孩子心理脆弱愛哭怎麼辦，智力的大門需要通過鑰匙來開啓，在面對這個問題家長可以調整自己的心態，多多陪伴孩子，下面小編分享孩子心理脆弱愛哭怎麼辦的相關資料。
孩子心理脆弱愛哭怎麼辦1
一般三歲左右的孩子情緒會非常的豐富，通常會用各種各樣的情緒來表達自己的想法，比如快樂、憤怒、悲傷等，所以說大多數的父母都可以更直觀地看到孩子的內心想法，但是有的孩子卻異常的喜歡哭，導致很多父母都受不了，甚至崩潰。但是對於兒童來說，因爲年齡還小，心理承受力其實沒有爸爸媽媽想的那麼成熟，所以說小孩子依然需要父母的關心照顧。
每個孩子的內心其實都非常的敏感，但是不同的小孩表達的方式也會有所不同，我們發現有的小孩子其實是不喜歡哭的，但是孩子不哭並不代表他們擁有堅強的內心，其實對於小孩子來說，適當的“哭泣”還是有很多的好處的，因爲適當的哭泣可以有效地幫助孩子排解他們緊張不安的情緒，這對孩子的身心健康有很大的好處。
那麼，對於愛哭的孩子爲什麼孩子家長應該如何正確來應對呢？
不斷毆打併責罵孩子
有些父母在教育孩子的過程中，如果自己的孩子不聽話或者犯了錯誤，當爸爸媽媽教訓孩子的時候，孩子還老哭泣，那麼這個時候有的爸爸媽媽就會表現得很不耐煩，甚至會採取毆打和責備的手段來對待自己的孩子，但是別忘了，對於年齡比較小的孩子其實是非常不建議打孩子，因爲這對孩子幼小的心靈會造成非常嚴重的創傷，久而久之孩子就會因爲總是被父母體罰而變得越來越膽怯，做事畏縮。
還有的父母認爲孩子年齡還小不懂事，所以在孩子在哭時，總是特別的敷衍，只是簡單地安慰了一下孩子就再也不管孩子了，認爲孩子慢慢就會自己不哭了，但是這種處理方式往往忽略了孩子的內心想法與感受。
解決方案：注意內在變化的孩子
其實，對於大多數的孩子來說，他們的內心是非常柔軟和敏感的，在大多數時候，孩子都是需要父母的讚許和鼓勵，這種鼓勵是指任何方面，不管是實際行動還是精神上的鼓勵，多給孩子鼓勵可以促進孩子的性格發展，讓孩子的性格變得更加的樂觀開朗，反之，如果父母總是否認自己的孩子，那麼在這種環境下長大的孩子肯定是缺乏自信心的，因爲自己的父母都否定自己，作爲孩子本身其實是沒有勇氣去肯定自己的。
對兒童的冷暴力
除了毆打和責罵孩子外，還有一種更加殘忍的處理手段，那就是冷暴力：許多父母在孩子哭鬧的時候總是無視孩子的存在，任由孩子大哭大鬧，父母就在旁邊不管不顧，最後孩子就會感到被排斥在外，其實或許你不知道的是，或許對於父母來說孩子只是自己的一部分，但是對於孩子來說，父母是自己的全部，如果父母總是冷落自己的孩子，時間久了孩子的內心就會越來越孤獨，賤賤的孩子也會越來越沒有安全感。
解決方案：給孩子足夠的愛心和陪伴
對待自己的孩子，家長應該充滿愛意家長們應該在充滿愛意，一定不要通過“打罵”或者“冷暴力”的方式對自己的孩子進行教育，因爲這種教育方式會改變你和孩子的親子關係，時間久了孩子其實是非常抵抗和父母交流的。
總的來說，教育孩子還是有很多的方式方法，每一位爸爸媽媽都應該注意用正確的方法和手段來處理和孩子之間的關係，只有這樣孩子纔會更願意和父母交流，這樣纔會有一個良好的親子關係。
