作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
（1）掌握用棉籤畫小蝌蚪的方法。
（2）提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
（3）讓幼兒關愛小動物。
（4）在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
（5）喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
重點難點
重點：怎樣正確使用棉籤畫畫
難點：掌握用棉籤畫小蝌蚪的方法
活動準備
（1）物質準備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、爲每個幼兒準備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉籤若干、黑色水粉顏料、調色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾隻小蝌蚪。
（2）經驗準備：幼兒經驗準備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能瞭解這個故事的大概內容，於是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海製片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，並且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾隻活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子瞭解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家裏養幾隻小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網瞭解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯繫達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什麼。
活動過程
一、謎語導入，引出小蝌蚪
（1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。（打一小動物）。（謎底：小蝌蚪）
幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。
（孩子們很喜歡猜謎語，他們喜歡這種文字遊戲，感覺很神祕，平時在休息的時候，我就讓孩子們經常猜謎語，可以鍛鍊孩子的思維綜合反應能力，開發智力，他們很開心這個時間段。在謎語導入過程中，我故意把語氣放慢，邊說邊做相應的動作，動作可以誇張可愛些，小班孩子們看的、聽的很認真，加上以往的謎語遊戲訓練，孩子們應該都能猜到是什麼動物——小蝌蚪。用謎語導入，爲了增加課上的趣味性，挺高孩子們的興趣。）
（2）師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？
幼：聽過
師：到最後小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？
幼：找到了。
師：那誰是小蝌蚪的媽媽？
幼：青蛙。
（在課前經驗準備的時候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步瞭解，不至於在上課時感到陌生。因爲小班的上課時間是十五分鐘，爲了能在有限的時間內能更好的完成活動目標，就需要把故事的內容在課前準備好，起初本以爲孩子們應該都聽過這個故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應該組織家園聯繫，讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事，同時可以讓孩子慢慢複述故事，從小班培養孩子的語言能力。）
二、瞭解小蝌蚪身體特點
（3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰請到我們小三班了？（從紙箱裏面拿出魚缸，裏面有很多條小蝌蚪。）
幼：孩子們興奮的都站起來了，特別高興，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。
師：我環繞每個桌子和座位，讓孩子們仔細觀看蝌蚪長什麼樣子。
幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長着圓圓的大腦袋、小蝌蚪後面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。
師：老師跟着孩子一起總結小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，腦袋後面還長着一條細細，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結一邊在黑板上用彩筆做示範，畫出一個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。
師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？
幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不捨得說“再見”了。
（課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，於是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至於課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其餘孩子都跟着效仿，以至於都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。於是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細觀察，小蝌蚪長什麼樣子？孩子們看的很認真，回答問題的時候，孩子們都很積極踊躍的回答，並且回答的都很棒。）
