作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒中班語言教學教案，希望對大家有所幫助。
目標：
1.通過觀察、談話、遠足等活動，知道春天來了。並能從樹、花、草中找出春天來時的特徵。
2.根據動植物的特徵，學習並創編。
3.拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力和創造力。
準備：已經觀察過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。
過程：語言導人課題：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學一首關於春天的，好嗎？
1.出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片後，教師示範說：春天來了，柳樹發芽了，對着我們招招手。
2.幼兒看圖片跟老師學說第一句。
3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示範說：春天來了，小草長高了，對着我們點點頭。
4.看着圖片學說第二句後,連說2—3遍。
5.出示文字條：春天來了，（1），對着我們（2）。
教師講解創編的方法，貼圖片示範，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對着我們咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂，激發幼兒創編的情緒。
7.鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中的內容。
8.教師記錄創編的，幼兒和教師一同說。
9.教師小結：小朋友把春天編的真美，讓我們一起在春天裏跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。
以上講述了《幼兒中班語言教學教案：創編兒歌春天來了》的詳細內容，講的是關於幼兒中班語言教學教案等方面的內容，讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式，大家的工作經驗可以在下方文章下方討論投稿，還幾篇很優秀的相關的教育教案文章推薦給你，幼兒園語言小柳樹教案，更多的相關內容可以參閱大班語言教案。
教案目標：
1、感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡着了”。
2、區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
教案准備；
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
3、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
教案過程：
㈠理解詩歌第一段內容：
1、看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、太陽出來了，還有誰醒來了？
小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢？
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
㈡繼續看課件，理解第二段內容。
1、提問：看，誰出來了？小草在幹什麼？還有誰在睡覺？
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜靜悄悄。
2、提問：月亮出來了，還有誰睡着了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
3、感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡着了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
㈢完整欣賞：
1、放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡着了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
教案目標：
1、瞭解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、瞭解輪子在社會生活中的應用。
重難點分析：
重點：瞭解輪子是圓的，會滾動的特性。
難點：如何引導幼兒發現並感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。
教案准備：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒蒐集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件
安全教育：教育幼兒在進行操作時做到不爭搶物品。
教案過程：
一、導入：導入激發興趣1、引導幼兒在教師課前準備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然後選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。
2、教師提出小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾。看看誰最先發現它們的小祕密？
3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，爲什麼？
4、幼兒進行討論，教師適當小結。幼兒通過玩發現了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因爲它沒有角是圓形的。從而瞭解到圓形會滾動的特性，爲後面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
二、展開：
1、探索發現認識輪子
①師：引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啓發幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特徵。
②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。
③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答後，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。並請幼兒演示輪子的滾動。
2、拓展思維啓發聯想
①在幼兒已有經驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？爲什麼要安裝輪子？
②引導幼兒發散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，並結合自己生活中的經驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。
③教師小結：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
3、輪子自述，拓寬視野
①教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？
②播放課件，以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因爲有了我而跑得很快很快！把大家帶到想去的地方。
4、創設情景感受體驗
①創設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什麼不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！
