童年期指的是幾歲到幾歲，童年時期的年齡範圍在6、7歲～12、13歲,屬於小學階段,是爲一生的學習活動奠定基礎知識和學習能力的時期。以下童年期指的是幾歲到幾歲
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《兒童權利公約》中將“兒童”界定爲“18歲以下的任何人”。
兒童權利公約（Convention on the Rights of the Child）適用於全世界的兒童，即18歲以下的任何人。聯合國89年11月20日第44屆聯合國大會第25號決議通過，是第一部有關保障兒童權利且具有法律約束力的國際性約定，於1990年9月2日在世界生效。
擴展資料
一、各階段年紀的名稱
1、0週歲爲嬰兒 。
2、1週歲-6週歲爲幼兒。
3、7週歲-12週歲爲兒童（與少年期重合，也可稱少年兒童或少兒） 。
4、13週歲-17週歲爲少年（也可稱青少年）。
5、18週歲以下在聯合國兒童公約中屬於兒童 。
6、18週歲-65週歲爲青年。
7、66週歲-79週歲爲中年 。
8、80週歲以上爲老年（也可稱晚年、暮年）。
二、各國對於青年的年紀界定
1、世界衛生組織（2017年）：15-44週歲
2、聯合國教科文組織：16-45週歲
3、中國國家統計局：15-34歲
4、中國共青團：14-28歲
5、青年聯合會：18-44歲
6、港澳臺地區：11-24歲
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童年期思維特點是什麼
童年期思維的基本特點有：經歷一個質變過程。思維最初是人腦藉助於語言對事物的概括和間接的反應過程。思維以感知爲基礎又超越感知的界限。通常意義上的思維，涉及所有的認知或智力活動。
它探索與發現事物的內部本質聯繫和規律性，是認識過程的高級階段。
認識是認知知識，即人腦反映客觀事物的特性與聯繫、並揭露事物對人的意義與作用的思維活動。
從廣義上講，認識包含人的所有認知活動，即爲感知、記憶、思維、想象、語言的理解和產生等心理現象的統稱。
認識是一種信息加工過程，可以分爲刺激的接收、編碼、存儲、提取和利用等一系列階段。
從狹義上講，認識有時等同於記憶或思維。
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童年是什麼樣的
“童年就是一束暖暖的晨光，照在大地充滿希望，嬉戲打鬧無憂無慮幻想未來和天馬行空的想法這些就是童年的象徵。小的時候總想着快快長大，想去看看外面的花花世界，想看看山的那邊是什麼，殊不知山的那邊還是山。童年就是從不懷疑對未來的希望” — 柏聖
01、少年
雖然早已不再是少年但是年少時的記憶還是深刻難忘，時常發呆想起往事自己在哪裏微微傻笑，以前感覺是天大的事現在想起來感覺不過就是小小的生活瑣事罷了。小時候的心理是非常脆弱敏感的我相信所有的'小孩都一樣，容易生氣哭鬧但也容易很快癒合更容易遺忘，不知哭過多少次也忘了笑過多少次。
小時候最惱火的事就是捱打了，作業沒做好考試沒考好課文沒背數學題不會做乘法表不會背，這些就是我最大的壓力了，去學校的路上想着我今天要被老師打了怎麼辦，我怎麼才能躲掉這次打，想着要不我走慢點吧這樣晚一點捱打，還想着希望老師今天有事來不了，還希望老師能搞忘，要是留級在多上兩年小學的話我每天早上起牀第一件事就是禱告祈求老天幫忙了。
讀書讀書讀着讀着真的就讀輸了，教過我好幾年的老師對我家長說：“他只能挑五十斤的重量，非得來讓他挑一百斤怎麼行嘛”。學習我真的很，我這智商可能是有點兒低！
02、兒童教育
教育不僅僅是書本知識教育，還有人生教育、道德教育、心理教育、性格教育、體育教育等等，俗話所：生孩子容易養孩子容易但教孩子難，說得對確實是這樣，有個視屏裏面有個少年犯錯了被抓了，在監獄裏面改造重新做人，他母親去看他哭着他孩子說的話：”父母教不了就社會教社會教不了就公安局法院教“，母子兩人相擁而泣，可現在知錯已爲時已晚。還有一個00後學生因詐騙被捕他的母親和妹妹跪地痛哭，哭也挽救不了，只能說是“哀其不幸，怒其不爭”。
青少年犯罪已經是社會危害裏面比較多的了，公安機關和學校也在大力整治青少年犯罪也在教育和宣傳這些法律知識和心理健康，所以父母也要教育子女，給他們普法教他們堂堂正正做人，不要做違法犯罪的事，我也在此告誡那些年輕氣盛的少年“不要做讓自己後悔的事，讓最愛你的人受傷的事”。
