作爲一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動教案5篇,歡迎大家分享。
活動目標:
1.初步感知認讀"風"、"雲"、"雨"、"雪"等漢字,感知漢字的基本規律。
2.通過猜謎語、討論等活動,認識各種自然現象,豐富知識和詞彙。
3.積極參與遊戲活動,對識字活動產生興趣。
活動準備:
1."風"、"雲"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。
2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了,雨來了》。
活動過程:
1.通過猜謎語的方式,引起幼兒的興趣。
教師念雨、風、雪、雲的謎面。
千條線,萬條線,落到河裏看不見。(雨)飛過戈壁沙遮空,飛過大海波濤涌,飛過森林鳥雀驚,飛過花園亂花叢。(風)一片一片又一片,不是糖來不是面,冬天有時滿天飛,夏天一片也不見。(雪)忽然不見忽然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(雲)幼兒猜謎底,教師出示相應的圖片。
2.出示漢字卡片,嘗試認讀相應的漢字。
教師:上面是謎底的圖片,下面是表示謎底的漢字,請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個別幼兒讀漢字,再帶領大家一起認讀漢字,注意糾正幼兒不準確的發音。
3.組織幼兒討論,瞭解各種自然現象,感知相應的漢字。
教師:除了"風、雲、雨、雪"這四種自然現象,你還見過哪些自然現象?
教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗,在集體面前大膽地講述,如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片,並帶領幼兒讀一讀。
教師小結:小朋友真能幹,不僅能說出許多自然現象,而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。
4.開展閱讀活動,感知漢字的基本規律。
教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師:這是什麼漢字?這兩個漢字有什麼相似的地方?爲什麼有"雪"和"雨"字頭呢?
5.豐富關於天氣方面的詞彙。
出示漢字"風",教師:這是什麼漢字?你見過或知道有什麼樣的風?教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。
出示漢字"雲",教師:這是什麼漢字?你見過或知道有什麼樣的雲?教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。
6.閱讀遊戲"風來了,雨來了"。
教師出示圖片,共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領幼兒朗誦兒歌,並帶領幼兒學習兒歌。
教師介紹遊戲玩法:幼兒看教師手中出示的漢字卡片並讀出漢字,如果出示的是"風"就說"風來了",出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字唸完後,繼續念兒歌做動作,當唸到"屁股"時,大家可以任意做一個動作或造型,不能說話,也不能動,誰動了,遊戲重新進行。
幼兒開展遊戲2到3遍。
7.教師出示其他自然現象的圖片,帶領幼兒創編兒歌。
設計意圖:
在領悟新教材理念的基礎上,設計了該活動,旨在體現以下三個特點:1.努力嘗試成爲教材的設計者和課程的開發者2.進一步深入探索以“民族文化伴我生長”爲主題的課程班本化的開展和實施3.體現各領域之間以和網絡資源的整合,擴展幼兒的經驗和視野。
活動目標:
1.感受十二屬相這一中國特有的民族文化,激發幼兒的民族自豪感。
2.培養幼兒用語言大膽與人交往和表述的能力。
3.通過活動,瞭解故事的主要情節,豐富有關十二屬相的粗淺知識。
活動準備:
1.物質準備:十二屬相多媒體課件一個、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套,自制課件兩個《十二屬相》和《十二屬相民間藝術品欣賞》。
2.知識準備:知道自身的屬相和家人的屬相。
重點分析:瞭解故事的主要情節,感受十二屬相的民族文化。
難點分析:初步瞭解屬相的粗淺知識和輪迴規律。
活動過程:
一、導入
1.教師示範進行自我介紹。老師:大家好!我叫XX,今年X歲了我是屬X的。
2.鼓勵幼兒在集體面前大膽進行自我介紹。幼兒:大家好!我叫XXX,今年五歲,我是屬小白兔的。
引導語:小朋友有屬龍的,有屬兔的,屬相還有哪些?坐在我們周圍的老師屬什麼呢?你們自身去問一問。
3.鼓勵幼兒與現場老師互動,瞭解老師們的屬相。
小結:屬相也叫生肖,都是由動物代表的。
過渡:那到底有多少動物被確定爲屬相了呢?今天老師給小朋友帶來了一個故事,請大家仔細聽答案就在故事裏。
二、展開
1.教師利用手偶聲情並茂的講述故事。
提問:(1)屬相里面有沒有貓?爲什麼沒有貓呢?
