男孩青春期性如何心理疏導，青春期是每一個人都會經歷的過程，這時候父母要進行有效的溝通以及指導，下面小編分享一篇關於男孩青春期如何性心理疏導的相關信息，一起看看吧！
男孩青春期如何性心理疏導1
1、引導孩子養成良好的習慣。
進入青春期的孩子，出現叛逆的情況，這是在所難免的，作爲家長只要積極應對就可以，多跟孩子溝通，不讓孩子放任自由，特別是要看管孩子不接觸社會上的人，不要沾染不良習慣。
2、減少對孩子的批評與斥責。
孩子在青春期之前，家長應該是可以通過嚴厲的批評來教育孩子的，但是，如果是進入青春期的孩子，訓斥孩子就會起不到好效果，嚴重的話就會適得其反。
3、在學習上不給孩子太多壓力。
家長都是希望自己的子女能夠方方面面都出色，但是，每個班級就只有那麼一部分孩子是成績好的，這個是不能強求的，所以，成績只要穩定就可以，不要人爲製造壓力。
4、培養孩子正確的交友理念。
孩子如果能有幾個好朋友，自然是能夠幫助疏導一些心理上的問題，當孩子有了發泄情緒的通道，自然就會讓孩子的心理問題得到緩解，因此，要引導孩子讓孩子交幾個好朋友。
5、和孩子做朋友。
作爲家長要與孩子之間要保持一種平等的地位，特別是對於已經長大的孩子，他們的狀態是跟成年人差不多的，因此，我們要以朋友的身份來對待他們，而不是以父母的身份高高在上。
6、培養孩子的興趣愛好。
孩子的興趣愛好是非常重要的，要讓他們多一些愛好，包括體育方面的，音樂方面的，以及日常生活方面，讓孩子找到自己感興趣的事情做，這樣才能使得他們對生活充滿樂趣。
7、正確看待早戀問題。
孩子青春期最大的一個難題就是早戀問題，孩子突然對某個異性感興趣，這是十分正常的生理反應，作爲家長一定要儘量給予理解，多給孩子進行心理輔導，引導孩子樹立正確的戀愛觀就可以了。
男孩青春期如何性心理疏導2
1、性知識和性道德同步的原則。 先講性知識,不講性原則,孩子知道了性生理結構,機能及性衝動的生理依據,卻不瞭解性行爲的社會道德規範和自我控制的重要性,豈不誘發孩子無所顧忌地嘗試?相反,如果先講性道德,光用法律條文嚇唬孩子,偏偏把性知識隱瞞起來,則不能滿足孩子正當的求知心理,性神祕和性愚昧沒有消除,而且空洞的說教也不會內化孩子的信念和約束。 所以性科學和性文明,性知識和性道德要同時進入家庭。性知識內容可以看書獲得；傳授性道德的內容,在親子交談過程中進行更爲妥當。
2、適時,適量,適度的原則。 在家庭中開展青春期教育,要選擇適宜的時段,合適的內容,恰當的方式。男孩第一次遺 精,女孩月經初潮之前開始施教是最適宜的時段,內容應該限定在少男少女階段需要的性知識和社會規範。 所謂恰當,是指家長要根據孩子的知識水平,心理承受能力,生活的需要和孩子的個性特點來進行適當的教育。有的家長低估了孩子的知識水平,對孩子進行青春期教育時出現的問題講少了,講淺了,這樣,孩子會覺得父母特可笑,特虛僞。
3、培養爲主的原則。 青春期教育也是培養教育,是培養塑造健康男孩女孩,優秀男孩女孩的教育,即不斷向孩子灌輸積極因素,鼓勵強化孩子的好習慣,預防孩子可能出現的不良的傾向,給孩子打預防針,這包括薰陶,感化,啓發,鼓勵等。 具體的做法可以概括爲“這樣做”“爲什麼要這樣做”,即肯定孩子的正確的行爲習慣；對孩子已經出現的的消極傾向,要及時進行矯正,進行批評,引導。兩種教育,培養爲主,矯正爲輔。以陽光雨露爲主,以除草,剪枝爲輔。
4、日常滲透原則。 家庭教育是在日常家庭生活中自然滲透的一種教育。 生活情境就是教室,家庭生活就是教材,生活實踐就是孩子的作業。母子上街購物,母親節儉的消費觀自然就能傳達給女兒；共進晚餐,父子,母子邊吃邊談飲食的安全和營養的均衡；孩子過生日,父親告訴他：“你的生日就是母親的難日。”鼓勵孩子在這一天向媽媽表達感激和愛心。 看似平常的交流,點點滴滴,滲透了關心和愛護,也潛移默化地起到了教育引導的效果。
