引導孩子遠離人際交往的誤區，人際交往既是一門學問又是一門藝術，現在有不少的家長開始注重孩子的人際交往方面的問題，其實有的家長在教育過程中也會進入人際交往的誤區，本文內容是引導孩子遠離人際交往的誤區。
通常情況下，父母總是會反覆的對孩子講這樣一句話：“不要隨便與陌生人說話！”這在一定程度上保護了孩子的安全，然而殊不知，這也同時阻礙了孩子在人際關係方面的鍛鍊，使他的交際意識受到限制，易造成孩子的自閉性格。
家長害怕孩子對於陌生人的警惕度太低，會受到傷害，這是能夠理解的，然而一定不可以成爲妨礙孩子正常交際的原因，因爲這兩者並非一回事。前者，應該提升孩子的判斷能力，提高警惕度；而後者，是孩子一生在社會立足的基礎，不可隨意干預！
實際上，無論對於哪一個孩子而言，他們都渴望自己可以擁有很多談得來的好夥伴，可以在小朋友那裏得到認可、鼓勵、支持與信任。
但是家長在此方面的教育卻令他們的交往意識一步步地降低，林林的媽媽就是一個例子：林林的媽媽總是跟林林說，現在社會上有很多壞人，遇到陌生人一定要躲着走，也不要跟陌生人說話，更不可相信陌生人的話，而林林卻越來越內向，朋友也越來越少，經常一個人發呆。
以上這種禁止的教育方法也許讓孩子不知所措，也許使他們封閉、孤僻、不喜歡和人交往，嚴重的甚至使他們變得人緣很差，沒有人和他做朋友。
對於正處於學習知識、瞭解社會以及探索人生階段的孩子，和同齡人交往並且建立友誼是普通的心理需求。這個時候，只要不脫離正常的`人生軌道，家長無需對他們太過限制，也不要暗示他們誰也許不是好人。
你對他的限制會造成孩子過早地世俗以及功利，讓他們感到不滿，激發叛逆心理，從而對他們的交際能力造成不利影響，嚴重的可能導致其形成孤僻、抑鬱以及偏執等心理障礙。
目前社會中有許多小孩子的行爲已經使人擔憂：他們自私、攻擊性強、孤僻，過度傾向於女性化。所以，他們總是不喜歡見生人、不敢和陌生人交流、沒辦法和別人相處甚至對於怎麼與人相處一竅不通等現象。而這就是因爲家長過度限制他們的交往意識造成的。
對孩子而言，擁有較強的交往能力是百利而無害的，喜歡和他人交往的孩子，以後在學校中不但可以輕鬆地和同學交往，還可以輕鬆地和老師等成人交往。
而且孩子是不是喜歡於別人交流，在集體中人緣怎樣，會影響他以後的學習以及人生的發展。所以，家長應該從小關注培養寶寶和人交往的能力。
身爲成人，我們都存在一種感觸：每次回想起兒時的生活都異常激動，對孩童時期的玩伴感覺各外親切，講起與兒時小夥伴一起玩的每種趣事都如數家珍。這些經歷都向我們證明：孩子需要朋友，父母應該鼓勵與引導孩子學會交朋友。
實際上，正確的引導孩子與人交往並不是一件難事，家長只需不對孩子設置太過明顯的障礙就可以了。
影響孩子人際交往的因素1、影響孩子人際交往的因素：缺乏交往動機
現在電子和通訊技術高度發達，孩子足不戶出就可以享受到電子遊戲、電視和互聯網帶來的娛樂，這也削弱和淡化了他們與同伴間的交往動機和慾望。
2、影響孩子人際交往的因素：生活環境的影響，缺乏交友環境
目前，我國居民住房多爲單元結構，家庭結構小家庭化、少子化，失去過往大家族親朋好友常往來，及街坊鄰居在外玩耍那樣的自然環境，這在客觀條件上就壓縮了孩子的活動天地，增加了孩子們之間的走動來往空間限制，減少了孩子們在一起遊戲、玩耍和交往的機會。再加上現代生活節奏緊張，鄰里間互不往來，這必然影響孩子。孩子間即使偶有交往，也被某些家長的癖好所影響。如：有的家長特講乾淨，把家裏打掃得一塵不染，清理得整齊有序。當孩子朋友來玩時，由於孩子天性好動，難免弄亂弄髒。然而，家長不懂得兒童渴求朋友，當面指責孩子的朋友這也弄髒了，那也弄壞了，或者限制孩子們在家的某些活動。這樣，既損傷了孩子的自尊心，又影響了孩子與朋友間的友誼，結果是朋友再也不願來玩了。因爲，你的家不能成爲孩子們無拘無束、愉快玩耍的地方。
3、影響孩子人際交往的因素：孩子有不良交往習慣和行爲
