父母對孩子不同年齡階段發展的常見誤區，孩子的發展問題，是親人們所關心的，努力幫助孩子解決成長的煩惱，很多孩子都是在小時候開始學會某項技能的，此時的耕耘會讓孩子在未來受益良多。以下是父母對孩子不同年齡階段發展的常見誤區方法。
父母對孩子不同年齡階段發展的常見誤區1
在學前期我們一定要自己陪孩子，與孩子分享我們人生的高低起伏。經常和孩子分享日常生活中的經驗;分享你的痛苦與喜樂。如果父母從不跟孩子聊一聊這些事情，他們就不會了解生活的完整面貌，甚至無法經驗到父母的存在。例如：媽媽是老師，媽媽要告訴孩子：今天我好累啊!一個班40個學生，真的是很累!但是今天媽媽教會了學生一首詩歌，媽媽真的好高興!
以身心陪伴孩子獨立
一個人之所以能獨立，並不是年齡到了自然就會獨立。要小孩子獨立自主，我們就必須經常跟他在一起，生活點滴中言傳身教。
父母需要從小及時地鼓勵和肯定孩子，給孩子正面的引導，從而讓孩子知道自己說什麼做什麼是正確的，並且能夠從中學習自我肯定。比如，當孩子第一次洗碗，當孩子第一次獨立買東西，多多地從心裏的讚揚，而不是眼睛盯着孩子的“不是”。父母要讓孩子感覺到“你是有能力的，爸爸媽媽不在你也可以自己做。”
我們的“在”必須要身心靈的同在。我們不要以爲孩子不懂得什麼，其實孩子的心是很敏感和敏銳的。比如孩子跟爸爸說事，而爸爸一邊看報紙一邊作答，這個“在”等於不在，這樣的爸爸很難抓住孩子的心——孩子的需要和感受，這樣的爸爸也無法真正幫助孩子。
我們做父母的就是孩子精神上非常重要的支柱，我們必須去幫助我們的孩子，讓孩子內在擁有很大的安定與肯定，才能夠做一個真正獨立的人。
父母對孩子不同年齡階段發展的常見誤區2
最普遍的一個誤區就是互相抱怨，孩子出現了問題父母雙方互相抱怨，然後是家長與老師互相抱怨，最後再抱怨孩子。在心理學中有一個歸因理論，心理學家發現，人們在給問題歸結原因是一般規律是這樣的：事情辦的漂亮，歸因自己聰明能幹有水平；出了問題，歸因他人不好或環境有問題。其實孩子沒有不好的孩子，關鍵是家長和老師如何教育孩子的，如果家長和老師都不稱職的話，相信教育出來的孩子也會存在很大的問題。
無數實例證明：父母是決定孩子命運最重要的人。當我們能抱着“孩子教育，我的責任，我改變了，孩子一定會改變”的態度去思考，你會發現問題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認爲問題出在老師或孩子身上，你會感到生氣和無可奈何。因此，有人說，問題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。
說教、嘮叨、比較這三種方式也是父母平時教育孩子最常用的`方法。但是最後我們卻發現，隨着孩子年齡的增長，孩子學會了與父母頂嘴甚至父母一說轉身就走，連聽都不願意聽了。其實這是一種錯誤的教育方式，嘮叨說教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說一千道一萬，不如以身示範，己所不欲勿施於人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。
忽視品德教育和心理健康，有一句話說的好“夢想有多大，舞臺就有多大”，也從另一個方面說明了一個問題，一個人的胸襟有多大，他才能做多大的事情。但是現在的孩子不知道關心別人，自我中心，耐挫力差。這就是一點小事就會發生自殺或他殺的主要原因。 因此家長在培養孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育，比如，好習慣的培養和人格塑造等方面的內容。
總結：父母教育孩子成才這是一件無可厚非的事情，但是在教育孩子的時候一定要學會掌握正確的方式。在教育孩子的過程中還要學會引導孩子，該如何去做，首先家長要在某一方面爲孩子做出一個榜樣。以自身的實際行動來影響孩子，這對於孩子今後的發展是大有裨益的。
