作爲一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒英語的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、複習單詞 eye mouth ，學習新單詞 head hand foot .
2、在遊戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發幼兒學習英語的興趣。
活動過程：
1、warm up （熱身）：Good morning songGood morning, Good morning Good morning to you . Good morning Good morning Good morning to you .
2、Reviewing（複習）：Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）
A、老師來說，請小朋友來做出相應的動作。
B、一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。
3、Learn new words（學習新單詞）Head（頭） Hand（手） Foot（腳）出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。
A、開火車：一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發音正確。
B、看誰的眼睛最最亮：把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什麼，並用英文說出來。
C、老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。
4、Have a rest（休息一下）English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.
5、play games（做遊戲）
A、幼兒之間的互動遊戲：請一個小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的好不好，做的對不對。對的要說YES，不對的要說NO.並且指出來他們哪裏說的不對，應該怎麼改正。
B、擊鼓傳花：隨着鼓聲的停止，拿到花的小朋友要回答老師的提問（說出相應的部位相應的英文單詞）。
6、end（結束）：
Goodbye, teacherGoodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
Goodbye, teacher. Goodbye, teacher. Goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
目標：
1.讓幼兒初步認識單詞tortosefox並能正確的發音。
2.培養幼兒的口語表達能力和模仿手形講述的能力。
3.培養幼兒遇到困難要善於動腦筋，努力解決問題。
準備：
圖片6個、大樹、小河。
過程：
1、組織好幼兒，準備活動。
教師向幼兒問好：hello,goodmorningboysandgirls.
2、出示烏龜的圖片：let’shavealook!itisatortoise!反覆教幼兒單詞tortose的發音。再出示狐狸的圖片，教幼兒單詞fox的發音。
3、在幼兒初步認識的基礎torosefox後，教師講述故事《聰明的烏龜》並展示手形進行講述。
講完故事後，教師向幼兒提問，使幼兒明白故事的意義。
教師利用手形展示在講述一遍故事。
幼兒相互之間模仿老師手形講述故事。
4、遊戲：奇妙的口袋。
教師在口袋裏放入fox和tortose的圖片個5個，然後請幼兒上來摸摸，同時其它其他幼兒一起念：口袋裏的東西多又多，請你伸手來摸一摸，摸出來看看是什麼？這時就請幼兒用英語說出自己摸的是是什麼。
5、教師小結，帶領幼兒出活動室，結束活動。
活動目標：
1、培養幼兒對英語活動的興趣，鍛鍊幼兒自信、勇敢表現自己的能力。
2、複習單詞：red、yellow、blue，學習詞組：red bird、yellowbird、bluebird。
3、能用we are……。來進行遊戲。
4、在遊戲情節中激發幼兒學習英語的興趣
5、聽懂並理解老師的一些簡單英語指令，樂於模仿。
活動準備：
PPt、憤怒的小鳥圖片
活動過程：
一、導入
1、課前律動，吸引幼兒興趣。
二、學習理解
1、提出問題，打開ppt，請幼兒聽音樂，進行討論（這是什麼音樂？）
2、觀看圖片，請幼兒說說這是什麼？他們分別是什麼顏色？（複習單詞：red、yellow、blue。）
3、看視頻，瞭解小鳥的特徵。
4、看小鳥圖片，學習詞組：red bird、yellowbird、bluebird。
三、遊戲鞏固
1、教師發人手一份的教具，複習鞏固詞組：red bird、yellowbird、bluebird。
2、遊戲《打小豬》，學習句子：we are red bird、we are yellowbird、we are blue bird。
活動延伸：
發給幼兒人手一份的小鳥圖片，請幼兒邊塗顏色，邊說出小鳥的英文名字。
活動反思：
第一環節：播放音樂導入活動內容，請幼兒聽聽這時什麼音樂？你聽過沒有？由於幼兒仔仔大多都玩過“憤怒小鳥”的遊戲，所以幼兒在這個環節表現還是不錯的，都能告訴老師正確答案。
第二環節：
1、請幼兒觀察PPT圖片，並複習單詞：red/bule/yellow，由於在複習三種顏色的部分幼兒表現比較好。
2、播放動畫，在播放動畫前提出問題，讓幼兒在動畫中找出之前複習的顏色小鳥。再動畫放完之後，教師依次出示紅黃藍三色小鳥圖片教幼兒認讀，在認讀過程中，教師利用大小聲，和讓幼兒和不同顏色的小鳥打招呼，幫助幼兒記憶，因爲“憤怒小鳥”是幼兒感興趣的，所以他們在學習時興趣都比較積極。
3、發放人手一份的教具，在發放教具之前提出要求，讓幼兒觀察自己手上的小鳥和其他小朋友的有什麼不同，然後老師說出小鳥的英文名，請拿到相同顏色小鳥的幼兒起立，幫助幼兒鞏固記憶。
第三環節：
1、先請幼兒看動畫，說說小鳥是被誰抓走的，然後教師讓幼兒把自己的小鳥藏好，請三位老師進行情景表演，幫助幼兒學習用“we are……”來進行遊戲。
2、請幼兒分成三隊，在配課老師的帶領下游戲，教師從旁進行指導。
不足之處：
1、第二環節複習顏色時應先看動畫，讓幼兒在動畫中找到有什麼顏色的小鳥，再進行復習比較好，因爲自己是先看圖再複習，然後又放動畫找鳥，讓本來很流暢的過程變得很混亂。
2、在遊戲時教師考慮到常規，讓所有的幼兒按3條隊站好。進行遊戲，這樣反而讓沒有遊戲的幼兒站在正在遊戲幼兒的旁邊，影響了遊戲的進行，幼兒也沒有很好的用“we are…”來遊戲。
3、還是因爲常規，在幼兒玩完遊戲後，常規比較亂，我讓配班老師把參加過遊戲的幼兒帶出去，導致自己已經準備好的課堂延伸沒有上。
小百科：bird是鳥，脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，後肢能行走，前肢變爲翅，大多數能飛。
活動名稱：《F Fish》
活動目標:
1、在遊戲活動中讓幼兒反覆聽、說、讀、練，掌握英語字母：“F”、單詞：“Fish”的正確發音及譯義，理解短語：“Sing！Sing！Sing a long.！”的實際譯義
2、激發幼兒用英語進行對話的慾望
活動準備:準備手偶Amy、Co Co；字母卡F一張；錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶。
活動過程:
1、活動開始師幼例行問候，引起幼兒學習英語的興趣，使幼兒進入英語活動狀態。
2、在音樂的伴奏下表演律動《Good moring》，激起幼兒的活動慾望。
3、複習、檢查上節課所學內容，獎勵複習出色的幼兒，並介紹本節課將要學習內容的重點
4、教授新字母及新單詞：“F”“Fish”。
（1）教師利用肢體語言，教授字母“F”的正確發音
（2）教師利用Amy、CO CO釣魚的遊戲，教授單詞“Fish”正確發音及譯義,通過讓幼兒進行反覆練習及強化，逐漸掌握單詞“Fish”的正確發音及譯義.
（3）貼片遊戲：《誰的“Fish””》鞏固練習。
5、表演律動“《Good moring》”
6、教師小結，獎勵表現積極及有進步的幼兒。叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”
一、活動目標：
1、通過故事來讓幼兒瞭解動物腳的作用。並且知道各有各的本領，不能自以爲是，驕傲自滿。
2、鞏固複習英語單詞，並且能運用到故事中。
3、豐富和認字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。
二、活動準備：
背景圖、小動物、認字卡片、錄音機、磁帶、圖畫紙蠟筆。
三、活動過程：導入活動
1．複習雙語兒歌《拍拍手》。
朋友見面招招手，Hello！Hello！
歡迎朋友拍拍手。Welcome！Welcome！
謝謝謝謝握握手，Thankyou！Thankyou！
再見！再見！擺擺手！Goodbye！Goodbye！
2．遊戲《猜猜這是誰的腳？》
（1）在黑板上出示動物圖片，（每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬）
（2）請小朋友仔細觀察、根據腳的特點說圖片上的動物是誰？（請小朋友猜一猜）
（3）最後打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習。Goodmorning！chick！Goodmorning！Duck！Goodmorning！Cat！Goodmorning！Horse！
四、基本部分
1．今天這幾隻小動物真高興、它們要給小朋友講一個故事《動物的腳》。
2．提問：雞、鴨、貓、馬它們在吵什麼呀？
幼兒：（幼兒自由討論）
師：讓幼兒回答（A）都誇自己腳的本領大！它們互不相讓，吵了個面紅耳赤。（B）chick說自己的腳有什麼本領？
（C）dcck說自己的腳的本領大？
（D）cat說自己的腳有什麼本領？
（E）Horse說自己的腳有什麼本領？
這時Cattle說走來語重心長的說：“什麼”？它們聽了以後都怎麼樣？請兩個小朋友來完整地把各自的本領講述一遍，（邊講述邊表演加深印象）
師小結：對了小動物的腳各有各的長處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連着叫濮可以用腳當作船劃，非常省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運東西。你們都有自己的長處，都有自己的短處。我們應該友好相處，大家成爲朋友互相幫忙。
師：Yes or no
幼：答yes
3．認字（繼續講述一遍故事）（聽錄音）
4．你們還了解哪些動物的腳的本領嗎？（如大象的腳大而有力能運木頭）
討論（自由討論）
集中：幼兒自由發言
小結：對了小動物腳各有各的本領，不能自以爲是，互相幫助，成爲朋友，生活會變的更美好！
五．結束部分
延伸：對了還有其他小朋友沒有聽過我們《動物的腳》的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領講給小朋友聽好嗎？好areyouready？ok！
幼兒畫畫，放一些輕音樂（可以讓家長和孩子互動幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫）
一、說活動設計思路：
《綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成爲獲得知識的前提。”中班幼兒對小動物有着濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，並學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做遊戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做爲活動的內容，讓幼兒在遊戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
二、說活動目標：
根據中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位爲：
1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發音。
2、學習新單詞fox 、elephant 。
3、培養幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。
4、鍛鍊幼兒的聽力。
三、說活動準備：
1、多媒體課件（小動物及小動物的尾巴圖片）
2、小動物胸章；
3、錄音機、磁帶。
四、說教學方法
本節課我運用了以下兩種教學方法：
1、聽說法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽說法有利於培養幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰？怎樣讀？”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。
2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助於培養幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象爲幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。
五、說活動過程：
（一）運用直觀材料，複習舊單詞。
1、出示小動物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語說出小動物的名字。
師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什麼？
（二）通過玩遊戲，發現新單詞。
遊戲“找尾巴”
師：劉老師這裏準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語說出小動物的名字。）
幼兒找完小動物的尾巴之後，發現還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續猜一猜是誰的尾巴。（由於狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行
謎語
提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門槓，雙耳如薄扇，身子像面牆。）
（三）學習新單詞。
1、運用聽說法學習新單詞，如：狐狸狐狸fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰？”（大象）“怎麼讀？”（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。
活動目標：
1、加強幼兒的音樂欣賞力，訓練其節奏感
2、學習詞組Clap you hands，stmp you feet
3、鍛鍊幼兒的表現力
活動準備：
磁帶
活動過程：
一、Greeting
Good morning everybody!
