作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.通過活動,知道螳螂是益蟲,蟑螂是害蟲。
2.感受繞口令的特點,口吃清楚地念繞口令,逐步加快速度。
活動準備
圖片:男孩兒和女孩兒
圖片:螳螂,蟑螂
活動過程
一、圖片導入
出示胖胖和芳芳的圖片
教師:這兩個小朋友,男孩是胖胖,女孩是芳芳,今天他們倆去捉蟲子了,
你們想知道胖胖和芳芳捉住了什麼蟲子嗎?
二、認識螳螂和蟑螂
1.出示螳螂圖片
提問:這是誰呀?你們認識它嗎?
(請幼兒互相講講對螳螂的瞭解。)
教師:螳螂會捉蟲子、飛蛾等害蟲,他是人類的朋友是益蟲。
2.出示蟑螂的圖片
提問:這是誰呀?你們認識它嗎?你喜歡它嗎?爲什麼?
教師:小朋友們知道嗎,蟑螂可是一個大壞蛋,常躲在角落裏毀壞糧食,鑽進電器裏咬斷電線;
它還到處散佈細菌,危害人類的健康,他是害蟲,你們喜歡他嗎?
3.鞏固螳螂是益蟲,蟑螂是害蟲。
三、學習繞口令
1.理解內容
胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的時候,發生了一件有趣的事,老師說給你們聽聽好嗎?
老師說繞口令《蟑螂和螳螂》
2.這個繞口令有趣嗎?裏面都講到了誰?發生了什麼事?
3.教師逐句帶領幼兒念繞口令,幫助幼兒熟悉語句。
教師:現在來聽一聽我是怎麼唸的!快速的念!
可請幼兒一起拍節奏。
4.幼兒集體或分組反覆練習,熟悉後增加速度,提高幼兒興趣。
附:
胖胖捉了一隻螳螂,方方捉了一隻蟑螂。方方讓胖胖放掉螳螂,胖胖幫方方捉住蟑螂。
好螳螂,壞蟑螂。胖胖和方方,保護螳螂,消滅蟑螂。
活動目標:
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上,通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
4、瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
5、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備:
1、教具:有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面,可活動鐘面一隻;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻,時間記錄卡各一張。
2、學具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。
活動過程:
一、調動已有經驗,回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查,知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘,看看你認識它嗎?
2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。
3、剛纔我們所見到的只是時鍾家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以後再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面,來告訴大家,最長的針叫(秒針),有點長的針叫(分針),最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12),最上面的是數字12,然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下,時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了,這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表,說說自己在什麼時間,正在幹什麼?
1、小朋友們說的真好,那你知道我們人爲什麼要使用鍾嗎?
2、鍾與我們人的生活有着密切的關係,前幾天我們小朋友已經做過了一個調查,將自己活動的時間記錄了下來,現在請你拿出自己的調查表,說說你在什麼時間在幹什麼?你只要說出長針在幾,短針在幾的時候,你在幹什麼?好我們先自己說。
3、誰願意上來說給大家聽。(請3—4個小朋友上來說)。
4、說的真好,鐘面上的指針在不停的發生着變化,它們在運行中有什麼關係呢?
5、老師爲你們準備了幾個時鐘,請你看看裏面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢?下面請我們小朋友們去玩一玩,看看他們之間到底有什麼祕密?注意,撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看,你們都發現了什麼?說的真好,分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。
7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢?別急,老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好,先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》,邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述後提問:
1)、小明去秋遊了嗎?爲什麼沒去成?
2)、他該幾點鐘起牀,他是幾點鐘起牀的?
3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?
4)、他爲什麼會遲到,他是幾點鐘睡覺的?
活動反思:
一、本節課成功之處
1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。
本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發,結合本班幼兒的生活實際和年齡特點,以談話形式進入情境教學,引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,培養學前兒童主動參與教學的能力,同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前,孩子們喜形於色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學習效率,培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、創設情境,激發幼兒興趣。
要激發幼兒對數學的興趣,就要讓數學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,爲幼兒創設積極思維的情景,這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出,他們是這麼喜歡這樣的課堂。爲此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店,你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景,調動了他們強烈的學習興趣。
3、以活動爲動力,引導幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑,它可以啓發幼兒積極參與思考,激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時,我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份,孩子逐個上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使幼兒親身經歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。
二、不足之處
1、在“說一說”這一環節上,教師要重視關注全體兒童,不要把自己的想法強加給孩子,要讓兒童自己發揮。對於學前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導,從而開展有效的教學活動。
2、在今後的教學中,多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。
目標:
通過談話使幼兒回憶過春節的快樂,共同分享快樂。
引導幼兒認真聽其他小朋友的,培養幼兒傾聽習慣。
準備:幼兒春節活動的照片。
過程:
一欣賞重現
教師與幼兒互相問春節好。
師:你是在哪裏過春節的?
