作爲一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。
3、激發幼兒熱愛國旗的情感。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己對國旗的見解。
活動準備
1、國旗一面（可以自制）。
2、有關升國旗的圖片。
3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。
4、根據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。
5、紅色蠟光紙，筷子。
活動過程
（一）開始部分。
1、教師將國旗掛在教室選定的牆面上。
教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”
教師：“這是我們國家的國旗。”
2、請幼兒說一說國旗的樣子。
教師：“國旗是什麼樣子的呢？誰來告訴我？”
（引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。）
（二）展開部分。
1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特徵。
教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道爲什麼嗎？”
（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。）
2、感受兒歌，學習兒歌。
教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎？”
教師富有表情地朗誦兒歌並適當配上動作。
（內容展開速度要慢，動作要形象化。）
3、請幼兒繼續感受兒歌，並理解其內容。
教師：“兒歌的名字叫什麼？”“什麼紅紅的？什麼黃黃的？”“升到哪裏高高的？誰的心中甜甜的？”
（幼兒回答後，教師要總結並完善句式結構和內容。）
4、用遊戲的形式鞏固兒歌內容。
教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的遊戲，好嗎？”
玩法：
（1）、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據教師提出的問題，挑出相應圖片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵（小紅花）。
（2）、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。
（圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。）
(三)結束部分。
師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。
活動延伸與拓展
1、在社會領域進一步認識國旗，在音樂和美術活動中進一步培養幼兒熱愛國旗的情感。
2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，製作五星紅旗等。
溫馨提示
1、教師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關於北京內容的圖片與文字資料。
2、學習這首兒歌時，教師應注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情，這樣有利於幼兒把握兒歌情感。
3、將兒歌內容貼在語言區角里，以便於幼兒繼續朗誦和理解。
4、製作國旗的基本辦法：教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請幼兒把五角星放在正確的位置上，然後請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最後一步用筷子做國旗的旗杆。教師可幫助能力差的幼兒。
課後反思：
本教案力求通過富有吸引力的教學過程，採用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導幼兒積極參與、體驗，使幼兒成爲教學的主體，以達到這節課的教育目標。這節課主要有如下的特點：
一是通過適當的發問激發幼兒的學習興趣，引導幼兒通過積極主動地參與老師精心準備的教學活動，來獲取知識。教學過程中，兒歌、動畫、錄像、小活動等，幼兒在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既讓幼兒學到了知識又增強了幼兒愛國主義情感。
二是教師在知識領域的培養中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導幼兒通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地調動了幼兒學習的積極性，讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。
三在教學方法上，能根據幼兒的認知的特點來合理的設計教學環節，事實證明本節課收到了很好的教學效果。
活動目的：
1、瞭解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
設計思路：
開學的第一節科學活動是認識中國國旗，由於假期裏，孩子們在家觀看了雅典奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅瞭解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家裏買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的瞭解，於是這樣一節關於地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒瞭解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關係。
教學準備：
（一）知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的瞭解， 如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
（二）物質材料準備：
1、環境準備：主題牆面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫塗色作品《各國國旗》；教室裏懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖； T課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（麪粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
教學過程：
（一）、運用中國國旗引出話題：
1、這是什麼？你們還見過哪些國旗？在哪裏見到的？
2、爲什麼這些地方要掛國旗？是什麼意思？（國旗代表國家）
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什麼地方呢？
（二）、瞭解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察並說出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）
（三）、認識七大洲，知道七
大洲與代表國家的關係（從屬關係）。
1、演示 T課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關係。（七大洲從屬於陸地，陸地從屬於地球）。
故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然後是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然後這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因爲南極洲太冷，所以沒有國家。
2、看後提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什麼？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？
（四）、啓發幼兒運用自制橡皮泥和水製作地球的七個孩子和海洋，並將小國旗插件放入正確的洲
延伸活動：瞭解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的`概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
課後反思：
此次活動教師敢於嘗試和創新，活動設計層次強、內容新。但由於時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：
一：關於國家和七大洲的關係太難，幼兒無法理解和掌握，以至於將這兩個概念混淆。
二：用水、油、鹽和麪粉製作的橡皮泥太溼、粘手不易操作。
三： T製作的太死板，不夠生動，應進行修改，加上聲音效果。
活動名稱：《好玩的風》
活動目標：
1、能積極動腦，嘗試用各種方法產生風。
2、瞭解風速的不同，感受風力大小與物體的關係，並進行記錄。
3、知道風給人們帶來的好處與危害，並願意積極與別人進行交流。
活動準備：1.風車、2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動過程：
一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動中隨着天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉涼，經常會有颳風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。
師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎?是什麼形狀的?那它是什麼樣子的呢?(風是沒有顏色的，看不見也摸不着，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。
教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什麼?(風車)師：風車可以轉嗎?風車爲什麼能夠轉起來呢?