二、Topic
1、完整的聆聽歌曲
“今天老師給小朋友準備了一首歌，這首歌的名字叫If you are ha y……，現在，大家一起來聽一下。聽完之後，老師要請小朋友來說一下，你聽完這首歌后有什麼感覺。”
“孩子們，歌曲聽完了，你們有什麼感覺啊？”
2、學習詞組Clap you hands
“孩子們，現在咱們來聽一下這首歌曲的第一段，要認真仔細的聽，聽完以後老師有問題問大家。”
“孩子們，在剛纔的這一段音樂裏，除了有唱歌的聲音，還有什麼聲音？”
“對，有拍手的聲音，那你們知道拍手英語怎麼說嗎？”
“Read after to me，Clap you hands。
跟讀。
“小朋友們說的真棒，現在在老師要請小朋友和老師一起聽着音樂來一起做一下Clap you hands。”
練習。
3、第二、三、四段的的學習同上。
4、完整的練習
“小朋友們，這4段我們已經全部學習完了，現在我要和大家一起把這一首
歌完整的來表演一下，你們自己說你們能做下來嗎？”
“好，咱們來試一下。”
5、Rview
“小朋友唱的太好了，但是我們不要忘了剛纔才學過的英語。”
帶領小朋友們一起說，邊說邊做動作。
三、結束
活動反思
在這節課上，孩子們表現出了很好的音樂欣賞水平和表演水平。
先是請小朋友們完整的欣賞，問他們在聽完了這首歌后有什麼感覺，好多小朋友們搶着回答，有的說高興，有的說快樂，有的說很爽，也有的說很開心，說的很準確，我很高興，大大的表揚了大家一番。
然後是分段欣賞，提問大家除了有音樂，還有什麼聲音。小朋友們就能說出有拍手的聲音。到了第二段就有些難度，沒能聽出是什麼聲音。但是我一提醒，大家就都能回答上來了。
整體練習的時候，除了有幾個小朋友搶拍兒，其他的小朋友完成的還是很好的。
這說明我們班的小朋友經過兩年的持續訓練，已經對音樂有了濃厚的興趣和欣賞水平了，下一步，我打算把這首歌教給孩子們，使他們不光會欣賞，還能演唱。
今天我說課的題目是《認識五官》。我將我的說課的內容分爲七大部分：教材分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學法，教學過程以及教學延伸。
一、說教材分析
首先，《認識五官》是屬於學前兒童健康教育範疇。學前兒童健康教育是根據學前兒童身心發展的特點，以提高學前兒童對健康的認識，改善學前兒童的健康態度，培養學前兒童的健康行爲，維護和促進學前兒童健康爲核心目標而展開的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。在本次活動中，通過角色遊戲，講解示範的方法，引導他們觀察圖片、交流討論，讓幼兒在遊戲的過程中，更好的融入角色中，在玩的過程中準確掌握五官，初步瞭解一些愛護五官的簡單方法，培養他們良好的衛生習慣。
其次，蘇霍姆林斯基說過教育--這首先是關心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去接觸年輕的心靈。《兒童心理學》中研究表明：小班幼兒具有較強的好奇心，喜歡探索外界和自我，但對自我的認知水平比較低，容易做出一些不衛生的行爲，影響健康。思維是直觀形象，而且每個人都有五官，便於幼兒接受和進行活動。
一、 說教學活動目標
新《幼兒園教育指導綱要》對於幼兒健康教育目標指出：生活衛生習慣良好，有基本自理能力；指導必要的安全保護常識，學習保護自己。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據我對教材的分析，以及新《綱要》的要求，在結合小班幼兒認知水平和年齡發展特點，我制定了以下三個目標。 情感目標：積極愉快參與認識五官的活動，在活動中體驗觀察和操作所帶來的興趣 。
行爲目標：知道愛護五官和保護五官的簡單方法,培養良好的衛生習慣。 認知目標：知道臉上器官的名稱及位置，瞭解各器官的主要功能。
二、 說教學重難點
重點：知道臉上五官的名稱和位置，瞭解各器官功能
難點：瞭解要愛護五官和保護五官的簡單方法。
我將認知五官感知五官正確位置作爲本次活動的重點是因爲小班幼兒對自己五官的認識水平是很低的，與之相聯繫的五官深入認識的機會也是十分少的。 《兒童心理學》中研究表明：小班幼兒的自我保護意識比較弱，對自我的認知，體驗，控制水平也都在初步發展中。所以教育者更爲重要的是加強兒童自我保護能力的培養。這是解決問題的關鍵，也是幼兒安全教育的要求。因此我將培養幼兒愛護五官的意識和習慣作爲教學的難點。
三、 說教學準備
爲了達到本次活動的`教學目標，我做了如下準備：
新《綱要》中要求：“爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境。”“提供豐富的可操作性的材料，爲每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。幼兒對設置的區角活動很感興趣。通過讓幼兒到區角去操作活動，從而讓幼兒在玩中學，學中玩，又讓幼兒感知五官的功能。
經驗準備：幼兒已學會兒歌《打電話》
經驗準備幼兒已學會兒歌，是爲了導入新知識而做準備。
四、 說教學法
教是爲了學而服務的。新《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。”鑑於上述目標和要求，以及在學前而兒童的認識發展特點上，在教法上我選擇了採用直觀教學法，遊戲法，談話法。由此在學法上我引出了練習法、觀察法、討論法、多種感官參與法。
關於何時使用這些方法及其原因，我會在下面的教學過程中給予詳略的解釋。
五、 教學過程
盧梭說過，要啓發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。根據這個原則我將教學過程分爲開始部分、基礎部分、結束部分。
以做模仿遊戲，激發興趣。
教師帶領幼兒玩：“摸五官”的模仿遊戲。
在這裏採用遊戲法是因爲高爾基認爲：“兒童是通過遊戲認識世界的。”遊戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒摸一摸自己的臉。這樣可以輕鬆、愉快、自然引出課的內容，又能激發幼兒興趣。
2、通過觀察認識五官的外形特徵。
根據幼兒的思維是具體形象，於是我採用直觀教學，讓幼兒照鏡子，同伴間又可以互相觀察、討論，爲幼兒創設寬鬆的探究氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。
3、採用遊戲：“貼五官”，幼兒根據老師所講的五官名稱，貼到相應的位置。（兩個眼睛、兩個耳朵、一個嘴巴、一個鼻子）
4、讓幼兒實際操作，感知五官的功能。
爲幼兒提供可操作性材料及區角佈置，讓幼兒自由操作，發現，教師巡迴指導，操作完提問：你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能幹什麼？幼兒紛紛回答，教師小結：你們的五官真能幹，能用眼睛看東西，鼻子聞氣味，嘴巴能吃東西，耳朵能聽聲音，這樣設計讓幼兒知道五官的功能，感受成功的喜悅、又結合進行思品教育。
5、歌表演、深化主題
根據小班幼兒注意力容易分散，興趣的穩定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運用幼兒喜愛的歌表演《小手拍拍》，激發學習興趣，又達到鞏固練習。
活動目標：
1、初步學習單詞：孔雀peacock、烏龜Turtle，並複習有關動物的單詞。
2、能夠大膽積極地回答問題，進一步激發幼兒參與英語活動的積極性。
3、複習已經學過的單詞，並且用遊戲的形式進行鞏固練習。
4、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
活動準備：
1、PPT、單詞卡片。
2、幼兒已學過一些動物的單詞。
活動過程：
一、 日常用語對話
小朋友，今天楊老師要帶來了一位小客人，待會小朋友見到小客人以後要有禮貌哦！
Mickey與集體說話
M：Hello!My name is morning everyone!
幼兒：Good morning Mickey！
Mickey個別交流
M：how are you ?
幼：I am fine. /just so so .
小結：與mickey一起說說“hello” 打招呼兒歌。
二、運用直觀材料，複習舊單詞。
出示動物園幻燈片，讓幼兒用英語說出小動物的名字。
1、 師：昨天mickey去了一個好玩的地方，他拍了一些照片想和我們小朋友一起分享，我們一起去看看好嗎？Are you ready?
師:Ok,let’s go
2、師：oh！Where is this?奧！這是哪裏？
幼兒：動物園（zoo）
師：What did you see?你看到了什麼動物呀？並做做動作。（兔子、老虎、狗、大象、蝴蝶）
小結：真聰明，一下子就能說出這些動物的名稱跟着楊老師一起來念念。
三、學習單詞:孔雀peacock、烏龜Turtle
1、學習單詞：孔雀peacock
師：現在楊老師要考考你們，有個謎語給你們猜猜。“頭上戴王冠，尾巴別花扇，一旦打開，人人喜歡。”幼兒猜，最後有教師出示課件揭示謎底。教幼兒學念孔雀peacock，並引導幼兒模仿孔雀peacock的特徵。
2、學習單詞：烏龜Turtle
師：Look ,who is coming ?你們看，還有誰來了？
幼兒與烏龜打招呼，學念烏龜Turtle。
四、遊戲加深對單詞的記憶。
“學樣”師學蝴蝶、小白兔、老虎、狗、孔雀、烏龜，讓幼兒根據動作說出相應的英語單詞。（請幼兒上來“學樣”，激發幼兒學習興趣，此遊戲可反覆進行。）
五、結束活動。
師：玩的很開心來，我們和mickey一起唱、一起跳吧。
小百科：動物園（zoological garden）是蒐集飼養各種動物，進行科學研究和遷地保護，供公衆觀賞並進行科學普及和宣傳保護教育的場所。動物園有兩個基本特點：一是飼養管理着野生動物（非家禽、家畜、寵物等家養動物），二是向公衆開放。符合這兩個基本特點的場所即是廣義上的動物園，包括水族館、專類動物園等類型；狹義上的動物園指城市動物園和野生動物園。動物園的基本功能是對野生動物的綜合保護和對公衆的保護教育。
遊戲種類：
角色遊戲。
遊戲目的：
通過遊戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。
準備：
蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。
遊戲過程：
教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問、好（good afternoon）。售貨員則回答（howdo you do）。顧客說出要買的東西的名稱。（a le，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），買完東西后用英語致謝（thank you），售貨員說不客氣（not at all、goodbay），遊戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發音要準確，正確使用禮貌用語。
一、教學目標：
1、引導幼兒運用多種感官感知水果的特徵。
2、學習新單詞apple、banana、pear、peach，能正確掌握單詞發音。
3、初步理解I like…的含義。
二、教學準備：xugu4
小箱子一個，蘋果、梨、香蕉、桃子實物(模型)及圖片若干，大灰狼圖片、刀、碟、餐紙
三、教學過程：
1、“Today ,we’ll go to fruit’s home ng in your car .
2、來到已裝有水果的箱子前，對幼兒說：“Look ,it’s a house
英語課教案詳案
一、instructionalobjectives（教學目標）
讓小朋友們能認讀單詞head、legs、feet和fingers,並能正確指出單詞所對應的身體各部位，同時讓小朋友們在新知識的學習中收穫快樂。
二、teachingaid（教具準備）
1、Teddy拼圖
2、Flashcards（Ne:幼兒園英語教案節日)現好的小朋友給予表揚或獎勵）T:再帶小朋友們一起來認讀newwords
6、Ending
T:Areyouhappytoday?
S:Yes
T:Ok,let’ssingasong,areyouready?
S:Yes
T:Ok,everybodystandup,followme
（帶小朋友們一起唱《Let’sshake》）
T:It’stimetosaybyebye,saybyebyetohead.......
S:Byebyehead......
T:Byebye,seeyou.