②教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！
三、結束：教師帶領幼兒手拿大圈，將小車子開到活動室的外面。
活動目標：
1、幼兒能根據認知經驗對圖片進行觀察。猜測。聯想並大膽表達自己的見解。
2、幼兒能積極參與創編講述活動。
3、感受故事的趣味。幽默，體驗活動的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
1、PPT課件。
2、佈置運蛋場景，一枚。
活動重難點：
幼兒能通過自己獨立的觀察。猜測。聯想，大膽表述對圖片內容的理解。
能用故事中的語言模式“××的××（食物）我喜歡”進行表述；能發揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行遊戲的情景。
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒興趣。
出示鼠洞圖片①（圖片的一大半）。
師：小朋友，看，這是什麼？（洞。）這會是誰的家呢？讓我們一起來看一看。 （師打開圖片l/3遮擋處，出現小老鼠。）
2、觀察圖片，理解故事內容。
（1）觀察完整圖①
師：這一天，小老鼠鑽出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃！小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西？
幼：香蕉。蘋果。餅乾。麪包……
（2）觀察理解圖片②
師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什麼？
（師邊講述邊出示相應的小圖片。）小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿蔔我喜歡，紅紅的蘋果我喜歡，香香的大米我喜歡。
師：小老鼠喜歡吃哪些東西？
幼：甜甜的蘿蔔我喜歡……（引導幼兒用文學作品中的語言表述。）
師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎？
幼：綠綠的青菜我喜歡。圓圓的肉丸我喜歡。甜甜的西瓜我喜歡……
（3）觀察講述圖片3
（4）觀察理解圖4：
師：你們猜猜，這個蛋會成爲小老鼠的美餐嗎？（會。不會……）瞧！奇怪的事情發生了（出示圖④）。是誰？（鳥。小鴕鳥……）它們之間會說什麼？（幼兒自由聯想。講述。）
幼兒講述後師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋！” “我不是大壞蛋，我是一隻小鴕鳥，我把蛋殼送給你盪鞦韆吧！”
師：小朋友，誰從蛋殼裏伸出了頭？小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎麼說的？它又是怎麼做的呢？
師：現在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。（師幼對話表演；請兩幼兒對話表演。）
（5）觀察理解圖5：
出示圖5，師：小老鼠在幹什麼？心情怎麼樣？
小結：瞧，小老鼠坐在鞦韆上，蕩呀蕩呀，心裏真高興！
師：你們有沒有蕩過鞦韆？心裏有什麼感覺？（開心……）小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心裏也很高興，因爲它又找到了新的樂趣！小蛋殼除了可以送給小老鼠做鞦韆，還可以做什麼？
幼：帽子。雨傘。小船。汽車……
3、完整欣賞並創編故事
（1）完整欣賞故事
師：小朋友，這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。（完整欣賞故事。）
今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成鞦韆之外，還會變成什麼，也畫一畫，說一說，最後完整地連起來講一講。
4、結束活動
師：今天老師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成鞦韆之外，還會變成什麼樣，也畫一畫，說一說，最後完整地連起來講一講。
5、活動延伸
（1）分組讓幼兒繪畫創編故事。
（2）創編的繪畫作品放在語言區角，繼續根據自己的聯想添畫並講述故事。
活動反思：
1、本活動是幼教博覽中的一節中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃。幽默。以故事的形式出現，配以圖片更能激發中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節活動很適合我班幼兒。
2、《小老鼠雲大蛋》課後反思：本屆活動是一節公開示範課，幼兒參與積極，師幼互動良好。幼兒創編能力較差，繪畫功底不好導致創編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，瞭解幼兒的發展情況以便定好目標，更好的完成活動。
本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內斂因此參與活動不積極。
語言活動：祝你生日快樂
教案目標：1通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。
2引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。
教案准備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲
瞭解蛋生的動物
活動重點：瞭解生日的含義，感受生日的快樂。
教案過程：
一出示圍裙，引入主題。
1這是什麼？看見過嗎？
2這是一條神奇的圍裙，會講。
二出示角色，瞭解生日。
1出示蛋，這是什麼？怎麼樣的蛋？（圓溜溜）
2蛋裏面會住着誰呢？
3教師清念。
4出示小雞，是什麼寶寶啊？相互問好
5今天小雞從蛋裏面生出來，今天是小雞的什麼日子？
蛋裏的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？
你怎麼知道是鱷魚寶寶呢？
這麼大的蛋，誰會住在裏面呢？
三歡渡生日，感受快樂。
1數數一共有幾個寶寶是今天過生日呀？
2我們怎樣來給它們過生日？
3點蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂。
附：一個蛋呀圓溜溜，
裏面藏着什麼寶寶？
請你請你猜猜看，
今天它要出來了。
嘿黝！嘿黝！嘿黝！
活動由來及設計思路：
自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閱頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區做過配色活動，非常吸引幼兒，並且幼兒有一些仿編故事和製作故事書的經驗。《細則》中的注意領域目標提出：“引導幼兒喜歡聽兒童文學作品，會複述故事、續編故事；學習和仿編詩歌。”於是萌生了讓幼兒仿編故事，並在此基礎上共同製作圖畫書的活動。
活動目標：
1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養幼兒的自信心。
2、嘗試以小組形式仿編故事，並製作圖書。
3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經驗。
活動準備：
紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊後，會呈現另一種顏色)、白紙若干。
重點難點：
1、幼兒合作仿編故事。
2、幼兒合作製作圖畫書。
活動過程：
1、回憶故事《小藍和小黃》，激發幼兒仿編故事的慾望。
教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什麼名字?
