作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園大班社會教案10篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
瞭解每位幼兒的本領,並請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程:
一、採用遊戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、採用交流展示法和讚賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特徵、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。
(1)採用小遊戲"快樂大搜索",引導幼兒說出自己的外貌特徵。
(2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
(3)請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、採用觀察分析法和設疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問:小鷹爲什麼要學飛?它學會飛了嗎?爲什麼?
第二段重點提問:鷹爸爸對小鷹做了什麼?爲什麼要把小鷹推下去?
爸爸把小鷹推下去,發生了什麼事?
第三段重點提問:這次小鷹爲什麼會飛了?
這次小鷹爲什麼能勇敢的跳下去?
2、結合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和願望,向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像,感受媽媽對自己的愛,懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和願望,並向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!
活動反思:
導入中的猜人遊戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據自己的教育活動引用了猜人遊戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的慾望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐後的展示。在整個活動中,孩子們在遊戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善於表達的孩子我應再適當的引導,讓每個還都有機會展示。
小百科:本領即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,並使活動順利完成的個性心理特徵。能力總是和人完成一定的活動相聯繫在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力,也不能發展人的能力。
活動目標
瞭解前衛村的主要旅遊景點,知道前衛村是崇明的,萌發熱愛家鄉的美好情感。
學做小導遊,能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。
喜歡參與遊戲,體驗。
主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備
幼兒已有參觀過前衛村的旅遊經驗。
前衛村各個景點的典型性圖片,投影儀。
教師爲幼兒準備4張導遊證、4面不同顏色的導遊旗、4個自制小喇叭。
教室邊佈置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閒廣場。
活動過程
(一)觀看課件,豐富經驗
教師播放《美麗的前衛村》課件,幼兒觀看。
重點提問:
1.你剛纔看到了哪些地方?
2.你最喜歡哪個地方?爲什麼?
小結
前衛村的美景可真多啊,真是個好地方。
(二)介紹前衛村內各景點
1.師:我們的前衛村這麼漂亮,所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛村後遇到了麻煩,他們不知道前衛村的景點有多少、在哪裏,我們能不能幫幫他們呀?怎麼幫?(告訴他們,介紹等)
2.向幼兒介紹“導遊”這一職業。
重點提問
你認爲小導遊要做些什麼?
小結:
兩個條件,第一去哪裏(帶客人去些什麼地方遊覽)。第二怎麼說(到了景點後要想好怎麼介紹景點,讓客人喜歡那裏)。
3.今天我們是第一次學做小導遊,老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片,你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下,一個小朋友當小導遊介紹時其他小朋友都當遊客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)
(三)幼兒扮演導遊和遊客進行模仿遊戲
1.每個景點選出一名小導遊頒發導遊證和導遊旗。
2.全班剩餘幼兒扮演遊客,參觀前衛村的各個景點,由選出的小導遊分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。
3.評選最佳小導遊。
小結
今天的每個小朋友都很不錯,學習當了小導遊,認識了這麼多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩,再好好地給他們當回小導遊。
活動反思與建議
活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春遊後開展這一活動,幼兒前期的經驗比較豐富,對活動的興趣也就增大了。
始終以幼兒爲主體。整個活動把主導權交給了幼兒,讓幼兒自己說、自己選、自己遊戲,教師只是作爲一個旁觀者、活動的組織者,體現了讓幼兒成爲活動的主體的精神。
設計意圖:
現在的小朋友們,大多數人都沒有整理物品和書藉的好習慣,我想通過《整理圖書》這個活動,讓小朋友們學會並養成整理物品和圖書的好習慣,同時提高小朋友們整理物品的動手能力。
活動目標:
1.通過整理圖書活動,讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2.幼兒會在實際操作中,提高獨立整理物品的能力。
3.促進和培養幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。
4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
5.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動重點難點:
1、重點:通過整理圖書活動,讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
2、難點:幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級裏的書架。
活動準備:
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個,圖書擺放整齊的圖書架樣例。
活動過程:
1.各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。
這麼多書,放的這麼亂,你打算怎麼把書放整齊?
2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
每個人的整理方法儘可能說的不一樣。
3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
說一說:爲什麼要這樣整理圖書?
4.引導幼兒討論:
要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪裏?
