畫畫有利於寶寶智力開發，對於很多家庭來說，孩子是最重要的，孩子的能力是否出衆決定了未來的發展高度，認真教育孩子的人終會有所收穫。下面分享畫畫有利於寶寶智力開發！
畫畫有利於寶寶智力開發1
有研究證明，畫畫是培養寶寶想象力的一種有效途徑，在寶寶合適的年齡培養寶寶的畫畫興趣，是可以開發寶寶智力的哦。
但是專家也指出，兒童美術的教育是有階段性的，不同階段的要求不同，而且對孩子的要求也不能過高，不然會給孩子過大的負擔，一旦孩子達不到父母滿意的高度，則很有可能讓孩子對畫畫失去興趣，如果父母對孩子的要求過低，孩子沒有盡力去學，可能就達不到了學習的初衷。孩子學畫畫幾歲最合適2~3歲的孩子，視覺感受能力發展迅速，此刻就可以開始教孩子學畫畫了。
一般該年齡段的孩子，也會時不時的將手裏的東西拿來甩動，甚至是丟掉，這時候，爸爸媽媽就可以教孩子如何握筆，然後準備一些厚實的牛皮紙，以及各種顏色的蠟筆。鉛筆和鋼筆的筆頭都太尖硬，怕傷到孩子，所以父母最好不要選用。2歲大的孩子，已經是是可以有目的的通過塗鴉來表達自己的想法，爸媽們可要抓住這一畫畫的最佳時期。
孩子學畫畫有什麼好處寶寶在紙上塗鴉出各種痕跡，對於寶寶們來說，從他們自己手中描繪出，是一個激動人心的時刻，會讓孩子們剛開始興奮不已。而且，在塗鴉的過程之中，其實痕跡不僅僅只是單純的痕跡，孩子們不僅可以通過這些雜亂無章的痕跡，體會到手部運動與這些痕跡之間的關聯，而且還可以鍛鍊到肌肉，手部也會更加靈活。
如何教孩子畫畫
1、藉助孩子興趣點
一般剛開始的時候都是先畫圓形，再過渡到橢圓形，之後再畫方形。剛開始接觸畫畫的時候，孩子們肯定是不會太注重色彩，一般先吸引孩子的都是筆下的線條，所以，在日常生活中，爸爸媽媽要帶領孩子去認識色彩，一般是從紅色、綠色、藍色、黃色、黑色和褐色這些基礎的顏色去認識。一旦熟悉了這些色彩，孩子們就可以根據自己的喜好，用不同顏色去表達自己的心情。
2、藉助孩子形象能力
孩子開始學畫畫的時候，雜亂無章的作品會令父母有些擔憂，會迫不及待的想去教孩子去畫太陽、畫白雲、畫花朵，這種心態是不太好的，其實一開始，爸爸媽媽們對於孩子的塗鴉作品，應該持一種肯定的態度，應該多多鼓勵孩子，多給孩子一些讚美的話語，這樣也會讓孩子們對畫畫有着更濃厚的興趣，對自己作畫也更有信心了。
父母們也可以通過有趣的形式來教孩子們畫畫。雨天的話，就可以教孩子通過畫線條來形容這淅淅瀝瀝的雨，織毛衣的時候，就可以教孩子順着一個方向畫螺旋線，也可以鍛鍊孩子的邏輯能力，又如，萬里晴空的時候，可以教孩子畫畫太陽。
通過這些簡單的圖形，慢慢的抽象出來，可以畫蘋果，畫房子，畫花朵……剛開始接觸畫畫的孩子，一般都是不大膽的，畫畫也輕輕畫，不敢太過用力，這時候父母就要多多鼓勵孩子大膽去畫，努力去畫，每次畫畫都能把畫紙填滿是最好了。
畫畫有利於寶寶智力開發2
少兒美術是3——12歲兒童所從事的造型藝術活動，反映少兒對周圍現實生活的認識和體驗。少兒美術不僅具有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，又直觀又形象，是最爲少兒喜愛和接受的一種藝術形式。主要分爲繪畫、手工和欣賞三大類。孩子應該從小就多畫畫，多接觸美術，多畫畫色彩一般孩子小的時候色彩感較好，長大了這種感覺就沒了，知道爲什麼很多大師的美術作品反而畫得像塗鴉嗎？就是因爲他們保留了孩子的純真，所以現在一定要保留孩子對繪畫最原始的感覺。不過最主要還是看你孩子的興趣，畫畫的門類有很多，你可以讓他多接觸一點，比如版畫、油畫，不要以爲這些東西只是大人畫的，小孩子畫也會有很特別的效果。當然，這都是基於你讓孩子學畫畫是讓他快樂。少兒是美術教育的對象，是美術教育活動的主體，少兒美術教育，在整個少兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。
一、美術教育能促進少兒智力和能力的發展
1、有利於右腦的'發育。
據研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數字這些教育內容，則使少兒左腦負擔過重，右腦鍛鍊不足。這種現象有損於少兒正常的和諧發展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啓發和誘導少兒去感知事物的外形、結構，主要通過想象和形象思維，有利於右腦的發育。