師小結：原來也是因爲有風吹着，所以風車才能夠轉起來了!
二、互動學習1、引導幼兒用身體制造出風。
師：怎樣用我們的身體制造出風呢?
如：用手扇出風、嘴巴吹起……2、引導幼兒用嘴吹氣製造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。
師：你每次用嘴製造的風力大小一樣嗎?
師：風車轉動的情況一樣嗎?怎麼不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?
師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。
3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關係,並進行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風吹動?哪個只要很小的風就能被吹動?第二個被吹動有可能是什麼?哪個需要最大的風才能被吹動，請你到後面的桌子上操作一下並記錄到操作紙上。
(1)認識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什麼信息?"(2)幼兒嘗試操作，教師巡迴指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子裏的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子裏。
(3)集體驗證：你實驗的結果是什麼?爲什麼?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力纔可能被吹動;輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。
三、瞭解風給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流(1)幼兒結合生活經驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時有風的時候，你是怎麼保護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎麼來保護自己?"(2)教師播放課件引導幼兒瞭解風的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風做遊戲嗎?風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什麼樣的好處?
教師出示課件並小結："小朋友們你們看，因爲有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看;風力發電，因爲有風，風力車能爲我們發電;因爲有風航海員才能遠航;因爲有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這麼多美好的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什麼樣的情況下就會對我們產生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?
師小結：我們可以加強天氣監測並及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防範措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風製造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園。現在先來請你們和風一起來做個遊戲吧!
活動結束：律動《大風車》
教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂遊戲。
教學目標：
1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現的四季景觀特徵，萌發初步的愛大自然情感。
2、積極參與選太陽、畫太陽的創作活動，發展想象力和創造力。
3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經驗和想象內容。
教學準備：
多媒體科件製作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。
教學過程：
（一）多媒體課件展示，引出課題，激發興趣。
（二）幼兒操作-爲四個季節選太陽。
1、太陽是怎麼樣的？引導幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結合多媒體演示），你會爲什麼季節選什麼顏色的太陽？引導幼兒思考，並請個別幼兒談談看法。
3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節特徵或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示，並說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。
（三）欣賞散文詩《四個太陽》教師根據幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。
（四）幼兒操作-畫太陽，並根據所畫內容按照散文詩的格式進行仿編。
1、幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想象。
2、幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什麼顏色的太陽送給什麼季節，大地會變得怎麼樣？”的格式進行仿編。
3、個別仿編，教師把幼兒仿編的內容與散文詩的內容連起來讓幼兒再次欣賞，激發幼兒初步的愛大自然的情感。
設計思路
本單元的主題遊戲活動是超市遊戲，根據這個超市遊戲設計了讓孩子利用觀看情景表演學習編應用題，有助於發展幼兒對生活中簡單的數量關係的理解，讓孩子學習多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數學與生活的緊密聯繫。
活動目標
1.體驗數學活動與生活的緊密聯繫。
2.理解減法應用題中總數與部分數的關係。
3.引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應用題。
4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
5.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備
1.經驗準備：熟悉超市環境，熟悉10以內的分解。
2.遊戲經驗：會玩"馬蘭開花"
3.環境準備：超市場景（內有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果），情景表演，筆，圖片。
活動過程
1.遊戲導入：馬蘭開花
2.集體活動
(1)請幼兒一起說一說超市裏有什麼物品？分別有幾樣？
(2)觀看情景表演：超市裏有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來！
(3)教師提問：超市剛纔發生了一件什麼事情？我們要把超市發生的這件事情編成一道減法應用題。
聽教師完整示範講述"減法應用題"