幼兒：《小藍和小黃》。
教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，後來我們想了一個什麼好辦法?
幼兒：做一本書。
教師：你們還記得書裏有誰嗎?
幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。
教師：當小藍和小黃成爲好朋友擁抱在一起後，發生了什麼事?
幼兒：變綠了
教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什麼辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啓發幼兒大膽想象故事情節)
教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發生什麼故事?
2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，並利用活動材料製作圖書。
教師：看看我這裏有什麼?(紅、黃、藍的小片片)
教師：你們可以從這裏選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然後做一本圖書講給大家聽，好嗎?
3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。
幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協商、合作。
4、延伸活動：將幼兒製作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。
教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還製作了一本新書，你們可真棒!
教師：這本書放在哪裏?
幼兒：娃娃圖書館。
教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?
個人反思：
1、活動中的優點：
幼兒能結合自己的已有經驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最後的分享環節中，幼兒能獨立地講述創編故事，展示自己製作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。
2、活動中的不足：
由於中班幼兒正處在以自我爲中心的階段，社會觀點採擇能力發展尚不成熟，而本活動又是一個以合作爲核心的活動，導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現出來的特點也將成爲一個新的課程生長點。在後期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作爲主題的活動，藉助活動培養幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發展。
主要內容：
1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰性適宜。
教師設計活動的思路清楚，活動節奏把握平穩。教師的指導凸顯其靈活性、針對性，當在活動過程中遇到困難時，及時進行調整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達能力非常強，仿編故事時使用了豐富的詞彙。
教師在材料的選取上體現了創造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲得了製作經驗，鍛鍊了技能，同時也啓發了幼兒的興趣。
2、對於“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。
該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作製作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應該做什麼。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。
建議：如果教師前期能夠對故事書的講解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應對活動中出現的困難。建議對活動內容可以做一些拆分，有些活動內容可以繼續延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。
綜合評析：
1、活動的題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。
2、教師對於教育目標的設置，關注到幼兒已有經驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習的機會，便於教師在活動過程中觀察幼兒，並根據情況及時調整指導的方式方法，實現教育目標。
3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰性，通過幼兒的現場表現進行了分析，充分肯定了活動對於幼兒長遠發展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設性意見。例如，對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應交代清楚等，便於教師在後續活動中進行調整，達到促進幼兒更好發展的目的。
附：故事內容《小藍和小黃》
這是小藍。
小藍的家裏，還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉啊轉圈圈兒!
在學校裏，他們整整齊齊地排排坐。
放了學，他們就又跑又跳。
一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家裏別出去。”
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子裏沒有人。
他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!