5.把幼兒分成六組,大家運用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖 書,在圖書架上整理並擺放好。
6.老師小結,表揚圖書整理得好的小組。
延伸活動:
請小朋友們回家整理自己家裏的書櫃和自己房間的物品。
教學反思:
1.因爲是大班小朋友了,大家對整理自己的物品已經有一定的歸攏、分類能力,而且喜歡自己動手進行整理,所以本節課的目標基本上達到了。
2.通過此次整理圖書活動,可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。
3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
4.小朋友們的討論也很熱烈,發言積極、踊躍。
5.有兩個小朋友對這節課的活動表現的不夠積極,在整理圖書時,兩個人鬧着玩,沒有專心整理圖書。
活動目標:
1.幼兒在互相的交流中,瞭解老人們年紀大了,做很多事情存在着種種不便。
2.激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。
前期經驗的準備:
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。
物質準備:
收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息(圖畫、文字記錄)。
環節預設:
一.出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。
師:說說自己的爺爺奶奶長得什麼樣子,和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師:我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來幫忙。
二.我爲爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)
師:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什麼,兩人結伴試做一下。
(幼兒自由結伴扮演)。
師:我們小朋友在家裏爲爺爺奶奶做過什麼事情,爺爺奶奶有什麼反應呢?
師:爺爺奶奶年紀大了,我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒爲爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三.活動延伸:
畫畫自己的爺爺和奶奶,表現他們的特徵和活動。畫完後和夥伴們交流一下,畫上的爺爺奶奶在幹什麼。(如:給花澆水、擦桌子、縫衣服)
幼兒園大班社會教案――我愛我的班級
目標:
1.熱愛自己的班級,願意爲班級做力所能及的事,初步樹立責任感和集體榮譽感。
2.能用繪畫的方式設計班徽並說出設計的含義。
準備:
1.平時,幼兒經常爲班級服務,如:包乾區的工作、區域材料的收拾等。
2.師生共同收集各種徽章。
3.各種形狀的設計底圖,如:三角形、正方形、圓形等。
過程:
1.談話:我愛XX班。
a..圍繞“我愛XX班”,談一談爲什麼愛自己的班?
b.討論:我要爲班級做點啥?
c.鼓勵幼兒從多方面討論,如:收拾整理區域、自然角;掃地;餐前服務等等。
2.爲班級設計班徽。
a.欣賞徽章,捉.問:這些徽章有什麼相同和不同的地方?你認爲哪個徽章最漂亮?爲什麼?
b.幼兒自由選擇不同的底圖來設計班徽。
3.評選大家喜歡的班徽。
幼兒介紹自己設計的班徽,集體討論,共同選出一個設計方案,定爲班徽。
建議:
1.活動後,教師佈置“我愛XX班”的專欄,將幼兒爲班級做的好事畫下來,貼在欄中。
2.教師將幼兒選出的班徽修改後,製作成正式的班徽,並封塑,發給幼兒,佩帶在身上。並製作一隻大的班徽懸掛在班級門口。
評價:
在介紹的過程中,能說明自己設計的班徽的含義。
活動目標:
1、學習與他人分享食物、玩具、圖書等;
2、懂得搶別人的玩具是不禮貌的行爲,體驗分享帶來的樂趣。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備:
故事《明明的變形金剛》、幼兒自帶的一些玩具或食物。
活動重點難點:
1、重點:能與他人分享食物、玩具、圖書等。
2、難點:體驗分享帶來的樂趣。
活動過程:
一、明明的故事。
1、今天老師帶來了一個小故事,大家一起來聽一聽吧,請你們認真聽完故事後回答老師的問題,好嗎?
2、教師講述故事內容,請幼兒認真傾聽。
二、用提問的方式,讓幼兒知道分享是一種好行爲
1、明明的媽媽爲什麼會開心的笑了呢?
2、小結:小朋友,明明有了新玩具,而且還邀請了自己的小夥伴一起玩,一點也不自私,媽媽爲他的行爲感到自豪,所以高興、滿意的笑了。
3、明明會把自己的玩具和小夥伴一起分享,那當你們有一件新玩具的時候,你們會怎麼樣做呢?你們會與自己的好朋友一起分享嗎?
4、小結:大家現在知道了要和小夥伴一起玩玩具,明白了分享是一種好行爲。
三、請幼兒和別人分享自己從家裏來的東西,體驗分享帶來的樂趣。
1、你們從家裏帶來了自己最喜歡吃的東西和玩具,你們願意和別的小夥伴一起分享嗎?