（4）用棉籤畫小蝌蚪
師：小蝌蚪生活在哪裏？
幼：水裏面。
師：好，小朋友請看這裏，這是一個池塘，裏面有幾條小蝌蚪，看看還有什麼？
（出示一幅老師畫好的池塘背景圖）
幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。
師：小蝌蚪喜歡羣體生活，但是池塘裏面只有幾隻小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？
幼：好好
師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉籤），你們看這是什麼？
幼：棉籤
師：平時在什麼情況下會用到棉籤？
幼：打針前用、掏耳朵用等等。
師：不錯，我們都會在打針前用棉籤消毒皮膚，還有如果小朋友用棉籤掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏耳朵會有危險的。
但是今天李老師要用棉籤來畫小蝌蚪，怎麼用棉籤畫畫呢？首先，棉籤你們看是沒有顏色的，我們把棉籤蘸一下黑色顏料，看，棉籤變成黑色的了，在池塘裏畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之後在後面畫出一條細細彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右遊、有的向左遊、有的向下遊、有的向上遊，什麼方向遊的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？
幼：王浠濱，馮泳琪
（當我在前面講解怎樣用棉籤畫小蝌蚪時，馮泳琪小朋友因爲好奇，不自覺的走到前面來了，於是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個小朋友特別愛畫，畫完一個還想畫。）
師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子裏面的手紙擦擦手，然後再放進籃子裏面。如果小手很乾淨，就不用手紙擦了。還有如果畫完一個蝌蚪後，棉籤沒了顏色，再到調色盤中蘸蘸顏料繼續畫小蝌蚪，小朋友要注意不要把棉籤碰到自己的身上和其他小朋友的身上，畫完後把棉籤一定要放進調色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。
師：每位小朋友發紙、調色盤、籃子。
（在上美術課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預想很多問題可能發生，比如有的會用棉籤掏耳朵，所以要告訴棉籤不能隨便使用會有危險的、在孩子用棉籤畫畫時，就會用完隨意扔到地上，所以要提出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調色盤中、幼兒可能在用棉籤畫畫時，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時就需要用到手紙，不要隨意亂摸。要在行爲和衛生習慣提出要求，養成好習慣。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀律特別好，都在認真地用棉籤畫畫，體驗用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特別好。）
活動展示：
把孩子們作品都展示在黑板上。
（讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由於年齡小，小班孩子的語言表達能力並不是很好，只有王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了。”最後，我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什麼樣子的，互相欣賞。）
師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？
幼：好，好。
師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》
（給每個孩子發一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由於教師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心。）
教學反思
1、教師自我評價：
①優點：在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的薰陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能瞭解這個故事的大概內容，於是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海製片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，並且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾隻活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子瞭解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家裏養幾隻小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網瞭解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯繫達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什麼。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示範，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉籤畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。