他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結果他們變綠了。
然後，他們去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追着小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊，好累，他們回家去了。
可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”
黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。”
小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。
最後，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現在，他們知道是怎麼回事了。於是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
教案目標
1、要求幼兒正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學說“××，××飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。
3、培養幼兒動作的敏捷性和遵守規則的良好習慣。
教案准備
飛舞的蜻蜓教具一個。
教案過程
1、邊念，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接着教師帶領幼兒學念，重點練習發準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本瞭解的內容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什麼捉蜻蜓”等問題，啓發幼兒採用用手掌做網，手指做蜻蜓的方式開展活動。
3、向幼兒介紹的玩法和規則：
（1）扮網的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網（即手掌）時，大家必須念。
（2）唸完後，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網的幼兒捉蜻蜓。
（3）被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作爲代表；若一位幼兒也捉住，繼續進行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關的知識和經驗。
師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？”（引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達。
接着教師扮網，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩，讓幼兒熟悉的玩法。然後請一對幼兒上來表演一遍，教師針對的情況給予簡單的評價。最後，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網。活動前，教師提醒幼兒遵守規則，與同伴友好協商及交往，使活動開展的更加快樂。
附
捉蜻蜓
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一隻小蜻蜓。
增進師幼感情的教案：誇老師（中班語言）
活動目標
1、讓幼兒學念兒歌《誇老師》。
2、引導幼兒大膽地在集體面前講話，增進師生間的感情溝通。
活動準備
記號筆、小錨圖片
活動過程
1、說說自己知道老師有些什麼本領？
2、教師示範畫圖畫： （1）、老師當場繪畫，請 幼兒觀察老師畫的是什麼？ （2）、說說老師畫的小動物長得怎樣，豐富句型。 （3）、誇老師的本領，學習詩句“老師本領大，樣樣都會畫”。
3、新授兒歌《誇老師》 （1）、師念兒歌，幼兒欣賞 （2）、根據老師畫的圖畫，集體念兒歌。
4、指導幼兒仿編兒歌： （1）、老師還會畫什麼？試着用兒歌裏的話說一說。 （2）、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。
活動目標：
1、理解故事內容，學習詞語：彎來繞去、筆直筆直。
2、初步瞭解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。
3、教育幼兒要學會互相協作，充分發揮各自的特點。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、故事磁帶。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分
談話活動引出課題激發幼兒學習興趣。
1、小朋友們都走過路，路是什麼樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?
2、幼兒討論，老師巡迴傾聽，鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。
3、小朋友有的說彎路好，有的說直路好。現在有兩個修路的人，一個叫彎彎，喜歡修彎路，一個叫直直，喜歡修直路，我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
二、基本部分
引導幼兒欣賞故事
(一)、聽故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽了故事後，你現在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?爲什麼?
3、汽車從山腳開到山頂的路上發生了什麼事?爲什麼會這樣呢?
4、彎彎來到城裏修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?爲什麼?
(二)、討論。
1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城裏修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎麼辦呢?
2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論後發言。
(三)、完整欣賞故事。
1、彎彎和直直真的想了個好辦法，讓我們聽一聽吧!
2、幼兒認真傾聽故事一遍。
3、提問：故事的名字叫什麼?彎彎和直直想了什麼好辦法?有什麼好處?
4、幼兒回答後教師小結。
4、聽了這個故事，你明白了什麼道理?
三、結束部分
1、複習兒歌《學好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結活動情況，下課!
