裏的？）
小結：原來是太陽公公的光芒照到了小雨點，它的身上慢慢發熱，最後形成了水蒸氣，飛到雲房子裏了。關
鍵提問（2）水蒸氣從哪裏來的呢？
探索遊戲二：水蒸氣的形成
遊戲材料：燒開的水壺，盤子
看一看：水壺口往外冒熱氣時，壺口的盤子上有什麼變化？蒸氣凝成小水珠，小手摸一摸蒸氣，有什麼變化？把你的發現和同伴一起分享-----我的手變溼了。
小結：原來水遇熱就變成氣體了。
4.完整欣賞故事：
（1）聽完故事，和同伴說一說雨是怎麼形成的？小結：水被太陽曬得熱得受不了了，就變成了水蒸氣，飄到天上去，在天空中遇見風，水蒸氣被風吹着變冷了，就變成小水珠從空中落下來了！這樣就形成了雨！
（2）讓我們一起來把雨的形成畫下來！加深幼兒對水的循環過程的理解。
三、活動延伸：繼續探索自然界其他現象。
你們知道霧和雲是怎麼形成的嗎？回去後可以翻一翻圖書，或者看一看電視，和爸爸媽媽一起聊一聊，再到班上和小朋友一起分享。
