作爲一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園中班數學教案8篇，歡迎大家分享。
活動目標
1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關係。
2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。
3、激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備
1、圖片
2、用各種幾何圖形拼成的小路；五角星。
活動過程
一、觀看情景表演
小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
提問：小鴨子你爲什麼摔跤啊？
教師：請小朋友們幫助它把路鋪好。
二、鋪小路
1.觀察小路中土坑的形狀。
提問：土坑有那些形狀的？
教師：請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然後檢查是否填平，大小正好。
2.教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，
3.出示兩個半圓形討論該放在什麼地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，
同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。
三、遊戲：踩石頭
教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。
四、遊戲結束
小朋友一起送小鴨子回家。
一活動目標
1.感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。
2.體驗數字給生活帶來的方便與有趣。
二活動準備
1.動畫片：有趣的數字。
2.圖片：在圖畫裏找數字。
3.教具：電話。
三活動過程
一、看圖找數字
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫裏，你能找到什麼?
2.幼兒觀察後，在圖畫裏找出數字。
二、感知數字的豐富變化。
1.情景表演
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯繫到東東呢?給東東打電話，你需要知道什麼?
(電話號碼)
電話號碼是用什麼組成的?(數字)
3.說電話號碼
(1)教師：誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?
(2)思考：爲什麼電話號碼是不一樣的?
討論後得出：數字的排列順序不同。
三、交流有關電話方面的知識
1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。
瞭解電話號碼是多位數的。
2.你們知道的電話是幾位數的?
(請幼兒根據自己的生活經驗講述)
小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。
四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣
1、教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什麼?
2、請幼兒說一說自己喜歡的數字。
五、給小動物編電話號碼
1、有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。
提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。
2、提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，
你編的電話是幾位數的。
一、活動準備：
1、材料準備：動物圖片若干
2、經驗準備：幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的瞭解。
二、指導要點：
1、活動重難點：自定分類標準
2、指導要點：指導幼兒進行多角度的分類，老師做簡單的記錄。
三、活動過程：
1、遊戲：我喜歡的小動物園。（幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張）
反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因爲沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協調下，幼兒情緒穩定。在今後的活動中我將做好調整，增加同類動物圖片的數量。
2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，說說動物的名稱和它們的外形特徵。
（1）教師可以先爲幼兒做一次示範，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會唱歌，是人類的朋友。”
（2）幼兒輪流進行講述，教師可以適當補充。
反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。並且在課前鞏固過這些動物的生活形態，幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。
3、引導幼兒自訂分類標準，把上述的動物分類。（可以有不同的分類結果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。）
（1）教師小結，將話題導向分類環節。例如：這麼多動物能生活在一起嗎？爲什麼？該怎樣分類呢？
反思：老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問，幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎？它們有什麼不同呢？”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧，可以怎麼分呢？”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好後，我重新激發幼兒的發散性思維，“還能怎麼分呢？”引導幼兒進行討論。
（2）幼兒討論分類標準。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特徵來分類。
反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啓發，後來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什麼東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。
