孩子六歲前需要養成的好行爲有哪些，對於很多家庭來說，孩子是最重要的，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，要教會孩子克服這些困難，孩子的教育問題是每個家長都在操心的，現在分享孩子六歲前需要養成的好行爲有哪些。
孩子六歲前需要養成的好行爲有哪些1
寶寶上學前養成這5個好習慣，將會讓孩子受益終身
1、生活的基本常識
寶寶入學前就應該知道一些基本的生活常識，比如飯前便後要洗手；紅燈停，綠燈行；過馬路要走人行橫道；如何應對陌生人；如何應對火災或者地震等
2、責任感
很多孩子一旦闖禍後，都會說不是我乾的，一句話把責任推給別人。這個問題，我們家長必須重視，必須讓孩子敢於認錯，道歉，知道做錯事就要付出相應的的代價。
3、尊重人
從小就要讓孩子知道平等的重要，尊重身邊的每一個人。讓孩子知道只有你尊重別人，才能贏得別人的尊重。讓孩子知道尊重不僅僅是見面問好，尊重別人還是不亂丟垃圾，不影響別人。
4、懂禮貌，守規矩
從小就應該讓孩子知道什麼是尊老愛幼，孝敬師長，以及在公衆場合遵守規章秩序的重要性。
5、愛分享
把自己喜歡的東西和食物和其他小朋友一起玩耍，這樣大家都快樂。我們可以讓寶寶從和別人交換玩具開始，讓孩子明白這樣自己可以玩到自己沒有的玩具。
這些規矩的建立，需要父母能夠以身作則，才能讓孩子有模仿的對象。
我們應該如何給孩子制定一個規矩呢
1、規矩要和年齡相符
我們在給2歲女兒制定的規矩是，自己玩完積木後要自己收拾好；吃飯前一定要先洗手等這樣是2歲孩子可以完成的。如果這個規矩制定給一個5歲的孩子，基本意義就不大了。
2、以身作則
自己制定的規矩，打掉牙也要堅持。有一天我女兒看電視，上面有個人正在抽菸，女兒問爸爸：“我是不是也可以抽菸。”老公說：“不可以，抽菸有害健康。”後來老公抽菸，女兒說爸爸是壞人。老公一氣之下就把戒菸了。
3、循序漸進
規矩和習慣的養成是一個漫長的過程，不能一蹴而就。所以家長要有足夠的耐心，從簡單的規矩開始，慢慢增加新的內容。慢慢就會發現，孩子真的變了很多。
4、始終如一
讓孩子知道規矩和秩序的重要性，且規矩一旦建立，就是不可破壞的。破壞後，媽媽會給一些小的懲罰。
培養習慣和規矩的時候，媽媽應該怎麼做？
1、明確原則
首先我們要讓孩子應該遵守什麼，爲什麼要遵守這些規則。是的，可能孩子一開始並不理解這些規則建立的原因，但是時間的潛移默化，孩子會慢慢理解並遵守的。
2、做約定
很多規矩，在事情沒有發生之前就和寶寶溝通好。比如我們可以提前和寶寶說，每天只能看半小時動畫片，那麼從這個規矩建立後，媽媽就要每天都堅持，不能因爲家人來了親友，沒時間照顧孩子，就甩給孩子一個手機。
3、多重複
孩子在規矩的初期，往往會由於貪玩，忘記規矩，這時候我們就要不斷提醒。
4、堅持
當孩子表示反抗和牴觸的情緒時，我們應該允許孩子有這種情緒。但是我們可以再次和孩子明確不遵守規矩的後果，我女兒就會乖乖遵守了。
5、講道理
孩子不遵守規矩怎麼辦？媽媽和爸爸不能上來就是指責、謾罵、更不能毆打，可以通過講故事或者講道理的方法教育孩子。我在給孩子講怎麼過馬路和紅綠燈的時候，我就用她最喜歡動畫情節，說綠燈的時候，你會有魔法，所有的車都害怕你，都會停下來等你，這時候要在魔法用完之前快速通過；當紅燈亮起的時候，你的魔法就用完了，所以要等一段時間積攢魔法能力。
後來每次過馬路的時候，女兒總是拉着我的手說：“媽媽，現在是綠燈。你得快點，我的魔法不多了”
孩子六歲前需要養成的好行爲有哪些2
一、在思想上要有這樣的認識：
1、愛孩子，但不溺愛孩子。