課後反思：
《彎彎的路直直的路》是一節語言活動，其重點在於讓幼兒理解故事內容，並懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過後能很快地理解故事內容。本活動的難點在於引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們爲什麼這樣修路?進而將彎路和直路聯繫在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒瞭解了彎路和直路的聯繫和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯繫和用處。活動結束了，但幼兒的思緒和情感並沒有結束，在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進一步提升幼兒的感知能力。
現實生活中，很多物體都以一定的形態呈現在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團、卷卷的頭髮;桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活裏真正的影響，充分調動幼兒的各種感官，激發他們的想象讓他們在彎和直的世界裏發掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創造一片彎彎直直的天地。
三點水教學目標： （1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
（2）使幼兒知道以“ミ”爲偏旁的漢字均與水有關，並組詞。
（3）培養幼兒對漢字的興趣。
教學準備： （1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
（2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。
4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。
5、教學過程：
幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什麼意思？與畫面有什麼關係？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，並介紹自己結合圖片認字的經驗。
教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍後，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特徵，提問：A、這些漢字有什麼共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內容開展活動 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的遊戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然後兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞遊戲“。
（４）歸納認讀內容
“認字竟賽“，採用小組搶答形式，幫助幼兒複習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組爲優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。
目標：理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。
大膽想像，創編作品，理解雨水與環境以及人們的生活關係。
準備：圖片兩張 配樂散文詩
過程：
一、談話導入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？爲什麼？
幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）
二、觀察講述、表達表現
觀察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢裏，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪裏？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什麼？把池塘當成什麼？躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麼事？小雨滴落進沙灘後，到哪裏去了？
結合圖片、欣賞散文詩表達表現
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品
*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）
頑皮的小雨滴
【活動設計】
在一次活動課上，我班的小朋友張文達跟我說：“老師，我奶奶家的老母雞領着一羣毛絨絨的小雞，可愛極了。”他又好奇的問：“老師，母雞怎麼一下子生出那麼多小雞呀?”這時，好多孩子也圍過來，七嘴八舌的議論開了。爲了滿足孩子們的好奇心，於是我就設計了《小雞出殼了》這節活動課。
【活動目標】
1、知道小雞出生的過程
2、瞭解《小雞出殼了》故事情節，並根據故事情節進行對話。
3、激發孩子們探索大自然奧妙的興趣
【活動準備】
1、剛出殼不久的小雞、雞蛋
2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙製作的母雞翅膀
3、小雞出殼及雞媽媽領着雞寶寶在田野的自制課件
4、《母雞進行曲》磁帶、錄音機
【活動過程】
老師和孩子們隨着《母雞進行曲》進活動室，幼兒跟着老師做動作。
一、出示小雞，激發孩子們的好奇心。
“小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小夥伴(師出示小雞)，看，這是一隻多麼可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。”老師再很神祕的問：“哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?”讓孩子們自由議論。
這時老師再出示雞蛋，說：“小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發生了怎樣的變化呢?”
二、按順序出示幻燈片，瞭解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖，老師引導孩子觀察：“小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細觀察一下，蛋殼裏面是什麼樣子的?”引導孩子大膽表達。然後老師再問：“在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼裏發生了怎樣的變化呢?”接着出示第二幅圖，再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察，說出雞蛋裏面的變化。依次進行，直到出示完小雞出殼了的.最後一幅圖。
三、出示雞媽媽領着雞寶寶的課件，配樂欣賞故事
雞媽媽帶着雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問：“媽媽，媽媽。這是什麼?”
“這是青草。”
“青草是什麼?”
“青草嘛，是讓我們踩着走路的。”
“哦，那個圓點點是什麼東西?”
“那是露珠。”
小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽，露珠是甜的。”
“孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟着媽媽去找吧。”
小雞跟着雞媽媽，“悉沙悉沙”踩着青草。它多神氣，生下來就會走路，還會唱歌：“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱：“媽媽呀，我真快樂!”