【活動目標】
1、學會新單詞：Apple;pear;banana。
2、注意發音的準確性和飽滿性，語調適合，能將單詞和實物聯繫在一起。
3、能熱愛英語，喜歡用英語表達，有自信心說英語。
【活動準備】
1、一個蘋果，雪梨，一個香蕉。
2、三幅水果的圖片。
【活動過程】
1、教師引入話題“小朋友們，你們喜歡吃什麼水果呀?”引發幼兒興趣和討論後，教師適當停住“好的，但是我們今天先來學習幾個水果的新單詞，以後慢慢都學會，好嗎?”
2、教師出示蘋果，孩子會用中文喊出名稱。老師可直接點頭並且示範“apple”，教師要注意多次示範發音，尤其注意觀察每個孩子發音，但不可用直接糾正的方法，可多次示範正確的讀音，讓孩子自己意識到並且模仿。
3、同理示範香蕉和雪梨。
4、教授新單詞完畢後，利用遊戲鞏固和檢驗成果。玩“蘿蔔蹲”遊戲。老師可先示範，請三位小朋友上臺分別選取一個水果，然後將自己的水果念給臺下的小朋友聽。遊戲開始，教師說中文，唸到的水果就要馬上蹲下。例如“apple蹲，apple蹲，apple蹲完pear蹲。”不能馬上反應的孩子就要被罰下場，儘量讓更多的小朋友參與遊戲。
5、遊戲完畢後，教師將三幅水果的圖片貼在教室的牆上，並且儘量使圖片隔離得有一定距離。然後老師念英文，孩子要根據聽到的英文去迅速觸摸牆上相應的照片，鍛鍊孩子將單詞與實物聯繫的能力。孩子熟悉後，可以請別的小朋友念英文，教師與別的小朋友觸摸圖片。
6、學習完畢，教師可請小朋友品嚐水果。
小小班活動——Fruit
教學目標
1.認知幼兒熟悉的水果：梨子pear。
2.在遊戲中鞏固對單詞pear的讀音。
3.學習歌曲：《GOODMORNING》
活動準備
一個梨子模型，卡片一張.手偶兩個。
教學過程
一、Warm-upTime課前熱身
1．歌曲：GOODMORNING
2．問候與對話：
T:Hello！
S:HELLO!(讓幼兒熟悉、瞭解這個詞。能迴應我說出hello的幼兒我會與其擊掌。)
二、展示知識點
1．快速閃出梨子的模型，猜出水果，引出單詞pear(觸摸遊戲)
2.拍卡片遊戲
三、玩遊戲鞏固知識點
觸摸遊戲----拿着梨子模型，讓每個小朋友摸一下並說出單詞。
拍卡片遊戲----幼兒要猜出老師出示卡片的方向並先拍到卡片爲贏。
四、結束
活動反思：(小小一班)在教學單詞過程中，音標方面可以只出示兩個，不用出示三個音標這麼多，因爲p的發音對於小朋友們來講不是難點。在出示小木偶
的時候可以多教一個單詞panda熊貓。還有玩遊戲的時候可以兩個小朋友一起玩，如果有一個小朋友不懂我的指令時，可以帶動另一個小朋友玩遊戲。我覺得還是把單詞編成童謠或chant會更有趣味性，因爲只讀單詞我感覺很枯燥，可增強這方面的趣味性。在教學全過程當中小朋友能跟我做動作，玩遊戲，學單詞，在教學中儘量放開與小朋友們玩。
《Apple and Bear》
教學目標
讓小朋友學會字母AB 及代表單詞（Apple and Bear ），並能在早上用"good morning。""good morning， teacher。"向家人、朋友及老師打招呼。
教學準備
單詞卡人手一份，教師範畫，幼兒用書， VCD，磁帶。
教學過程
1。 讓幼兒先聽音樂做一個熱身運動（good morning）。
2。 教師向幼兒問好：good morning everyboday
教師向幼兒介紹我是美樂迪老師
（I am Melody）
教幼兒齊聲向老師問好
（good morning Melody）
小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問好，做個有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK
3。 今天老師教小朋友們認識以A 和B 開頭的單詞 。先聽磁帶
請看，這是字母A，請跟我讀。以字母A開頭的單詞----（出示卡片apple）， le on to me。請跟我讀a le。出示字母B，以字母B開頭的單詞-----（出示卡片bear）。Le on to me。 請跟我讀Bear。小朋友們都認識這兩個單詞了，下面老師和小朋友們做個遊戲，
when I say apple
you say apple
when I say bear
you say
（當我說蘋果的時候，你就跟着說蘋果。）
（當我說熊的時候 ，你就跟着說熊）。
遊戲做得很好，讓小朋友們自己表揚一下自己。
Very very good。
遊戲繼續進行：
when I say apple,
you say apple。
When I say bear,
You
（當我說蘋果的時候，你們就跟着說蘋果。）
（當我說熊的時候，你們就閉上嘴。）
遊戲做得很好，小朋友們自己表揚一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
4。活動延伸：
今天小朋友們表現得都很好，下面我們看着碟子、聽着音樂，一起來做運動。
律動《good morning》。
教學目標：
1、啓發並勉勵孩子在體會不一樣類型Music的前提上勇敢地顯現出自個兒覺得的善與惡的形象。
2、通過教學，啓發孩子學習新授單詞：wolf。
3、啓發孩子體會英文教學帶來的快樂。
教學預備：
場景創建(樹林)、小兔子的頭部裝飾數個、大灰狼的衣衫、磁帶
教學過程：
(一)場景創建(溫習部分小動物單詞)
展示小兔子的頭部裝飾，Whoisit?今日我們便來做rabbit做遊戲，(孩子與幼兒教師一塊兒帶頭部裝飾)
Whoareyou?
Wearerabbits。(Music……)：今日我們又要來做遊戲啦，Areyouhappy?
(It’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat。
It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。
That’smushroom……——mushroommushroomeateateat
(二)新授單詞wolf
(凝重地Music……)guessguess，Whowillcoming?
(tiger、lion、elephant、bear……)
Look，Whoiscoming?
It’saWOLF。
改正孩子對新單詞的發音。
Wolf長得怎樣?是怎樣走路的?
孩子跟着Music學wolf。Wolfwolf大灰狼……
(三)Game
《Wolfandrabbit。》
(愉悅地Music……)rabbitrabbitjumpjumpjump。……
(凝重地Music……)Whoiscoming?Wolf，wolfiscoming。……Rabbit，wearegohome!……Wolf
goback!
(反覆一次)
(愉悅地Music……攆走大灰狼)
目標：能夠正確說出自己的性別。
樂意積極參與英語活動。
準備：男孩、女孩的胸飾
請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃
進程：
1、師生問好
2、請大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子)：No，NO， I’m a boy
女孩(師給槍他玩)：No，NO， I’m a girl
請小朋友說出男孩與女孩的區別，教師在黑板上畫下來
oys have short hair， wear trousers ， like gun
Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll
3、集體練習
T： Is he a girl?
S： No (回答原因)
T： Is she a boy ?
S：NO(回答原因)
練習發音：Boy Girl
4、遊戲鞏固練習
①誰的反應快?Boys stand up! Girls stand up!
②找自己的圖標
教師請幼兒上來找自己的圖標，並大聲說I’m a boy/girl
5、結束
Boys and girls stand in a line 下樓做遊戲
幼兒園英語教案-《I’m a boy/girl》反思：
幼兒在學習英語的過程中是以興趣爲主體，遊戲爲載體的。所以在整個教學活動中我遵守三個“動態”教學的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的，他們學習的動力來源於有趣的教學內容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的“動態”教學，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態下輕鬆愉快地學習，並且樂在其中。
第一環節： 我充分利用中班幼兒的年齡特點：喜愛模仿。在這一引導部分注入了無意識注意，使幼兒在遊戲中能聽熟所要學習的短句。
第二環節：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友，但我並沒有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺得有趣。在動靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現。
第三環節：重點環節。在和孩子們的相處中，我發現孩子們對機器人特別感興趣，所以就設計了這個遊戲活動對幼兒所要學習的短句進行教學。在教學過程中，我不停地製造一些小麻煩，比如：突然頭不能動了!這就勢必將本來已經念疲憊的的幼兒的興致又提起來了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風暴。
第四環節：結束環節。我帶領幼兒唱唱、跳跳，這個英文歌曲是先動後靜的，我利用幼兒“愛動”的天性，在不知不覺中將幼兒的活動量及心臟跳動的次數慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種遊戲的狀態。這是趣味性原則的體現。
教學目標：
聽懂、會說單詞“orange”、“pizza”和“hamburger”、
教具準備：
故事動畫光盤；蘋果、桔子、比薩餅和漢堡包的實物及圖片；大骰子一個（六面貼有實物圖片，詳見遊戲部分）、
教學過程：
（一）熱身活動：
表演歌曲《Good Morning》及改編歌曲《Good Night》、
（二）卡通動畫學習：
播放本課故事動畫片一遍，然後老師提問：“Teddy、Kitty、Puppy、Nicky他們都在幹什麼呢？Teddy說他喜歡吃什麼啊？”請小朋友試着回答一下，小朋友可能回答得出“honey”、接着老師請小朋友帶着問題再觀看動畫片一遍，仔細聽一聽這些食物的英文名稱、
（三）單詞學習：
老師拿出“orange”、“pizza”和“hamburger”的實物或圖片，分別介紹它們的英文名稱，請小朋友模仿老師說出英文單詞，“hamburger”發音比較難，老師要給與一定的耐心，多帶小朋友念幾遍，並可詢問小朋友是否品嚐過等、
（四）遊戲：
《尋寶》、遊戲時請全體小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一種食品的實物或圖片，然後請小朋友睜開眼睛，讓小朋友猜猜看老師藏的是哪種食品、如果小朋友猜對了，小朋友一邊跟老師反覆朗讀被藏起的食品的英文名稱，一邊在教室尋找，看一看誰能先找到、
（五）句型操練：
因爲小朋友以前學過“I like…”的句型，建議老師先啓發、老師可拿着蘋果，做出很喜歡蘋果的表情和動作，然後假裝咬一口，我們以前是不是學過“I like…”，小朋友們也許回答出“apple”（如果小朋友忘記了，老師可以說出來），接着再問問他們這句話什麼意思、當小朋友回答後，老師總結“I like apples”，就是“我喜歡吃蘋果”的意思、接着，老師可以指着“oranges的實物或圖片，請小朋友們試着說一說“我喜歡吃…”應該怎樣說，以此類推，提問“pizza””和“hamburgers”、老師和小朋友一起邊做動作邊說句型“I like oranges”、“I like pizza”、“I like hamburgers”、拍一拍自己表示I ，微笑着飛吻一下表示like，邊做動作邊說出這三個句子、
目的：
1、對英語遊戲感興趣並能積極參與。
2、複習鞏固單詞hamburger和chicken，和句型。
3、能聽懂並理解英語指令和教學用語。
準備：
1、學會新授的單詞Hamburger ,chicken和在KFC情景下的對話及句型。
2、KFC的場地佈置、卡片、玩具若干、漢堡雞腿等。
過程：
一、指導語：導入Go to KFC'Boys and girls, do you want to go to KFC?' 'Riding in my car, ok? Let's go !'
二、遊戲'Buy Someing'鞏固所學單詞及句型Oh, I am very very hungry, are you hungry? Let's buy something OK?
Miss Zhao, come here please. Now, Look at us carefully. Let's begin.
教師示範：Hello, Miss Zhao! Hello, assistant, can I help you?
Hamburger, please. Ok, here you are. Thank you.
Who wants to buy something? Who wants to be an assistant?
Ok，you are very clever.