2、請幼兒介紹自己帶來的東西,並且說一說願意和誰一起來分享。
3、教師根據幼兒的意願,請幼兒與自己夥伴一起分享自己所帶來的東西。
4、小結:小朋友,因爲大家都一起分享自己的東西,你們都開心嗎?其實與同伴分享也是一種快樂的事情。
四、結束活動。
1、小結活動情況。
2、鼓勵幼兒在日常生活中也要學會與他人分享東西。
活動反思:
我講授了《分享真快樂》一課,學生們學會了很多的知識,他們明白了“分享”的概念,理解了分享行爲的意義,收到了較好的效果。在課堂中,我採用了小組合作學習的方式,學生們的學習積極性很高,能主動地參與到學習活動之中,收到了事半功倍的效果。我採用了表演的方式,學生們很喜歡這種方式,在表演中,他們進一步理解了所學內容,孩子們的學習效率很高。我很善於評價學生,激發了孩子們的學習興趣,增強了他們的自信心,讓學生們感受到了自身的價值,嘗試到了成功的喜悅。
不足:
1.有個別學生髮言不積極。
2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施:
1.我們要多提問學生,應多關注學困生。
2.教師應讓學生多看書,要開闊他們的視野。
在以後的教學中,我們要採用靈活多樣的教學方法,爭取做到寓教於樂。
小百科:快樂,快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。
活動目標
1、讓幼兒知道重陽節是所有老人的節日,瞭解爺爺奶奶的辛苦,感受老人對他們的愛。
2、激發幼兒尊敬和關心爺爺奶奶的情感,願意爲他們做力所能及的事。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備
1、與一名幼兒的爺爺奶奶聯繫,並邀請其父母,請他們談談自己的經歷。
2、準備幾張與爺爺奶奶的合影照片。
3、排練情景表演:
(1)爺爺接送小朋友入園,離園。
(2)奶奶在摘菜,準備晚飯。
(3)爺爺生病了,躺在牀上休息。
4、準備皺紙、筆、信封等材料。
活動過程
1.知道重陽節是老人的節日。
九月九日是一個傳統節日,稱重陽節。在這一天,老人們會聚集在一起,談談他們的昨天、今天、和明天,他們將感到非常快樂。因此,重陽節亦稱老人節,是爺爺、奶奶、外公、外婆的節日。
2.請一幼兒家長談談自己的經歷,讓幼兒感受祖輩的辛苦。
(1)請爺爺奶奶談自己年輕時辛勤工作、養育子女的艱辛。請父母談上一輩對自己的關心、照料。
討論:爺爺奶奶辛苦嗎?爲什麼?
小結:爺爺奶奶真辛苦。
(2)請爺爺奶奶談談對小朋友的愛,平時是怎樣關心小朋友的。請幼兒藉助照片邊看邊說說自己的爺爺奶奶。
討論:你喜歡你的爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關心你的?
小結:爺爺奶奶真愛小朋友。
3觀看情景表演,激發幼兒願意爲爺爺奶奶做力所能及的事。
討論;這時你可以做什麼?
小結;我們也要關心爺爺奶奶,聽他們的話,讓他們開心。
4.每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。
活動反思
整個活動中,我們注重孩子的體驗與感悟,在活動中孩子不僅能瞭解一些節日的習俗,體驗節日的氛圍。更重要的是弘揚了中華民族尊老敬老的傳統美德。整個活動的過程感受着濃濃的祖孫親情。應該說達到了較好的引導與教育作用。
活動目標:
1、 通過遊戲活動,使幼兒理解"合作"的意義。
2、 幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作,感受合作遊戲的樂趣。
活動準備:
場景設置、同心鞋、相關圖片若干。
活動過程:
一、 情景導入
設置場景:活動室有許多"陽光小屋"的傢俱,請幼兒搬移。
教師提問:1、剛纔你們是怎樣整理傢俱的?
2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎?爲什麼?
教師小結:有許多事情光靠一個人的力量是不行的,需要大家一起做才能完成,這就是合作。
二、 幼兒遊戲,體驗合作
1、小朋友都希望與別人合作,我們一起來做一個"同心鞋"的遊戲。
(每兩名幼兒自由編爲一組。)
2、 幼兒初步嘗試,教師巡視
教師提問:1、"同心鞋"的遊戲需要幾個人一起走?
2、兩個人一起走和自己走有什麼不同?
3、穿上""同心鞋"走路,你遇到了什麼困難?
3、 教師設疑:穿上""同心鞋"走路,兩個人怎樣合作才能夠成功?
幼兒帶着問題,再次嘗試遊戲。
教師提問:1、這一次,你們成功了嗎?是怎麼走的?