孩子在交往過程中的一些不良習慣和行爲將會嚴重影響他的人際關係，使他成爲一個令人討厭的人，使他成爲一個不受大家歡迎的人。比如有的孩子很“自我”，總希望別人都聽他的，好事都要自己獨佔，處處喜歡佔上風;有的孩子對別人斤斤計較，說話尖酸刻薄，稍不如意就亂髮脾氣耍態度;有的孩子的攻擊性比較強，喜歡欺負別的小朋友，好搶別人的東西，如果有誰不聽招呼就會以武力相加;有的孩子不愛關心別人，不願幫助別人，即使別人有困難向他求助請他幫忙，他也會常常無動於衷;有的孩子自私自利，爲人特別小氣，自己的東西絕不允許別人染指，有好吃的或好玩的從不願意拿去與別人分享。孩子如果在人際交往中的經常有這些消極的表現，即使他內心裏再怎麼想與別人交朋友，再怎麼想拉近與別人的距離都是無濟於事的。
4、影響孩子人際交往的因素：孩子缺乏交往技巧
社會交往是需要技巧的，許多孩子正是由於沒有掌握有效的交流手段和方法，才使得他的人際關係不太好，大家不太願意與其交往。比如有的孩子不知道如何與別人商量，在和別的小朋友一起遊戲時無法友好相處，要麼不歡而散，要麼互相攻擊;有的孩子不懂得禮貌用語，說話時經常在無意中就傷害到了別人，而自己卻全然不知;有的孩子不善於處理衝突和矛盾，同學之間一點小小的問題就鬧得不可開交，就連好朋友也會冷落人家一年半載;有的孩子沒有學會忍讓，看到別人手裏的玩具比較好玩就迫不及待地想搞到手，如果人家不給，他就會伸手去強搶;有的孩子不會主動與人交往，常常是別人給他打招呼之後他才稱呼別人，常常是別人邀請他一起玩之後他才知道加入，與人相處時始終處於被動的地位;有的孩子不懂得關心他人、幫助他人的重要，即使在別人遇到困難需要援助之手的時候，他也會表現得無動於衷。
5、影響孩子人際交往的因素：孩子有交往受挫的經歷
每個人都追求成功，因爲成功可以激發一個人的鬥志，可以給人帶來愉悅的感覺，沒有人希望自己失敗或受挫，因爲挫折和失敗總是會給人的心理帶來負面的影響。但是現實生活中並不是每個人在任何時候都可以成功的，他很有可能會遭遇挫折和失敗，孩子的人際交往也不例外，這時如果孩子的心理承受能力較弱，經不起與人交往中的波瀾與挫折，再加上成人沒有給予及時的、有效的幫助和疏導，孩子就有可能會被與人交往中的挫折所困擾而不能自拔，從此變得在衆人面前膽小和退縮，害怕與人交往。比如有的孩子在與同伴一起玩耍時，受到了別人的欺負，他想反抗可又實力不如人家，只好逆來順受，有過幾次這樣的經歷之後，孩子就會覺得與同伴在一起是件危險的事情，等到下次再與孩子們一起玩耍時，他會有較大的心理壓力，他會採取儘量迴避的方式來保護自己。
6、影響孩子人際交往的因素：孩子受父母暗示和影響
有些父母本身就不擅於與人交往，平時很少與外界接觸，親戚之間幾乎不走動，朋友也不多，對門鄰居住了許多年沒打過幾次招呼，見了陌生人常常不知所措，有人來家裏串門通常也就是幾句寒暄了事。家長在人際交往中的這些做法無疑地會潛移默化影響着孩子，孩子會拿家長做爲模仿的對象，孩子會從父母身上漸漸地習得這些行爲習慣，養成內向、孤僻的性格;有些父母喜歡給孩子貼標籤，當孩子在外人面前表現得不如人願時，家長就會說孩子“沒出息”、“上不了檯面”、“不會與人交往”，孩子經常聽到這樣的評價，他就會當真認爲自己的社交能力很差很差，從而更加不會與人交往;有些父母經常告誡孩子不要隨便跟陌生人講話，他們會使你受到欺騙，孩子接受了這種觀念，在他的腦子裏就會形成陌生人就是壞人的想法，他就會增加在人際交往方面的不安全感，總是對別人處處設防，從而影響和阻礙了他與別人的正常來往。
7、影響孩子人際交往的因素：家長的溺愛和過分保護
有些家長對孩子過分疼愛，甚至達到溺愛的程度，孩子事無鉅細父母都給照顧的無微不至，孩子就是家裏的中心和太陽，父母每天都像行星一樣不知疲倦地圍着孩子轉，所有注意力都集中在了孩子身上，家裏但凡有好吃的和好玩的，從來都是孩子一個人無條件地獨佔，根本不用考慮與別人分享。久而久之，孩子便養成了惟我獨尊的習慣，於是當他與別的孩子相處時根本就不懂得尊重別人，不懂得關心別人，在別人面前表現得十分驕蠻任性，讓人無法接受和靠近，從而使他失去了許多交朋友的機會;有些家長對孩子採取了一些不必要的保護，他們對孩子的外出是處處不放心，總怕孩子會有危險發生，總怕孩子和別人在一起會吃虧受欺負，於是就喜歡把孩子關在家裏，即使允許孩子出門也會陪伴左右。在這種環境下長大的孩子由於缺少與人交往的鍛鍊，對新環境的適應能力往往較差，在社交場合經常會有一些笨拙的舉動出現，顯得手足無措，而且一旦與同伴之間的衝突發生，他便會選擇退縮和迴避來應對。