(4)觀看情景表演：超市裏有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來！
(5)教師提問：超市裏剛纔發生了一件什麼事情？
(6)誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎麼寫算式？
(7).觀看情景表演：情景表演。超市裏有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來！
(8)教師提問："超市裏剛纔發生了一件買蘋果的事情，誰能根據這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎麼寫算式？"小結：孩子們，我們發現在三道應用題中每次都問了一個什麼問題？只要我們應用題裏問還剩幾個，那這個題就是減法應用題。
(9)請幼兒講述算式中哪個是總數？哪個是部分數？理解算式與應用題的對應關係。
探索發現
1.課件遊戲（幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照着寫減法算式。）
2.請幼兒根據圖意編應用題。
3.請幼兒根據算式編應用題。
延伸活動
在活動區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行遊戲。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量爲幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算，以經營生鮮食品水果、日雜用品爲主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入於1978年，當時稱作自選商場。
活動目的：
1、知道並理解作品，能複述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞彙。
2、結合已有經驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
3、體會小老虎經創造性重組變修路的驚喜。
活動準備：
1、幼兒用書一本
2、豐富幼兒有關城市方面的知識。
重點：知道並理解作品，能複述故事中部分相同結構的語句，豐富相應的詞彙。
難點：結合已有經驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念。
活動過程：
一、引發幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環畫《山裏來了小老虎》。
二、教師分段講述故事並提問，引導幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來到了修馬路的建築工地。"引發幼兒的傾聽興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機說：#39;現在不行，等我下班吧！"提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什麼？
教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什麼？引發幼兒新的傾聽興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機說"不是"提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什麼？問了什麼？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什麼？
三、教師再次講述故事，重點引導幼兒複述故事的第二和第四部分。注意引導幼兒發現粗與細、大與小、厚與薄、長與短几對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導幼兒逐步獨立複述相同結構的語句。
四、引導幼兒分析小老虎的性格特徵。
五、師生共同小結，進一步體會創造組合的驚喜。
今天的第一個活動，爲配合小班教學活動的需要，我們大四班和小二班開展了一個大帶小的活動。
活動的主要內容是由我們大班的哥哥姐姐手拉手帶着弟弟妹妹參觀幼兒園的各個幼兒活動和教師辦公場所，參觀完後把看到的各種內容畫成一幅畫送給弟弟妹妹。在這個過程中可以看到，班裏的孩子，差異是很大的。有的孩子，作爲哥哥姐姐，他們把弟弟妹妹照顧得很細緻。弟弟妹妹隊伍走歪了，他們就使勁地把他拉回來，以保持隊伍的整齊、有序；弟弟妹妹在隊伍中搗亂或你推我擠時，他們就告訴弟弟妹妹走路不能開小差或走路時不能去推前面的孩子，否則前面的孩子會摔跤的；到了教室，有的孩子主動把椅子讓給弟弟妹妹坐，自己就站着，彎着腰給弟弟妹妹畫畫，他們的畫面內容非常豐富，還不時地跟弟弟妹妹交流，告訴他們這是什麼，那是什麼，畫好了就馬上把畫送給了弟弟妹妹。
但與此相反，有少數幾個孩子，表現則很令人失望。我的分析、評價是，他們只有自我，毫無弟弟妹妹、哥哥姐姐這些概念和意識。儘管在談話、交流時，他們也很會說怎樣來做哥哥姐姐。可拿到實踐中，可以說等於零。這幾個基本上是男孩子。
我想，在怎樣做哥哥姐姐、怎樣去照顧弟弟妹妹這方面，可能一些男孩子會比較懵懂些，他們有時會大大咧咧只顧着自己，不像女孩子那樣細緻、成熟。這或許跟性別特徵有關，女孩子大都更會照顧人吧。
活動背景：
孩子們在草地上玩的時候，經常會發現衣服上有了綠色的斑點;在田野裏採摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，爲什麼小草的綠色會跑到衣服上來呢?爲什麼桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實在我們童年的時候也曾有過類似的經歷。所有這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點，創設了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環境，以此來促進幼兒積極主動的觀察、實踐、體驗，使孩子們在操作中發現植物中是含有色素的，並初步瞭解植物色素在生活中的應用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養孩子主動關注生活的意識，讓他們感覺到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。
活動目標：
1.知道植物中含有各種色素，初步瞭解植物色素的用途。
2.培養對大自然的好奇心和探索的興趣。
3.體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。
活動準備：
1.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等);
2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;
3.小桶一隻，黑板一塊，老師自己用植物印製的圍巾一塊;
4.介紹植物色素用途的錄像短片。
活動過程：
1、觀看魔術表演，引發幼兒活動興趣。
師：今天，老師給小朋友們變一個魔術。(老師從小桶裏拿些綠色的葉子包在白色的手絹裏，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)
師：你們看到了什麼?