幼兒進行情景對話練習
三、結束
oh, it's later now, let's go home. Riding in my car.
一、情況分析 本班幼兒活潑好動，基本的英語詞彙較豐富，教師將通過創設情景並演示教具，讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動詞，學習動詞，願意用動作來表現自己所知道的動詞。
二、活動內容 在遊戲的過程中複習已學過的單詞並學習新單詞，在活動中反覆地練習，學習說“What can you do?”並能用“I can…” 回答。
三、活動目標 1、在遊戲活動中複習已學過的動詞， 願意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽懂What can you do?並能用“I ca…” 回答。
四、活動準備 蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的圖片及頭飾。
五、活動過程 （一）warm up[熱身] Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up.
Follow me, sit down.
（二）resection[呈現主題] 1、複習單詞：fly,walk.
T：Look. What can I do? （做相應的動作）I can fly（walk）。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk. I can walk.（邊說邊做動作）
T：Now, everybody stand up and follow me. Follow me, fly, fly, fly. I can fly.（walk）（幼兒跟隨教師邊說邊做動作）
2、通過圖片和動作表演讓幼兒理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：What can it do? It can ……（做動作等待幼兒回答），Fly, fly, fly, it can fly.
C：Fly, fly, fly, it can fly.
3、學習新單詞：skip, swim, run
分別出示兔子、狗、魚的圖片：
T: What can it do?
C: It can ……（邊說邊做相應的動作）
（三）practice[練習] T：Who is it? （教師隨意出示動物圖片，幼兒說出相應的單詞）
T：What cait do? （教師出示圖片，幼兒做出相應動作並說出It can……）
（四）reduction[應用] 1、請幼兒選擇一個小動物，並說出：I’m ……，I can ……
2、請幼兒選擇旁邊的一個小朋友爲一組，兩人互相問答：What can it do? It can ……
六、結束放鬆 請幼兒戴好頭飾，放音樂邊念兒歌邊走出教室：Fly, fly, fly, I can fly. Swim, swim, swim, I can swim……
教學名稱：How to make tea
教學目標：培養幼兒對英語發音的興趣和英語活動的興趣，激發幼兒參與英語活動以及學習英語運用英語的動機。
教學重點：
1.正確掌握單詞water和tea的音和義。
2.正確掌握音標/v/發音要領，學習並會運用短語Have some water ./Have some tea.
教學準備：茶葉 茶壺 水杯 礦泉水瓶 熱水壺 椅子 桌子
教學過程：
1. 組織教學：Let’s count from one to ten.
2. 練習單詞five 的發音，講解音標/v/的發音要領並練習/v/的發音.
3. 學習單詞have，注意幼兒的發音。
4. 情景表演：
Mary: It’s fine day , It’s fine day .I’ll visit my friend.
Ding-dong, Ding-dong.
Alice: Who’s it.
Mary: It’s me, It’s me. Mary.
Alice: Welcome, welcome. Sit down, please!
Would you like to have some tea?
Mary: Thank you.
Alice: Oh, my god. It’s empty. Mummy is not in.
Mary: No problem. I’ll show you how to make tea.
5. 通過情景表演引出單詞water和tea的學習。教讀數遍。
6. 演示沖茶過程，鞏固單詞water和tea的學習。
7. 請幼兒品嚐衝好的茶，引出短語Have some tea. 的學習。
8. 學習並會運用
幼兒園大班英語教案:how to make tea
短語Have some water ./Have some tea.
9. 遊戲活動：請幼兒分組沖茶，將衝好的茶請客人品嚐。練習運用短語Have some water ./Have some tea.
10. 小結本次課的學習內容。
一、情境教學法
1.什麼是情境教學
情境教學，教育學專家們還沒有一個確切的定義，只是給出了一個這樣的概括：情境是教師“人爲”創設的“典型場景”，是在教學和教育過程中創設的“有情之境”，是一種人爲優化的典型環境。通俗點說，就是讓所學語言在一個人爲創設的環境中展現出來。
2.漢普森英語情境教學法的功能及意義
1)在純外教的教學指導下，無須翻譯，孩子自行理解
2)實際應用，避免會說不會用
3)豐富課堂內容，激發孩子學習興趣
4)情境教學，抓住孩子的心理特點
二、自然拼讀教學法
漢普森英語的自然拼讀課程是非常受家長和孩子喜愛的。該根據26個字母及字母組合本身所代表的音源，不學國際音標，而是訓練學生具有建立其單詞與發音之間的直覺音感，從而練就出聽音能寫，看詞能讀的超強能力。讓您的孩子在短短2個月內掌握聽說讀寫的直覺音感，激發孩子學習英語的興趣，讓孩子快樂的愛上學英語，輕鬆提高英語成績。短短2個月，讓孩子突破英語口語的難關，快樂的愛上學英語。
三、Phonics繪本閱讀教學法
漢普森英語爲了給幼兒更好的英語啓蒙，特開設了Phonics繪本閱讀課程，根據幼兒語音學習原理，通過在字母與字母間建立發音聯繫和拼讀自然意識訓練，成功拼讀VC字母組合和CVC的單詞，促使幼兒實現見詞能讀、聽音會寫，在準確發音、流利拼讀的前提下，通過音詞意三者的訓練，熟悉高頻閱讀詞彙，爲今後的英語流利說和文章閱讀打下堅實基礎。
特色：
1、趣味橫生的課堂編排：融合歌謠、遊戲、故事等元素，充分激發幼兒的主動探知力;
2、豐富科學的學習內容：快速掌握26個字母組合拼讀規律;
3、自主閱讀繪本能力：利用拼讀規律閱讀繪本，實現見詞能讀，培養英語入門學習自信;
4、多能力培養：學習同一字母變體詮釋和Phonics拼讀規律內化過程，培養英文思維和形象思維能力。
四、遊戲教學法
外教一對一
遊戲教學時指圍繞教學目標將遊戲形式融於教學之中的教學活動類型。遊戲中，孩子通過教師的指導，輕鬆愉快地達到預測的教學目標。遊戲教學的範疇不但包括遊戲本身，更多的還包括一些課堂操練中的即時活動。
漢普森英語遊戲教學的現實意義
1培養孩子學習英語的積極態度，使他們建立起學習英語的自信心。
2在英語教學中加入適當的遊戲有利於培養學生的興趣，符合“樂學”原則。
3遊戲法強調了學生的主體性，要求學生共同參與，培養學生綜合語言運用能力。
4遊戲教學這種“任務型”的教學途徑，有利於孩子形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利於化難爲易，減輕孩子的負擔。
一、活動目標
1、幼兒能夠用英文和他人進行基本情景對話；
2、感受情景遊戲中英文對話的樂趣。
二、活動準備
桌子一張，椅子五把，水果蔬菜模型若干個，食物卡片
三、活動過程
1、Roy 帶着新朋友到Eason家做客
Roy：叮咚......
Eason(打開門)：Good morning,everyone!
Kids:Good morning!
Eason： come in ,please！
Eason帶着大家來到客廳——
Eason:How are you,Roy?
Roy:I’m fine,thank you!And you?
Eason:Welcome to my home.I’m Eason,I’m six.
Lena:Hello, Eason,I’m lena,I’m five.
Lucy:Hello, Eason,I’m lucy,I’m six,too
Eric:Hello, Eason,I’m eric,I’m five.
Eason:Sit down,please!
Eason去廚房拿準備好的水果模型和卡片，放在桌子上
Eason：What do you want,Roy?
Roy:I want some noodles.
Eason拿起麪條的卡片給Roy
Eason：Here you are!
Roy:Thank you!
Roy: What do you like ,Lucy?
Lucy:I like pear
Roy:A pear for you!
Lucy:Thank you!
Eason:What do you want,Lena?
Lena:I want some dumplings.
Eason拿起麪條的卡片給Lena
Lena:Thank you!
Lucy: What do you like ,Eric?
Eric:I like potato
Lucy:Here you are!
Eric:Thank you!
大家一起拿着各自喜愛的東西在吃......
2、這時候，大家都吃得差不多的時候，Eason拿出了mummy買的動物頭飾，要和大家一起做遊戲
Eason：!mummy 買了好多小動物的頭飾給我，Let’s play games ?
Kids:ok!
Roy:我要當tiger.
Lucy:我要當bear
Lena:我要當lion
Eric:我要當pig
小朋友們都各自帶上小動物頭飾，站成一排，由Eason來說：This is a tiger,this is a lion,this is a bear,this is a pig
Ok,現在各自扮演的動物都表演一段who say.......
兒歌“who says”各自表演......
3、表演結束
Lucy:I want to wash my hands...
Eason:Ok!(帶着lucy去洗手)
Eric：Look！I can hop!
Kids:Very very good good!
Lena:I can draw...(模擬畫畫動作)
Eason：Do you like football?baskeball?bowling?pingpong?
Kids:Yes, we do....
Eason 拿出各個體育用品卡片送給大家，作爲今天大家來做客的禮物....
Eason：Ok,good bye!Everyone!
Kids:See you tommorrow,Eason。
設計意圖
英語學習歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動的教學活動，讓兒童快樂學習和快樂成長。
活動目標
1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。
2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，藉以記住字母。
活動準備
24個英語字母卡片。
活動過程
一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。
1、你看到了誰？它是什麼樣子的？請你大膽的做出來。
2、它喜歡吃什麼？它的好朋友是誰？你想和它說什麼？熱情地和它打個招呼吧！
3、 做的動作、記憶動物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎？它是誰？
2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。
三、遊戲：
看誰說得快，看誰做的快。
2 幼兒園英語26字母教案：學習26個英文字母
教學目標
知識目標：
1、學生會熟練地讀26個英文字母。
2、學生在讀的基礎上會寫英文字母，並會區分書寫上形狀相似的字母。
能力目標：
1、學生能讀寫全部英文字母。
2、學生能初步拼讀單詞。
情感目標：
使學生在遊戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學習興趣，爲今後學習單詞打下堅實的基礎。
重點難點
教學重點：讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。
教學難點：默寫字母和拼讀單詞。
教學準備
多媒體教學課件
教學過程
（1）複習導入：引導複習學過的常用單詞與對話。
（2）認讀字母：
1、多媒體出示26個英文字母的示範讀音。
2、打亂順序指讀。
3、讀單詞。
4、根據老師和同桌的讀音找出相應的字母。
（3）識記字母：
1、出示多媒體課件。
2、出示形狀相似的字母並教順口溜。
3、示範做肢體遊戲。
4、讓同學們根基剛纔所學默寫字母。
5、檢查與評價學生的默寫情況。
（4）結束新課
1、談談收穫。
2、播放視頻ABC歌。
活動過程：
1、老師帶領幼兒來到電腦教室，由老師引導讓幼兒在電腦上對以前所學單詞（如：tain what do you like！以及句形進行復習）
2、請幼兒來與老師共同做一個遊戲《字母跳出來》將所學字母卡片都發給幼兒，人手一張，遊戲開始：當老師說到那個字母時拿着這個字母的小朋友迅速跳起來大聲說出自己所那的字母發音。
3、新受字母MmNn及字母郎詩。首先出示Mm的圖片mountain.請幼兒跟老師直讀字母Mm的發音老師進行個別指導同時注意個別發音，引導幼兒學習mountain的字母郎詩學習是老師可先以圖片做爲引導同時邊朗讀邊給幼兒做動作以引起幼兒興趣，特別注意在郎詩裏出現陌生的單詞時老師應給幼兒特別進行解釋。然後教授幼兒字母操的做法。教師Nn的方法同上。
4、待幼兒對字母MmNn以及郎詩熟悉後請幼兒上電腦通過只觀的動畫進一步讓幼兒對MmNn進行學習，老師在一邊進行知道及時幫助幼兒解答關於MmNn的疑問。
5、幼兒在電腦上邊操作邊對郎詩的發音進行進一步學習，通過在電腦上的操作後普遍幼兒都能獨立朗讀兒歌。
6、最後請幼兒下機，由老師帶領再把今天所學的知識進行復習（一起做郎詩和字母操）結束次課。
活動目標：
1、學習字母MmNn單詞mountainandnet及郎詩。
2、複習字母A----L及單詞tain等。
材料準備：
字母卡片、掛圖2張、電腦
活動目標：
1、引導並鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎上大膽地表現出自己認爲的善與惡的形象。
2、通過活動，引導幼兒學習新授單詞：fox。
3、引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。
活動準備：
小兔的頭飾若干、狐狸的頭飾、磁帶，各種顏色的蘑菇
活動過程：
（一）教師貼小兔胸飾，Who is it ? （rabbit）
（音樂……）教師：寶寶們媽媽帶你們去採蘑菇嘍。
(幼兒圍坐一起休息)引導幼兒用“Itis…”說出蘑菇的顏色
（二）新授單詞fox
（音樂……）guess guess ,Who will coming?
