作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班數學教案6篇，希望能夠幫助到大家。
活動名稱：
看朋友
活動目標：
1、在遊戲的情景中感知排序的規律，並嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序。
2、讓幼兒數活動中學着仔細觀察和傾聽。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片
活動過程：
一、情景導入，激發興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因爲小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規律。
1、小兔來到了樹林裏，看見前面有好多條小路，看這裏一共有幾條路？（四條）
2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小
老鼠奇奇說：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢？有什麼樣的規律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反覆出現，就形成了規律。（第二條路對的）（ABCABC）
3、蘑菇排隊——感知AAB的排序規律。
小兔繼續往前走，它來到草地上看見什麼？蘑菇是怎樣排隊？他們有規
律嗎？它們排列的規律是什麼呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇後面是什麼顏色的蘑菇，接着應該是缺了那隻顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一隻蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。
4、走過小橋——感知ABB的排序規律。
小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，爲什麼？小兔仔細一看，地上放着兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那裏？（ABCABC、ABBABB）
三、嘗試排序規律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序
小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小老鼠奇奇爲你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎麼鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然後一定要按規律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作，教師巡迴指導，觀察幼兒有規律排序的情況
四、分享交流
看看誰的小路最特別，它有什麼規律。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
活動目標
感知、區別3個物體的大小，能按順序給物體排序。
願意嘗試進行排序活動，體驗活動的樂趣。
活動準備
經驗準備：已經掌握3以內的點數，並能說出總數。
課件準備：“禮物”圖片；“3只玩具熊”組圖。
材料準備：大中小三種規格的瓶蓋、積木每組一份。
活動過程
出示圖片“禮物”，引導幼兒感知、區別3個物體的大小。
——小貓蜜蜜的媽媽送給小貓蜜蜜一份特別的禮物，我們一起來看看是什麼吧？
——蜜蜜的禮物是什麼？一共有幾隻玩具熊？
——3只玩具熊有哪裏不一樣的地方嗎？（大小）
——哪隻大？哪隻小？哪隻不大也不小？
操作課件，引導幼兒按大小/小大順序排序。
1、操作課件，將玩具熊按大小/小大順序排序。
——蜜蜜可喜歡3只玩具熊了，準備和它們一起玩遊戲。但玩具熊們沒有排好隊玩不了遊戲，請小朋友們按順序幫玩具熊們排個隊。
——小熊排在第1個，哪隻熊應該排在第2個？哪隻熊排在第3個？
——如果大熊排在第1個，其他2只熊應該怎麼排？
2、操作課件，將小牀按大小/小大順序排序。
——蜜蜜還給3只玩具熊準備了小牀。請小朋友們按順序給玩具熊們的牀排排隊。
——玩具熊們的牀可以怎樣排隊？誰在第1個？誰在第2個？誰在第3個？
——還可以按什麼順序排隊？
小結：我們在給物體排序的時候可以按從大到小的順序，將最大的物體放在第一個，然後依次往下排；也可以按從小到大的順序，將最小的物體放在第一個，然後依次往下排。
發放材料“3個瓶蓋和3塊積木”，鼓勵幼兒分組進行排序，鞏固按順序排序的能力。
1、幼兒分組進行排序活動,教師巡迴觀察。
——桌面上有幾個瓶蓋？幾塊積木？
——瓶蓋有什麼不一樣的地方？積木有什麼不一樣的地方？（大小）
——請小朋友們將桌面上的瓶蓋與積木按順序排排隊。
2、分享交流排序結果。
——你們是按什麼順序排隊的？
——誰排在第1個？誰排在第2個？誰排在第3個?