03、關愛
所有孩子的成長都少不了父母家庭和老師的關愛，讓他們在關愛中健康成長，培養他們成爲一個心理健康懂得關愛他人關愛社會和懂得感恩的人，不要溺愛但也不要不愛，有些父母可能比較含蓄不會表露出對孩子的關心和愛，很多小孩都會問我是怎麼來的，很多父母都說你是撿來的，你是別人給的。
孩子沒收到愛這個信號，長期如此孩子心理就不健康了，他們可能覺得父母就是意外生了他，覺得父母不愛他，有什麼事肯定就不會和父母溝通了，就自己埋藏在心裏一次一次積藏的多了，等到某一天某一件事就爆發了，所以出了事也不能全怪孩子父母也有責任，孩子還小本來心理承受能力不不行，父母不關愛不溝通不疏導，他們自己也消化不了，這樣肯定會出事。
小孩問父母我是怎麼來的這句話我有聽到過一個故事，一個男孩問他媽媽我是怎麼來的，他媽媽說你是別人給的，那小孩就鬧了，問他媽媽那我爸爸媽媽是誰我要去找他們，大哭大鬧跑到上山去默默傷心流淚，後來父母怎麼跟他解釋都沒用，還找來了一些親朋好友來給小孩解釋，所有人解釋都沒用，父母講不通那就打，從此孩子和他們就有隔閡了，孩子長大到叛逆期的時候也就跟厲害了在外面大事沒犯但小事沒斷。
父母一定要關愛孩子，孩子心理很敏感的，你認爲的小事可能他就一直記在心裏了，況且也不可能就一件事一個結，說不定在學校裏面他還遇到過欺負和校園暴力和學習壓力，你不問他不說，悄無聲息的就改變了他，所以有很多犯錯的孩子在他家鄉口碑還不錯，但怎麼就突然犯錯了呢，可能就是如此才導致犯錯，這也不是肯定的也可能是他現在處的環境影響了他。
校園暴力肯定是有的，很多孩子可能受到過小的校園暴力，有一些孩子避免自己受到傷害就加入暴力團隊了，孩子都膽小不敢說怕說了還會被欺負，學校裏面打架鬥毆事件多了去了，經常都有上臺接受批評記過的，坦露出來的就是情況嚴重的，況且還有一些小的事件受到傷害的被威脅了或是沒敢說。
學習壓力肯定每個孩子都有，現在的孩子學習壓力太重了，大大小小的補習班壓的他們踹不氣了，週末都不休息的比大人還累，有些大人把自己沒完成的夢想強加給孩子，讓他們負重前行。有些大人看到別人家的孩子非常優秀，琴棋書畫文武雙全，給自己的孩子給弄上這些，也不結合一下孩子的自身情況。
04、自卑自閉
很多人都有自卑心理，小孩和弱勢羣體最爲明顯。其實可以把自卑轉換成一種奮鬥動力，我不如人我自卑那我就努力奮鬥，去創造一些成績用成就感去消滅自卑心理。但不是每個人都有這種轉換心理，特別是小孩子。
爲什麼一些小朋友會自卑自閉呢？可能是這些因素，小朋友他覺得他周邊的同學朋友穿得好吃得好，他沒有的東西別的小朋友都有，別的小朋友都有共同的玩具，別的小朋友在一起愉快的玩耍而他就獨自在一旁發呆，長期如此融入不了團體，自己孤零零的，就會變得自閉，自閉症是一種較爲嚴重的發育障礙性疾病。
自閉症對孩子來說是一種傷害，同時也是對家庭的打擊，看着人家的孩子都活潑可愛，但是自己的孩子卻沉默不語，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂心，自閉症對兒童的影響是非常大的。可能有些父母的重心在工作上，沒有發現孩子自卑自閉，只覺得孩子靦腆內向，其實孩子已經是自卑心理了
能造成人自卑的不僅僅是感覺自不如人，還有一些特別影響，比如殘疾或者是被別人欺壓再或者是父母和老師經常打擊他批評他，只說他不好從不鼓勵他，這樣的孩子不自卑那就奇怪了。
心理健康對每個人來說都很重要，慢慢的有些學校開始重視學生心理健康了，專門開設了心理課，去調節治療他們的心理矛盾，引導孩子往健康的道路上發展，但是沒有家庭和社會共同的幫助，就靠學校教學還是不夠的。小小年紀就自殺的還是有很多，還有些長大了就報復社會報復家庭，我不舒服你們也別想好過的心理，這是非常可怕的。
身心健康，德才兼備這是基本的要求但還是難做到。遇到一個好的生導師是可以挽救別人一生的，人生導師不僅僅是學校老師和父母，只要是引領他人正確成長髮展的都是人生導師。
我非常有辛遇到過很多導師和貴人，他們鼓勵我幫助我引領我，幫助我從自卑變成開朗，我非常感謝他們挽救了我，這些恩情我無以回報他們，我只能延續他們對我的愛把這些愛心傳遞給其他人，大家一起幫助需要幫助的人，傳承中華傳統美德。
只要人人都獻出一點愛，這世界就會變成美好的人間。