（3）請幼兒按討論後的標準進行分類，老師幫助幼兒劃分分類區域，併爲幼兒示範記錄。
【活動思路】
爲幼兒提供了色彩鮮豔的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，並給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
【活動目標】
1、能按順序的進行細緻的觀察，將衣着相同的兩個小貓找出來；
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
1、掛圖：《視覺辨認》；
2、幼兒用書：《我的數學》第22頁；
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；
4、水彩筆、粉筆。
【活動流程】
引入活動；遊戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小貓的卡片；集體遊戲；個人操作。
【活動過程】
（一）引入活動
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不着小貓弟弟很着急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環節。
（二）遊戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
（三）教師依次出示4張不同衣着的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
（四）集體遊戲：“我的朋友在哪裏”；
遊戲玩法：
教師將有衣着條紋不一樣小貓卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然後，在4個圈裏找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈裏。（遊戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到後要提醒找到的幼兒再次比較）。
（五）遊戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪裏》圖上的10個小貓的衣着，然後讓幼兒找出衣着相同的`小貓哥哥與小貓弟弟；
2、發書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
活動目標：
1、學習序數1"10，理解序數的方向性，正確使用序數詞表述物體的排列次序。
2、培養幼兒序數的興趣。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
準備貼絨教具：10個不同的小動物，有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。
活動重點：
學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
活動難點：
自己確定方向並能準確找出位置。
活動方法：
遊戲法、講解法、引導法。
活動時間：
1課時
活動過程：
一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小朋友開着小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排着整齊的隊來了。
二、小動物們多神氣，排着整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排，每隻小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每隻小動物排第幾？
教師提問：
a、從左向右排第5個小動物是誰？
b、從右向左排第3個小動物是誰？
2、看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？
教師提問：
a、從上向下排小豬排第幾？
b、從下向上排第5的小動物是誰？
三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！（教師出示樓房圖片）
（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？
（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。
a、小貓住在第4層，從左邊數第5間房子；
b、小兔住在第10層，從右邊數第9間房子；
c、小豬住在第6層，從左邊數第10間房子；
四、剛纔小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由於小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊
a、我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？
b、第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？
5、小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭先逃命，衝散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應該排第幾？
五、結束部分：
小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個遊戲——乘火車。
遊戲方法：
用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2—5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。
課後反思：
1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
2、本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
活動目標
不受物體大小、顏色、形狀、空間排列形式等因素的影響，初步感知6以內數的守恆。
提升目測點數的能力。
活動準備
課件準備：《海底的朋友》動畫視頻；“小丑魚的舞蹈”情景圖片；“海星”情景圖片；“海底生物連連看”圖片。
紙面教具：《海底生物連連看》。
活動過程
播放動畫視頻《海底的朋友》，導入情境，激發幼兒興趣。
熊貓奇奇和妙妙要去認識新朋友，我們一起去看看，他們是去哪裏？認識了哪些新朋友？