春節你去了哪裏玩?和誰去的
看到了什麼?
春節你吃過什麼好吃的東西?
二引導發現
有的小朋友春節好拍了照片,你們想看嗎?大家把春節照的照片拿出來,然後找朋友,一起看。(小朋友三五成羣地一起看)
幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。
三交流討論
現在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片貼到語言區的牆上,給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。
四延伸活動
幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫己過春節的事。
活動目標
1. 引導幼兒探索發現吹泡工具的形狀,並體驗從活動中帶來的樂趣。
2. 指導幼兒能真實記錄活動結果。
3. 培養幼兒發現問題和動手的能力。
4. 使幼兒在操作探索中獲取新知識,培養感情。
5. 能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
6. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
教學重點、難點
重點:製作吹泡工具,觀察泡泡吹出來的形狀並記錄結果。
難點:引導幼兒發現問題、解決問題的能力。
活動準備
鐵絲做成的三角形、正方形、星星形、菱形,肥皂水,紙杯
活動過程
1. 導入
放着輕快愉快的音樂,吹着泡泡走進教室,引起幼兒注意力
老師:小朋友們快看,多麼漂亮的泡泡啊!小朋友們喜不喜歡吹泡泡?
幼兒:喜歡
2. 認識實驗材料
老師:既然小朋友們都喜歡吹泡泡,那麼我們來認識不同形狀的吹泡工具吧,小朋友們看看這裏有鐵絲做成的三角形、正方形、星星形、菱形(拿起來逐一展示給小朋友看)小朋友想想如果老師用這些形狀來吹泡泡,吹出來的泡泡會不會是三角形、正方形、星星形、菱形呢?
老師發問引導幼兒大膽猜測激發起幼兒的興趣和探索精神
幼兒:是三角形、是正方形、是星星形、是菱形、是圓形,小朋友七嘴八舌的在探討着。
3. 動手做一做
老師:小朋友們動手做一做,我們來從中尋找答案好嗎?(好)在動手做之前,老師會給你們一小杯肥皂水和一些細鐵絲,小朋友們把鐵絲做成自己喜歡的形狀。
老師巡視,幼兒發揮想象製作不同形狀的吹泡工具,以保證每位幼兒製作成功。
4. 動腦想一想
老師:每個小朋友製造出不同形狀的吹泡工具,那麼我們把製作好的吹泡工具放入肥皂水裏,拿出來看看你的肥皂膜(鐵絲圈的形狀)是什麼形狀? (三角形、正方形等)
5. 得出結論
老師引導小朋友觀察自己製作吹泡工具的形狀並真實記錄實驗結果。
老師:小朋友們現在可以吹吹,看看自己製作的吹泡工具吹出來的泡泡是什麼形狀呀?
幼兒:圓形。
請幼兒示範,並做好實驗記錄
最後得出結論:無論用什麼形狀的吹泡工具,吹出來的肥皂泡泡都是圓圓的。
活動延伸:
幼兒相互交換工具,看看不同形狀吹出來的肥皂泡泡是不是圓形。
教學反思
這次活動幼兒學會了如何製作吹泡工具,但是還有不足的地方,如安全措施,幼兒使用鐵絲時應該小心注意安全,防止鐵絲劃破手指等。
【教學目標】
1.初步瞭解慢、快拍球的動作要點。
2.初步掌握原地慢、快拍球的動作;能夠隨節奏拍球。
3.能積極嘗試慢、快拍球;善於動腦筋,並能仔細觀察教師和其他小朋友的動作。
4.通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現。
5.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【教學準備】
1.原地單手拍球比較熟練。
2.會玩“慢、快跑遊戲”。
3.皮球若干,《兔子舞》音樂。
【教學過程】
一、熱身運動,熟悉球性遊戲。
1.教師帶領幼兒玩遊戲:聽哨音,抱球“慢、快跑”遊戲。
2.熟悉球性練習。
教師帶領幼兒做關於球的基本動作,引導幼兒學習抓球、壓球、託球、拋球、轉球的動作。
複習原地單手拍球
3.複習原地單手拍球的動作要求。
師:小朋友都能和皮球很好的玩遊戲,那麼我們一起來單手拍球10下,看誰能夠連續不斷。準備好,一起數。
二、嘗試並探究慢、快拍球。
1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。
(1)教師示範兩種拍球方法,請小朋友說一說兩者的區別。
(2)師:怎樣能夠把球拍的快,怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。
2.幼兒自由分組,初步嘗試練習。
3.教師和幼兒一起分析動作,引導幼兒說出慢、快拍球的要點。
教師總結:慢拍球的時候拍的時候用力,等它彈的很高再拍下去,拍快球就要重心低拍的越低就越快。
三、學習快、慢拍球。
1.幼兒根據教師口令慢、快拍球。
師:聽好口令,我說慢你們就要拍的慢,我說快,馬上加快速度拍,準備開始!