（tiger 、lion、elephant、bear……）
Look,Who is coming?
It’s afox.
糾正幼兒對新單詞的發音。
fox 長得什麼樣？是怎麼走路的？它吃什麼的？怎樣纔不被它吃到呢？
（引導幼兒說出躲在蘑菇傘下）
(三)音樂遊戲《狐狸和小兔》
１、（沉重地音樂……）Who is coming ?fox is coming .……Rabbit ,we are go home!……fox go back!
（歡快地音樂……）rabbit rabbit jump jump jump.……
（音樂）狐狸繞着兔子找，誰動了抓它回家。
２、救被抓的rabbit
教師帶領幼兒，邊說：fox fox ,go go go!邊用蘑菇追趕狐狸。救出rabbit。
３、小結，遊戲二次。
（四）結束活動《幸福拍手歌》
教學目標：
1、聽懂、理解並會說出單詞“bird”、“frog”、“monkey”。
2、學會使用句型“I can see……”進行表達。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
4、樂意參加英語活動，對英語活動感興趣。
教具準備：
ppt課件、單詞卡片、一棵大樹、自制動物各一個、望遠鏡3至4個。
教學過程：
（一） 熱身活動：
1、韻律歌曲《walking jumping running》邊唱邊跳進場。
2、GreetingT：Hello，what’s your name？
S：I’m XX。
T：Hello， XX。
S：Hello，Miss Liu。
簡單的對話操練幾遍。
（二）單詞學習
1、播放ppt，讓小朋友猜一猜是什麼東西在叫。（鳥叫聲）。ppt出示鳥的圖片teach“bird”
2、教師領讀，小朋友跟讀，（採用遊戲的方式進行練習，讓小朋友一邊說單詞，一邊用頭頂單詞卡片）
3、用相同的方法教授另外兩個單詞：frog和monkey
（三）遊戲：《說一說，做一做》
規定好鳥、青蛙、猴子的動作，老師說一個動物單詞，小朋友需要迅速做出該動物的動作，同時重複英語發音，看誰做得又快有準。
（四）句型學習
1、出示一棵大樹，在樹上貼好自制的鳥。
教師出示望遠鏡，並說：I can see a bird。 （小朋友跟讀）。
用準備好的望遠鏡給小朋友上來表演，並準確說出句型“I can see a bird”
3、在樹上貼好猴子，在樹下貼上青蛙。
讓小朋友自己來說一說，操練句型“I can see。”說出：“I can see a monkey。”“I can see a frog。”
（五）遊戲《What’s missing》
1、播放ppt，出示三個動物，讓小朋友分別說出三個單詞。
2、播放ppt，消失一個動物，讓小朋友說出那個動物單詞，並用句型說出“I can see…”
3、相同的方法操練。
（六）chant用三個動物的動作，叫聲以及相應的單詞編一首chant，讓小朋友跟着做，邊做邊退場，結束課程。
附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飛的動作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的動作）Monkey monkey monkey 嘰嘰嘰（猴子抓頭撓耳）
一、活動目標：
1、複習已經學過的數字單詞。
2、學習新的句型what time is it?並要求幼兒會聽、說這個句型。
二、活動準備：
鐘錶（實物）、鐘錶的圖卡。
三、 重難點：
要求幼兒不僅會聽說而且領會句型的意義，並能夠把所學過的數字單詞運用於其中。
四、 活動過程：
1、Warming-up
sing a song “I can sing and I can dance”.
2、Reviewingne to sing a song “Ten elephent babies.”
3、學習新句型：
出示實物“鐘錶”。
T: what`s this?
C: It is a colok.
T: what time is it?
C :It is…..
4、遊戲：猜一猜。
老師出示鐘錶圖卡，並把圖卡背對着自己故意不讓自己看見要求幼兒根據圖卡上的用what time is it?來提問，老師故意答錯或者答對，激發幼兒的興趣以及積極性。
5、教師再根據圖卡給幼兒操練一遍。
6、遊戲：
搶板凳。
教師把圖卡無規則的放在小板凳上，然後請五個小朋友爲一組來玩這個遊戲，當聽到停的時候坐下，搶到板凳的孩子把凳子上的圖卡拿起來並用句型：what time is it?來提問下面的幼兒。遊戲反覆進行。
7、活動結束：
運用句型what time is it ?來玩：wolf,wolf what time is It?這個遊戲，幼兒跟在老師的後面。活動結束
活動設計背景
我設計的這個活動是小班上學期的英語活動，對於小班年齡段的幼兒來說，英語是個新鮮事物，他們對此有着濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。
活動目標
1、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領下，讓幼兒瞭解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
活動準備
盒子和不透明小袋子一個，蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
教學重點、難點
重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點： 理解句型I like…
活動準備
材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。
活動過程：
一、Warming-up（熱身活動）
教師和幼兒一起表演歌曲Hello，並相互問好。
二、Presentation（內容呈現）
1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋裏摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋裏裝的是什麼。
2、請幼兒將水果從布袋裏拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。
三、Practice（活動操練）
遊戲：大聲小聲
1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。
2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最後到沒聲。
四、Production（創造鞏固）
1、遊戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，並將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、師幼道別
師幼同唱《Goodbye song 》。
五、活動結束
教學反思
這個教學活動的預設活動目標基本達成，幼兒對該活動也很有興趣，特別是在遊戲“大聲小聲”這個環節裏最爲突出，部分幼兒還能初步了理解重點句型並學說句型，教學環節也較緊湊、流暢。
但我個人課後覺得該活動也有很多不足之處，其一：該活動如果在第三個環節（活動操練）上再加兩個遊戲的話效果會更好，每個單詞玩一個遊戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助於幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個環節（鞏固創造）裏，由於幼兒人數過多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子裏而教師未能發現進而及時糾正。
如果再給我一次機會，我會在第三個環節再加上2個小遊戲，讓活動變得更有趣；還有在第四個環節，因爲人數過多而出現的這個現象，我會採取分小組的方法來解決，在以後的教學活動中要杜絕這類現象再次發生。
設計思路：
幼兒對數字不陌生，但對數字和英文數字的對應關係卻很陌生，本活動通過朗誦數字兒歌、跟錄音讀、玩拍手遊戲等一系列環節旨在讓幼兒感知數字和英文數字的對應關係，也希望幼兒在遊戲中獲得新的收穫。
活動目標：
1，感知單詞one to ten與數字1-10的對應。
2，能夠標準發出單詞one to ten.
3，樂於參與活動遊戲，體驗獲得新知識的快樂。
活動準備：
多媒體課件，數字卡片
活動重難點：
重點：感知單詞one to ten與數字的對應，及在新知識的獲得中感受到快樂。
難點：活動的宗旨在於讓幼兒感受英語情景中學英語，而不是刻意要求幼兒記住單詞，所以要幼兒記住每次數字單詞和阿拉伯數字的對應關係不簡單的。
活動過程：
一、開始部分：
1、問好：Good afternoon!
2、英語數字兒歌：
one two，one two，one—two,草裏趴着兩隻兔;
three four，three four，three—four，四隻老鼠偷油喝;
five—six，five—six，六隻青蛙小王子;
seven—eight，seven—eight，八隻小狗真淘氣;
nine ten，nine ten，nine—ten，十條小蛇不怕冷。
3、導入活動,引發幼兒興趣。
講故事的方式導入(十個數字寶寶碰到了外國娃娃Tony,想要和他交朋友，可是不會用英語作自我介紹，遇到難題了，老師和小朋友一起來幫助數字寶寶起個英文名字。)
二、基本部分
1、再朗誦英文數字兒歌，朗誦時老師用手比劃數字，讓小朋友猜猜英文分別代表哪個數字。
2、讓小朋友跟着老師讀英文數字，注意糾正不正確的發音。
3、聽錄音，提醒幼兒注意英文和數字的對應關係。
4、鼓勵幼兒跟錄音和模仿錄音讀，進一步感知數字和英文的對應。
5、老師和幼兒一起玩拍手遊戲，讓幼兒感受邊玩邊學的樂趣：
你拍一，我拍一，英文one就是一，one one one;
你拍二，我拍二，英文two就是二，two two two;
你拍三，我拍三，英文three就是三，three three three;
你拍四，我拍四，英文four就是四，four four four;
你拍五，我拍五，英文five就是五，five five five;
你拍六，我拍六，英文six就是六，six six six;
你拍七，我拍七，英文seven就是七，seven seven seven;
你拍八，我拍八，英文eight就是八，eight eight eight;
你拍九，我拍九，英文nine就是九，nine nine nine;
你拍十，我拍十，英文ten就是十，ten ten ten。
三、結束部分：
遊戲：《老狼老狼幾點了》，鼓勵幼兒用英語來表達時間。
活動延伸：
鼓勵幼兒和家人玩拍手遊戲來進一步熟悉英文數字。
教學目標
1.認讀follow me、stand up、sit down並會作相應動作。
2.在遊戲中鞏固對單詞stand up、sit down的讀音。
3.課堂用語：hello.
活動準備
蘋果、梨子卡片各一張、木偶一個、大灰狼頭像、氣錘一個
教學過程
一、Warm-up Time課前熱身
1.複習：《good morning》、《apple apple I love you》
2．問候與對話：
T:Hello,children!
S:Hello,Ivy!
3.複習單詞apple、pear，hitting game。
二、展示知識點
1．木偶出現，跟幼兒說hello，讓幼兒跟做手偶的動作。引出單詞stand up、sit down並跟木偶做動作。
2.跟老師做動作並說單詞。
三、玩遊戲鞏固知識點
大灰狼來了遊戲--請5-8名幼兒圍成一個圈或自由走動，聽着follow me 的歌曲，當大灰狼出來了，老師說sit down，幼兒回位置坐下。如此類推玩第二輪。
活動反思：
warming改了一點點，把音樂調慢了，讓幼兒能夠跟得上音樂的節奏並跟唱，還讓幼兒自由走動，跟做動作，幼兒比較有興趣。在遊戲過程中幼兒願意跟你玩，在變換速度的時候特別感興趣。在玩之餘能夠學到本領。
一、設計意圖
孩子們有了學習語言的天賦，尤其是3-6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期，但幼兒園英語教學主要是培養和提高幼兒的英語興趣，爲其終身的語言建構發展奠定基礎。根據大班孩子的興趣愛好和年齡特點，設計了本次活動，在活動設計中，充分從幼兒實際出發，以幼兒的興趣着手，讓幼兒在遊戲活動中習得英語。
二、活動目標
1、能在遊戲活動中大膽表現自我並初步使用基本禮貌用語進行對話;
2. 能在玩中學會新授知識並根據示範領會教師意圖;
三、活動準備
圖片：小鳥、貓、兔子、stickers
四、活動過程
(一)Greeting
T(教師): Hello! Good morning，boys and girls.