沒有感受到愛的孩子，發展不會正常。愛並不是一味“提供”，不是要什麼給什麼，更不是還沒要，就已經準備好了、給了。嚴格要求不是不愛孩子，溺愛只會害了孩子，孩子就會不知道是非，不懂得尊重他人，自我中心就會演變成自私。
2、懂得只有孩子的.不良行爲，沒有不良的孩子，要批評時，應該說：“我不喜歡你把鞋子脫在沙發上”（不良行爲），而不要說：“我不喜歡你”（不良孩子)。
3、孩子不良行爲問題的產生，往往源於縱容和自己的不良言行。比如：孩子講話粗暴、拖拉、不尊重老人、打人、不愛護小動物、霸氣等。要糾正孩子的毛病，先糾正自己的毛病。
二、要早立規矩，早形成習慣，並堅持不懈地執行：
規矩，也就是有界限，能做的、不能做的規定下來。甚至早在一歲生日以前就立下來。比如：不大聲吵鬧、不打人、睡覺時不要抱等。有了規矩纔有秩序。早年不立規矩，孩子會失控，長大了，在一個有規矩的社會中，就會處處碰壁，不受人歡迎，經常受挫折，反而非常痛苦。
如果早不立規矩，孩子不知道是與非、不知道對與錯，等形成了不良行爲，再立規矩就晚了，要花很多倍的工作，還不見得能改好。
有了規矩，形成了習慣，孩子做起來很自然，沒有約束感。我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“習慣養得好，終生受其益。”葉聖陶也說過：“教育就是習慣的培養。”英國思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應努力求得好習慣。”可見習慣之重要。
立了規矩，必須堅持，否則無用，有時還會更壞，孩子會模仿，雷聲大、雨點小是不好的。
三、要具備兒童身體、心理髮育及發展的規律的知識：
教育要按規律行事。如果不懂得發展的規律，一定做不好教育工作。在心理方面，比如：嬰兒往往只有極短暫的注意力，不要讓孩子連續注意學習5分鐘以上（半歲以內)，10分鐘以上（1歲以內)。逆反是兩三歲兒童的心理特點，不要在這個階段要他“聽話”，不聽就打。要理解、要疏導。五六歲的兒童好奇心特別強，有時爲了探個究竟，會“破壞東西”，應該理解、要正確對待。如果家長有了這些知識，他們就會理解不同年齡的孩子要不同對待，教育才會有好效果。
四、適當表揚、獎勵，適當給以批評、懲罰，注意“度”：
家長往往對孩子的好行爲喜在心裏，不表露出來，而對不良行爲卻揪住不放。批評、打罵，好像孩子不打、不罵，不會形成好性格。清朝思想家、教育家顏元說過：“數子十過，不如獎子一長”，這是教育孩子重要的原則。
當然，孩子做錯了事，表現了不良行爲，批評與懲罰也是必要的，但必須注意“分寸”，“度”，不要小題大做，也不要遮掩，要恰如其分。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“不管你們採取哪一類教育方法，你們都需要一個尺度，因此也就需要在自己身上培養分寸感。”
愛也要注意分寸、尺度，過份的愛、以兒童爲中心的家庭，只能培養出冷酷無情、毫無責任感的利已的孩子。
五、儘早發現問題，儘早處理問題，注意第一次：
孩子由於其經驗不足，往往會出現一些不良行爲、小錯誤。比如孩子要買冰棍，不同意，他就大哭、在地上打滾，家長就買了。這樣，第一次教育機會就破壞了，孩子以後遇到類似情況，還會一樣表現，再大一點，變成要挾，就難辦了。
六、管教孩子要從孩子的實際情況出發，不要從自己的情緒出發：
這一點雖然看上去容易做到，但實際上很難做到。家長往往是從自己當時的情緒出發來教育孩子的。孩子出現了一個問題，自己當時情緒好，大一點問題也不處理；反之，非常嚴厲，這樣就不能讓孩子明辨是非、糾正錯誤。