②缺點：在課前預設問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那麼的興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，於是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至於課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其餘孩子都跟着效仿，以至於都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。於是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細觀察，小蝌蚪長什麼樣子？孩子們看的很認真，回答問題的時候，孩子們都很積極踊躍的回答，並且回答的都很棒。由於班級面積比較小，加上課的.尾聲比較急，最後的歌表演有些倉促了。
2、總的來說這節課上的挺滿意，預設的活動目標都完成了。就是課後怕時間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。
3、課上有出乎意料的事發生，在課前預設問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那麼的興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，於是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至於課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其餘孩子都跟着效仿，以至於都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。於是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了。
4、如果再重新上一次這節課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不同的樂趣。
活動目標：
1、能夠爲三種不同顏色的“飲料”找出相應的水果製作成份，並觀察體驗顏色的混色過程，獲得色彩混合後能變出更多顏色的經驗。
2、體驗玩色及感受跟着音樂自由搖動身體各個部位的樂趣。
活動準備：
農夫果園飲料瓶人手1個、內裝有半瓶水、各色瓶蓋若干、佈置果園的環境、西瓜、桔子、彌猴桃等三種水果的商標人手1份。
活動過程：
一、幼兒聽音樂進入已佈置好的果園。
1、教師帶幼參觀果園，認識不同的水果和不同的顏色。
師：小朋友，今天我們一起去逛逛農夫果園。
問：你在果園裏都看到些什麼水果？它們是什麼顏色的？
瞧，我也發現了三種水果：西瓜、檸檬、彌猴桃，西瓜打切開後是什麼顏色？檸檬切開後是什麼顏色？彌猴桃切開後什麼顏色的？
二、活動導放，激發幼兒興趣
1、師：瞧，這頑皮的西瓜在我手裏搖來搖去的，你們想不想也跟着一起搖一搖！
師：請小朋友到椅子後面，拿起瓶子，跟老師一起搖一搖，可是瓶子裏藏着一個祕密，這個祕密要等着小朋友來發現。
（幼兒去拿瓶子，教師帶着幼兒跟着音樂，搖一搖自己的身體各個部位。）
2、（音樂慢慢輕掉）師：好累！我們坐下來休息一下，現在你們看看你的瓶子，發現瓶子裏的祕密了嗎？
（幼兒回答）引導幼兒觀察自己瓶子中的水在搖一搖後變成什麼顏色的了？
瞧，我本來透明的水變成紅色，你們說是什麼水果做的果汁？（西瓜）
活動名稱：
春天的柳樹
活動目標：
1、嘗試用棉籤在柳樹上添畫柳條。
2、喜歡觀察周圍的花草樹木，感知春天明顯的季節特徵。
活動準備：
PPT（春天）柳樹圖片、幼兒操作包、棉籤、水彩顏料
活動過程：
一、出示PPT：
1、現在是什麼季節啊？
2、你從哪裏看出來春天來了？
（幼兒根據自己的經驗大膽表達，教師進行小結）（小樹發嫩芽了，花兒都開了，燕子朝南方飛來了，小蝌蚪也游來了）
二、出示柳樹，教師示範添畫柳條：
1、看一看，這是什麼？（柳樹）
2、柳樹媽媽的柳條象什麼呢？（小辮子等）
3、春風一吹，柳樹媽媽的頭髮越長越長了，怎麼辦呢？
4、我來幫柳樹媽媽梳頭髮，怎麼梳呢？（教師示範添畫柳條）
三、幼兒添畫柳條，教師巡迴指導：
引導幼兒用棉籤在柳樹上添畫柳條，並粘貼春天的相關貼紙，教師巡迴進行指導。
四、展示作品，交流分享：
看一看，誰的柳樹最漂亮？嫩芽都出來了。
五、延伸活動：
在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉籤、水彩顏料等，供幼兒繼續操作。
內容：
好吃的生果
目的：
1、應用種種感官的感知來開端相識生果。
2、生長幼兒開端的摸索精力。
質料供給：
石榴、柿子、橘子多少
歷程：
1、發言，引出主題：“秋日裏有很多好吃的生果，你都吃過那些生果？本日先生帶來了幾個生果，讓我們看一看，它們是什麼？”
2、請個體幼兒上前摸口袋，摸出一種生果並說出它的名稱。（要勉勵每個幼兒都能清晰的說出生果的名稱。）
3、每組一盆，數一數，共有幾種生果？比一比，那種生果最大，那種最小，並舉行排序。
4、摸一摸、看一看、幼兒手工製作聞一聞，說一說它們有什麼紛歧樣？
（1）你最喜好哪個生果，摸摸看，它是什麼樣的？聞一聞，有什麼氣息？你吃過嗎？想一想，它的味道是什麼樣的？
（2）你再去摸摸你沒有摸過的生果，看看它和你適才摸的生果有什麼紛歧樣？
5、發言：“我們幼兒園裏有棵石榴樹，如今我們就來看看石榴是怎麼樣的？”
（1）摸一摸，看看它的感受怎樣？
（2）打開石榴，看一看，內裏是什麼樣子的？（內裏是一粒一粒的赤色的石榴子）
（3）嘗一嘗，幼兒園教案它是什麼味道的，和你曩昔吃的生果有什麼紛歧樣？
6、小結：每種生果的味道都紛歧樣，但都有養分。多吃生果對人的身材有利益。你另有那些生果沒有吃過，歸去可以問問你們的爸爸媽媽。