活動延伸
日常活動
在日常生活中，引導幼兒將圖書角的圖書、美工區的籃子、紙張按順序進行排序，鞏固幼兒排序能力。
家園共育
1、家長可讓幼兒根據家人年齡大小，分發大小不同的碗、勺等物品。
2、鼓勵幼兒按順序將自己的玩具或圖書進行排序整理。
活動目標：
學習用一一對應的方法比較5以內的數量。掌握比較多少的方法，初步感知用添上和去掉的方法讓兩組物體變成一樣多。培養幼兒有序拿放物品的操作習慣。
活動準備：
數量比幼兒人數多一的任意玩具，課前先擺事在教室方便幼兒取放的位置上下班。小動物、飲料、水果的圖片各5張。小熊手偶一個。幼兒用書、數學掛圖書60-31。
活動過程：
1、通過情景表演：“小熊服務員送飲料：，學習一一對應比較5以內數量多少的方法。
——森林裏新開了一家快樂餐廳，那裏有小狗、小羊、小熊和長頸鹿服務員。小動物們都特別喜歡快樂餐廳，今天又有誰去呢?(在黑板上，不規則出示4只小動物。)我們和小動物打個招呼吧!小熊也和小朋友一樣有禮貌，連忙出來問道：歡迎光臨，請問大家想要些什麼呀?小動物都口渴了，想喝飲料呢?有什麼辦法可以知道呢?(引導幼兒說一說。佶計會有幼兒說給每位幼兒子發一杯就知道了。幼兒回答後教師演示。)這個辦法真好，我們先給小動物們排排隊，請它們坐整齊。(將小動物們從左至右一個一個擺成一排。再從左至右一一送上飲料。)這下我們就知道了，小動物和飲料哪個多?哪個少?還是一樣多呢?(引導幼兒說一說，小動物和飲料一樣多)對，小動物和飲料一樣多，它們奢陰飲料了。小動物們請喝吧!
2、通過情景表演：“小熊服務員送水果”，學習用添上和去掉的方法使兩組變成一樣多。
(1)感知添1的方法使兩組物體變成一樣多。
——小動物們喝完飲料好開心啊!它們又對小熊服務員說，我們還想吃些水果呢!小熊說沒問題。於是，小熊又端來了水果。(在黑板上出示3個水果圖片。)小動物和水果哪個多?哪個少?還是一樣多?誰來幫幫小熊?(請一位小朋友將水果分發給小動物們。)咦，怎麼了?(引導幼兒說一說，有隻小動沒有水果。)爲什麼會有小動物沒有水果呢?(引導幼兒說出小動物多，水果少。)這該怎麼辦呢?(引導幼兒想辦法，再拿一個水果給小動物就行了。)小朋友們想到好辦法了，小熊請你再添一個水果，這樣小動物我水果就一樣多了。(再出示一個水果。)現在小動物和水果怎麼樣了?(一樣多)
(2)感知用去1的方法使兩組物體變成一樣多。
—— 正吃的高興，小貓說，我要回家了。小朋友們再見，(去掉一張小動物圖片。)咦，現在又怎麼了?(有一個水果沒有小動物吃了。)爲什麼水果沒有小動物吃了呢?(引導幼兒說出，小動物少，水果多。)這怎麼辦呢?(引導幼兒想辦法，拿走一個水果就好了)。現在小動物和水果又怎麼樣了?(一樣多了。)小動物們好高興，謝謝小朋友幫我們想辦法，小朋友再見。
3、放鬆遊戲：“找玩具”，進一步用所學習方法練習比較物體的多少。
——今天，小朋友幫了小熊的忙，小熊要謝謝你們。它特地準備了許多玩具，要請小朋友們玩。現在就請小朋友們輕輕地走過去，取一件你喜歡的玩具坐到座位上吧!(本次遊戲，所擺放的玩具比幼兒少一個，注意提示幼兒不爭搶玩具，注意安全。)小朋友們都有玩具了嗎?(有一位幼兒沒有玩具。)小朋友們快來幫忙啊，有一個小朋友沒有玩具!怎麼回事呢?(引導幼兒說一說，玩具少了，並引導幼兒想辦法。有的小朋友說兩個人一起玩，有的會說再找來一個玩具，最後，教師再拿出不個玩具，讓玩具和幼兒數量一樣多。)此遊戲可根據幼兒情況，反覆進行。
活動目標：
1。通過欣賞、裝飾聖誕樹的活動，感知AB模式，並嘗試用兩種物品進行間隔排列。
2。感受聖誕節的快樂節日氛圍。
3。發展目測力、判斷力。
4。培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準備：
大禮物盒、自制聖誕樹兩棵、紅、黃球若干（大）、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾柺杖若干、大小蝴蝶結若干。
活動過程：
一。裝飾聖誕樹
1、教師扮演聖誕老人出示聖誕樹
—————這棵樹上有什麼顏色的球？
拿出禮物盒發綵球
—————猜猜禮物盒裏會有什麼禮物？
請幼兒摸禮物
要求：請每個寶寶到禮物盒裏拿一個禮物。
—————說說拿到了什麼？小球摸上去是怎麼樣的？什麼顏色的？
遊戲：小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求：請寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。
幼兒裝飾聖誕樹
請幼兒將手中的綵球，按照聖誕樹上色塊的提示裝飾到聖誕樹上變出AB模式。
二。欣賞聖誕樹
請幼兒欣賞聖誕樹
————你覺得哪一條裝飾得最好看？爲什麼？
肯定幼兒的選擇，引導幼兒說說喜歡的理由。
引導幼兒觀察AB模式
————這條好看的綵帶是怎麼裝飾的？
————兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎？紅色小球的旁邊是什麼顏色的小球？
小結：有時候，當兩種東西都喜歡都想用到的時候，你可以像這樣，把兩樣東西交替着放上去，一個隔着一個的樣子很漂亮。
三。自己裝飾聖誕樹
提供兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結
請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。
將幼兒製作的彩條貼到聖誕樹上，進行裝飾和驗證
———說說你是怎麼裝飾綵帶的？
———哪些彩條漂亮？爲什麼？