2.教師再次小結要點,引入哨音節奏概念。
師:拍的慢一定要記住讓球彈的很高以後再拍下去,拍快球就要拍的低,今天老師準備了一個哨子,聽好哨子聲音,吹的短拍的'快,吹的長拍的慢。
3.幼兒根據教師哨音慢、快拍球。
四、聽音樂拍球遊戲,感受拍球的節奏感。
1.教師播放音樂,幼兒聽音樂,感受節奏。
2.初步嘗試跟隨音樂節奏拍球。
師:你可以試一試聽好音樂節奏,跟着節奏拍球,就像我們打節拍一樣,一定要仔細聽音樂哦!
3.教師請小朋友休息說一說怎麼跟着節奏拍球。
4.分析好以後再次嘗試跟隨音樂節奏拍球。(教師可以幫着幼兒打節奏)
五、放鬆運動。
1.放鬆手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習。
2.指導幼兒甩甩手,拍拍腰,捶捶背等動作。
【活動反思】
1 通過以上的活動中,我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能,而是遇到困難,自己會思考
2 在過程中幼兒展現出了不怕困難,勇於嘗試,在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下,我們應該學會冷靜思考,充分展現我們的想像力,調動我們的思維,想出解決問題的有效辦法
3對於這一節課達到的效果很好,雖然有一些幼兒拍得不是很有效,但是可以看出他們很認真,用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4 如果重新上這一節課,我會讓幼兒自己想辦法去解決,讓幼兒們有思考的空間,而不是從一邊引導。
設計意圖:
一次,班裏一個愛好攝影的孩子從家裏帶來了照相機的三腳架,這引發了孩子們的極大興趣。有孩子問:“這照相機的三腳架穩嗎?照相機會倒下來嗎?爲什麼不能做成兩腳架呢?”其實生活中處處都有“站起來”的物體。於是,我想到可以收集生活中的各種材料,讓幼兒設法使物體“站起來”,以此激發孩子們對生活中各種“站起來”的物體的關注與思考,並感受到科學並不遙遠,科學就在身邊。
這個活動有三個大環節:第一環節,以輕鬆的“站起來”遊戲導人,豐富幼兒的體驗。第二環節,嘗試使物體“站起來”,其中又分兩個小環節:(1)操作與交流方法;(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環節,尋找生活中“站起來"的物體,將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯繫,感受其在生活中的廣泛應用。在環節的安排上我們力求互有承啓,小步遞進,以有效達成目標。
目標:
1.嘗試讓物體“站起來”,感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應用。
2.願意在集體面前大膽表達、交流自己的發現。
準備:
1.媒體準備:遊戲音樂mp3。
2.經驗準備:幼兒喜歡玩“站起來”的遊戲。
3.材料準備:剪刀、扭扭棒、木質積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環、泡沫板、遊戲棒、拱形紙片、手工紙、捲筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。
過程:
一、遊戲:站起來
師:孩子們,讓我們跟着輕鬆的音樂玩喜歡的遊戲“站起來”吧。
(隨着音樂每小段的自然休止,教師報出數字指令,讓幼兒做“站起來”的動作。如教師報數字“3”,孩子們就立即兩腿站立並加一隻手伏地,或者兩手撐地加一條腿站立,另一條腿騰空擡起。)
師(小結):大家用了各種動作使自己站起來、站得穩,真棒!