孩子心理脆弱愛哭怎麼辦2
一、共情：我們都希望孩子是外向陽光的，所以孩子愛哭會讓您有些苦惱，您說是嗎？
二、具體化：我們來具體聊一下孩子如何愛哭？具體是怎麼表現的？
三、探討問題的成因，並具體分析：
a 性格原因：有些孩子天性性格比較膽小，對於人際關係的敏感度高，遇到問題和挫折，更多用“哭”的形式來表達。
解決：先肯定先天的性格因素可能是成因之一，表示這也是比較正常的現象。
b 心理原因：“哭泣”是孩子內在情緒的表達，在家庭中夫妻關係不良、親子關係不良、或者家庭中有其它不良情緒，孩子不能用別的方式表達，才選擇用“哭”來表達內在情緒。
解決：父母先反思一下家庭中的親子關係、夫妻關係與家庭環境營造如何？都有哪些不好的地方？允許孩子先表達情緒，在情緒過後，與孩子一起探討原因。可能和孩子的性格有關係的，當然也和家長平時的教育方式有關係，多鼓勵孩子培養堅強的性格，給孩子樹立良好的榜樣很重要。
孩子心理脆弱愛哭怎麼辦3
孩子幼兒園班上有個小女生特別愛哭，從小班開始，一開學就得哭至少一個月，現在上大班了還是一樣。每天去送孩子上學，就看到她一邊抹眼淚，一邊哭着喊媽媽。
小女孩嬌嬌弱弱的，長得很漂亮，但就是顯得怯生生的樣子。有一次學校組織春季運動會，每兩個小朋友一組，分別站在兩邊用肚子頂着一個籃球，側着身子把籃球從一邊頂到另一邊放在框裏算贏，這項運動意在考驗孩子的合作能力。
輪到這個小女孩了，她和一個小男生一組，快開始的時候小女孩“哇”的一聲哭了起來，一邊哭一邊說：“我不會，我做不到的……”
旁邊有家長看到小女孩這樣，低聲議論着小女孩太嬌氣了，心理很脆弱。可是孩子的家長倒在一邊很淡定，彷彿已經習慣了女孩的這種狀態。
這時候我看到跟她一組的小男孩拉着她的手似乎在安慰她，旁邊的老師也跟她說重在參與之類的話，就這樣，小女孩竟然就這樣哭着跟小男孩一起完成了這項運動。
小女孩完成了回到座位上的時候，她的媽媽高興地誇獎她：“依依你真棒！”小女孩吸着鼻子，眼淚還沒幹，但是接下來的活動，她都沒有哭，積極參加並堅持完成了。
在大人的意識裏，愛哭、愛發脾氣，遇到稍微有一點難度的事情就說自己不會，這就是標準的沒有信心、脆弱、抗挫折能力差的體現，難道真的是這樣嗎？
01、孩子遇到挫折就發脾氣？那是因爲孩子的“心理彈簧”彎了
心理學上有一個詞叫“Riehardson”，翻譯成中文的意思是“心理彈性”，百度來搜索這個詞語，出來的解釋是：
“主體對外界變化了的環境的心理及行爲上的反應狀態。該狀態是一種動態形式，有其伸縮空間，它隨着環境變化而變化，並在變化中達到對環境的動態調控和適應。”
什麼意思呢？簡單來說，彈簧有一個特點，就是能夠承受很重的壓力，等壓力解除後，又回彈到原來沒有承受壓力之前的狀態。把這個詞運用到人類身上，就是指我們人的心理就像是一根彈簧一樣，面對壓力、挫折的時候，我們要判斷這根“彈簧”是否健康，並不是看它能否保持“強直不彎”，而是要看它的“回彈力”如何。
比如上面說的那個叫依依的小女孩，看似承受不了壓力，可是實際上哭只是她表達自己負面情緒的一種方式，此時的她並不是抗挫折能力不強，而是她的“心理彈簧”彎曲了，是人遇到困難和挫折時非常正常的一種反應。
