如何和家長溝通孩子情況，對於孩子的這種行爲家長絕對不能忽視，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，認真教育孩子的人終會有所收穫。下面小編分享如何和家長溝通孩子情況方法。
如何和家長溝通孩子情況1
一、要尊重家長。
我們要以平等的態度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕鬆、愉快的交流環境，這樣家園才能保持協調一致。
二、要肯定孩子。
教師一句微不足道的稱讚，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度，如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒！老師喜歡你。”而這種獎賞性的行爲和語言在一定程度上強化了孩子繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕鬆、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，成爲真正意義上的交流。
三、咱們應耐心告訴家長運用科學的育兒方式
許多家長由於對孩子年齡特點不瞭解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而咱們是有一定育兒知識的專業人員，遇到問題應通過各種方式啓發、引導家長，讓他們瞭解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦“老師，我們家孩子太任性，每天上學非要買零食，怎麼打他罵他都沒用，不買就不上學。”咱們應該先告訴家長：吃零食過多，不但有礙於幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食；建議家長把和孩子交流時用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從咱這裏瞭解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，咱也更加了解這個孩子，同時與家長也拉進了距離。
四、對家長要一視同仁。
家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什麼樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關注或重視。由於職業、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地瞭解家長，以便有針對性地與家長溝通。
五、教師應以“換位”的思維方式與家長溝通
咱們好多老師尚沒有爲人父母的角色體驗，有的即便是已經做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師瞭解父母的角色，並從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，這時咱們要了解幼兒父母的角色，要換位思考，體諒家長的愛子之心。而有的教師表現得若無其事的態度，認爲家長大驚小怪，那麼，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關心，對工作不夠負責，進而影響家長與老師的關係，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態度也會大不相同。那麼家園溝通就不會受阻。
六、要充分發揮語言藝術的魅力。
在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作爲教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣，委婉的態度，一分爲二的觀點與家長交流。可以先向家長介紹一些孩子的優點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便於家長接受。在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認爲自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊塗，孩子的調皮，是一種可愛。孩子畢竟是孩子，咱們（包括家長）都不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對於孩子所犯錯誤的認識與態度。咱們教師關鍵在於表達一種願望——讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行爲習慣。最重要的一點是咱們要以一顆真誠善良理解的心，去表現對孩子的關愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態度。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個幼兒，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，使家長堅定了教育好孩子的信心。
七、對孩子共同的愛是溝通的基礎
教師與家長的`溝通是爲了一個共同的目標，那就是教育好孩子。共同的愛使家長和教師的距離拉得很近，使家園的交流更加自然、融洽。但是，家長對孩子的愛有時是不正確的，要麼愛得過火，要麼不到位。例如，當孩子沒有完成教師佈置的任務時，教師會教育幼兒："要對自己的事情負責。"而有的家長怕孩子受批評，竟主動替孩子開脫責任："是我不好，我沒有提醒他。"從而使孩子心安理得地認爲"完成老師的任務是爸爸媽媽的事，和我沒有多大關係。"而有的家長則是恨鐵不成鋼，當衆指責孩子："你看別人怎麼都完成了？你爲什麼忘了？"從而使孩子羞愧難當，自信心大受傷害。咱們在與家長交流時，首先要理解、肯定家長良好的出發點，不要使家長有挫敗感，同時要給家長一些幫助，使他們能夠正確運用他們的愛去教育孩子，使孩子的社會性得到健康發展
溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，由於各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師溝通，這對家園共育十分不利。因此，咱們教師要鼓勵家長採用多種形式與教師溝通。記得一位哲人說過：“掌握了溝通，你就掌握了世界。”
如何和家長溝通孩子情況2
導入尊重感
