作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班美術活動教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
設計背景：
這是一個大班的繪畫教學活動，一般幼兒認知經驗少，所以在教學時教師應該開放，放手讓幼兒畫出自己心中所想，不要約束幼兒。
活動目標：
1、通過活動，激發幼兒設計繪畫未來的車的興趣，體驗師幼合作的樂趣。
2、在活動中讓幼兒能夠不受限制設計出未來的車，並塗色。
3、通過活動讓幼兒學會想象設計未來的車。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動重點、難點：
教學重點：懂得創造性的設計未來的車。
教學難點：用添畫的方法使幼兒能夠設計出與別人不同的車。
活動準備：
教師範例，示範紙，教師事先在幼兒畫紙上設計幾種不同的車的外形輪廓，彩筆，油畫棒。
活動過程：
一、基本環節
教師：小朋友們，你們喜歡坐車嗎？你們都坐過什麼樣的車呢？還看見過什麼樣的車呢？你能夠想象出未來的車是什麼樣的嗎？激發幼兒設計繪畫的興趣。
二、基本環節
教師出示示範畫，引導幼兒觀察。
1、畫上的未來車都是什麼形狀的？
2、這些未來的車能幹什麼呢？
3、教師出示範例，幼兒觀察，說出自己喜歡設計什麼樣的車？
4、教師出示示範紙，引導幼兒想象設計未來的車，幼兒添畫車輪、車窗、車輪等方法設計未來的車。
5、幼兒分組活動，教師指導。
①教師引導幼兒按照自己的想象，在原來的形狀上用添畫車燈、車窗、車輪、車門等方法進行添畫，然後塗上顏色。
②引導幼兒設計出與衆不同的作品。
6、作品評價：
①幼兒小組之間進行評價，重點評價幼兒作品的創造性。
②引導幼兒體驗師幼合作的樂趣（兒歌：蝸牛車、鯨魚車、花車、樹車，這些都是未來的車，老師小朋友們齊動手，大家一起合作快樂。）
7、幼兒模仿開着自己設計的車出活動室玩遊戲。
三、延伸環節
活動延伸：在美工區投放材料，幼兒繼續設計未來的車。
活動反思：
1、本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的基礎上，啓發幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。教師物質準備和知識準備都比較充分，圖片豐富，能充分調動幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。幼兒表現很積極，想象出各種各樣未來的車。
2、對活動過程反思
⑴對幼兒發展的反思：幼兒在活動中表現很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車，在小組活動時，個別孤僻的幼兒沒有開口動手繪畫。不過大多數幼兒合作還是比較好的，在活動中培養了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。
⑵對教師專業發展的反思：由於是從小學的教師轉到幼兒園，所以對幼兒的一些認知掌握度不夠。但是，我基本上能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思：在活動中，教師能關注每個幼兒，在幼兒表現好時，教師及時給予評價，使幼兒在活動中感覺到快樂。教師能依據幼兒的需要調整教學。
⑷如果讓我重新上這節課，我會把主動權交給幼兒，讓幼兒在活動中自由的翱翔，設計出與衆不同的車，讓幼兒無限度的發揮自己的想象能力，讓幼兒得到更好的鍛鍊。
活動目標：
1．結合畢業的主題，進行構思、策劃製作畢業卡片。
2．想象用自己喜歡的方式，大膽地裝飾畢業卡。
3．樂意大膽表述自己設計的畢業卡和自己心中的語言。
活動準備：
1．雪糕棒、牙刷、各色水粉顏料、剪刀、卡片大小的鉛畫紙，可做剪紙的材料，花邊剪刀。
2．剪好的多種圖形：蘋果形、心形、鏤空的圓形等。
3．收集各種各樣的卡片。
活動過程：
1．欣賞各種各樣的賀卡，引出主題畢業卡。
（1）你知道這裏有哪些表達情意的卡片：生日卡、賀年卡、聖誕卡、問候卡等。
教師：這些卡片表達什麼意思？
（2）觀察出示圓形、星形、心形、方形、菱形等形狀的卡片，教師：賀卡有哪些形狀？
