爸爸媽媽怎樣運用周圍的教育環境，隨着時代的不斷進步，雖然教育形式有所改變，但是環境對於教育的影響始終作爲影響教育成果的重要一環，那爸爸媽媽怎樣運用周圍的環境來教育孩子呢？下面一起來看看吧！
教育的重要性不用說大家都知道的，有句話說的好“教育是一種氛圍、一種訓練、一種生活”。
也就是說，作爲爸爸媽媽和老師應當知道，爲了促進孩子的良好教育，要怎樣巧妙地利用孩子周圍的環境和氛圍，在培養孩子生活習慣的過程中慢慢教育他。最好用思想，也就是人格牢固依靠的精神食品來豐富他的生活。
事實上，習慣、想法和環境這三種工具就可以作爲我們培養孩子時可以合法運用的最好的工具。要是爸爸媽媽利用他們的敏感、情緒、慾望、熱情走捷徑，那麼其結果在一定程度上是會給孩子造成傷害的。
原因在於，這三種工具都是外在的東西，把它們結合起來加以利用能爲我們帶來最好的方法，可要是家長干預成人或孩子的天性的話那就是不正確的行爲了。對他的虛榮、恐懼、喜好、模仿或是他生來俱有的任何方面，都不會產生很大的影響，正是孩子的性格會讓我們瞭解到孩子會變成什麼樣的人。
讓孩子絕對自由自在地享受生活，一般家長都不會選擇這樣做。可是孩子是我們的一切，幫他們擋風遮雨、減輕痛苦，讓他們躲避困難，不讓他們知道這世間的痛苦、罪過、慾望、疾病和死亡等，是各位家長與生俱來的本能。
有一部分人還不讓孩子讀神話故事，因爲，這些故事會把生活中的醜惡現象，通過故事的形式讓孩子知道。
發展才智、訓練道德品行、指導宗教情感還有按照孩子的社會地位或未來需要對他實施教育，這都不是我們要討論的。我們也不去研究孩子想要什麼。
我們從自己的角度出發去看看孩子應該是怎樣的，也就是說，最好的方法就是爲孩子創造機會，讓孩子把自己內心的感情表達出來，讓我們知道孩子在想什麼，是什麼樣的狀態。
環境在教育中的重要性“近朱者赤近墨者黑”孟子在戰國時其就論述了環境在對於學生教育中的'重要性。隨着時代的不斷進步，教育的內容，教育的形式雖有所改變，但環境對於教育的影響始終作爲影響教育成果的重要一環。
環境，廣泛的講，指的是孩子在成長過程中所接觸的外在，具體包括，社會環境，家庭環境，學校環境。孩子在成長當中，始終脫離不了其中的影響，這種影響有時是有意識的，比如社會的一些生活習俗，社會規則，社會禮儀，家規家教，還有各種促進我們健康成長的文化知識，生活技能等等，這些通常是外在的某種特殊的方式有特定階段任務的灌輸。而還有一方面是孩子在無意識的影響下，孩子在無形之中受外在環境的影響下所接觸的內容，這些內容當中，有些甚至與促進孩子健康成長相違背，無形之中孩子受其影響在內心產生某些心裏陰影，甚至嚴重到產生某些心理問題。以此可見，創建一個良好的環境對於孩子成長來說尤爲重要。
隨着社會的不斷髮展，在社會當中延伸出許多複雜混亂的“社會文化”，有些內容不利於孩子在某一階段某種性格的形成。比如“酗酒，吸菸”等，既然存在於社會環境當中，孩子難免會對於此產生接觸，根據孩子成長的特點，孩子在學前階段的學習方式主要在於模仿，所以當他們遇見大人們做某些事情的時候，難免在心裏會產生好奇，甚至加以模仿。所以在孩子的此階段，儘量讓孩子少接觸不利於孩子健康成長的內容，如果避免不了，要對於孩子以特定的方式及時的以合適的方法告知他應該如何去做，在滿足他的好奇心的同時，告訴他簡單易懂的事情的本源。
有一項調查表明，孩子性格的養成，通常與自己的家庭環境有關。在家中，家中對於孩子經常給予批評，這樣的孩子在離開家之後，通常表現出缺乏自信的表現，而經常被“溺愛”的孩子，在社會當中往往以自我爲中心，缺乏合作意識。所以孩子在家庭環境當中的生活方式，往往形成特定的習慣，特定的性格，這種同樣表現在家庭之外。
還有一點，家庭環境的氛圍，同樣影響孩子心理的成長，比如，單親家庭中的孩子，往往自己內心更加“要強”，並且對於某些事情，某些問題特別“敏感”；家庭溫馨美滿的生活環境，會讓孩子看到更多的寄託與希望，同時對於社會也是如此。
我們在未成年時，大多數的生活都在校園裏，學校在給我們創造一個良好的學習環境同時，也有一些“消極”因素的存在，比如有些學生會把一些不好的無論是受家庭影響還是社會影響下的“不好”習慣帶入校園。這些內容與正常的校園秩序相違背。學校教育的作用之一在此體現 ，那就是改變學生的不好習慣，使其，“德、智、體、美、勞”全面發展。然而在具體的實施教育過程當中，由於教育本身不僅僅是受學校的影響，學校教育僅僅作爲其中的重要組成部分，受其他環境因素的影響下，教育需要全方位的爲學生保駕護航。因爲在特舒的教育背景下，教育是爲了學生更好的適應生活而設置的。所以可見其教育的重要性。
學校教育，同學，教師共同創建校園的學習環境，同時彼此之間相互影響，學生受學生的影響會形成一股競爭力，教師與學生之間形成一種促進感。良好的學習氛圍，會促進競爭力的積極作用，同時不適當的學習氛圍也會產生一種消極作用，攀比，互相拖延，就是消極因素的產物。同時良好的學習氛圍也會促進教師工作的積極性，相反消極的學習氛圍甚至會打亂正常的教師教學計劃。校園環境的創建同樣重要。
“孟母三遷”的道理在現實反應了“家庭，社會， 學校教育對於孩子成長的共同影響。當今教育不僅僅爲傳統意義上的學校教育，它是社會各個領域的共同責任，只不過承擔的任務不同，所以，教育的結果是社會，是家庭，更是學校一成不變的責任，他們共同構建其孩子成長的環境，影響孩子的正常成長。
