初三學生性格特點，對於平日裏孩子的行爲舉止家長絕對不可輕視，家長們一定要積極解決孩子成長過程中發生的問題，，正確的處理孩子的成長問題，這樣子才更有利於孩子變得更優秀，家長們要安排好時間，多參與孩子的生活，和孩子一起成長。小編帶你瞭解一下初三學生性格特點，教你如何教育孩子。
初三學生性格特點1
一、沉默寡言
話不多，沒有主見，看起來學習比較認真，但是成績一般，沒有特別突出的地方（女生居多)。
這類學生在學校經常被老師忽略，在家不和家長主動交流，表面上看起來沒有什麼問題，但內心十分渴望通過自己的努力得到家長和老師的認可。這類學生的內心比較脆弱，一旦在學習中遇到困難或者在學校被批評，行爲上就會表現出十分失望，封閉自我。很多家長認爲孩子到了青春期不愛和家長交流是正常的現象，從而忽略了在孩子成長中必要的溝通。這類孩子如果受到打擊無處釋放就會越陷越深，所以及時溝通十分必要。家長可以先嚐試和孩子比較要好的朋友私下溝通，讓孩子的好朋友當“傳話筒”，通過間接的方式隨時檢測孩子的內心動態。
二、人來瘋
在家和家長溝通不多，但是到了學校就好友成羣，和同學之間能夠融洽相處。課堂上，碰到自己喜愛的科目就瘋狂癡迷並有十分積極的表現，如果遇到自己不喜歡的科目馬上就“發蔫”。
人來瘋型的學生性格外向，表現慾望強，是潛在的“好學生”。學習方面表現爲接收能力很好，但是不夠踏實，反映到做題中就會表現出細節方面經常出錯。這類學生喜愛和家長主動交流溝通，不會掩飾自己內心的想法。
三、叛逆無道
無論是在家還是學校都是“焦點”，行爲和思想比較極端，令老師和家長十分頭疼。
每一個叛逆的孩子內心都住着一個善良純真的天使。只不過在學校生活中，學業並不是他們所熱衷的或者擅長的，一旦碰壁無法及時解決，加上週圍人的否定和有色眼鏡，性格中的惡魔便馬上佔據他們的心靈。他們並不是所謂的壞孩子，他們也需要從不同的方面得到肯定。這類孩子還有一種典型的表現在於：即使有了學習的.意願，但是仍然比較茫然，沒有目標感，沒有人幫助其規劃。對於這種學生，首先家長要和孩子來一次促膝長談，如果孩子不願意接受，那麼家長可以選擇讓孩子比較信任的人來進行。其次，要藉助外在的力量幫助孩子規劃好學業，使他們覺得完成目標不再遙不可及。
初三學生性格特點2
如何培養學生良好的性格
1、給學生樹立可仿效的良好榜樣。
榜樣的力量是無窮的。榜樣對學生來說，有很大的影響力和感染力，可以使學生改變認識，提高自我評價的能力。教師首先要爲學生示範，要求學生做的，教師首先要做到。
2、提供實際鍛鍊的機會。
學生在成長過程中精力充沛，富有冒險精神，遇事願意去體驗親身經歷的滋味。人們正是通過這樣的各種經歷，不斷地遭遇挫折，事後不斷總結經驗和教訓，才能最終取得成功，而完成了人生的積累。如果剝奪了學生鍛鍊的機會，沒有形成一定的判斷和處事能力，那麼等將來學生走向社會，現實還是會強迫他要找機會補上這一課的。那時的機會成本就大多了。所以，不如趁早讓他們得到鍛鍊。教師在教學活動中可以適當安排一些活動讓學生自己組織，自己動手。以此培養他們的實際能力。
3、對個別個性突出的學生積極進行個別指導。
教師不能氣量狹窄，行爲偏激，以訓斥處罰來代替教育。發現學生犯錯誤時，要深入瞭解其犯錯誤的原因及思想動態，注意尊重學生的人格，消除學生疑懼心理及對立情緒，關心、相信他們，對他們循循善誘，既動之以情，又曉之以理，使之樂於接受教育。要給學生講道理，交給他們正確的方法。最好是積極引導讓他們學會自己尋找問題解決的途徑。
4、創設優良的集體環境。
班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生的積極參與意識，培養學生的創新精神。
5、鼓勵學生進行自我教育。
人具有自我意識，能夠認識自我、激勵自我、調控自我。自我意識的最高水平是自我教育，而自我教育是心理素質發展的最高追求。當人能正確認識、評價自我，正確激勵、調控自我時，人就能正確處理人與自然、人與社會、人與自身的關係，就能實現自我、超越自我和完善自我。這樣，人的適應力、創造力就能得到最好發揮。