（3）告訴幼兒今天，我們也要來製作一張“畢業卡”，你想在畢業卡上設計些什麼圖案？你想做一個什麼形狀的卡片送給你的好朋友？
（4）引導幼兒觀察桌面材料，在桌子上分別放了不同的操作材料，讓幼兒進行自己選擇材料進行裝飾畢業卡活動。
瞭解刷畫的製作方法，嘗試用刷畫的方法制作卡片：
“這些畫的顏色和我們畫的'有什麼不一樣？”“猜猜是怎樣製作出來的？”
2．教師示範、講解，讓幼兒瞭解基本製作方法：
（1）首先確定自己製作的卡片是什麼形狀的，在鉛畫紙上畫出來，並用花邊剪刀沿輪廓剪下。
（2）剪一些自己喜歡的小圖形，貼在已經剪好的卡片上裝飾花邊。
（3）拿牙刷蘸上顏料在雪糕棒上摩擦，顏料就噴灑在卡紙上了。
（4）卡片裝飾製作完成後，再寫上小朋友的姓名。
3 . 關注每一位幼兒，鼓勵他們分別到自己喜歡的小組進行設計工作：
（1）噴刷畫。
（2）剪貼畫。
（3）紙做印畫。
（4）繪畫等形式，設計出來的卡片更特色。
4 . 幼兒按步驟操作，教師重點知道幼兒噴刷的過程。
在賀卡上記錄幼兒想表達的語言。
5 . 展覽幼兒製作的畢業卡片。
請幼兒大膽介紹自己設計的卡片。
活動名稱：繪畫《鳥兒滿天飛》
年齡段和領域：大班美術
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察鳥兒飛翔的不同形態，嘗試用繪畫的方式創造性的表徵小鳥的形象。
2、在整個繪畫過程中感受“中國元素”的獨特美。
3、體驗作品中不同形象、不同動態鳥兒滿天飛帶來的美感，進一步激發幼兒創作的興趣。
活動準備：手繪風凰、羽毛圖案“中國風”版幼兒畫紙、不同形態的鳥兒圖、展板、課件、《百鳥朝鳳》民族音樂
活動過程：
一、興趣與欣賞，通過《百鳥朝風》的傳說引起幼兒的繪畫興趣。
1、出示羽毛
提問：小朋友這是什麼？這是誰的羽毛？我們的繪畫課要從這些羽毛
2、在《百鳥朝鳳》音樂中，教師一邊講故事一邊手繪傳說中不起眼的小鳳凰。（故事後附）
二、觀察討論
1、方向的引導
提問：漂亮的小鳥從四面八方飛來，看，這隻小鳥是從哪兒飛來的？
它的頭朝哪兒？
教師小結：小鳥的頭朝哪兒，小鳥就朝哪裏飛。
2、形態的觀察
教師請幼兒大膽講述自己喜歡的鳥，從翅膀、尾巴、顏色等部位講述。
請幼兒講述見過的其它小鳥
教師可引導幼兒發現小鳥形態的不同之處
三、幼兒創作
1、提問：鳥兒滿天飛翔，你想不想畫一隻更漂亮的小鳥？誰來說說你想畫一隻什麼樣的小鳥？
2、幼兒創作，老師從形態、花紋等方面進行巡迴指導。
四、欣賞評價
1、請幼兒說說自己畫的小鳥
2、請幼兒說說喜歡的同伴的作品
3、教師適當總結、提升
技能情感的延伸：
1、出示鳳凰的手繪圖片，進一步激發幼兒的興趣，並整體感受畫面中鳥兒朝着鳳凰滿天飛舞的景象。
教師：小朋友畫的鳥兒滿天飛，我們飛到了鳳凰的家，看，鳳凰出來了，它可真美呀。
2、出示明清及近代藝術家以不同形式創作的《百鳥朝鳳》作品，開拓幼兒視野，進一步引起幼兒共鳴，激發幼兒“我要當藝術家”創作
“大作”的興趣。
我們畫的小鳥朝着鳳凰展翅高飛，這幅畫就叫《百鳥朝風》。在我國許多繪畫家也畫過《百鳥朝鳳》這幅作品，我們一起在《百鳥朝鳳》
的音樂中欣賞一下吧。
《百鳥朝鳳》的傳說
很久很久以前，鳳凰和其它小鳥一樣，羽毛也很平常，它很勤勞，從早到晚忙個不停，將別的鳥扔掉的果實都一顆一顆撿起來，收藏在洞裏。
有一年，森林大旱。鳥兒們找不到吃的，這時，鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來的乾果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關。
旱災過後，爲了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛，製成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻給鳳凰，並一致推舉它爲鳥王。
以後，每逢鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向風凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。
大班美術活動《鳥兒滿天飛》活動反思