K(孩子)：HELLO! MISS LUO!
2.根據幼兒做出的反應繼續引導：
T(教師): How are you ? (你好嗎?)
K(孩子)：FINE , thanks! (很好啊，謝謝)
3.跟我做律動《hello, hello, how are you》
(二)learning
1、引導幼兒學習小鳥 bird,貓 cat, 小兔子rabbit
此環節教師拿一袋子，裏面裝有圖片，請幼兒來摸，並告訴大家，自己拿出的是什麼圖片。
神祕的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit.
T(教師): 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢?逐一引出三種動物bird、dog、rabbit.(新授過程中注意引導幼兒發音)
2.閃卡遊戲:及時鞏固剛剛所學知識並給予幼兒及時鼓勵;
3.請幼兒戴上頭飾
4.出示三張圖片，引導幼兒觀察，猜猜他們的家在哪裏?
T(教師): 孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，NOW READ AFTER ME. BYE BYE ,bird/ cat /rabbit
K(孩子)：BYE BYE ,bird/ cat /rabbit
(三)ENDING
孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye-bye.
幼兒在教師引導下搭上火車有序的離開教室.
活動名稱:corn and peanut
活動目標:
1. 學習單詞 corn and peanut
2. 學習句型 I like·······
3. 通過玩遊戲複習單詞,培養幼兒說英語的興趣。
活動準備:
大花生一個,裏面裝滿了熟的小花生,玉米粒若干,魔箱一個,一串花生,一串玉米,大箱子做成的熊花生玉米的圖片若干放在屋子裏
活動過程:
1. 變魔術學習單詞
(1).從魔箱裏變出大花生what’s this?學習單詞peanut.
(2).打開大花生髮現裏面有many peanut,說對了的小朋友獎勵一個peanut
(3).從袖子裏變出一串peanut
聲音小的時候出來的慢,聲音大的時候出來的快。
(4).學習句型I like peanut
Touch touch peanut and say I like peanut
2. 用同樣的方法學習單詞corn.
3. 尋找圖片並練習說短語。
一，活動內容：
1，歌曲（重點）：“cake，milk，meat2，句子（非重點）：Please drink some milk。
二，活動目標：
1，掌握單詞的正確發音及意思。
2，瞭解句子的意思。
三，活動準備：
1，配套磁帶。
2，相關卡片和模型。
四，活動過程：
1，Sing a song.“Hamburger”
2，導入：
教師手拿milk的卡片，自問自答。
T：What’s this?
T：se drink some milk.
用同樣的方法導入“cake,meat”。
3，輸入：
T：Cake.
T：Cake.
用同樣的方法輸入“milk,meat”。
注意：整體輸入和個體輸入。
4，聽錄音。
5，操練：
Game：“Detective”
遊戲規則：選一名幼兒站到教室的前面，背對着其他的幼兒。先讓其他幼兒大聲重複三遍單詞，然後教師選出一名幼兒大聲讀一遍。背對着其他幼兒的這名小朋友轉過身來，指出剛纔那個小朋友是誰。
注意：可以讓幼兒變換聲調來激發興趣。
6，輸出：
T：What’s this?（教師手拿卡片）C：Cake.
T：Very good.
《中班英語教案《I See…》》這是優秀的中班英語教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班英語教案《I See…》！
英語活動：I See …（中班）
活動目的：
通過反覆感受，理解問句“What do you see?"；學習用句型" I see…."，表達所看見的內容。
通過多種形式的操作、擺弄，激發幼兒參與英語活動的興趣，鼓勵幼兒開口說英語。
活動準備：
捉迷藏背景圖
大轉盤，圖片
人手一份操作用具
活動過程：
一、複習
1、歌曲《Hello!》
2、遊戲《快樂郊遊》
3、招呼語
二、看圖片，感受並理解對話：
T: Look! What do you see?
I see a ra it / a m&;#111nkey / a duck / two elephants.
三、欣賞兒歌、歌曲《What Do You See?》。
四、遊戲《大轉盤》：
教師旋轉轉盤後，幼兒根據指針的指向，嘗試集體輸出" I see …."
五、遊戲《傳球取寶》：
幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶物，並集體說：" I see …."
六、分組操作遊戲：
（教師提供：轉盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等）幼兒邊玩邊嘗試個別輸出" I see …."
中班英語教案《I See…》
活動設計思路:
《綱要》中明確提出:“興趣是學習的動力,只有對事物產生興趣,才能成爲獲得知識的前提。”大班幼兒對小動物有着濃厚的興趣,他們喜歡模仿小動物的動作,學習小動物的叫聲,並學習小動物走路的姿勢,模仿小動物做遊戲,把自己融入到角色中。在以往的教學中,幼兒已經學習了一些小動物的英語名稱。本次活動,我選擇了bear 和monkey這兩個新單詞做爲活動的內容,讓幼兒在遊戲活動中愉快地學習新單詞,同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
一、教學內容:
熊bear 猴子monkey
二、活動目標:
1、認識新單詞bear、monkey,訓練幼兒的聽力。
2、鞏固幼兒對動物類單詞的認識,能夠清楚發音。
3、培養幼兒靈活運用短語,積極參與英語活動,體驗英語活動的樂趣。
三、教學重難點:
1、重點:學新單詞bear、monkey.英語的聽說訓練。
2、難點:靈活運用短語積極參與英語活動。
四、活動準備:
1、經驗準備:瞭解熊和猴子的基本特徵。
2、物質準備:已學動物的圖片和頭飾,《找朋友》的音樂磁帶。
五、活動過程:
(一)出示小動物圖片,讓幼兒用英語說出小動物的名字。
用“一問一答”的形式複習已學單詞老虎tiger、大象elephant、熊貓panda、兔子rabbit。
(二)談話引入“誰丟了尾巴”,激發幼兒認識新單詞的興趣。
師:“今天有兩隻小動物的尾巴不見了,它們說要小朋友學會他倆的英文名稱才能找回來。那小朋友願意幫他嗎?”
(三)認識新單詞bear和monkey
A、出示沒有尾巴的小熊圖片學習bear
1、 運用聽說法學習新單詞。如:小熊小熊bear.
⑴“跟我讀”:教師讀一遍幼兒讀一遍來進行學習。
⑵“聽我讀”:教師讀單詞數遍,幼兒仔細觀察教師的嘴型及聽辨發音。
⑶“大聲讀、小聲讀”2-3遍。
2、“我問你答”的形式鞏固。
如:師:“小熊小熊怎麼說?”
幼:“小熊小熊bear”
3、教師查看幼兒整體掌握情況。
⑴自由讀:分組看小熊卡片說英語,教師巡查糾正發音及幫助膽小幼兒大聲讀。
⑵請個別幼兒給小熊打招呼,幫助小熊找到尾巴並給它貼上。
如:Hi Good morning bear
B、出示沒有尾巴的猴子圖片用同樣的方法學習monkey
(四)在遊戲中鞏固新舊單詞
1、遊戲“誰不見了”。
幼兒閉上眼睛,教師從小動物中任意拿走一個後,讓幼兒睜開眼睛看看哪個小動物不見了,並用英語說出這個小動物的名字。說正確的用“小五星”鼓勵。
2、角色扮演活動:幼兒分別戴上tiger、elephant、panda、bear、rabbit、monkey的頭飾扮演小動物。教師邀請小動物來參加舞會,站在前面叫小動物的名字。
如:師:bear bear在哪裏?
幼:bear bear在這裏。
Bear走到老師前面來。
當所有小動物都來到老師身邊時,跟着音樂找朋友。音樂停小動物互相問好。
如:如:Rabbit:“Good moning bear。我是rabbit.”
Bear: “Good moning rabbit。我是bear.”
遊戲繼續。
(五)活動延伸
學當小老師:將今天的內容回家教給家長。
一、引起幼兒的興趣。
1、“昨天小朋友們聽天氣預報說今天要下雪，看！真的下雪了，我們一起到雪中玩玩吧！”
2、請幼兒穿上雨靴、雨衣一起來到室外。
二、體驗雪中樂趣。
1、請幼兒接朵小雪花，用放大鏡看看是什麼樣的，小手有什麼感覺，一會兒小雪花又變成了什麼。
2、請幼兒看看小雪花是怎樣從天上落下來的，然後用相應的動作表示出來，在此時播放《小雪花》的音樂，讓幼兒在雪中翩翩起舞。
3、鼓勵
幼兒想出各種方法（可藉助玩具材料）在雪中玩耍，如比比誰接的雪花最多等。
三、初步感知雪與動植物的關係。
1、提供花、麥苗、小昆蟲、青蛙等動植物的頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雪與動植物的關係。教師可示範扮演麥苗姐姐：“我是麥苗姐姐，小雪花落到我身上，好象蓋了一條暖和的被子，可舒服了，明年我一定會長得更好。”
2、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雪的關係，老師應加以恰當引導。
活動延伸：當雪積得比較厚時，可以帶領孩子們玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等遊戲。
活動目標：
1、認識字母C和其代表單詞cat，準確掌握字母c的發音。
2、學唱英文字母C的歌謠。
教學活動準備：
教學魔法棒、字母卡片、軟鐵絲。
教學活動過程：
一、師生問好
1、複習問候語(Good afternoon 、boys and girls )
2、相互問好!(Good afternoon 、Miss zhang)
3、複習英文單詞及兒童歌曲
我們跟圖片上的單詞寶寶打個招呼吧!(教師出示英文單詞圖片。)
二、複習英語單詞(出示英文單詞圖片)
T ：What is this?
C：apple
T ：What is this?
C：pear
T ：What is this?