5、家庭,學校,社會三位一體的原則。 青春期教育需要社會,家庭,學校三位一體共同完成。學校具有主導性,長於對學生進行性知識,性科學的普及；家庭具有早期性,具有血緣關係的一家人,特別適合一對一的具體關懷和指導；社會具有基礎性,社會環境可以檢驗,印證,鞏固孩子們在學校,家庭傳承來的正確觀念和正確行爲。 三者各負其責,不可替代。三方要努力保持教育方向的一致。
6、共同成長原則。 不要以爲成長只是孩子的事情,父母也是在學習做父母過程中得到成長的。從經歷的角度看,親子都在經歷生命中的第一次,都是學習者。共同成長拉近了兩代人心理距離。
男孩青春期如何性心理疏導3
表彰鼓舞法
每個人都巴望得到他人的必定。家長要多用表彰、鼓舞、必定、讚賞等鼓勵方法教學孩子，學會賞識孩子，學會換個視點看孩子;當然表彰孩子時要適時、適度，要真摯，不要誇張，不要過濫。否則，就會走向反面。
書面溝通法
即便大家在一起日子，有的話也也許不便說得那麼直白。爲了加深印象，突出重點，偶爾寫個紙條，或寫封短信，放在孩子的書桌上，用書面的方式溝通，能強化溝通的作用。但凡看過《傅雷家書》的家長，都能殷切感受到信件的教學力氣。
典範演示法
家長的典範作用是一種無聲的`教學。有人說： 孩子是爸爸媽媽的影子。 就是指爸爸媽媽的很多可貴質量，在孩子那裏得到了較好的承繼和發揚。反之，亦然。爸爸媽媽的言行舉止、待人接物、日子情緒、精神質量、性情氣質等，無時無刻不在影響着孩子，家長要爲自個的孩子建立好典範，起到演示作用。當然，在家教中，還要引導孩子把英豪模範人物，以及科學家、名人、巨人作爲學習典範，用這種無量的力氣，鼓勵孩子不斷前進。
自我教學法
在家庭教學中應當留一些時刻和空間，讓孩子自個把握，逐漸培育孩子自我解剖、自我檢討、自我考慮的才能，增強自我意識。關係到孩子自個的工作，家長提出建議，或幾種計劃，讓孩子自個選擇，不用每件事都由家長大包大攬;家庭中的某些工作，也應有意讓孩子參加評論，聽聽孩子的定見，遵循民主治家的思維;特別是通過日子中的很多小事，可以訓練孩子的着手才能、就事才能、組織協調才能和日子自理才能，一朝一夕，孩子的判斷才能、考慮工作的縝密性、責任心等，都會不斷地得到增強。
環境薰陶法
人是環境的產品 。家庭的人文環境和自然環境對孩子起着耳濡目染的薰陶作用。家長在處理人與人之間的關係上，應表現出仁慈、大度、公正、進步、文明、達觀、吃苦耐勞等思維質量和人格魅力，形成傑出的家庭空氣。
言語說服法
這是家長們常用的方法。家長若想用好它，應當留意以下幾點：不要囉嗦沒完，不要算總賬，情緒應真摯和藹，不要責備、埋怨、訓斥，更不得咒罵;不要動輒發火，大聲吼叫，講過頭話;要講究時刻、地址、場合，不要當衆揭孩子的短;家庭成員定見要共同。
心靈溝通法
抽出一定時刻和孩子談心，進行思維溝通;攀談時刻通常選在孩子高興的時分、睡覺前、全家旅行、走親訪友等;攀談時家長不能居高臨下，應在平等的基礎上，用評論、洽談、徵求定見的口氣;說話的論題不要老是圍繞學習、分數、成績等，可以用故事、見聞、掌故、新聞等爲引導，啓示孩子自由地宣佈主意。
愛好轉移法
運用這一方法要因時、因人制宜，靈敏把握。如：關於那些學習現已十分用功，成天埋在書堆的孩子，家長應組織一些體育、社會公益活動以及書法、美術、音樂賞識等來擴展孩子的愛好，使其學習有所調理;關於那些學習屢遭失利，短少成功體會的孩子，家長應組織一些量力而行，且在短期內能見作用的活動，以增強孩子的信心;假如孩子在鬱悶、心境不好時，家長應講一些孩子平常感愛好的工作，給他一些期望得到的東西，以減輕其精神壓力等。
實習訓練法
各種不一樣的實習活動可以磨鍊孩子毅力，增加才幹，健全人格，進步本質。孩子在進行任何一項實習訓練時，家長均要進行輔導、查看和調控。