本次活動較好的實現了各個活動目標，活動中能較好的把握重難點，通過《百鳥朝風》的傳說引起幼兒對小鳥的興趣，並在接下來引導幼兒觀察鳥的方向及形態時孩子們能較完整的說出不同小鳥的特徵。
在繪畫過程中幼兒能自主大膽地進行創作，積極地向同伴介紹自己畫的小鳥。在整個過程中老師把引導作爲重點，一直到全體幼兒創作講評結束纔出示老師的“範例”一直華麗變身的鳳凰，既消除了“
教”的痕跡，又能將幼兒的創作水平提升到一個更高的層面。活動中各個環節目的明確“興趣欣賞”在前，引導觀察爲重點，相互評價，老師與小朋友作品完美組合成《百鳥朝鳳》，讓孩子們眼前一亮，最後延伸活動中幼兒欣賞到不同創作的《百鳥朝鳳》，進一步激勵幼兒養成“我也要當藝術家”的願望。
本節課將中國傳統元素很好的融入到孩子們的整個過程中，使幼兒在繪畫中點點滴滴的感受到中國傳統文化的美感。
本節課比較欠缺的地方是在幼兒的追問上不夠“精”，老師的語氣有些平淡，今後還會繼續注意這方面的問題，及時糾正。
大班藝術活動：
聰明的畫師
活動目標：
1、感知線條、圖案裝飾的美，引導幼兒運用裱花的方法來畫有趣的臉
2、鼓勵幼兒大膽創作，激發幼兒的想象力，體驗活動中帶來的樂趣
3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
1、各種形狀的瓦片、木樁、竹筒
2、漿糊、顏料、擠花袋
活動過程：
一、引出活動，激發幼兒的興趣
（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具
二、幼兒探索使用作畫工具的方法
1、提問：你在畫的時候，發現了什麼？
2、教師小結
三、引導幼兒欣賞範例
1、以故事引出：“有趣的臉”
2、提問：什麼地方很有趣？
3、如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？
四、幼兒動手操作，教師巡迴指導
五、講評
1、你畫了一張怎麼樣的臉？
2、你還喜歡哪張臉？爲什麼？
教學反思：
作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
活動目標：
1、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
2、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
幼兒園大班美術教案：變形的人
西班牙著名藝術家畢加索創作了許多風格迥異的藝術作品。幼兒園的孩子該怎麼去欣賞、思考、體會作品的內涵從而發掘自身藝術天賦呢？幼兒教師在豐富自己相關知識的基礎上，結合幼兒的年齡和欣賞層次的特點創設以下活動，啓發幼兒的創造性思維以及藝術美感，尊重每個孩子對藝術的感受，讓孩子們自己去發現並捕捉藝術作品中的光點，對於作品中的一些藝術表現手法，可以引導幼兒學習並掌握，並提供實踐的機會。本活動在孩子對色彩、線條有一定理解的基礎上，通過欣賞《三個音樂家》這幅作品，讓幼兒瞭解並學習誇張、變形的藝術方法，體會其產生的藝術效果，大膽想象，創造變形人，用藝術的形式反映孩子對自己，對社會的認識。
活動準備（材料的場地安排）
1、材料準備：
第一組：作品《三個音樂家》一幅，電視機一臺，視頻展示臺一臺，兒童刊物一份；
第二組：25cm 25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板（三角形、方形、梯形、不規則形）6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；
第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍、綠、黑）6個調色盤，大小號不同的水粉筆6套（每套3支），水盆6個，抹布6塊，各色日本彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個。
2、場地安排：
材料及代號：釘板①；彩色皮筋②；可變臉譜③；彩色積木④；不同形狀的白紙板⑤；大小不同的彩紙片⑥（筐內加膠棒）以下代號代表材料。
欣賞：
1、操作活動《有趣的變形人》：