(析:在輕鬆的音樂中,幼兒聽着教師的數字指令,參與“站起來”的遊戲,爲下一環節探索使各種材料“站起來”的方法做好經驗方面的鋪墊。)
二、嘗試使物體“站起來”
(一)操作與交流
1.簡單認識材料。
師:看到大家玩得那麼開心,桌子上那麼多材料也想玩“站起來”的遊戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。
指導要點:(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料,並與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用,初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、遊戲棒等尖銳物品。
2.探索讓各種材料“站起來”的方法。
師:想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。
指導要點:(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料“站起來”後,再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”,使幼兒在有限的操作時間裏操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”後,鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”,拓展幼兒思路。
3.交流與小結。
師:你讓什麼“站起來”了?你是怎麼讓它“站起來”的?
指導要點:根據幼兒敘述的方法,將基本方法概括爲三類(有的物體可獨立站起來;有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來;有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如:
幼:我把書打開,書本就能獨自站在桌面上了。
師:原來有的物體是可以自己獨自站立的。
幼:我把兩片雪花片插在一起,雪花片就站了起來。
師:一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙,互相一插就站起來了,真棒。你還嘗試過什麼方法也能使雪花片站起來嗎?
幼:我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子,將雪花片插在紙芯的口子上,雪花片也站起來了。
師:你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙,還使用了工具剪刀,使紙芯有了小小的改變,這樣也能幫助雪花片站起來。
幼:我用扭扭棒把三根遊戲棒綁在一起,像照相機架子一樣,遊戲棒就站了起來。
師:你幫遊戲棒找來了和它不一樣的朋友——扭扭棒來幫忙,結果三根遊戲棒一起站了起來。
師(小結):有的物體是可以自己站起來的;有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙,站了起來;還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙,站了起來。
(析:幼兒在遊戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”,在這裏教師引導他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中,並拓展幼兒思維,鼓勵幼兒嘗試多種方法。)
(二)送物體回家
師:請你們用小科學家亮亮的眼睛找找看,哪些物體是自己“站起來”的,請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第三個家。
師(小結):我們成功地將這些物體送回了家。小科學家們的眼睛真亮!
(析:鼓勵幼兒按之前總結出的使物體“站起來”的三種方法,將衆多作品分別送回三個“家”,瞭解幼兒是否已理解這種分類方法。)
三、發現生活中“站起來”的物體
師:生活中也有很多站起來的物體。看看你的作品和哪張照片像。
幼:我的作品是用扭扭棒把三根遊戲棒綁在一起,讓遊戲棒“站起來”了,它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。
幼:我的作品是用長方形積木撐住一本書,和圖片上的相架很像。
師(小結):其實生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多,說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善於發現的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。
活動目標:
1、創設棋文化環境,激發幼兒對棋類活動的興趣。
2、初步認識幾種簡單易懂的棋類遊戲。
3、喜歡玩棋類遊戲,初步體驗在棋類活動中的快樂。
4、通過交通棋來增加幼兒的遵守交通規則的意識。
5、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識,體驗遊戲的快樂。
6、能遵守規則玩遊戲。
活動準備:
糖果棋、動物棋、數字棋、氣象棋、昆蟲棋、計算棋、交通棋、飛行棋等。
操作要點:
1.介紹《益智棋類區》裏簡單易懂的棋類遊戲。
2.分組體驗下棋的樂趣。
3.介紹新增添的棋子—《交通棋》。讓幼兒掌握初淺的環保知識。
4.遊戲:《我來做裁判》
指導建議:
1. 告訴幼兒遵守遊戲規則。
2. 告訴幼兒,過馬路要走斑馬線,紅燈停綠燈行。
小百科:棋,甲骨文(木,小木塊)(其,箕筐)(雙手,抓持),造字本義:博弈玩具,在箕筐內投擲有不同記號的若干小木塊,或手持盛有小木塊的箕筐不斷搖動,以小木塊記號的組合結果定輸贏。
活動目標
學念兒歌,瞭解各季節常開的花。
經歷兒歌的學習,能說出自己喜歡的花的基本特徵,並對花進行描述。
引起對植物開花的現象的興趣。
能分析兒歌,培養想象力。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點:能說出自己喜歡的花的基本特徵,並對花進行描述
難點:學念兒歌,瞭解各季節常開的花。
活動準備
多媒體課件、活動材料
教學過程
1、師幼問好,做律動《我心愛的小馬車》
1分鐘
小朋友好
老師好
激發興趣
2、談話導入
1分鐘
小朋友,你在家裏都看過哪些漂亮的花啊?它們是什麼樣子的?