幼1：你從小桶裏拿了一些葉子放在手帕裏。
幼2：你的手帕變綠了。
幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓着。)
幼4：你把葉子包在手帕裏就變綠了。
……
(老師的魔術表演一下子將幼兒帶入神祕的意境裏，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調動起來，從而激發了幼兒的好奇心和探索慾望。)
2、探索植物染色的祕密。
師：葉子裏真的躲着神奇的顏色嗎?你們想不想也來變一變?請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子裏有什麼?
幼1：菜葉和手帕。
幼2：我是草葉。
幼3：我籃子裏是樹葉。
師：每個小朋友的籃子裏都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什麼變化。
幼兒操作。
師：你的白手帕發生了什麼變化?
幼1：我的手帕變髒了。
幼2：我的上面也綠了。
師：你的葉子怎麼樣了呢?
幼：破了、變成一個條條了、我的都爛了、壞了……
師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的裏邊，當葉子壞了，碎了，他身體裏邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。
師：請小朋友把手帕放到籃子裏，再把籃子藏到小椅子底下。
(這一環節幼兒自己變魔術的過程正好滿足了他們先前的那種慾望。當孩子們發現自己也能像老師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢着成功的喜悅。同時通過觀察手帕和葉子的變化，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的裏邊，當葉子破了、碎了的時候，，這些綠色纔會從葉子的身體裏跑出來。)
3、藉助工具探索各種植物中的色素。
師：我們已經在植物的身體裏找到了綠色，咦?那植物的身體裏會不會藏着其它顏色呢?
幼1：不知道，沒有吧?
幼2：有，紅色。
幼3：黃色。
……
師：老師給你們準備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什麼顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子裏。好，我們一起到後面找找看。
(幼兒操作、教師指導：你找到什麼顏色?再用別的試試看，注意別敲到手上。)
師：找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來。
師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這麼多漂亮的顏色。誰到前面來告訴大家你找到什麼顏色?
幼：粉紅色、黑色、藍色、枚紅色、橘黃色……
師：原來植物的身體裏藏着各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍……，還有我們剛纔找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。
(這一環節我先讓孩子們猜一猜植物的身體裏會不會藏着其它顏色，再讓他們通過實踐去驗證自己的猜想，從而使他們發現植物中含有豐富的顏色，使每個孩子都能獲得成功的體驗。在這種自由、寬鬆的環境中，他們紛紛將自己的新發現與同伴交流分享。)
4、初步瞭解植物色素的用途。
師：這些漂亮的植物色素有什麼用呢?我們一起來看一段錄像。
(觀看錄像)
師：植物色素有什麼用呢?
幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……
(通過觀看人們利用植物色素生產的各種產品的錄像短片，使幼兒對植物色素的用途有一個初步的瞭解，並感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培養幼兒從小關注生活的意識，更重要的是激發幼兒熱愛科學、熱愛生活的美好情感。)
5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。
師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺得哪裏最漂亮?
幼1：我覺得那個邊上最漂亮。
幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。
幼3：我喜歡綠色的花紋，有點像小草。
師：這條圍巾可是老師精心設計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，後面也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。
(幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。)
師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾漂亮嗎?