請幼兒進入地毯①，每人選擇一種遊戲形式，創作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪於地毯上，尋找自己最舒適的姿態予以創作，教師陪伴幼兒創作，不予評價，創作好的幼兒便集中坐在地毯①上（時間約五分鐘）。
2、欣賞作品《三個音樂家》：
教師導語：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。（教師打開視頻展示臺，作品便放大於電視屏幕上，師生共同欣賞）
（1）“你看到了什麼？”
“畢加索畫的人和我們平時見到的人一樣嗎？有什麼不同？”
引出誇張，變形的藝術方法，請幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。
（2）瞭解變形的方法，感受變形後的視覺效果；
“這幅作品中用到了哪些線條？”
“作品中用得最多是什麼形狀？給你什麼樣的感覺？”
（大量的方形，讓人感覺硬、重、素、痛苦……）
（3）體會變形產生的藝術效果。
“畢加索用了大量的方形來表現人物，你感覺這三個人的生活會是怎樣的？”（窮苦，悲慘……）
“你覺得他們會在哪兒演奏樂曲呢？”
（4）總體體會作品的內涵：
“這幅作品運用了哪些顏色？”
“你覺得用得最多的是什麼顏色？”（黃色）
“黃色給你什麼樣的感覺？”（安靜、象金子，………）
“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什麼呢？
（5）教師小結：其實畢加索的每幅作品都需要我們細心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時候都會有新的，不同的感覺。
（6）請幼兒根據自己的感受給作品取名字。
創作：
1、介紹誇張變形的藝術方法在生活中的運用教師請幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線爲主，用圓形表現人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，並感受此種風格的變形。
2、大膽想象，創作變形人
幼兒用不同的材料予以創作
（1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人；
（2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；
（3）用彩紙在纖化紙上剪貼變形人。
孩子們對線條、形狀、色彩的感受，加深了幼兒對作品的理解。誇張變形的藝術手法讓幼兒體會到畫面人物生活的痛苦、悲慘以及假裝的幽默；強烈的色彩讓幼兒體會到作者心中對光明、幸福地渴望。孩子在給作品取名字時說出了《畢加索的樂隊》、《三個悲慘的音樂家》等較有水準的名字，對作品中變形的藝術手法，興趣強烈，並體會到了變形所帶來的不同藝術效果，創作慾望強，作品有特色，反映個性，體現了較高的創造性思維能力和對藝術的感悟能力。
1、孩子給自己的作品添加背景色彩，按照自己的意願選擇冷色或暖色，運用諧調或對比的方法使自己的作品完整。
2、孩子講述自己的作品，描述作品中人物的生存環境，心理狀態等，體現幼兒對自己，對社會的認識。
活動反思：
一般幼兒在繪畫人物時，大多數幼兒只會畫正面的人物，不同姿勢的人基本上都不會畫，這方面很薄弱，針對幼兒的特務，我們設計了這節讓幼兒擺人物不同姿勢的造型。讓他們在認識瞭解了人物的不同部位，同時也鍛鍊了幼兒的粘貼、拼裝、組合的技能。
這節活動形式比較多，先讓幼兒觀察不同姿勢，後模仿，再讓幼兒擺放的同時，共同找出存在的問題，在整個活動中我們時時體現以幼兒爲中心，引導他們去充分發揮想象，並鼓勵他們積極參與活動，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。
活動環節設計緊湊、巧妙，動靜交替，形式多，幼兒比較感興趣，重點、難點突出，幼兒基本上都掌握，並且操作性強，每個幼兒都積極參與活動，認真地進行擺放，幼兒擺放的姿勢比較多，對於交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，最後添畫時，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。
小百科：變形，是指改變原來的形態。