C：orange
三、新授部分。
Step1：Warm—up
1、教師模仿小貓的動作和聲音走出來“meow meow meow”，問幼兒是哪個小動物，引導幼兒回答回答“cat”，教師出示“cat”卡片並貼在黑板上。
2、在黑板上寫出字母“c”，引導幼兒讀出{si：}，問幼兒“where is letter C”，幼兒在“cat”卡片中找出字母“c”。
Step2：Practice(活動操練)
1、教師用魔法棒點擊字母卡片C，讓幼兒反覆跟讀。
2、教師用身體擺出字母C的造型，並讓幼兒模仿，以加深字母C形狀的認識。
3、教師用魔法棒點擊字母卡片的“cat”，讓幼兒反覆跟讀，並模仿小貓“meow meow meow”的叫聲。
4、教師用魔法棒點擊書本上的“c is for cat c c c”歌謠，讓幼兒跟着魔法棒一起唱出。
Step3：Production(創造鞏固)
1、Diy：教師準備好幾根軟鐵絲，在幼兒面前把鐵絲彎曲成C，讓幼兒進一步加深對字母C形狀的記憶。
2、教師請幼兒把小貓送回家，邊走邊唱“c is for cat c c c”(cat cat cat，go go go)，在說唱中結束本堂英文活動。
四、活動結束。
效果分析：英文字母教學效果
運動目的：
1、引發幼兒感覺英語進修的興趣，快活學英語。
2、創設遊戲，使幼兒在多說多練中進步白話表達及運用本領。
3、新授：Howareyou？Notbad/Great/Terrible
運動預備：
1、課件動畫片：熱身活動（warmup）
2、VCD光盤、電腦、閃卡。
運動過程：
一、動畫片：熱身活動（warmup）
師幼一路做Unit1《HowAreYou？》律動，邊跟音樂唱邊做，
幼兒感覺！引發進修英語的愛好：
《HowAreYou？》
Hello！Goodmorning！Howareyou？
Hello！Goodmorning！Notbad，thankyou！
Hello！Goodmorning！Howareyou？
Hello！Goodmorning！I’mgreat，thankyou！
二、幼兒園教育隨筆主題運動（topil）
1、出示Notbad/Great/Terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；
請個體幼兒讀，改正發音；逐個貼展版。
2、經由過程TPR講授，先容這三種心境：一樣平常環境；開心、很好；
很糟糕、很欠好。經由過程舉例子讓幼兒明確。
3、句型運動：Howareyou？Notbad/Great/Terrible。師幼對話，增強明白。
三、遊戲運動（game）
1、《開仗車》：請會說單詞的幼兒上臺與一路接火車，幼兒園教案看誰反響快。
2、《心境問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，退卻三步，鼓掌嚓嚓！
（剪子、負擔、錘）
輸的向贏的問候：Howareyou？
贏的幼兒憑據心境答覆Notbad/Great/Terrible！
交換繼承遊戲！
四、總結吩咐（follow）
1、回家讀英語書，教爸爸媽媽學新常識。
2、看VCD，聽灌音。
一、活動目標：
1、通過情緒主題，學習用英語表達自己的感情與喜好。
2、模仿教師做表情
3、學習五個與情緒相關的英語形容詞——Happy，angry，sad，scared，tired。
二、活動準備：
五張不同表情的臉（快樂，生氣，傷心，害怕，勞累），教學掛圖，單詞卡，有紙板做一個鏡子
三、活動過程：
1、詞彙練習：教師拿出本課的單詞卡，一邊念，一邊做出相應的表情。
2、帶幼兒念幾遍單詞卡，請幼兒一邊念，一邊做出表情。
3、請幼兒看教學掛圖，看看發生了什麼事，他們的表情是怎樣的。
4、請若干名幼兒上前，跟教師一起邊說邊做表情。
happy：高興地笑一笑，angry：生氣並跺跺腳，sad：傷心並抹眼淚，scared：害怕並渾身發抖，tired：累得嘆了一口氣。
5、遊戲：小小鏡子。製作一個可以互相看的鏡子，請一個幼兒當鏡子，另一個過來照鏡子，看看他們互相表演（Happy，angry，sad，scared，tired。）
教學反思：孩子們對Happy，angry，sad的學習興趣較濃些，掌握上也快一點。
預期目標：
1、鞏固所學的單詞
2、熟練使用I like…
3、學會grape (葡萄) watermelon （西瓜）兩個單詞
4、會用剛學過的單詞，加上以前學過的詞組成一個句子
5、看到單詞，就會知道是什麼，怎樣讀
環境與材料：
水果的實物，grape和watermelon的兩張單詞卡片，小圍裙，兩個真西瓜、和一串真的葡萄，一個小布偶，珍珠板、圖釘、用蠟寫上單詞的紙、顏料（紅、黃、藍）、刷子、油畫棒、有單詞的白紙（watermelon grape apple orange）、毛筆、膠水、皺紋紙、有單詞的白紙（watermelon grape apple orange lemon）、水果單詞（grape watermelon orange apple）、水果圖片 (葡萄、西瓜、橘子、蘋果)、單詞（grape watermelon orange apple pear lemon banana pineapple mango）、四個小紙簍、搽手的毛巾、盤子１４個、３個紙杯、兩個籃子
教學過程：
1、 複習單詞
① 在教室外放一幅圖畫，引導幼兒看圖片說單詞，幼兒互相說
② 進入教室，參觀水果商店，請小朋友們看看桌上有哪些你能用英文說出的水果單詞。配班老師做售貨員。
③ 買水果（請小朋友們向售貨員阿姨買自己喜歡的水果，用I like﹍說）
④ 幼兒買到水果後，把水果放到籃子裏，回到自己的座位上。
2、 教新單詞（請配班老師一起學單詞）grape watermelon
( 1 ) 教單詞grape 全班說，分組說，女孩子說，男孩子說。
( 2 ) 把剛學的這個單詞用英語說一句話。
（3）教單詞watermelon 全班說，分組說，女孩子說，男孩子說。
( 4 ) 把剛學的這個單詞用英語說一句話。
3、鞏固所學單詞：
(1)出示單詞卡片：grape watermelon
(2) 請幼兒品嚐剛學過的兩種水果，品嚐的過程中引導幼兒說單詞。
4、 動手操作，一一對應
（1）讓幼兒找出桌上的單詞，和圖畫一一對應（grape watermelon orange apple）
（2）請每組派一個代表說，然後講評。
5、 分組活動（6個小朋友一組，分四組）
a) 用顏料圖蠟紙顯單詞
b) 用皺紋紙貼單詞
c) 用珍珠板填單詞
d) 用彩色鉛筆填單詞
（做完後小組相互說說做的是什麼單詞，怎麼讀。）
6、 展示作品。把幼兒的作品展示在牆上。
請幼兒觀看作品，引導幼兒說作品上的單詞
活動目標
1．幫助幼兒在觀察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優美的詞句和比喻句。
2．要求幼兒學會有感情地朗誦散文，並能用繪畫等形式表達自己對作品的理解。
3．擴展幼兒的想象，引導他們運用積累的經驗與詞彙，仿編新的散文。
4．願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5．萌發對文學作品的興趣。
(這篇優美的散文運用了形象而易於幼兒理解的比喻手法表現了作者熱愛大自然、嚮往田園生活的質樸的情感，優美又富於生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易於幼兒朗誦；結構層次清楚分明，易於幼兒仿編。理解和欣賞文學作品、學習其中的優美的詞彙和語句、創造性地運用作品中的句式和結構是文學活動的要求，該活動的目標更是這些要求的具體體現。)
活動準備
1．幼兒觀察過蒲公英，瞭解它的外形特徵。
2．錄音機、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。
(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特徵的感性認識，能幫助幼兒較好地理解散文。)
活動過程
活動一
1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什麼樣的”，引出散文的名字。
2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什麼季節開花？散文裏說青草地上怎麼樣？你最喜歡什麼？蒲公英開着什麼顏色的小花朵？散文裏說“多麼有趣的蒲公英”，它什麼地方有趣？、
(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談談自己對蒲公英的認識。學習就是建立在感性經驗的基礎上，新舊經驗的結合。幼兒聽過第一遍散文後，只要求他們談談自已的初步感受。)
3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文裏是怎麼說蒲公英有趣的。提問：散文裏是怎麼說蒲公英有趣的？田野的風吹來，它怎麼樣？(幫助幼兒理解“飛揚”和“比柳絮還要輕”一句)飛着飛着，它又怎麼樣了？爲什麼說它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來)
(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認真思考。可以讓幼兒用多種途徑表達自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞彙，讓幼兒瞭解表達方式的多樣性。)
4．舉例說明什麼是比喻句，讓幼兒學說比喻句。然後繼續討論：爲什麼說花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球？爲什麼飛着飛着，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎麼樣？爲什麼很優美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優美的特點。
(大班幼兒的理解力較強，讓幼兒瞭解一些簡單的表現手法是可以實現的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時，讓幼兒瞭解優美詞彙，培養幼兒對藝術語言的敏感性應該是循序漸進的。)
5．提出問題，教師和幼兒一起討論：春天除了蒲公英開花外，還有哪些花也開放了？陽光照在上面，花怎麼樣？春風吹過，它會怎樣？像什麼？如果春雨打在花上，花兒會怎麼樣？手摸上去、蜜蜂飛來呢？
啓發幼兒充分想象，鼓勵幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運用恰當的詞語進行描述。
(這些問題用於調動幼兒已有經驗，擴展幼兒想象，爲仿編活動作好準備。)
活動延伸
1．帶領幼JLJP觀察，觀察後談話：“你看到什麼花兒也開放了，它們開着什麼樣的小花朵？”
2．在觀察談話的基礎上，提出繪畫要求，請幼兒畫出自己最喜歡的花，在繪畫中表現出它們的特徵。
(幼兒語言的獲得依賴於環境，幼兒語言的發展是與環境的交互作用的結果，觀察活動是幼兒積累感性經驗的過程，也是幼兒整理經驗的好時機。)
活動二
1．提醒幼兒將自己的畫拿出來，放在桌上。教師問：“你畫 的什麼花？它開在什麼地方？”讓幼兒逐一發言。
2．繼續討論：散文裏說青草地上開着許多野花，我最喜歡霧公英，你該怎麼說？教師根據幼兒繪畫內容，引導幼兒模仿原散文的語言描述自己喜愛的花。
3．繼續引導幼兒思考：你喜歡的這種花開的是什麼顏色的花？讓幼兒根據自己畫面講出：××花開着××顏色的花。
4．啓發幼兒想象：蒲公英是多麼有趣，你們喜愛的花可以怎麼說？可以讓幼兒學說×××多麼××”的句式，將。有趣”更換成“美麗”可愛，等形容詞。
5．進一步拓展話題：你畫的時候，花兒好像在於什麼？鼓勵幼兒大膽想象，運用比喻句描述。
(在幼兒觀察的基礎上，讓幼兒將自己的想象用繪畫形式表現出來。瞭解畫面語言與口頭語言的轉換關係，讓幼兒逐一談談自己的畫面，使他們獲得分享經驗的機會。該活動的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語言表達出來。這個步驟也是一步一步的總的趨勢是由簡單到複雜，更換某詞到說完整的句子，由句子到一段話。把握這個規律，教師的引導應當既有層次性．又有目的性，爲每個幼兒提出在原有基礎上的發展的臺階。教師要留給幼兒一些組織語言的時間，可採用自由仿編與小組仿編的形式，讓幼兒操作、運用語言，以便他們在集體面前仿編時，對自己充滿自信。)
6．鼓勵幼兒將自己的繪畫轉化爲一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。××上開着××花，我最喜歡××花。××花開着×色的花。多麼××的 ××花。春風吹來，×x花好像在××××，陽光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鳥)飛來，××花說××××××。散文的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。
(這個環節不要求所有的幼兒都能達到。在教師把握難度可分出四個層次：一是隻更換某些詞彙；二是更換某個句子；三是在原散文的結構上，更換幾個句式；四是有些幼兒對原散文磚語言結構的敏感性不夠，如能敘述或描述一個句子、一段話也該予以鼓勵。)。
7．請個別幼兒示範仿編，教師引導其他幼兒進行評價。
8．鼓勵幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽。教師選擇一兩篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。
(教師通過引導幼兒討論某幼兒的仿編，進行句式結構、運用詞彙方面的指導，爲幼兒的仿編活動提供了語言幫助。結束時，教師和幼兒一起朗誦新散文，分享成功的快樂。)
附作品：散文《蒲公英》
青草地上開着許多野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開着黃色的小花朵。
多麼有趣的蒲公英。它的花朵凋謝後，花托上會結出雪白的絨毛似的球。田野的風吹着，那雪白的絨毛便在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛着飛着，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。
一、活動目標：
1、理解並學習“come in 、go out ”。
2、積極參與遊戲活動，能基本聽懂老師的指令，大膽地用英語進行交流。
二、活動準備：
盒子、小玩具一隻、“come in 、go out ”圖片各一張、充氣玩具一隻、呼啦圈兩個。
三、活動過程：
（一）warm up(律動)：“if you are happy”。（集中幼兒注意力）
（二）輸入“in out”。
利用盒子和小玩具、手輸入“in 、out”。（集體與個別練）。
game：walking walking……（個別與小組練習）
（三）輸入“come in go out”
1、利用圖片輸入“come in,go out”.（集體與小組）
2、game1：do as i tell you.（集體、個別操練、學說“come in,go out”）
3、game2：“paper scissors stone”理解、鞏固並再次學說“come in,go out”。
（四）結束
game：“bunny and walf”
活動主題：
Are you sleeping
活動目標：
1、培養幼兒對英語的興趣
2、學唱兒歌“Are you sleeping”
活動過程：
1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"
2、複習舊內容。
3、學習新內容：“Are you sleeping”
①請小朋友先看碟，一起來學兒歌
②“stand up”,跟着電視我們一起來唱兒歌
③跟老師一起來做動作，邊唱邊做動作
④再做幾遍動作，跟着電視一起來做
⑤請幾個小朋友來前面來表演，對做的好的小朋友，我們一起來鼓勵＂Good,Good,very good＂
4、邊看電視邊表演。
活動結束：
fingerplay
遊戲目的：
1.學習數字l～6;
2.理解指令：run，stop，listen，stand up
遊戲準備：
數字l～6的大卡片(掛起來或放在角落，每個數字都要相隔一段距離)
遊戲過程：
1.讓小朋友坐在地上，同時將卡片放在教室內的不同角落。
2.教師走到每張大字報旁，指着數字讓小朋友認識卡片上的數字，並請小朋友跟着教師複誦這些數字。
3.對小朋友做“stand up”手勢，請他們聽教師的口令。
4.教師說一個數字，並示範如何跑到該數字旁。告訴小朋友當教師喊“stop”他們都要站到正確的號碼前。
5.現在教師請小朋友仔細聽口令和數字，並適時幫助小朋友找到正確的數字。教師每次只給一個數字。
6.小朋友將會在遊戲中瞭解使用口令： “listen” “run”“stop”。
7.如果教師想要讓這個活動更具競爭性，當你喊“stop”時，淘汰未能及時找到正確數字的小朋友。
8.遊戲一直進行到只剩下最後一位冠軍小朋友。
活動目標
1、讓幼兒學會新詞：蘑菇、木耳、竹筍。
2、溫習學過單詞：游泳、醫生。
3、感受與陌生人交往的樂趣；學會關心他人。
活動準備
1、面具、漂亮的大袋子一個。
2、很多小蘑菇、木耳、竹筍的圖片。
3、有森林、籬笆、小河等圖片的PPT。
活動過程
1、師：孩子們老師今天有些不舒服，今天就由一位新朋友與你們一起，好嗎？
hello kids,I am sorry to say I have a cold today ,so I need to restfor a while, so today you will have a new fri and play with you ,ok?