小結:對貓來說,遇到重要的事情時,一定要自身記在心上。對老鼠來說,他人託付給你的事情千萬不要忘記。
提問:(2)屬相里面誰排在了第一?爲什麼小小的老鼠排在了第一呢?
小結:這是一隻聰明機靈的小老鼠,它的聰明表示在遇到事情不着急,肯動腦筋想方法去解決。
過渡:到底有哪些動物被選爲屬相了呢?我們一起看一下大屏幕。
2.利用多媒體課件瞭解有關屬相的知識。
第一張:請幼兒集體說出各種動物屬相的名稱。
第二張:一共有多少種屬相?(請幼兒一起用小手數一數)
提問:(1)今年是什麼年?(雞年)去年呢?(猴年)明年又是什麼年?(狗年)引導語:你們說每一年的屬相一樣嗎?(不一樣)一年只有幾個屬相?(一個)
提問:一年一個屬相的話,這十二個屬相輪迴一圈需要多少年?(十二年)引導語:這十二年就叫“一旬”。(請小朋友一起說一說)
過渡:小朋友你們知道十二屬相是哪國人發明的?
3.教師利用網絡搜索有關十二屬相民間工藝品,引導幼兒瞭解十二屬相是我國特有的民間文化。
老師:十二屬相是我們中國人很早以前發明的,世世代代在民間流傳了下來,爲了紀念十二屬相這種文化,我們中國人就用自身勤勞的.雙手和聰明智慧製作了許多關於十二屬相的藝術品。我們一齊來欣賞一下吧!(欣賞十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術品)
剪紙:這是關於十二屬相的剪紙作品,我國民間有許多剪紙藝人,他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案,供人們來欣賞。
郵票:這是什麼?郵票有什麼用處?
三、延伸活動
1.發散思維,拓寬知識。
老師:剛纔有的小朋友介紹說是屬虎,有的老師也屬虎,一個那麼小,一個那麼大,這是怎麼回事呢?還有,爲什麼十二屬相里面有龍呢?你們平時見過龍嗎?小朋友可以帶着這些問題去問你的爸爸媽媽、問網絡、問圖書、問朋友,大家把找到的答案彙集起來,我們一起辦一個十二屬相知識展,好嗎?
活動目標:
1.傾聽並理解散文詩內容,感受散文詩的語言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩。
3.感受雲彩變化的奇妙,激起對大自然的熱愛之情。
4.願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
與詩文相關的課件、圖片。
活動過程:
一、猜謎引入:今天老師帶來了一個謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?
1.老師念謎面,引導幼兒猜謎。
謎面:一朵棉花糖,想吃夠不到,爲什麼夠不到,因爲它在天上。是什麼?(雲彩)
2.那跟老師一起來看雲彩吧。
(1)看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?
(2)這天上的雲彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像那個的?(風)
二、幼兒欣賞配樂散文詩,初步瞭解詩歌內容。
1.今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩,就是關於雲彩和風的,讓我們一起來聽一聽,散文詩中的雲彩會變成什麼?
(1)爲什麼說天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
(2)誰來說一說雲彩變成了什麼?
(3)雲彩很有趣是風吹着它變的,風兒可真能幹!讓我們來誇誇它們。(風兒、風兒你真能幹!)
2.吹呀吹,雲彩變成小青蛙、小青蛙會做什麼呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會幹什麼呢?讓我們再看一看散文詩。
3.幼兒觀看視頻散文詩《雲彩和風兒》。
三、分段欣賞散文詩,感受散文中優美的意境。
1.吹呀吹,雲彩變成小青蛙、小青蛙做什麼了呢?
2.吹呀吹,雲彩變成小花貓,小花貓是什麼樣子的?學一學小花貓的樣子。
3.吹呀吹,雲彩變成小蜻蜓,小蜻蜓是什麼樣子的?它在幹什麼呀?
4.吹呀吹,雲彩變成了小花狗,小花狗在做什麼呀?
請小朋友看着動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?
四、組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。
1.老師:平時,你們看到天上的雲還像什麼?