真正抗挫折能力差、沒有自信心的孩子，有可能遇到她當時遇到的那種情況，直接就會哭着放棄，而不是哭着完成。依依雖然當時覺得當前的任務很困難，但還是很快發揮了她“心理彈簧”的回彈力，快速適應了壓力和逆境，堅持完成了任務。
02、“心理彈性”強或者弱對孩子的影響有哪些？
我上學的時候班上有一個女孩，性格非常文靜，可是卻常常會想起之前發生在自己身上的糗事，然後一個人懊惱地唉聲嘆氣。比如曾經有一次下雪天她不小心摔了一跤，正好當時很多認識的同學從身邊經過，她就覺得自己在衆人面前出了大糗，過後也常常想起那件事，然後反覆問我們：“你說當時我鬧的這些笑話，別人一定都還記得吧，見了我的'面肯定又會提起來嘲笑我吧？我現在想想都覺得自己好笨，怎麼當時就犯那麼低級的錯誤呢？”
很顯然她就是個心理彈性差的人，總覺得別人會記得發生在自己身上的那些糗事，陷入非常焦慮、煩躁的情緒中無法自拔，沒有學會如何有效、健康地處理這些情緒，反而總是陷於一種失去彈性的模式——不斷言語來確認、不斷向外尋求保證來消除暫時的不安全感。
跟她這種情況相反的是，如果是一個心理彈性好的人，在遇到跟她一樣糗事的時候，也許當時會覺得很丟人，但很快就會進行自我安慰：“管他笑話不笑話呢，反正事情過了就過了，大家都這麼忙，誰還會記得發生在別人身上的事呢？再說了，就是記得又能怎麼樣，誰還能沒出過糗不成？”
想想我們每個人似乎都有心理彈簧彎曲的時候，這是人的正常反應，有的人 “回彈力”好，很快就會調整心態，從消極經歷中恢復過來，並且有靈活的適應外界多變環境的能力；而有的人“回彈力”不是立馬就能表現出來的，可能需要時間讓他來療愈。
比如我家老二今年四歲特別喜歡武術，前幾天給他報了武術班，教練交待他回家之後要多多練習，十分聽教練話的他回來就督促我讓我幫助他練基本功。在練習側手翻的時候，性子急的他怎麼也掌握不住要領，有時候練着就挫折地發脾氣，往地上一坐賭氣地說：“哼！我不練了，我怎麼也練不會！”可是坐一會兒之後，自己就又站起來開始練習。沒過幾天就掌握了側手翻的要領，由最初的動作分解，到一氣呵成了。
所以更多時候遇到困難並不是孩子有玻璃心，而是家長有玻璃心。孩子表現出一些挫敗和難過的情緒，家長就認爲孩子抗挫折能力差，無法堅持下去，有些不理解孩子情緒的家長，就會給孩子貼上“不行”或者“太脆弱”的標籤，給孩子形成心理暗示，讓孩子以爲自己就是一個脆弱的人，甚至有些不願意勉強孩子的家長，索性就勸孩子放棄了。
父母千萬不要根據孩子一時的情緒反應就給孩子貼負面標籤，一定要多給孩子一些時間去成長和適應，也要多維度地判斷孩子的行爲和思想。
03、“心理彈性”強的孩子都有什麼特點？
很多機構通過研究那些在逆境中亦能成功的孩子的共性，瞭解到“心理彈性”強的孩子大致有以下幾種特點：
樂觀：當然，並不是盲目樂觀，而是在遇到挫折的時候，堅信困難只是暫時的，並把這次逆境當成一次進步的機會，積極尋求解決問題的辦法。
互助：在幫助他人的同時接受他人的幫助，從而形成正向循環。遇到問題不鑽牛角尖，懂得尋求外界幫助。