在與家長交往的過程中，老師首先應該做到文明禮貌，互相尊重。談話中，老師決不能以教訓式口吻與家長談話，尤其當其子女在學校“闖了禍”時，老師仍要在談話時給對方以尊重，不能當着學生的面訓斥家長，這樣不僅讓家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉嫁於孩子，極易形成孩子與老師的對立情緒。當老師與家長在某些看法上存在分歧時，更應平心靜氣地和家長擺事實，講清道理，說明利害關係。
流露真誠感
用真誠的語言或行動去與家長溝通，使其感動。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情;當然，其間還須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。
評價客觀如實
客觀點評孩子在園的表現。
注意談話形式
老師與學生家長是平等的。談話中，老師的態度要隨和，語氣要婉和，語態要真誠，語調要親切，使家長一聽就能明白準確把握談話要旨，領悟當家長的應做些什麼，並從你的談話中受到啓發。
語言得體有分寸
得體的稱呼，能使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，在第一時間就能建立起感情基礎。同時，得體的語言還可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。
談話注重可接受性
把握好溝通步驟的時序。先說說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂於接受。其中，採取“避逆取順”的策略，可以直接避免觸動家長的逆反心理而迎合其順情心理的策略；同時採用變換語言或變換角度的手法來敘述，也能幫助老師更好地溝通。
如何和家長溝通孩子情況3
用真誠去感動家長
想和家長聯絡感情，首先就應該用自己的真誠去感動家長。
要把家長的個性與性格也都銘記於心，還有就是一定把家長的話記在心上，看着家長的臉色說話，瞭解家長的需求：比如有一些家長早晨會囑咐老師“孩子有些上火，多喝水！”那麼晚上我們就一定要第一時間向家長彙報，孩子在園的精神狀態以及喝水狀況，這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。
早晨當家長迎着陽光站在教室門口時，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長的好心情從此就開始了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。
下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：
小班剛入園時可以這樣和家長溝通：孩子表現很有進步，今天能夠自己拿勺子吃飯了。
中班的孩子可以這樣說：某某真是老師得力的小助手，不僅能夠自己做事情還能夠幫助老師擦桌子、搬小椅子，而且還幫小朋友拉拉鍊了呢。
大班的家長我們可以和家長彙報一下孩子的學習狀態：如聽講程度以及學習習慣等等。
如果發現孩子存在某些問題，一定要先表揚後指出：比如有一些孩子比較淘氣，我們可以這樣說：“孩子思維比較活躍，反應比較快，如果我們能夠在做事情之前想好了再做就會更棒的，我建議在家裏可以跟孩子一起玩一些拼圖類或是迷宮類的遊戲，讓孩子靜下來這樣以後就會更有出息的！”
比如一些孩子比較挑食：我們可以這樣說：“孩子最近表現可有進步了，都能夠把胡蘿蔔吃掉一半了，我們要是以後能夠再多吃一些其它蔬菜就會長得更高更聰明瞭，我建議您在家裏可以把孩子不愛吃的蔬菜剁成餡，這樣孩子就會吃一些了。”
肯定孩子的優點
使家長獲得心理的愉悅，切忌“告狀”式的談話方法，這樣會讓家長誤認爲老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班裏會受到不公正待遇而產生抵制情緒。
這種肯定幼兒優點的交流，能使家長保持一種輕鬆、自信、愉快的心情去面對，並主動向老師說孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點和幫助。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜歡、主動和老師交流，有利於做好家長工作。每一位家長，都希望自己的孩子是優秀的，希望得到別人的肯定與讚美，並從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的讚美，家長都會感到無比高興，比自己的了大獎還要興奮。
對於剛入園的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在傢什麼都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經過學習鍛鍊，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就向家長說：“孩子真棒，今天學會了自己穿衣服。”你會看到家長立馬高興起來。
一定不要向家長單純的告狀：“今天某某真不聽話，可把我氣壞了，上課總是跟人家逗着玩；或是某某今天又沒好好睡覺；某某吃飯總剩菜”這些話千萬不要說，這會讓家長覺得老師無能，人家會想：“我把孩子送到這，就是讓你們管的，你們管不了是你們無能。”
不同的溝通方式
根據家長不同學歷、年齡、以及教育理念以及家庭背景等，我們做爲老師也要有不同的溝通方法：
對於年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對於年歲已高的爺爺奶奶，老師要視他們爲自己的長輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到溫暖開心，這樣在以後的溝通中就容易了。
很多家長都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對情緒激動的家長，首先要穩住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。做到“家長急，我不急”的態度，這樣就一定會感化他們的。
幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對於我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔責任，敢於面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善後工作，達到令家長滿意的結果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方針，家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕鬆而愉快的事情！