欣賞完故事後，老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼遊戲“小雞出殼”，結束活動。
老師帶着母雞頭飾，胳膊帶着用卡紙製作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶着雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨着老師的口令和翅膀的動作，完成小雞出殼的過程。最後老師說：“哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…”
【活動反思】
本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點，出示一隻出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的好奇心，然後再以非常形象的圖片，通過引導孩子看、思、說，瞭解小雞出生的過程。再以圖文並茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言。最後的遊戲，讓幼兒在親身體驗中，進一步瞭解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛鍊。
活動背景：
現實世界中，絕大多數物體都以一定的形態呈現在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團、大大卷、媽媽的燙髮、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態，又凝聚着人們的刻意創造。從這個角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發他們去想象和創造。
故事《長長的麪條》就是來自於主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的麪條爲引線，感受麪條發生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動目標：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長麪條的形狀變化以及形變之後的用途。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
故事磁帶，長繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動過程：
一、小象的長麪條
1、有一隻小象想做拉拉麪給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的麪條。小象會覺得麪條像什麼？他們會怎麼玩呢？
3、教師藉助長繩子進行引導，並把幼兒的想象用簡筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐狸看到了這根長長的麪條，眼睛一亮，你覺得他會怎麼做呢？
5、教師引導幼兒大膽想象，並用簡筆畫表現幼兒想象的場景。
（激發幼兒想象時，要注意兩個要點：一是幫助幼兒理解麪條細長柔軟的特點；二是引導幼兒利用已有經驗展開想象。）
二、彎彎直直的長麪條
1、教師帶來一個故事，裏面的小鳥和小狐狸也看到了小象做的這根長麪條。故事裏的小鳥和小狐狸會拿麪條做什麼？
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
（講述小象拉麪時，應該用肢體動作和神態表情突出表現小象的力氣大，作出一根特別長的麪條的情景。）
3、故事裏，小鳥把長長的麪條當作了什麼？是怎麼玩的？
4、小狐狸把長長的麪條怎麼了？
5、我們小朋友也想到拿麪條當繩子玩嗎？
6、長長的麪條一會彎彎的，一會直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長麪條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長很長的麪條，你覺得像什麼？會拿它怎麼玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個小朋友合作，先商量要用長長的麪條做什麼，然後畫出來，再用毛線在畫的麪條上進行裝飾。
3、幼兒兩個人一組進行討論。教師觀察、引導，請幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
反思：
故事《長長的麪條》就是來自於主題《彎彎繞繞》中的一個語言活動，它以孩子們熟悉的麪條爲引線，感受麪條發生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據《綱要》中強調的"要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力"，我在本次教學活動的設計中改變了以往以傳授作品爲主的單向性教學模式，以故事情節爲線索，嘗試以開放性、假設性的提問爲中介，以激發孩子們積極思維、大膽求異、自主表達爲核心，展開整個教學過程。
活動目標：
1、樂意和教師一起閱讀大圖書，發現人物形象的主要特徵，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養幼兒主動學習常見字的興趣。
3、能根據畫面所提供的線索，參與講述故事並猜測新娘是誰。體驗參與猜新娘遊戲活動。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。
學具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;
活動過程：
一、激發幼兒活動的興趣。
師：“今天，森林王國有人要結婚了你們知道是誰要結婚了嗎?想知道嗎?”
“請你們一起用熱烈的掌聲請出新郎。”
教師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結婚了嗎?你怎麼知道的?”
二、教師引導幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》
師：
引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”，並感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
三、教師歸納總結故事大概，幫助幼兒再次認識字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。
四、遊戲：猜新娘
“這個辦法真好，森林王國還有好多新娘呢?請你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
根據所露出部位特徵，猜出新娘到底是誰。(逐個出示老鼠、河馬、大象)
五、活動延伸
“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。!”