本節《裝飾聖誕樹》的活動，其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經驗。孩子們在欣賞這些綵球排列規律的活動中，內化了對AB模式的感知，同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小遊戲中，去摸不同的顏色的'球同時也去感知模式四兩個一組，在不斷的重複中孩子慢慢掌握了，針對這樣的活動我們老師還會有什麼不一樣的設計呢？大家一起來談談吧。
1。本次“漂亮的聖誕樹”活動所指向的兒童模式能力是什麼？（模式能力包括識別、複製、擴展、創造及轉換）
2。請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊含着模式概念？由此簡要說說基於相同的活動目標還可以怎樣設計一節小班模式的活動？
教學反思：
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
活動目標：
1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特徵（顏色、大小、鈕釦上的洞洞的數量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，感受幫助小動物找到鈕釦的快樂。
活動準備：
故事PPT、塑封的小動物、塑封鈕釦、草地
活動過程：
一、引起興趣師：這是什麼？有幾顆鈕釦？今天老師給小朋友講個故事“一顆鈕釦”。我們一起來聽一聽。
二、觀看PPT
1、觀看PPT1提問：這顆鈕釦是什麼樣的？
：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的鈕釦。
2、觀看PPT2提問：
（1）這顆鈕釦是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪裏看出來的？
：小狗的鈕釦是紅色的，小老鼠的鈕釦是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎麼說？
：小兔的鈕釦是三角形的，小老鼠的鈕釦是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看PPT4提問：
（1）小老鼠會怎麼問呢？
（2）如果你是小松鼠會怎麼回答？
：小松鼠的鈕釦上有5個洞洞，小老鼠的鈕釦上只有4個洞洞，（教案：）它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看PPT5提問：小朋友想一想，這顆鈕釦是小螞蟻丟的嗎？爲什麼？
：小螞蟻的鈕釦小，小老鼠的鈕釦大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看PPT6提問：
（1）它會怎麼問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。
（2）這顆鈕釦是媽媽丟的嗎？爲什麼？
：媽媽的鈕釦和小老鼠的鈕釦都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看PPT7
三 幼兒操作
1、還有一些小動物沒有找到鈕釦，你們願意幫助它們嗎？
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的鈕釦並貼在小動物身上。
3、交流分享，並驗證。
：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
一、活動目標：
1、通過討論，實踐操作，嘗試按一定的規律對物體進行排序。
2、體驗數學遊戲的樂趣。
二、活動準備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
學具：
（1）鮮花鋪（分顏色、分大小）
（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）
（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）
（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）
（5）課件（6）圖書架（分大小、分顏色
三、活動過程：
1、實踐感知：（聽音樂進場）
T：小朋友，快來看，這是誰呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎？想一想，商量一下，怎麼排？咪咪，我們一起來看看汪汪是怎麼排隊的？再來看看咪咪是怎麼排的？（幼兒集體說，教師總結）
T：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場裏的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子遊戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發現那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀百貨商店，討論：
T：咪咪，快來食品櫃看看，這裏的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛纔的理貨員是怎麼排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）總結：哦，原來它們是按照高矮（顏色）不同來排隊。食品櫃看完了，我們再來圖書室看看吧。
4、運用遷移
T：馬上要過新年啦，百貨商場裏呀想掛一些漂亮的氣球來佈置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎麼掛呢？看看誰想出的方法多？（先討論）然後個別幼兒回答說一種，顯示一種。
T：原來掛氣球可以想到那麼多不一樣的方法呀，你們的本領可真大！