2.引導幼兒用“吹呀吹,雲彩變成”的句式說出來。
老師:現在請小朋友象散文詩裏的句子一樣,用“吹呀吹,雲彩變成了……”,把你看到的和想到的說出來。
3.小白雲變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白雲呀?(想)
4.老師請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,你們要想好了要變成什麼。等我說“吹呀吹,雲彩變成了……”你就馬上變。
5.來咱們先試一遍,風兒吹呀吹,雲彩變成……,你變成了什麼?在幹什麼?(小鴨、小兔)
6.還想玩這個遊戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結束)
端午節是我們中華民族的傳統節日,設計並組織有關端午節的主題教育活動,是爲了讓幼兒更好地瞭解端午節,感受端午節豐富的文化內涵,激發初步的愛國主義情感。
活動目標:
1.知道端午節的日期以及端午節是中華民族的傳統節日。
2.瞭解端午節的來歷,指導一些特殊的端午節物品,萌發對中國傳統文化的興趣,對屈原產生崇敬之情。
活動準備:
1.掛圖30號;《小朋友的書·我愛夏天》
2.ppt,糉子;香袋;長命縷;雄黃酒;龍舟圖片。
3.建議家長事先爲幼兒講述端午節的有關風俗。
活動過程:
1.瞭解端午節有關物品。
師:(教師出示糉子,龍舟,香袋,長命縷,雄黃酒圖片)小朋友看看圖片,你們認識這些東西嗎?他它們叫什麼名字呢?
幼:糉子,龍舟(船),香袋、、、、、、
師:我們可以在圖片中看到糉子,有龍舟,有香袋,還有的師什麼東西呢?有沒有小朋友知道的呢?
幼:水/酒、、、、、、
師:圖片中的東西一起復述一遍
你見過這些東西嗎?在哪裏見到的?
幼:見過。家裏,商店裏、、、、、、
師:現在,我們在家裏,店裏很容易看到這些物品,那小朋友們知道這些東西是在哪個節日裏要用到的嗎?
幼:端午節
師:老師聽到好多小朋友說端午節,你們是怎麼知道端午節的呢?
幼:我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。
師:小朋友們很認真,把爸爸,媽媽告訴你們的節日記下來了。沒有錯,這些東西呢,都要在端午節用的。現在老師想請一位小朋友告訴老師,端午節是每年的什麼時候?
幼:6月6日(公曆) 五月初五(農曆)(給幼兒分析公曆,農曆)
師:每年的五月初五是端午節,小朋友們知道端午節是怎麼來的嗎?
幼:屈原、、、、、、
師:有小朋友知道屈原,非常聰明,農曆五月初五是中國傳統的節日--端午節。這個節日啊,和我國以爲著名的詩人有關。我們一起來看看圖片,聽聽屈原的故事
(教師講故事、、、、、、完)
師:端午節和誰有關?
幼:屈原
師:小朋友們聽得都很仔細,現在人們過端午節是爲了紀念誰?
幼:屈原
師:小朋友們都很聰明,人們爲了紀念屈原過端午節;小朋友們想想,爲什麼人們要紀念他啊?
幼:人好,死了,愛國家、、、、、、(表達了人們對屈原怎樣的感情)
師:因爲屈原愛自己的國家,他聽到自己國家滅亡了,心裏很難受,跳進了汨羅江,小朋友們說屈原怎麼樣啊?
幼:很偉大、、、、、、
師:屈原很偉大,當時人們聽到屈原死的消息,他們怎麼做的?
幼:劃小船,拿糉子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進江裏。
師:人們划來小船打撈屈原的身體,爲了不讓魚蝦們吃屈原的身體,把糉子、雞蛋扔進河裏,把雄黃酒倒進江中,讓水裏的動物罪暈,不去傷害屈原的身體。
師:人們對屈原好不好啊?
幼:好
師:因爲屈原愛國家,愛人民,所以人民也熱愛他。爲了懷念他,以後農曆五月初五就成了我們中國的傳統節日也就是、、、?、、、端午節。所以在我們過端午節的時候呢,包糉子,賽龍舟也成了我們的習俗了。
師:現在小朋友們清楚了沒有,端午節是怎麼來的啊?
幼:紀念屈原。
師:在什麼時候?
幼:農曆五月初五
師:我們都要幹什些什麼事呢?
幼:賽龍舟,包糉子、、、
師:我們現在呢,在完整的欣賞一下這個故事,體會一下大詩人屈原的心情,和人們對他的熱愛與懷念。更多端午節相關教案推薦:
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教案目標:
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關係。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,並模仿詩歌的句式,進行仿編。
教案准備:
1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)
3、今天老師這裏還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什麼泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、爲什麼說星星是月亮吹出的泡泡?(因爲月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、爲什麼說雨點是烏雲吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、爲什麼說葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據圖片,師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什麼是什麼吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹出的泡泡是什麼?
爲什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因爲我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)
5、集體念詩歌兩遍。
三、啓發仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現在請你們到後面去找一找,說說你找到的是什麼泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那麼好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。