關注自身優點：遇到問題總是會從積極方向思考問題，不輕易懷疑自身的能力。
設定目標：給自己設定一個能夠完成的目標，並且把關注點放在長遠目標上，從而儘可能地忽略眼前的困境，朝着長遠目標的方向努力，減少自己的焦慮感。
給自己豎立榜樣：以榜樣爲目標，用成爲榜樣的標準來要求自己，不使自己在行動的途中迷失方向。
04、 如何教孩子鍛鍊自己的“心理彈性”？
有心理學研究表明，人的“心理彈性”就像是肌肉一樣，是可以被鍛鍊的，那麼怎麼鍛鍊自己的“心理彈性”呢？
培養孩子內心的“防禦機制”心理學上分析，人在遇到困難和挫折的時候，天生就有趨利避害的本能，不自覺地就有避免被外界傷害、避免去感覺情緒上的痛苦的自我保護方式，叫做防禦機制。
每個孩子都有豐富的內心世界，在很小的時候就需要父母或者照顧者的悉心照料和耐心傾聽， 如果孩子在被接納和照料的過程中，他的父母能夠有很好地處理自己情緒的方式，那麼孩子就會潛移默化地內化父母調節自己糟糕情緒的方式、學會獨立而有效地面對各種不舒服的感覺，有意識地處理自己體驗到的焦慮、煩躁等負面感覺。
而如果他的父母或者照料者自身情緒不穩定、家庭矛盾較多，那麼這樣環境里長大的孩子，情緒容易會被漠視或否認，往往更容易出現情緒方面的困擾，因爲他們沒有參照，不懂得如何去溫和而有效地處理自己的情緒。
父母要不斷完善自身的情緒，給孩子起到正面的情緒調節示範作用，慢慢建立較強的內心防禦機制。
父母避免出現“情緒倒灌”我們經常會聽到有父母對孩子說“我這麼辛苦都是爲了你”、“你不好好學習怎麼對得起我爲你付出這麼多”之類的話，父母試圖用這些話來提醒孩子自己爲孩子的付出，由此讓孩子懂得自己的辛苦，從而好好學習。
在這些家庭中，很多孩子並不是不行，而是父母自身的焦慮過重，導致他們會無意識地把獲救的希望寄託於孩子、或者試圖讓孩子來安慰自己，其實，這正是因爲父母控制不了自己的情緒，出現了親子關係中“情緒倒灌”的問題。
長期被父母“情緒倒灌”的孩子，很容易由於心理壓力過大而造成情緒緊張，孩子的身體和情緒無法得到很好的放鬆和照顧，就無法很好地體驗自我、分享情緒，這種環境下長大的孩子，無法擁有很好的心理彈性，遇到問題就容易焦慮，進而陷入負面情緒裏無法自拔。
幫助孩子分解難度，及時肯定孩子的努力孩子年齡太小，在太難以企及的目標面前，很容易失去信心從而退縮，作爲父母應該幫助孩子分解目標，先給孩子設定一下當前目標，在完成當前目標的情況下再設定更高一層的目標。
這就像我們學習跳舞一樣，如果不分解動作一個動作一個動作練習，很容易讓人覺得舞蹈動作過於繁瑣繼而放棄，如果把動作進行分解，那麼很快就能學會了，從而有信心進行連貫性的動作。
當孩子完成當前的目標，我們再來及時肯定孩子，並且跟孩子一起復盤，就會讓孩子覺得之前自己認爲很難的目標，其實只要努力和堅持就能達成，這樣孩子就能感受到自己內心的力量感，有信心面對以後的困難。
其實，比起孩子的心理彈性鍛鍊，更多的時候家長更需要增強心理彈性，只有這樣，家長才能減少焦慮，不腦補孩子情緒背後的行爲，不會因此而誤判孩子的情緒，幫助孩子冷靜分析困難，輕鬆釋放壓力。
