教師教學注意事項的小結，教師在教學過程中，有些地方是需要注意一些教學事項的，如果把這些注意事項總結起來，可以讓教師在教學過程中更加如魚得水。下面是教師教學注意事項的小結！
教師教學注意事項的小結1
全課小結是指學生課堂上對所獲新知識要點的歸納，是培養學生有條理地概括歸納所學知識這一思維能力的重要環節。希臘的著名哲學家亞里士多德指出：“歸納是從感覺到理智的橋樑，藉助歸納我們才能掌握基本原理。”全課小結一般可分爲如下三步：先說這節課主要學習什麼，再說需要掌握哪些知識要點，最後再說本節課需要明確或是注意的問題。
如在“倒數”一課的教學中，學生小結到：這節課我們主要學習了倒數，通過這節課的學習，要理解倒數的意義，掌握求一個數（包括分數、整數和小數）的倒數的方法，並要明確零沒有例數的道理。
又如對“最大公約數和最小公倍數”一課的複習，通過複習把有關內容形成系統的知識網絡，以板書的形式表示如下：
學生小結到：這節課主要複習了最大公約數和最小公倍數，通過複習要進一步理解約數、公約數、最大公約數和倍數、公倍數、最小公倍數的意義，重點掌握倍數關係、互質關係和一般關係的幾個數最大公約數和最小公倍數的求法，特別要明確求三個數的最大公約數和最小公倍數的不同點。
以上可以看出，學生在教師啓發和板書引導下的小結，既促進了對有關倒數的知識內容的深刻理解和牢固掌握，也溝通了最大公約數和最小公倍數的有關概念和三種求法的縱橫聯繫。經常進行這樣小結新知的訓練，不僅有助於學生認知結構的建立和知識網絡的形成，而且對於培養學生的語言表達能力，特別是對於培養學生有條理地歸納概括所學知識的能力具有積極的作用。
教師教學注意事項的.小結2
一、語言語調的技巧
教師講課的語言應清楚流暢、精練樸實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成爲催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。
有關資料已總結出教師的語言應具備六性：
1、敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。
2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。
3、範讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。
4、藉助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。
5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。
6、舉一反三，弦外有音，留有餘地，循循善誘，富有啓發性。
二、時間分配的技巧
一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前鬆後緊或前緊後鬆都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反覆覆，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，草率收兵；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外喧鬧四起，室內無心聽講。草率收兵或隨意拖堂都是不良的教學習慣，應努力克服。
三、課堂舉例的技巧
一堂課45分鐘，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙鵰的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
四、課堂提問的技巧
課堂提問是啓發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。
課堂提問可分爲以下三種：
1、爲講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知慾。從一開始就抓住學生的注意力，爲講清新課內容鋪平道路。
2、爲突出重點難點而有意創設的提問。通過提問，啓發學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應採取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的.系統性和鞏固性。
3、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，老師可以瞭解學生對所學知識掌握的程度，最後，還可以請幾名學生到黑板上作示範以便糾正學生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。