活動目的：
1、認真觀察圖片和視頻，發現春天的祕密。
2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。
3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備：
PPT、視頻、音樂。
活動過程：
一、 情景激趣
1、 演唱歌曲“春天”。
2、 現在是什麼季節？歌曲中的春天太美了，有花，有樹，蝴蝶，蜜蜂，還有可愛的小兔子，小朋友你們喜歡春天嗎？
二、 觀察體驗
1、一起看一看春天花園的美麗景色。
2、你看到了什麼？
3、重點觀察。
1）種子
你們見過種子發芽嗎？種子是一下子長大的嗎？科學家叔叔發明了一種神奇的機器，這種機器可以把種子發芽長大的過程拍下來，現在我們就來一起看看種子到底是怎麼發芽的？
小結：花園裏種子是一天一天慢慢發芽長大的，種子發芽長大的祕密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學家叔叔們了。
2）小花
春天的花園裏開了這多麼多花，你知道這些花是怎麼開的嗎？接下來我們要認真看哦，看看到底花園裏的小花到底是怎麼開放的？
小結：有了這麼多五顏六色的小花，春天的花園美極了！
3）蜜蜂
聽，嗡嗡嗡，什麼聲音？誰來了？猜猜它會在花園裏幹什麼呢？
小結：只要我們認真看，就可以發現小蜜蜂到底在幹什麼了。
4）蝴蝶
春天裏小花的另一個朋友也來了，是誰呢？
小結：蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。
4、感知體驗
小結：春天的花園裏藏着這麼多祕密，你們猜猜花園裏還藏着誰呢？我們一起看看去！
活動延伸：
春天的花園裏，還藏着誰呢？
圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。
活動反思：
還行內容貼近幼兒生活，教師努力爲孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受着大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，並學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
活動目標
1、知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果須先洗淨並去皮。
2、不貪吃街頭小吃，初步形成良好的個人衛生習慣。
3、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
教學重點、難點
重點：初步形成良好的個人衛生習慣。
難點：理解個人衛生對自身的重要性。
活動準備
故事《小明放學後》及相應掛圖；蘋果；先了解幼兒在回家的途中是否有吃零食的習慣。
活動過程
一、開始部分
談話導入：小朋友們一定都有過肚子疼的經歷，可有時候卻不知道爲什麼疼。今天我們班上就來了一位肚子疼的小朋友，看看你們能不能幫他找出原因？
二、基本部分
1、師講故事：《小明放學後》。
2、幼兒看圖，師提問，尋找小明肚子疼的原因。
（1）媽媽接小明回家，路上小明說有點餓了，他吃了什麼？
（2）回家後，他又吃了什麼？蘋果是從哪裏拿的？蘋果上面有什麼？吃蘋果前他的手洗了沒有？
（3）吃了羊肉串和蘋果後，小明怎麼啦？醫生對他說了些什麼呢？
3、引導幼兒討論：爲什麼這些東西不能吃？吃東西之前需要做什麼？
4、師小結：今天我們幫助小明找到了肚子疼的原因，知道了個人衛生對身體有多麼重要，所以請你們以後一定注意：不隨便吃路邊食品和沒清洗過的水果。
5、實踐活動：吃蘋果。現在我們大家一起來品嚐蘋果，在吃蘋果之前要幹什麼？
6、幼兒洗手，教師削蘋果，然後大家品嚐蘋果。
三、結束部分
活動延伸：《我是小小監督員》。鼓勵幼兒回家後將故事講給家人聽，把自己良好的衛生習慣傳遞給身邊的人，並時刻監督大家保持這樣的好習慣。
教學反思
活動內容貼近幼兒的生活，容易理解。活動中還發現有不少幼兒不好意思指正小明身上的缺點，這也證實了這種現象的存在。其實像這樣的事例在我們的生活還有許多，有時候簡單的說教是達不到教育效果的。倒不如把這樣那樣的不良習慣設計到活動中，讓幼兒自己參加討論和實踐，最後自然領悟到要怎樣做是正確的。
小百科：肚子，指人和其它動物的胃，也是腹部的俗稱。
活動目標：
1、進一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。
2、學習從上至下地觀察感知野草和野花的特徵，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的興趣，感受體驗大自然中的美麗色彩。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒在生活中認識常見的顏色。
2、物質準備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。
活動過程：
一、欣賞大自然色彩的美。引導幼兒到草地上，觀察周圍的花和草，感受周圍環境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的慾望。
教師：這裏可真美啊!你們想在這裏坐一坐、看一看嗎?
二、認識野花和野草。
1、尋找自己喜歡的野花。
教師：這裏的草地又幹淨又漂亮，我們去找一找，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。
2、講一講自己喜歡的野花。
教師：你喜歡的野花是什麼顏色的?什麼樣子的?
引導幼兒從上至下的觀察。鼓勵個別幼兒在集體中講述，再請幼兒與同伴交流。
3、認識野草。
1)、教師：那一片綠色的是什麼?小草長在哪裏?
2)、引導幼兒撥開小草，觀察小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。
三、放鬆活動。
幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在大自然中的輕鬆和快樂。
活動延伸
回到教室，教師出示幼兒用書，引導幼兒認識其他生活中常見的野花和野草。