引導幼兒討論:穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒,注意步調一致。
引導幼兒小結:在"同心鞋"的遊戲中,通過兩個人的合作,大家都成功了。合作給我們帶來了快樂!
三、 幼兒結合生活經驗,討論自己能夠理解的合作。
教師提問:遊戲需要合作,那在我們平時的生活活動中、在幼兒園裏還有哪些事也是需要合作的呢?
引導幼兒小結:在平時的生活活動中,小朋友經常會與別人合作,把一件事做得又快又好。因爲有了相互合作,再大的困難也能被克服,合作纔有力量。
四、 運用多媒體,教師豐富幼兒的知識經驗。
引導幼兒小結:與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協力、互相合作,什麼事都難不倒我們。合作起來力量大。
五、 活動延伸遊戲"渡船"
1、介紹"渡船"的遊戲規則。
2、引導並佈置幼兒作好遊戲的記錄工作。
活動結束:
小朋友一起聽音樂。
心育目標:
在嘗試性閱讀活動中體驗互助的快樂、成功的喜悅,增進幼兒的社會適應性。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1.自制"圖夾文"閱讀材料。
2.錄音機、空白磁帶。
3.小班小朋友的來信一封。
活動過程:
1.教師讀小班小朋友的來信,激發幼兒自主閱讀的興趣:
教師:"小班小朋友請咱們哥哥姐姐爲他們錄一盤故事磁帶,你們有信心完成這個光榮的任務嗎?"
2.幼兒分小組進行探索閱讀活動。
3.爲幼兒錄故事磁帶,並欣賞。
4.圍繞心育目標討論:
(1)你快樂嗎?爲什麼?
(2)在剛纔的閱讀活動中,你幫助了誰?你心裏感覺怎麼樣?
(3)在剛纔的閱讀活動中,誰幫助了你?你心裏感覺怎麼樣?
(4)是幫助別人快樂,還是被別人幫助快樂?爲什麼?
活動結束:
給小班弟妹送自制故事磁帶。
教學反思:
基本完成了本節課預設的'教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
設計意圖
微笑是每個人都會有的表情,在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑,因爲微笑是人與人交往時相互尊重的一種表示,能營造一種溫馨、快樂的交流氣氛。因此,我精心選擇了“微笑”作爲活動的着力點,並設計製作了相應的課件,綜合運用多種教學手段,讓孩子們通過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在,懂得微笑能給大家帶來快樂,理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心,學會關心他人。
活動目標
1.理解故事內容,在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂。
2.學會關心周圍的人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
3.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,懂得微笑的重要性。
活動準備
1.PPT課件:微笑。
2.圓形卡紙片(直徑8釐米),數量爲幼兒人數的兩倍,背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動過程
一、觀察表情娃娃圖片,體驗微笑的魅力
1.出示兩個表情娃娃圖片,提問:“小朋友,老師今天請了表情娃娃來做客,你喜歡哪一個娃娃呢?”
請幼兒站到自己喜歡的表情娃娃面前。
“看到笑臉娃娃心裏感覺怎麼樣?”鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。
2.師:“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。”邊說“變變變”邊點擊“哭臉娃娃”,讓其變成“笑臉娃娃”。
“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃,你們現在的心情怎樣呢?”(高興、快樂)
“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)
(評析:開始環節以表情娃娃吸引幼兒的眼球,喚起幼兒的好奇心,激發幼兒主動學習、探究的慾望。)
二、猜想故事內容.懂得微笑能讓別人快樂
1.師:“原來微笑能給別人帶來快樂,小朋友,森林裏的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎?我們一起來欣賞故事《微笑》。”
2.用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。
①出示第一個場景圖引導幼兒觀察,提問:
你們看到了什麼?小動物們都在爲自己的朋友做什麼?小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信是爲了什麼呢?
②出示小蝸牛的表情圖:小蝸牛怎麼了?(不高興)它爲什麼不高興?(只能在地上慢慢地爬,別的什麼也幹不了)我們一起來幫助小蝸牛,幫它想想還可以爲朋友們做什麼呢?
③我們看看小蝸牛想的是什麼辦法吧。(觀看PPT:有一天,一羣小螞蟻……小蝸牛想,對呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)
④怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法。小蝸牛自己是怎麼做的?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?小蝸牛看到朋友們快樂它自己心裏怎麼樣?