師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這麼美麗的圍巾。現在把我們今天發現的植物色素的祕密告訴班上的小朋友。
(最後孩子們用自己發現的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創造獲得的喜悅與快樂。)
活動反思：
在設計、組織這次活動時，我注意了以下幾點：
一、發展幼兒的自然智能。“植物色素”這個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術來調動幼兒的好奇心和探索慾望，也爲後來幼兒的自主探索打下了基礎。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發現植物色素的祕密。這些常識不是通過灌輸得來的，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。
二、發展幼兒人際關係智能，培養幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創造了這樣一個“合作遊戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經有了合作的意識，知道自己在佈局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最後四個孩子要共同將圍巾展示給觀衆，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。
設計意圖
本活動結合根據大班幼兒年齡和認知特點，以《愉快的郊遊》激發幼兒興趣，讓孩子在遊玩中通過觀察、操作等活動，學得知識、鞏固知識，寓教於樂，促使孩子主動參與活動，樂於探究學習。提高對數學乃至學習的興趣。
活動目標
１、嘗試根據給定的數量判斷同類物品的數量，學習估數。
２、能較積極地思考，進行合理猜測。
３、能較清楚地表達自己的想法。
活動準備
1、經驗準備
幼兒有目測１０以內數羣的經驗。
2、物質準備
教具：聰聰人物形象玩偶一個，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個），大小栗子各一簍。
學具：鉛筆人手1支；第1組三盤數量分別爲10個、10個和20個的栗子、記錄單；第2組人手1盤數量爲10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤數量爲10個大小不同的栗子、操作單。
活動過程
１.情境導入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊遊，果園裏的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐裏裝了多少橘子？”可筐裏的橘子太多了，聰聰想請小朋友來幫幫他。你們願意嗎？
２.學習估計數量：
（１）教師手拿聰聰玩偶，以聰聰的口吻問幼兒：“謝謝小朋友願意幫助我。我們一起來看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤１０個橘子），問：“這兒有多少個橘子？”引導幼兒猜一猜、數一數，瞭解盤子裏面有10個橘子。
（２）教師出示圖二（一盤２０個橘子），問：“猜猜看這個盤子裏有多少個橘子？你是怎麼知道的？”鼓勵幼兒先自由猜測並說出理由。根據幼兒猜測的情況，引導幼兒講圖二的橘子數量與圖一橘子數量進行比較，然後再合理猜測。
（３）教師：大家猜得對不對呢？我們數一數橘子到底有幾個就知道了。師生共同點數驗證數量。
（４）教師出示圖三（一盤３０個橘子），問：現在在試試，估計這兒有多少個橘子呢？想一想，怎麼猜才能猜得比較準呢？
引導幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對比的方法猜測數量。
３.小組操作活動
（1）栗子有多少
活動的規則：將栗子分成10個、10個和20個分盤裝，先估算第1盤10個栗子的數量並做記錄，再數數實際的數量，最後估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數量並做記錄。
教師指導語：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數字下面用“O”表示你認爲最接近的數字；再數一數栗子的實際數量用“√”表示，最後用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數量，並在記錄單的數字下面用“√”表示出來。
活動目標：
1、初步學習從10以內任意數開始順數或倒數，感知數之間的內在規律。
2、提高對數字的敏感性，體驗數字的重要和有趣。
3、積極參加探索活動，鍛鍊思維的敏捷性。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、PPT課件包括：旅遊車，號牌爲12345;紅綠燈倒計時10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;獎品區圖片;開汽車音樂。
2、實物教具：分別標有1～10數字的紅色和黑色車票，標有1～10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。
3、操作學具材料：設計車牌號
活動過程：
一、以遊戲直接導入，引起幼兒活動興趣
師：今天，老師帶你們去遊樂城玩，高興嗎?
二、觀察車牌號、車票，感知、學習順數
師：這是我們要乘坐的旅遊車，車牌號是多少?
