作爲一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。
活動目標：
1、瞭解一人在家時的安全知識，知道陌生人敲門是不能開門。
2、初步養成自我保護的意識和能力。
活動準備：
1、小兔頭飾人手一個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個。
2、《小兔乖乖》配樂磁帶，錄音機。
3、創設遊戲情境，突出“小兔之家”。
活動過程：
1、教師用兔媽媽的口吻創設遊戲氛圍，激發幼兒參與遊戲的興趣。
教師：你們都是我的兔寶寶，今天媽媽要出門，你們在家可要當心哦！
2、教師代領幼兒進行情境遊戲
(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。
（2）教師根據幼兒的情況進行表演。
如果小兔開門，山羊進門（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當了，我是大灰狼，我要吃掉你們！如果小兔不開門，山羊可利用食物、玩具等繼續行騙。
（3）兔媽媽回家和小兔們討論剛纔發生的事情：你們爲什麼開門（或不開門）？爸爸媽媽不在家時你們應該怎麼辦？
（4）教師小結：當爸爸媽媽不在家時，如果有陌生人敲門千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然後告訴他，等爸爸媽媽回來以後再來。隨便給陌生人開門回發生危險。
3、教師引導幼兒瞭解獨自在家的安全知識
（1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長時間，你們在家幹什麼呢？
小兔圍繞話題討論：一個人在家沒人玩怎麼辦？肚子餓了怎麼辦？發生事情時怎麼辦？
教師小結：一個人在家時要特別注意安全，不做危險動作，不玩弄電器插頭以及煤氣開關，不到陽臺上去玩。一個人在家可以看書、畫畫、玩玩具、看電視。
4、教師引導幼兒學習製作“危險警示卡”
（1）幼兒在教師的帶領下以小兔的身份一起學習製作“危險警示卡”
（2）教師扮演“兔媽媽”，帶領“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒櫃、桌角、玻璃、門側等大家認爲危險的地方。
活動延伸：請幼兒將和爸爸媽媽一起製作的“危險警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣竈、電器插頭、插座。
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的說話的習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
活動準備：
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過遊戲，激發幼兒對聲音的興趣。
教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。
教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。）
教師提問：你是用什麼發出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發聲看讓幼兒認識身體的發聲器官――喉嚨。並且知道人是通過喉的震動發出聲音的。）
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的。
3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是幾種物品碰撞後產生震動發出聲音。
情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”
將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。
提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因爲鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）
小實驗：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發出聲音後馬上阻止震動，發現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。
二、製造聲音
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發出聲音。
2、引導幼兒交流自己的操作及發現。
3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
三、分辨聲音
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺?
2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養成良好的說話的習慣。
四、使用聲音
教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。
活動目標：
1﹑在熟悉樂曲的基礎上，初步學跳雙圈集體舞，並能創編部分動作。
2﹑能聽清教師指令，學習交換舞伴的'方法。
3﹑能與同伴用目光﹑姿態相互交流，體驗集體舞蹈的快樂。
活動重點：初步學會跳雙圈集體舞。
活動難點：能聽清教師指令交換舞伴。
活動準備：
1、幼兒熟練掌握《拉手搖擺》舞曲的節奏特點
2、音樂《拉手搖擺》的磁帶、錄音機
活動過程：
一、隨音樂玩“老狼遊戲”進入教室，活動幼兒身體
二、引導幼兒傾聽音樂，發揮想象創編動作。
（一）教師做“拍拍，扭一扭”的動作讓幼兒模仿
（二）教師引導幼兒用其它動作替換“拍”的動作，啓發幼兒互相學習
啓發性提問：“你還可以用哪些動作來替換“拍”的動作呢？”
重點啓發幼兒用日常生活的動作或幼兒熟悉的動物叫聲來替換“拍”的動作。如：“刷刷，扭一扭”、“喵喵，扭一扭”等。並同時指導幼兒做出相應的動作。
（三）請全班幼兒輪流做領頭人，隨音樂做動作。
三、玩“照鏡子”遊戲，嘗試兩人配合跳雙圈舞
（一）玩“照鏡子”遊戲，體驗動作的方向
提問：
1、鏡子中的你是什麼樣子的？
2、兩個小朋友應該怎樣玩“照鏡子”遊戲？
小結：面對面的小朋友做的動作、表情和方向要一致，和照鏡子一樣。