⑤體驗微笑帶來的快樂。“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”師幼互相微笑,幼兒互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
3.小結:“是呀,微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。”
(評析:在猜猜、想想、說說的基礎上,幫助幼兒理解作品所表達的情感,從而進一步明確和深化主題,使幼兒懂得微笑能給大家帶來快樂。)
三、講述生活中看到過的微笑,理解微笑的重要意義
1.師:我們都喜歡微笑的表情,你們在什麼地方見過誰的微笑呢?誰願意說一說。
2.幼兒自由表述生活中見過的微笑。(教師根據幼兒講述的內容,出示相應的圖片)
①人們互相問好時的微笑。
②商店裏營業員的微笑。
③醫院裏醫生護士的微笑。
④飯店裏服務員的微笑。
3.師小結:“是啊,生活中到處都可以看到人們在微笑地生活着,微笑是人與人之間的一種尊重,體現了人們相互友善的態度,它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”
4.拓展思維空間,講述怎樣幫助需要幫助的人。
提問:“我們都喜歡看微笑着的人,可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區孩子的圖片、地震後的圖片等,引導幼兒發現這些人的臉上沒有微笑)
“他們臉上爲什麼沒有微笑?我們可以怎樣幫助他們呢?”
(評析:在這一環節中,教師設置了開放性的提問,有效拓展了孩子的思維,並在相互交流中分享經驗。使活動有了深度、有了思考,讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上,而是更深層地去思考。)
四、微笑舞蹈,傳遞快樂
1.製作“微笑”標誌。“我們互相笑一笑,看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來,我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”
每個幼兒取兩張空白圓形卡片,用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。
2.“小朋友,小蝸牛把微笑送給自己的朋友,我們也把微笑送給自己的好朋友吧!”啓發幼兒將其中一枚“微笑”標誌別在自己胸前,另一枚送給自己的好朋友。
3.師幼舞蹈,共享快樂。師:“笑一笑,真快樂。把‘微笑’送給朋友,朋友就能和我們一樣快樂,讓我們一起跳舞慶祝快樂吧!”
播放音樂《歌聲與微笑》,幼兒跟着老師邊唱邊跳,活動在快樂、溫馨的氣氛中自然結束。
(評析:在這個環節中,教師爲幼兒創設交流表達的情境,讓幼兒共同舞蹈,加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受快樂的願望達到高潮。微笑在傳遞,幼兒的情感世界也得到了充實和昇華。)
附:故事:微笑
森林裏的動物們都是好朋友。小鳥爲朋友唱歌,大象爲朋友蓋房子,小兔爲朋友送信……小蝸牛很着急,它只能在地上慢慢地爬,別的什麼也幹不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜。”小蝸牛想:“對呀,我可以對朋友微笑。”
小蝸牛請小兔把很多信交給森林裏的朋友們。信裏是一張畫,畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們說:“小蝸牛真了不起!它把微笑送給了大家。”
目標:
1、 通過遊戲活動,使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。
2、 培養幼兒觀察力及動手操作的能力。
準備:
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水,大白菜葉,細管(醫用採血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花,塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根鬚吸水,吸了紅墨水的蘿蔔,生菜等)
過程:
一、設置遊戲環境,提供材料,讓幼兒在遊戲中發現這些材料都能吸水。
1、 玩一玩:引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師:今天,老師請來許多水,可是它們現在住在小盤子裏太不舒服了,它們想搬到寬敞的大盆子裏,怎麼辦呢?
它們想考考你們。不用倒的辦法,用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說:你是用什麼辦法幫水搬家的?
鼓勵幼兒說出自己是怎麼做的。
小結:這些東西都能幫水搬家,它們都能吸水。
3、 想一想:還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學教案:神奇的小細管
通過遊戲活動,使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。培養幼兒觀察力及動手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設疑,激發幼兒探究的慾望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試,將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水裏,可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試,用細管去吸顏色水,當細管一接觸到水時,就能吸上水。
3、看一看白菜發生了什麼變化,鼓勵幼兒找一找白菜裏的“小細管”,掰開菜梆,能看到非常清楚紅了的“小細管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿蔔,生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”,瞭解生活中的無處不在的毛細現象。
5、 討論:毛巾、海綿、紗布,吸水紙裏有“小細管”嗎?
小結:這些放進水裏以後,能吸上水的東西里都有“小細管”,有的“小細管”很小很細不容易看見,有了這些“小細管”,毛巾、海綿等纔會吸水。
三、想一想,玩一玩
1、教師設疑:怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導幼兒想一想:能不能讓紙裏的小細管來幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作,將紙樹變成彩樹。
四、結束。
幼兒將彩花送給樹媽媽,給樹媽媽打扮。