2、魔術師進場。
hello boysand girls.I am a cian.I will take you a journey,,Would you like it?拿出魔法袋，把孩子帶進一片森林。
3、走進森林，同時進行warning up.
4、Warning up魔術師：來，讓我們伸個懶腰，曬曬太陽，聞一聞花香，跳過小籬笆，來到一條河前，遊游泳，遊啊遊，遊啊遊，然後上岸，擰擰衣服，跺剁腿。OK，繼續前進。
5、魔術師帶領孩子們來到一片蘑菇地裏。引導孩子們認識蘑菇mushroom.，學習蘑菇的新單詞。然後讓孩子們摘蘑菇，一邊摘一邊念。“一朵蘑菇，兩朵蘑菇……”然後問幾個孩子，“你摘了幾朵蘑菇？”
6、繼續前進。又看見樹木上長着木耳。學習過程同上。
7、摘完木耳看見竹筍。學習過程同上。
8、然後問孩子們喜歡什麼，喜歡什麼就去摘什麼，給孩子們一分鐘摘蔬菜。一邊摘一邊念己摘的是什麼。
9、然後說“孩子們，你們的老師還在學校呢，我們回去看看她好不好？”回到教室。
10、今天我們摘了那麼多蔬菜，咱們老師又病了，讓我們一起把新鮮的蔬菜做一道菜給她吃好不好？於是大家一起炒菜。wow,mis wang is still at risk ,howaboutLet usmake lunch for her hand with our vegetables?
11、一邊炒，一邊練習所學的單詞。如“你炒的什麼？蘑菇。”等。
12、炒完了，魔術師退場，老師出現。
13、孩子們把做好的菜餚給老師。老師說謝謝。
14、活動結束。
活動目標：
1、理解單詞含義，學說新單詞。
2、感受英語遊戲的快樂，願意學英語。
活動準備：
1、木偶一個。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個
活動過程：
一、複習顏色單詞，引出活動。
以木偶和幼兒打招呼，複習上次活動單詞，並引出新單詞。
師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（Mary）
2、出示紅蘋果What’s this?（這是什麼？）蘋果是什麼顏色的呢？用英語怎麼說？
3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什麼顏色的呢？用英語說。
4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（Very Very Good）
二、學習新單詞。
1、yellow
Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什麼顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看着香蕉跟着老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”並採用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
Mary出示藍氣球，What’s this? 它的顏色是什麼？藍色叫“blue”，全體幼兒看着氣球跟着老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來讀單詞，然後再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫着吹氣球，老師帶着幼兒讀，注意停頓，並讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
一、情況分析
本班幼兒活潑好動，基本的英語詞彙較豐富，教師將通過創設情景並演示教具，讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動詞，學習動詞，願意用動作來表現自己所知道的動詞。
二、活動內容
在遊戲的過程中複習已學過的單詞並學習新單詞，在活動中反覆地練習，學習說“What can you do？”並能用“I can。。。” 回答。
三、活動目標
1、在遊戲活動中複習已學過的動詞， 願意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽懂What can you do？並能用“I ca。。。” 回答。
四、活動準備
蝴蝶、鴨子、兔子、魚、狗的圖片及頭飾
五、活動過程
（一）warm up[熱身]
Follow Me ：
Follow me， walk stop。
Follow me， jump stop。
Follow me， cry stop。
Follow me， laugh stop。
Follow me， stand up。
Follow me， sit down。
（二）resection[呈現主題]
1、複習單詞：fly，walk。
T：Look。 What can I do？ （做相應的動作）I can fly（walk）。 Fly， fly， fly。 I can fly。 Walk， walk， walk。 I can walk。（邊說邊做動作）
T：Now， everybody stand up and follow me。 Follow me， fly， fly， fly。 I can fly。（walk）（幼兒跟隨教師邊說邊做動作）
2、通過圖片和動作表演讓幼兒理解 what can it do的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：What can it do？ It can ……（做動作等待幼兒回答），Fly， fly， fly， it can fly。
C：Fly， fly， fly， it can fly。
3、學習新單詞：skip， swim， run
分別出示兔子、狗、魚的圖片：
T： What can it do？
C： It can ……（邊說邊做相應的動作）
（三）practice[練習]
T：Who is it？ （教師隨意出示動物圖片，幼兒說出相應的單詞）
T：What cait do？ （教師出示圖片，幼兒做出相應動作並說出It can……）
（四）reduction[應用]
1、請幼兒選擇一個小動物，並說出：I’m ……，I can ……。
2、請幼兒選擇旁邊的一個小朋友爲一組，兩人互相問答：What can it do？ It can ……。
六、結束放鬆
請幼兒戴好頭飾，放音樂邊念兒歌邊走出教室：Fly， fly， fly， I can fly。 Swim， swim， swim， I can swim……。
【教學目的】
1.教幼兒說：who is it? Its me。
2.複習學過的 “小狗的全家”、“紅黃綠”的兒歌。
【教學重點難點】
1.學會 Who is it? Its me的說法及用法。
is it? 的連讀。
【教學準備】Little Dog Kitty Chick Duck頭飾，用紅、黃、綠積木搭成的門、電話機、小狗全家的照片。
【教學過程】
ting：
Nice to meet you.
Me，too.
Good morning，children.
Good morning，Miss Li.
Little Dog 在家裏，聽到有人敲門
Who is it?
Its me，Miss Yang.
再重複這個情景，又有人敲門
Who is it?
ItS me，Miss Zhang.
可以找兩個教師協助本人戴上頭飾。
2.教授：Who is it?
(1)集體說Who is it?
解釋說有人敲門時應該說什麼?
(2)分解Who(誰)
(3)鞏固Who is it? 的發音練習，聲調，降調。
3.教授：當聽到有人敲門時，該怎麼回答?
Its me
(1)集體發音：Its me
(2)個別練習。
4.練習：Who is it? Its me.
(1)練習Who is it?
現在有幾個小動物想來看小朋友，敲門
Who is it?
ItS me，Doggy，Kitty，Chick，Duck.
(2)練習：ItS me.
小朋友到Miss Li家做客，一齊敲門。
Who is it?
Its me，(name)回答自己的名字。
5.遊戲練習鞏固
(1)小狗請客請幾個小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔給他們打電話。
小狗：Hello Kitty (Chick，Duck)
Kitty：Hello，Little Dog.
小狗發出邀請“到家裏玩”小動物們到了小狗門前，一齊指着門唱：Red，yellow，green
(2)Little Dog介紹全家
Look，My family，my daddy，my mummy，My grandpa，my grandma and I.
【結束活動】Teacher敲門，齊唱：Who is it? Who is it?
結束活動。
目標：能夠正確說出自己的性別。
樂意積極參與英語活動。
準備：男孩、女孩的胸飾
請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃
進程：
1、師生問好
2、請大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子)：No,NO,I'maboy
女孩(師給槍他玩)：No,NO,I'magirl
請小朋友說出男孩與女孩的區別，教師在黑板上畫下來
oyshaveshorthair，weartrousers，likegun
Girlsusualyhavelonghair，wearskirt，likedoll
3、集體練習
T：Isheagirl?
S：No(回答原因)
T：Issheaboy?
S：NO(回答原因)
練習發音：BoyGirl
4、遊戲鞏固練習
①誰的反應快?Boysstandup!Girlsstandup!
②找自己的圖標
教師請幼兒上來找自己的圖標，並大聲說I'maboy/girl
5、結束
Boysandgirlsstandinaline下樓做遊戲
名稱《ClapClapClapyourhands》
目的： 1、初步學念兒歌，理解nod/raise/strectsh的含義
2、積極參與英語活動，保持愉快情緒。
準備：機器人頭飾
進程： 1、遊戲Followme感知Slowlyquickly
2、出示卡片，複習headarmslegs
並引導幼兒區別單複數
3、機器人情境表演
機器人伴隨音樂出場與幼兒打招呼
①教師介紹機器人可以用聲音來控制。發出口令：nodyourhead/strectshyourarms/raiseyourlegs引起幼兒學習慾望。
②請幼兒一起來控制機器人，發出口令。
③機器人突然不能動了，請個別幼兒上前給他加油，然後發出口令，
④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發出口令者。
4、音樂遊戲
《Shakemyhands》