你最喜歡什麼花?爲什麼?
幼兒1、月季花
幼兒2、荷花
幼兒3、君子蘭
爲幼兒學習兒歌做鋪墊
3、理解兒歌
8分鐘
老師也見過很多很多的花,現在啊,老師這裏啊,有一首兒歌,兒歌裏面就講到了一年四季開的花,你們想知道嗎?老師就把這個好聽的兒歌和大家一起分享,請看多媒體圖片,老師講兒歌。
觀看多媒體中各種花的圖片
展開兒歌情節
1、請小朋友告訴老師,圖片中都見過哪些花?
幼兒1、水仙
幼兒2、牡丹、杜鵑
2、圖片中的花都是在不同月份開放的花,誰知道一年有多少個月份呢?
幼兒1、11個
幼兒2、12個
幼兒3、12個
3、對,是12個月。從一月到十二月(課件圖片),師讀兒歌:《花開歌》
幼兒:自己邊聽邊跟着說
加深理解
4、根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花,供幼兒記憶
幼兒分組練習兒歌
讓幼兒理解兒歌內容,從中知道各種花都有自己的生活習性和特徵。
5、師用開火車的形式讓幼兒練習兒歌
幼兒:小火車快點開,一開就到我這來。
6、男、女生比賽練習兒歌
幼兒比誰讀得有感情
7、找幼兒讀兒歌,教師用錄音機給生錄音。
幼兒有感情的朗讀兒歌
8、活動結束:活動後請小朋友看的相關花的圖片,請幼兒再念《花開歌》
幼兒大聲讀
練習有感情的朗讀兒歌
9、兒歌:花開歌
一月水仙清水養;二月杏花伸出牆;三月桃花紅豔豔;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花醃蜜糖;九月菊花迎秋風;十月芙蓉鬥寒霜;十一月山茶初開放;十二月臘梅雪裏香!
幼兒邊看多媒體邊讀兒歌
10、幼兒稍事休息
幼兒自由讀
發散幼兒思維,培養手腦協調能力
4、放歌曲
2分鐘
師幼自創動作
領域的整合
5、媒體課件圖片
2分鐘
出示各式各樣的鮮花
6、幼兒選自己喜歡的花,並把它畫下來。
5分鐘
把你喜歡的花畫出來
畫自己喜歡的花
培養幼兒繪畫能力和語言表達能力。
7、展示幼兒作品
1分鐘
把你的花介紹給小朋友們
幼兒1、爬山虎
幼兒2、串紅
幼兒3、虎皮蘭
活動(自我)反思:
1、教學目標簡單,可能在設計詞組的時候存在不足。
2、因爲本課孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會,不理解,所以教學過程中有些緊張,話說的較多。
3、教學活動中,對於幼兒練習兒歌一塊方法靈活,讀得方式很多,學生對兒歌的掌握情況明顯較好。
一、活動目標
1、學會按照不同的方式、方法有序地數數並記錄;
2、通過數數,聯繫實際生活,初步理解“類”的概念;
3、能細心,快速地按要求完成作業。
二、活動準備
教學PPT、記錄卡(每人兩張),統計表一張、磁性黑板,磁性數字
三、活動過程
(一)導入部分
遊戲:我能數到幾
師:“我知道,我們小朋友都很會數數,那誰來告訴我,你最多能數到幾?”“我說一個數字,你們接着往下數四個數。”(提醒幼兒按要求數,不多不少數四個)
(二)趣味數數
1、看圖數數
(1)出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片,請幼兒數一數“恩,請你們數一數,房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾隻?花兒有幾朵?”
(2)一起討論結果
師:“說一說,你們數出的房子有幾幢?樹有幾棵?”
師:“兔子有幾隻呢?”(六隻兔子只有耳朵出現、一直兔子尾巴出現)
師:“你在哪裏找到了幾隻兔子?”(請數錯的孩子先說一說)
師:“你是怎麼數到第七隻兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)
教師:“原來,要數對兔子是有方法的,要從上到下觀察仔細。”
“請問花兒有幾朵?”(花一共*朵,但題板上要求的是紅色的花)
師:“說不同的答案,一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵?”
