孩子撒嬌不聽話怎麼辦，孩子不懂事是很正常的，出現問題就說明孩子的成長還有進步的空間，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，教育孩子是一份值得投資的事業。現在分享孩子撒嬌不聽話怎麼辦。
孩子撒嬌不聽話怎麼辦1
孩子撒嬌的情況相信大家應該都有碰到吧？就在我身邊就時常出現這樣的情況。日常生活中我們身邊很多剛過1週歲並且情感外向的孩子，在達不到自己目的時，或是跺腳或是躺在地上手舞足蹈地哭鬧。大凡人在被激烈情緒束縛時，往往通過使勁揮舞手腳這種身體的運動，把內心的不滿發泄出去，孩子爲了能夠自由地活動手腳、發泄不滿，當然是臉朝天躺倒在地上更好了。而對於那些感情容易衝動的孩子來說，這也是極其自然的表現方法。他們會通過這種方式來表達自己內心的憤怒和不滿，而母親們則認爲這是孩子對自己提出的要求，他們想，孩子鬧到這種程度怎麼得了呢？於是就縱容他滿足孩子的要求。尤其是在衆人面前，孩子這麼鬧騰，母親會覺得很沒有面子，因此，很容易就屈服了孩子的要求。要知道你們的這種行爲，這就如同告訴孩子只要使勁哭鬧，什麼事都會如願以償。於是孩子即便是沒有什麼大不了的事情，只要是自己搞不定的事，也會運用這種招數躺在地上，對此，母親若是還不答應要求，孩子就會真的生氣，就開始手舞足蹈地哭鬧，我們身邊很多孩子就經常這樣子；
剛過1週歲的孩子常耍這樣的把戲，當母親的必須十分清楚，第1次最關鍵。孩子生氣後開始躺倒在地上，一邊哭一邊揮臂蹬腿地鬧時，母親要裝作沒有看見的樣子，等待孩子消耗體力。折騰了一陣子，第一幕就可以落下帷幕。經過一定的時間後孩子肯定會自己起來的。這樣做是很不容易的，因爲往往是路過的阿姨、嬸嬸幫着把孩子拉出來，或者是家裏有溺愛孫輩的爺爺奶奶給了孩子以援助。這裏一定要注意：母親只要屈服了1次，以後就是想採取不理睬的方式對待孩子，孩子也不會輕易放棄，因爲有最初成功的經驗。
另外如果寶寶只是舞動手足大聲號哭的話也就罷了，可是如果其中有的孩子還“哐眶”地往地板上撞頭。這樣一來，孩子母親就心疼地想這怎麼行呢？孩子頭撞壞了會直接影響其智力的發育。那就麻煩了。尺抱起孩子，滿足了孩子的要求。這樣，孩子一開始了撞頭戰術，母親就得趕緊把孩子抱到屋裏並鋪上被子什麼的。其實，對待孩子撒嬌的處理方法，應該是設法讓孩子的體力在戶外得到充分地消耗，帶孩子去戶外玩，而不贊成給孩子點心等來收買孩子的做法，
孩子撒嬌不聽話怎麼辦2
1、週末，與朋友約好的帶着孩子出來玩，地點定在植物園。
可一早朋友來電話，“今天估計沒戲了！”
詢問之下得知，是孩子在跟朋友鬧脾氣，而且越哭越厲害。
朋友也很委屈，“自己不小心把孩子的玩具盒子打破了，說了跟孩子再買一個新的，可孩子還是不依不饒，這不哭了一個小時了。這麼不聽話的孩子，不想帶他出去玩！”
電話那頭又傳來一陣哭聲。
這一切真的是因爲孩子不聽話嗎？孩子心愛的東西被破壞了，他的心情你真的理解嗎？
很多父母都只看到東西破了，買新的就好。可是孩子內心跟這個物品早就建立了某種“情感”。
你這樣做，只會讓孩子傷心。
2、高中畢業那會，“慣例”式的一幕還是上演了：一幫學生扯碎書本朝空中散去，嘴裏面呼喊着“解放啦！”
望着手裏的課本我卻猶豫了。高中學習的繁重不想再回憶，但是真的讓我扯碎這些一直陪伴這我的課本，實在不忍心。同學說我沒有魄力，說我還是懷念這樣的“苦逼”生活。
我只好象徵性的將一本無關緊要的作業本扯碎拋向天空，完成了“畢業儀式”。現在想起來還在爲我當時的明智之舉感到欣慰。
甚至到了大學還因爲書的事情跟母親吵過架。
初中學時的書本被我收藏在了幾個大箱子中，放在了儲藏室。積年累月，紙箱上佈滿灰塵，但有它們在我很安心。
大二的暑假，突然想起中學課本中的一篇文章，然後就在我儲物室裏翻起來。但是卻發現它們竟然不在了，原來的位置換成了廢舊的電視機。
換做今天，或許我不會這麼直接的跟母親對着嚷，但心中的那種失落的心情卻無法掩蓋。
書，本身或許沒有什麼用處，但卻留下來了我多少上學時的記憶。一次考試失敗的教訓；一次取得高分的興奮；一次進步後老師的鼓勵。書在我看來一種載體，記載着我學習成長的所有故事。
所以，自那以後，我再沒有讓母親管理我的一切東西。這些東西即便壓箱底、即便遭老鼠，在我這裏也是珍貴無比。
怎奈父母卻往往忽視孩子內心的想法，用自己的感受代替孩子的感受，而且還責怪孩子不懂事。
父母缺乏同理心，成年人尚且憤怒，更何況是孩子？
3、同理心（Empathy），又叫做換位思考、神入、共情，指站在對方立場設身處地思考的一種方式，即與人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，並站在他人的'角度思考和處理問題。
主要體現在情緒自控、換位思考、傾聽能力以及表達尊重等與情商相關的方面。（來自網絡）
簡言之就是換位思考。
想象我是TA，遇到她經歷的事情，“我”會有什麼感受，這不是同理心。
想象我是TA，遇到她經歷的事情，“TA”會有什麼感受，這纔是同理心。
4、比起講道理、安慰，孩子更需要有人理解他的感受。
我想起了自己中學時的經歷。那是初中二年級的升旗儀式，我被任命爲下週的升旗手。
當時的心情真的是萬分激動，因爲能夠成爲升旗手是每個學生的驕傲，是一名學生品學兼優的標誌。
在週一升旗之前我們要接受一些升旗儀式排練，包括升旗時的站位，甩旗的動作，拉繩索的速度，領背校訓。。。我越想越激動，腦海中不時呈現出自己站在國旗前的景象。
可是，自己的激動慢慢變成了一種緊張的心態，短短的四句校訓，總是出錯，而這也被老師看在了眼裏。
後來，排練的隊伍裏出現了第四名同學的身影，是的他學習成績跟我差不多，還擔任學習委員，自己只是個課代表，最重要的是人家的校訓背的比我熟練！我意識到自己成爲了“備胎”。。。
多年後的今天，我依然記得升旗當天，我在臺下和全年級同學在一起，看着曾經和我一起排練的同學們，伴着國歌，完成升旗儀式。我一度煩悶，心裏像打翻了五味瓶，本來站在臺上的應該有自己。。。