內容與要求
1、在看看、比比、分分、嚐嚐等過程中，發現餅乾的不同，進一步提高觀察比較的能力。
2、能用簡單的語言表達自己的發現。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動過程：
一、回憶吃餅乾的經驗主要問題：你喜歡吃餅乾嗎？
你吃過什麼樣的餅乾？
小結：大家都喜歡吃餅乾，我們吃過許多不同的餅乾。
二、選選、說說最喜歡的餅乾
1、選選自己最喜歡的餅乾要求：今天阿姨爲我們準備了4種不一樣的餅乾，請你看一看、選一選，找到自己最喜歡的一種餅乾，拿1塊放在盒子裏。
重點觀察孩子能否按要求選擇餅乾。
關注個別使用夾子還有困難的孩子。
2、說說自己最喜歡的餅乾主要問題：你的餅乾是什麼樣子的？
根據孩子回答，幫助歸納、提升餅乾的表面屬性（如顏色、形狀等）。
抓住個別孩子的回答引導其他人發現:有的餅乾有相同特徵，玩玩餅乾找朋友的遊戲。
小結：形狀一樣的餅乾是好朋友、大小一樣的餅乾是好朋友、顏色一樣的餅乾是好朋友……。餅乾都有好朋友。
三、幫助餅乾分家家
1、準備玩遊戲要求：把其他3種餅乾找出來放在盒子裏。
重點觀察孩子能否按要求選擇餅乾。
引導孩子看看、數數4種餅乾找齊了嗎。
2、玩玩分家家要求：這兒有兩個家，我們幫4塊餅乾找朋友，找到好朋友後讓它們碰一碰、親一親，再請好朋友住到一個家家裏去。
觀察瞭解每個孩子的分類情況。
3、說說分家家的方法主要問題：你讓哪些好朋友住在一個家裏？
小結：同樣4種餅乾可以用不同的辦法找朋友分家家。
四、延伸：吃餅乾引導孩子關注餅乾的味道，發現味道一樣的餅乾也是好朋友。
活動反思：
1、我設計的活動適合小班幼兒年齡特點。首先我利用幼兒生活活動的一個常見的事物及時捕捉幼兒的興趣來設計了本次活動。同時爲幼兒創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。
2、語言活動中好的提問能促進並激發幼兒思考和表達。所以在設計每一環節的問提上都要注重從思考想象到表達的過渡和提高。當幼兒有了積極的表達慾望後教師在進一步採取鼓勵表揚、示範等手段引導幼兒將話說完整，最後創編出了完整的兒歌，體驗到創編的快樂。整個活動過程層層遞進、由易到難，注重了科學性，活動中能尊重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。
活動中雖然有個別孩子不積極表達，根據我的觀察總結原因：是因爲不自信，孩子表情上是愉悅的，我及時鼓勵也很快參與進來。
通過這次對《指南》的學習使我在認識方面有了很大的提高，以後在教學中，要根據《指南》精神來指導自己工作，使我真正成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者！
活動目標：
1。通過遊戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作；
2。喜歡參與遊戲，能與同伴輪換玩具玩遊戲；
3。喜歡參與遊戲，體驗。
4。能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動準備：
4個不同顏色的大布口袋（裏面裝着沙子）、平衡木
活動過程：
1。準備活動：動物模仿動作
2。遊戲：《袋鼠媽媽》
玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒繫上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈裏，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規則：當袋鼠媽媽必須要跳着完成遊戲；沒跳的幼兒要重新開始。
3。分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶着大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的遊戲。
教學反思：
小孩子在這次活動中，都能懂得遵守遊戲規則，孩子們積極投入到這個遊戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛鍊其腿部力量。設計教案時，緊緊抓住幼兒年齡特點，以遊戲爲主，通過讓小孩子玩一些富有情趣的遊戲，活躍課堂氣氛，激發幼兒的學習興趣，讓孩子在活動的過程中去發現問題，拓展思維，讓他們在盡享學習成功的喜悅中，使求知之慾望、探索之精神得到昇華，同時也在潛移默化中培養了孩子的合作意識和進取精神。
活動目標：
1.學習如何使用剪刀，進行簡單的剪直線練習，以及塗色練習。
2.能夠較爲獨立地完成製作過程，鍛鍊動手操作能力。
活動準備：
花園背景圖、一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。
活動過程：
一、談話，激發幼兒參與活動的興趣。
1.師：小朋友們，今天天氣真好，老師帶你們去花園玩咯！（在《春天》的音樂中帶幼兒做動作進入活動室）
2.（出示花園背景圖）師：看，花園裏美嗎？咦？你們瞧，草地上少了什麼啊？（花朵）你們想讓花園裏開滿鮮花嗎？老師有一個好主意！（出示一隻紙杯）
二、教師示範講解制作紙杯花的方法。
1.師：這是什麼？（紙杯）這隻紙杯是怎麼樣的？（條紋）這可不是一隻普通的紙杯，老師能把它變成一朵美麗的花，你們想看嗎？
2.教師示範沿事先畫好的直線，將紙杯壁剪成豎條形，邊剪邊講解：沿着直線慢慢地剪，剪完就停下來，接着剪另一條直線……
3.剪完後，師：剪完了所有的直線，現在紙杯要變咯！瞧好了！開花咯~（展開所有豎條）
4.師：紙杯變成了一朵什麼顏色的花？（紅色）剛纔老師是怎麼讓它開花的？（將剪好的豎條一條條展開，壓折）
5.（將紙杯花釘在背景圖上）師：這朵花還少了什麼？（花芯）（教師示範畫花芯）
三、幼兒操作，教師巡迴指導，重點指導能力較弱的幼兒。
1.師：花園裏已經有一朵紅色的鮮花了，剩下的花就請你們來用紙杯把它變出來了，好不好？
2. 幼兒動手製作，老師給與必要的指導。
3. 幼兒製作完畢後，老師將其作品進行集體展示。
4. 師：看！花園裏現在開滿了這麼多美麗的鮮花，多漂亮啊！你們做得真棒！
我們一起拍個照吧！（教師給幼兒拍照片）