師:“說一說,你在哪裏數到了第*朵花”(黃色的花)“這朵花該找進去嗎?爲什麼不該呢?”(顏色不是紅色的,老師要求的是紅色的花數一數)
(3):原來數數的時候要想數正確,要按照一定的順序數。我們可以從上到下,從左右,從前到後,按照順序數才能熟清楚,而且還要看清楚題目。
2、小熊開了一家超市,超市裏的貨物課真多啊,不過今天他要請你們來當統計員,幫他數一數,這些貨物各有多少。
(1)看答題卡,領會要求
師:“把答題卡翻到第二張,你們認識這上面的字嗎?”(帶魚、蛋、餅乾)
“你們有沒有注意這下面的小字啊?”(條、只、種)什麼意思懂不懂?”
(對,就是問你帶魚有幾條?蛋有幾隻?餅乾有幾種?)
出示PPT,請幼兒開始數一數,並記錄
師:“按照要求來數,要看清楚了數。”老師隨即指導。
(2)統計結果:出示大的答題卡貼在黑板上,
①數帶魚
師:“帶魚有幾條?”幼兒每說出一個不同的答案,老師將相應的數字貼出來。(說不同的答案,一樣的不要說。)
師:“你數的帶魚的哪裏”“爲什麼?你是怎麼數的?”(有的數的頭,有的數的身體)(引導幼兒從帶魚的頭數出帶魚的個數)
師:“數帶魚的頭很方便,我們一起來數一數,”一起看PPT數一數(數一條出現一
個數字)“到底多少條啊?”(9條)
:原來要數的對是有方法的,要找比較容易的,看得清楚的,有特點的地方去數,
可以數的更加清楚。帶魚應該是9條。(把錯誤的答案從題板上拿掉。)
②數香蕉
師:“再給你們一樣東西數一數,按照剛纔的方法。”
師:“有幾根香蕉?”請幼兒說一說“從香蕉的什麼地方去數,”
③進一步引導幼兒從另一個地方數:
師:“香蕉還可以數一個地方呢,猜一猜,想一想。”(從底部的黑點開始數,並演示ppt)
再次:下次數疊在一起的東西的時候學會找容易的地方,看的清楚的地方去數,
可以幫你數的更加正確。
④數雞蛋
師:“蛋有多少隻呢?”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。
師:“你在哪裏數到這麼多的蛋?”先請一名數錯的幼兒來說一說,帶領幼兒一起發現錯誤。
師:“還有誰來說說你是怎麼數的?”發現規律,“前面一排有幾隻蛋?”紙的後面的蛋和前面一排的相同。
師:“蛋有*只,我們把錯誤的答案去掉。”
:要想數對被遮掉的東西,可以先把前面一排的數出來,再去猜一猜,根據排列的順序,後面可能有多少。
⑤按照方法去數一數酸奶,出示酸奶的ppt圖片。
⑥數餅乾:
師:“餅乾有幾種?”把不同的答案貼在黑板上。
師:“恩,你們有這麼多答案,那誰的答案是正確的呢?首先我要問大家,什麼叫種?
誰和誰是一種?”請幼兒說一說,指一指,“圖片裏的餅乾誰和誰是一種?”“爲什麼這樣說?”引導幼兒發現相同。
師:“哦,原來,相同的東西算一種。”再來看看餅乾誰和誰是一樣的,“一起說一說,餅乾到底有幾種?”(兩種)
⑦進一步引導幼兒換位思考:
師:“如果是用數字3,那麼這裏的小字:種,應該換成什麼字?”(瓶,罐、桶)
如果幼兒說到個,老師繼續引導:“什麼叫個,是幾個幾個瓶子?那應該叫幾瓶、幾罐、幾桶。”
師:“我們可以把小字改掉,就對了。”
:剛纔老師給你數的都是生活中常見的東西,但是不經常去數。
(三)延伸活動:
師:“你們幫小熊統計出了這麼多的物品,他可高興啦,我這裏還有很多好玩的東西,我們一起來數一數,好嗎?”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。
師:“腦白金有幾瓶?餐巾紙有多少張?保鮮袋有多少隻?”引導幼兒看包裝袋上的數字。
最後:“袋子上的數字和我們的生活有着很密切的關係,爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數字。今天回去後就可以在家裏,或者去超市找一找,哪些東西上有數字,這些數字有什麼不同,袋子上還有什麼其他的小東西,這些東西有什麼小祕密。”
四、活動結束
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