（二）初步嘗試兩人配合跳雙圈舞
1、教師與幼兒圍成圓圈進行1-2報數,數“2”的幼兒向右前方邁一步，變成兩個圓圈。
2、引導幼兒選擇最喜歡的兩個動作，進行練習。（如：笑笑，扭一扭）
提問：“剛纔我們做過的動作中你最喜歡哪個動作？”
3、指導數“2”的幼兒向後轉,面對面隨音樂做選擇的動作。
四、引導幼兒交換舞伴進行舞蹈
（一）講解交換舞伴的的規則
重點指導幼兒聽清教師指令,裏圈的幼兒原地不動,外圈的幼兒向右邁,走到你的下一個舞伴，然後面對面站好，進行反覆交換舞伴練習。
（二）隨音樂做動作交換舞伴跳舞
提問：
1、跳舞時你的心情是怎樣的？
2、怎樣把快樂的心情傳給同伴呢？
重點指導幼兒在舞蹈過程中能與同伴用目光對視﹑微笑等姿態相互交流,充分體驗舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞
（一）引導幼兒發現問題（困難）及時嘗試解決，再次隨音樂完整舞蹈。
（二）邀請客人老師跳雙圈集體舞，分享雙人舞舞蹈的快樂
延伸活動：
1、表演區：將樂曲光盤投放到表演區，鼓勵幼兒在活動區時間繼續與舞伴共同創編動作，體驗舞蹈的快樂。
2、戶外活動：也可在戶外活動時，帶領幼兒繼續跳雙圈集體舞。
活動名稱：
雲彩和風兒
活動目標：
1、激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
經驗準備：
活動前，幼兒已多次觀察過雲彩的變化，對雲的形成有了初步的瞭解。
已欣賞過散文《雲彩和風兒》
材料準備：
多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了雲的形態，並製作成雲彩畫。
活動重點：
感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：
培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。
活動過程：
一、談話：我製作的雲彩。
1、觀看雲彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間製作的雲朵，說說製作的雲朵像什麼。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。
師：“現在，我們再來看看千變萬化雲，看一看這些雲像什麼？”（配樂欣賞詩歌：雲彩和風兒）
二、討論
雲彩變了些什麼？雲彩爲什麼有趣？爲什麼雲彩會變？
三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。
四、遊戲創編詩歌：會變的雲彩
1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“雲彩”。“風兒”一吹，“雲彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。
2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定製一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時，可以繼續進行遊戲，表演雲彩的變化。
【活動目標】
1、通過觀察、討論斑馬的圖片，進一步瞭解斑馬的外形特徵以及身上條紋的作用。
2、探索和學習運用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
【活動過程】
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特徵，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什麼特徵？（身上有黑白的條紋。）
2、斑馬身上的黑白條紋有什麼作用？
（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發現，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬羣奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）
二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，並示範使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作爲斑馬的身體，然後畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最後才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩隻斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，爲圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄髒畫面。作品完成後，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，並把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
【活動建議】
活動前在美工區投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發他們的興趣和探究慾望，幫助幼兒熟悉材料。
【活動反思】
平時我在區域裏投放新材料時，我都會給孩子們介紹玩法，可能也是這個原因使得孩子們對老師形成了依賴，不願意自己動腦筋探索新材料的玩法，案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習慣於問老師材料的玩法。看來老師的事先講解，不僅損失了幼兒自己探索材料玩法的機會，同時還限制了孩子們探索一物多玩可能性。以後在投放新材料時，老師要多鼓勵幼兒自己探索材料的玩法，並鼓勵幼兒能夠玩出自己不同方法來，而不是一味地讓幼兒按照老師所提供的方法來一步一步的完成，要充分發揮幼兒遊戲的自主性。
可以看出偉偉在製作斑馬時，只是爲了急於完成作品，而沒有仔細探索更好的製作方法，也沒有考慮到作品的美觀性。孩子製作斑馬就是在完成任務，而不是把它當成一個作品去小心地完成，並沒有真正享受到遊戲的過程。教師要展示優秀作品以激勵像偉偉這樣的幼兒認真對待自己的作品。