出示情景圖片“小丑魚的舞蹈”，引導幼兒感知物體的數量不受排列形式的變化而改變，初步感知數的守恆。
奇奇和妙妙在海底遊啊遊，遇到了一羣小丑魚，小丑魚們正在表演舞蹈，請你數一數，一共有幾條小丑魚？
小丑魚們變換了第一個隊形，排成了一排，現在有幾條小丑魚？
小丑魚們變換了第二個隊形，圍成了一圈，現在有幾條小丑魚？
小丑魚們變換了第三個隊形，排成了S形，現在有幾條小丑魚？
小結：6條小丑魚一會兒排成一排，一會兒圍成一圈，一會兒又排成S形，無論他們的隊形怎樣變換，數量都沒有變，還是6條。
出示情景圖片“海星”，引導幼兒感知物體的數量不受大小、顏色、形狀的變化而改變，進一步感知數的守恆。
奇奇和妙妙繼續往前遊，遇到了很多成羣結隊的海星。
這些海星的大小、形狀、顏色有什麼不同？
你覺得哪一羣的海星最多？請你數一數。
小結：每一羣的海星無論大小、形狀、顏色有什麼不同，他們的數量是一樣的，都是5只。
出示圖片及紙面教具《海底生物連連看》，引導幼兒鞏固數的守恆。
1、發放紙面教具，鼓勵 幼兒操作。
奇奇、妙妙在海底還認識了很多海底生物，看看都有誰？把數量一樣的海底生物連起來。
2、出示圖片，驗證正確的答案。
活動延伸
區域活動
在數學區中投放圍棋，鼓勵幼兒用固定數量的圍棋排列出不同的圖案。
日常活動
組織幼兒6人一組，聽音樂隨意走動，每次音樂停止時排列出不同隊形。
【設計意圖】
一次區角活動時***小朋友突然問我：“石老師我們班的皮球呢？”這時另一個小朋友馬上說：“在櫃子裏，不對不對，是在櫃子上面。小朋友們都互相爭論起來”。針對這種情況設計了《上下的辨識》這節教育活動。
【活動目標】
1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關係。
2、能夠說出什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。
【活動準備】
1、 球、蘋果、玩具狗、各一個。
2、 各種玩具若干。
【活動過程】
一、 導入引導幼兒觀察
1、師：“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩遊戲，你們看這是誰啊？（教師出示籃球一個）。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢！我們一起來找找看它在哪啊？到底是誰？咦！找到了，原來它藏在書下面啊！快出來跟我們小朋友打個招呼吧”！“小朋友們，你們好！我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”
二、互動遊戲，初步引導幼兒辨別上下
1、教師：哎喲！是誰在咬我呀？—“原來是小狗啊！你也想跟我們小朋友玩遊戲麼？”
出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個遊戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什麼遊戲啊？（和汪汪狗說悄悄話）我知道了，好的。”
2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然後汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，並說出你是在哪找到的。
3、遊戲中教師要引導孩子說出“什麼在什麼的上面，什麼在什麼的下面。”
4、遊戲結束後及時對幼兒進行表揚。
三、利用遊戲鞏固上下的空間位置關係
1、小朋友們玩得開心麼？球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的遊戲，那現在我們就一起把他們找出來吧！
2、歡快的背景音樂激發幼兒遊戲的興趣。
3、教師適當引導幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到後請幼兒說說自己是在那裏找到的。分別在什麼地方引導幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……
“小朋友們，你們真棒！將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什麼地方，我們爲自己鼓鼓掌吧！”
【活動反思】
通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關係，也能說出“什麼在什麼的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什麼在什麼的上面或下面”。需要課後加以輔助練習。
活動設計背景：
電話號碼是孩子們在生活中比較熟悉的，幾乎每個孩子都知道自己父母的手機號碼或是住宅電話號碼，但是，孩子們對電話號碼的認識只停留在唱數上，因此，利用這一點，我設計本次活動，讓孩子們來理解數的實際意思，把電話號碼嘗試排列出來。另外，也能豐富孩子對於其他號碼的經驗。
活動目標：
1、點數認讀，小朋友們相互交流各自的家庭電話號碼。
2、和同桌交流，體驗交往的樂趣。
3、增進小朋友間的感情，培養孩子的交往能力。
教學重點、難點重點：交流生活中的電話號碼，體驗交往的樂趣。
難點：理解數的實際意思，瞭解電話號碼的排列。
活動準備：電話號碼卡片、數字、唐老鴨、米老鼠的圖片等活動過程
一、導入語：
出示唐老鴨圖片，唐老鴨好想念它的好朋友米老鼠，於是，它拿起家裏的電話聽筒就叫，你們猜猜它的電話打得通嗎？爲什麼？（打不通，因爲它沒有撥通電話號碼）師對，它沒有撥電話號碼，所以打不通。今天，我們就要學習關於電話號碼的知識。
二、電話號碼能讓我們和朋友聊天，能在困難的時候幫助我們，所以記住電話號碼很重要。
1、出示電話號碼，幼兒進行點數認讀，猜猜這會是誰的電話？根據孩子的回答，教師做小結，糾正孩子們的讀法，讓孩子知道電話號碼分三部分來讀，即讓孩子們初步瞭解電話號碼的排列。
2、幼兒學打電話：師問：我們在打電話時怎樣纔是有禮貌，對方纔會喜歡你？
如，打電話時，要先問好。引導孩子打電話要學會講禮貌。
3、小朋友間相互模擬打電話，相互問候。
4、給家長打電話，在真實的活動中，孩子們更加關注自己家的電話號碼。另外，在活動中，體驗父愛、母愛，感受親情。
5、知識延伸：在認識1--10的數字的基礎上開展破譯電話號碼的遊戲，如出 示"1"師問：小朋友們，看看它像什麼呢？孩子們回答：像筷子、像棍子等等，小朋友們可真聰明，想得真好，老師也想了很多，並且編成了順口溜，大家想學嗎？（想）那好，大家跟老師讀：1像小棒細又長，2像小鴨來浮水，3像耳朵靠邊站...幫助孩子記住數字的特徵，從而讓孩子們對數字更加敏感。
三、活動小結：
通過本次活動，小朋友們知道了自家的電話號碼，學會了打電話，知道打電話時要有禮貌，大家纔會喜歡自己。大家表現的這麼好，老師要送你們每人一顆小星星。大家今天玩的高興嗎？（高興）今天的活動課就上到這裏吧！
