關掉電視打開孩子的想象，父母最關心的就是孩子的健康成長，如果孩子做錯了事也不要急着處罰，解決問題、培養能力，是很多孩子的發展目標，所有父母應當重視起對孩子的教育。看完關掉電視打開孩子的想象，學着啓蒙家裏的小天使吧！
關掉電視打開孩子的想象1
講個故事
那一年，嚴冬，迎新年的夜晚下起大雪。我們剛吃完晚餐，卻碰上暴風雪導致停電，孩子們立刻抱怨連連，因爲他們湊錢租了一卷錄影帶正準備要看，停電了還看什麼呢？正在抱怨時，我父親開口了：“你們應該感到幸運，電是在我們飽餐之後才停的，如果飯都沒做好就停電的話，我們現在不就餓着肚子了嗎？”孩子們一聽，覺得很有道理，就不再抱怨了。我非常佩服父親的智慧，他總在最恰當的時間，以不流於說教的形式，教我們一些處世之道，讓我們體悟道理的真正內涵。
之後，父親讓我去找些在黑暗中可以做的有趣的事情給孩子們做。因爲在黑暗中，眼睛就不管用了，只能利用耳朵，我想了一個遊戲，要孩子圍成一圈，比賽說故事接龍。暴風雪的晚上沒有電、沒有暖氣，大家包裹着毯子作腦力激盪，任憑自己的想像力飛翔，把故事合理又不失趣味的說下去，每個孩子都笑翻了天。後來大人們洗好了碗，來到客廳一起參與，大人的來到使得孩子更加興奮，一個個爬到自己父母的身邊，依偎着，聽父母們說故事。
沒有電視晚會，沒有錄影帶，這一晚卻一直是全家和孩子們最難忘的夜晚。
好玩的事情都在腦子裏
想像力是無限的，只要父母肯花時間，有耐心地去引導與鼓勵他們，他們的能力就可以發揮到意想不到的境界。人常會因外在聲色刺激的誘惑而忽略了“自身的寶藏”。有了電視以後，孩子好像就不會玩了，在家便守着電視機，被動的接受別人灌輸的訊息，一旦沒有電視便茫然不知該如何打發時間。被動慣了，主動的機制生鏽了，想動也動不了了。影像圖片最大的壞處是，它會限制你的想像力。電影、電視傳送的是導演的想像力，它的進入會鎖住自己的想像力，使其不得發揮。日本諾貝爾文學獎的得主大江健三郎的太太從小多病，臥牀無聊時，她的母親便將小說一遍一遍的念給她聽，無形中增加了她豐富的想像力，後來成爲很有名的創意插圖畫家。他說如果那時日本有電視，他大概就不會成爲創意畫家了。心理學上有先入爲主的現象，一旦心像形成便很難跳開原有的窠臼，這也是爲什麼小孩子的想像力比大人好的原因。這是因爲小孩的心靈還沒有那麼多的限制，可以隨意發展。大人做事明確，迅速的代價其實就是創造力、聯想力的喪失。
關掉電視打開孩子的想象2
從小培養孩子的想象力
想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。沒有想象力的孩子，就沒有創新的精神。
作爲一名教師，特別是語文教師，從孩子小的時候，我就注意來培養她的想象力。比如，我們夫妻倆在照看孩子的時候，經常讓孩子“看圖說話”。這些圖都是我們自己畫出來的。我們經常畫一些日常的情景，例如：畫一個電視，電視上畫出一個畫面，電視機前邊坐着三個人。然後讓孩子通過自己想象，敘述這個場景。雖然敘述得可能不是很好，但只要能說出來就是對想象力的一種鍛鍊。
孩子年齡稍大一點的.時候，我們會經常設置一些特定的環境，如：下雪天，外邊的房屋、道路、樹上、水池裏等會怎麼樣，讓孩子來想象。再大一點的時候，則給她講故事。一般我都會抑揚頓挫地、帶有表演性質地給她讀。讀到我認爲孩子能知道下面是什麼的時候，停下來，讓孩子根據我讀的內容，說說下面要發生什麼，一般我不講故事的結尾，讓孩子來結尾。
日本教授鈴木說過一句話：“對孩子進行音樂教育的目的，並不是爲了把他培養成音樂家，而是爲了培養孩子豐富的想象力。”平時放點舒緩的、輕鬆的樂曲，可以潛意識地培養孩子的想象力，因爲孩子聽到以後，大腦裏就出現了自己想象的情景。
畫畫也可以培養孩子的想象力。我一般給她幾張紙，一支筆。只要她願意，隨便畫，畫好以後說說畫的是什麼。我看完聽完後，給她提一點小小的看法，問她：“如果你認爲合適的話，是不是可以再補上？”這樣可以讓她的想象力不至於天馬行空、漫無邊際。
在培養想象力的過程中，對孩子的想象要給予充分的肯定。但是一定要把那些帶有吹牛性質的、搞笑性質的想象及時指出來。對那些想入非非、脫離實際的想象，則要及時糾正。
想象力的培養，各人有各人的方法，但是殊途同歸，目的都是一樣的。只要善於發現、善於思考，對孩子有愛心，懂得一點教育學和心理學，你的孩子一定會插上想象的翅膀，遨遊在創新的世界裏。