活動反思：
早期閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，事實上也不可能有純粹的書面語言學習存在，因而我們在開展活動時應注意將早期閱讀活動與其它方面的學習活動有機地結合在一起，目的在於幫助幼兒進行不同於符號的相互轉換，使幼兒將閱讀經驗遷移於其他活動中，發展幼兒的創造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀， 但對它還只處在一個很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數量的圖書，但往往在選擇遊戲時都少有人選，幼兒難以對書產生濃厚的興趣。而家長也普遍偏重於超前識字，多數認爲工作太忙，沒有時間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時給孩子講個故事聊以應付，而其內容也只是隨口編來……因此，我抱着嘗試以下的心態開展了本次教學活動。
早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重複較多。適合中班幼兒閱讀。由於是初次嘗試，因此，我在開展教學活動時較多地採用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節，引導幼兒對書的封面和圖畫的變化作些簡單的討論，引導幼兒掌握閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平。活動開始，我先設置疑問：森林王國有了要結婚了，你們想知道是誰要結婚了嗎?一個問題激起了幼兒的好奇與學習興趣，孩子們很想知道答案，於是我出示圖書，引導幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學習語言：新娘，新娘，請伸出XX來看看，並幫助幼兒認識字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時候，眼神專注，思維活躍，因爲好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰而全神貫注地投入閱讀活動，積極性主動性盡情體現。當幼兒在閱讀的過程中，理解認識了手、腳、尾巴、嘴巴後，我又通過遊戲：猜新娘，讓幼兒練習學說短句“新娘，新娘，請伸出XX來看看”一方面發展了幼兒的語言表達能力，另一方面，幼兒在學說短句時又對字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認識。整個活動，氛圍輕鬆、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動，效果不錯。不足之處是：遊戲“猜新娘”時間太短，幼兒沒能一個一個都輪到說。活動結束的有些匆忙。
有了對早期閱讀的初識，我發現早期閱讀是一個理解讀物的活動過程。也讓我明白了在早期閱讀活動中，要讓幼兒逐漸瞭解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養成良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學會閱讀，喜愛閱讀，並終身受益。
書是無聲的，但它有生命，只有當孩子產生了濃厚的閱讀興趣，閱讀纔會成爲心靈的對話。所以，作爲人生啓蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行爲去帶動、影響孩子的閱讀，同時也要做一個富有細心、耐心和慧心的引領者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢遊，快樂地成長。
幼中班半日活動安排
一、 來園活動
1、親切接待每一位幼兒，師生互相問“早”
2、帶領早來的幼兒給自然角換水。
二、 遊戲與生活
早鍛鍊
自選室外活動（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）
1、幼兒學習一物多玩法，重點指導幼兒單腳跳。
2、鼓勵同伴間交流、互相學習。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前將袖口捲起來，注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最後用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個跟着一個走到做操的地點，不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節奏地做動作。
三、 學習活動
活動名稱：圖形找家
目標：
1、能根據形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，
體驗給圖形定位的法方法。
2、通過活動，提高幼兒觀察比較能力。
準備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點：學習按二維特徵找相應的“家”難點：用語言講述操作過程
流程：
導入活動觀察特徵幼兒操作延伸活動引起興趣圖形找家識別圖形拼拼玩玩
活動環節：
（一）導入活動，引起興趣
老師：“今天，有許多圖形娃娃來我們班上做客”
逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特徵。
老師小結
（二）根據圖形特徵進行雙維特徵
1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標記，最左邊
顏色標記，中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形，提問：
“ 這個圖形是什麼形狀？”“是什麼顏色？”
“它的家在哪一格？”
2、老師示範在形狀和顏色交匯處找家（反覆提問，強調）
再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來找家。
3、請個別幼兒練習，其餘幼兒檢查他送得對不對
邊送邊說如“藍色的長方形我送你回家”
（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家
老師巡迴指導、檢查，幫助能力差的幼兒
請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語言來講述
自己的操作過程
（四）延伸活動，合作拼圖
老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現在請小朋友動腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫”
四、 運動與生活
體育遊戲
活動名稱：套圈比賽
目標：
1、幼兒練習快跑，增強腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準備：塑料圈人手一個，場地佈置（小椅子）
重點：套圈的方法
活動環節：
1、幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法
對有創意的玩法及時向小朋友介紹，相互學習
2、集中幼兒，老師介紹遊戲名稱“套圈比賽”
交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽到信號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊爲優勝隊請二名幼兒示範，強調規則：套圈時從頭至腳的順序
3、幼兒進行遊戲，老師提醒幼兒遵守遊戲規則
4、講評，小結。
自由活動：小便、飲水
區域活動：
美工區：剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區：按大小給數字排隊，拼圖、圖形找家
建構區：搭積木
生活區：分豆豆
語言區：認讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會“保護眼睛”
午餐：
1、提醒幼兒吃飯時不要東張西望，安靜進餐。
2、保持桌面清潔，飯後不忘漱口、正確擦嘴。