師：坐車要憑票，老師早就準備好了車票，我們來看看有哪些號碼。
出示1～10紅色車票，引導幼兒觀察和數數。
小結：剛纔我們是從小的數開始數，後面的數比前面的數多1，這種從小到大的數數方法叫順數。
出示1～10黑色車票，引導幼兒觀察和數數。提問：這種從小到大的數數方法叫什麼?(順數)
幼兒上車，入座。
三、旅途中遇紅燈，感知、學習倒數
幼兒隨着開汽車的音樂模仿開汽車。
第一次遇紅燈。
師：前面有紅綠燈，現在是什麼燈亮?紅燈亮了能過去嗎?我們要遵守交通規則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數字計時，一起來看看、數數(引導幼兒觀察並數數10～1)。
小結：剛纔我們從大的數開始數，後面的數都比前面的數少1，這種從大到小的數數方法叫倒數。
師：綠燈亮了，我們繼續向前行(幼兒隨着開汽車的音樂繼續模仿開汽車)。
第二次遇紅燈。
師：前面又有一個紅綠燈，是什麼燈亮?能過去嗎?還要等多久?我們一起來倒數(引導幼兒觀察並數數10～1)。
師：綠燈亮了，我們再繼續向前行。
四、玩遊樂城，進一步練習順數和倒數
(一)乘電梯上樓，練習1～10順數
師：遊樂城到了，先上10樓的遊樂城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩、扶好，電梯要上行了。同時，引導幼兒觀察電梯的樓層顯示，並數數1～10。
師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!
(二)在走走、跳跳、鑽鑽、爬爬中，幼兒練習從任意數開始順數或倒數
1、引導幼兒完整地觀察場地，練習順數和倒數。
師：遊樂城有這麼多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……
2、幼兒在音樂聲中自由玩，進一步感知數之間的內在規律。
師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時候看看你從哪個數開始，經過了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧!
3、交流玩法。
師：遊樂城休息時間到了，請小朋友到休息區休息一會兒。
師：玩得開心嗎?剛纔你玩了什麼?從哪個數開始的?經過了哪些數?
4、幼兒在音樂聲中自由選擇從任意數開始順數或倒數。
師：除了從1～10順數和從10～1倒數這兩種玩法，我們還可以從哪個數開始玩?你們自由選擇玩吧，不過請記住，這次玩的要求是從任意數開始順數或倒數。
幼兒再次到休息區休息，教師小結。
5、乘電梯下樓，練習10-6的倒數。
(1)播放課件：告訴大家一個好消息，今天是遊樂城10週年慶典，6樓正在進行“有獎問答”活動，歡迎大家積極參加。
師：孩子們，6樓還有“有獎問答”活動呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩，電梯下行了(倒數10～6)。
(2)擴展經驗：順數和倒數在生活中的運用。
師：孩子們坐下，“有獎問答”就要開始了。
提問：生活中什麼時候要用到順數或倒數?
幼兒先討論再回答，教師引導幼兒思考。回答對了可以得到一份獎品。
提問：生活中還有什麼時候要用到順數或倒數，回家後和爸爸媽媽一起找找。
6、乘電梯下樓，練習6～1倒數。
師：時間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數6～1)。
五、設計車牌號，迸一步練習從10以內任意數開始的順數或倒數
師：這裏有2輛車，都沒有車牌號，要請小朋友來幫忙設計車牌號，號碼必須是順數的5個數或倒數的5個數。你想設計什麼號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。
(一)發放操作材料，幼兒設計車牌號
(二)請幼兒將自己設計的車牌號說給同伴聽
(三)結束活動
師：車牌號設計好了，我們一起開車回家嘍。
幼兒隨音樂模仿開汽車出活動室。
活動反思：
活動結束後，有的小朋友自覺排隊，請一人當小隊長，按順序數數，有的以開火車的形式進行數數，由這些可以說明孩子們已經有了探究的興趣，那麼我們教師應放開手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學習不能只通過一兩集體活動來完成。
小百科：倒數是一個數學學科術語，拼音是dàoshù。是指數學上設一個數x與其相乘的積爲1的數，記爲1/x，過程爲“乘法逆”，除了0以外的數都存在倒數，分子和分母相倒並且兩個乘積是1的數互爲倒數，0沒有倒數。