2、鍛鍊協調性，提高創造性。
美術教育還要求少兒手腦並用，如手工製作，通過手的操作，鍛鍊少兒的小肌肉羣，使手指和手腕協調配合，促進大腦的控制和調節能力，增強少兒的動作靈活性和準確性，如剪貼“金魚”，少兒經先把印有圓形、半圓形、三角形的彩紙，沿線剪下來，然後在紙上拼出金魚的不同姿態，最後粘上，還畫上嘴和眼睛。經常鍛鍊，少兒就會大膽構思，進一步開發智力，提高少兒的創造性。
二、美術教育重在激發少兒的創新意識
少兒美術教學的重點應是創造意識的啓迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫、手工操作指導少兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。少兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激少兒的右腦。
有文章說，瑞典的小學生三年級前幾乎沒有文化課，美國的小學生二年級也還是、大字不識一斗，他們大部分時間都拿來玩，拿來弄美術、音樂之類，文化課在整個小學階段無足輕重。可是他們科技文化並不落後，瑞典是全世界人均發明專利最多的國家，是全球最富裕的地區之一，美國也是公認的科技文化經濟強國。而我們，孩子還在孃胎就受到競爭壓力，整個青少年時期如臨大敵；我們家長那麼期待；我們老師那麼辛苦，我們孩子那麼努力，結果我們的文化遠落後於人。人家的教育顯然側重創造力的培養，而我們則側重了現成技術的培訓。其結果人家做設計師，我們做技術工人；人家做老闆，我們做打工仔。說我們掄爲歐洲的打工仔一點也不惟過。事實上，不客氣的說，我們許多人還掄爲小偷，盜賊（盜版、剽竊、仿冒、假冒）。我們勞苦至此卻只能期望人家施捨殘羹剩飯。他們創造力如此強大與中小學階段的重視美育是分不開的。美國的中小學校是非常重視美育的，但是人家並不是要培養很多藝術家，而是要“借雞生蛋”，是要借美術教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說小孩子學繪畫其意義應該是“醉翁之意不在酒”，不在繪畫技術本身。
1、美術教育是培養水平思維的有效手段。
人的思維分邏輯思維和水平思維，智力發展只有兩種思維均衡發展纔是最好的。也就是說少兒學習必須促進智力平衡發展。但是如果孩子學到的是模仿老師傳授的繪畫技術，學到的是描摹對象的能力，這屬於邏輯思維的範疇。不給小孩子機會去自由想象，他的想象力就不會因爲學美術而獲得提高，他的形象思維就不會因此獲得發展。因此如果少兒學習美術僅限於所謂的基本功，也就是規範技術的掌握，那麼他就會丟掉髮展形象思維這個更寶貴的機會。這個機會每個人僅此一次，永不再來。
2、繪畫是培養好奇心的有效途徑。
喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心，他們喜歡關注常人不屑於關注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅遊、探險、考古、攝影、民俗、各門類藝術等等，從工作到生活各個方面。這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個人的精神生活，而且同時也拓展了一個人的發展空間，增強人的社會競爭力。因此，美術可以作爲一個突破口，一個切入點，以點帶面，培養一個人廣泛的興趣。好奇心是一個人事業成功的動力，一個人好奇心沒有了，他的心就老了，他就不可能再有什麼長進，他的言談舉止將俗不可奈。繪畫無疑是培養兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。
3、繪畫對少兒具有娛樂功能。
娛樂是小孩子的天性，也是他的權利。沒有足夠的娛樂，小孩身心不可能健康發展。繪畫是他們最喜歡的娛樂方式之一，同時也是最安全、最經濟、最高尚、對身心健康最有利的娛樂。
4、繪畫可以增進人的記憶力發展。
通過繪畫活動，人的大腦浮現一個個形象，一個個場景，一個個細節，這無疑有助於人的記憶力健康發展。
5、繪畫可以培養創新精神和發散思維。
培養學生，一個問題想出多個解決方法，而且是具有獨創價值的方法，這纔是最好的教育，也是教育的目的。而美術能最簡單有效的完成這個使命，一張紙、一支筆而已。
