做發言 作發言的區別，做發言和作發言兩者之間其實是有區別的，區別就是語言色彩上的不同。“作”動作性不強，泛化；而“做”動作性強，意義比較具體，以下分享做發言 作發言的區別。
做發言 作發言的區別1
做發言和作發言只有一個區別，就是語言色彩不同。“作”表示的動作性不強，意義比較抽象、泛化；而“做”表示的動作性強，意義比較具體、實在。
做和作的主要區別：
1、從語體色彩來看：區分“作”、“做”用法的基本標準是“文”與“白”。“作”多用於具有書面語色彩的詞語，特別是文言詞語均用“作”，成語幾乎全用“作”；“做”則多用於具有口語色彩的詞語。這種情況與“作”出於文言，起源很早，而“做”出於北方白話，起源很晚有關。
2、從語法特徵來看：賓語是雙音節動詞，多用“作”，在這種情況下，賓語成爲名物化的動名詞，“作”的動詞性已經虛化；賓語是雙音節名詞，多用“做”，表示做某件事或某方面的事。
擴展資料：
“作”和“做”用法的區分在現代漢語中比較複雜，有的情況下還有爭議。根據著名語言文字學家呂叔湘在《現代漢語八百詞》一書中提出的意見，習慣上，具體東西的製造一般寫成“做”，如“做桌子，做衣服，做文章”。
抽象一點的、書面語色彩重一點的詞語，特別是成語裏，一般都寫成“作”，如“作罷，作廢，作對，作怪，作亂，作價，作曲，作文，作戰，裝模作樣，認賊作父”。
做發言 作發言的區別2
什麼是交流發言
經驗交流發言是黨政機關工作中一種非常常見的發言類型，一般是就開展的某項工作總結的經驗和方法同兄弟單位進行交流分享，達到相互借鑑學習，集思廣益，促進工作的目的。日常工作中常見的寫作誤區就是把經驗交流寫成 了工作總結或者工作彙報。
一、“真經”纔是全文最大的閃光點
各個兄弟單位來聽你的發言，不是來聽你講廢話的，實質上就是來“取經”的，看看你們單位的工作理念、方式方法和自己單位的有什麼不同，對比一下哪種方法更具成效，從而引發思考、取長補短。只有取到了真經才能功德圓滿。這裏有把握以下三點。
其一，具有獨創性的方法纔是亮點，必須要說透徹、講明白。比如城市建設，各地都存在項目推進緩慢的問題，你們通過建立了一系列的機制保障了項目的進度。那麼，到底建立了什麼樣的機制，這樣的機制是如何運行的，核心思想是什麼，是如何在保證質量、安全、程序的基礎上，提升了建設進度的。
又比如經濟工作，各地都存在財政資金不足的問題，你們採取了一種獨特的融資機制解決了這個問題，那麼也就要對這個機制進行詳細解讀，要讓聽衆全面深刻的認識到這種機制能夠產生效果的前提條件、優勢、問題等等。只有這些“乾貨”“真經”才能讓聽衆願意聽、聽進去。
其二，沒有過時的“老辦法”也是經驗交流發言的重要組成部分，但要注意點到爲止。經驗交流是要向大家做出全面的經驗介紹，只要有效的工作辦法就都是可以拿出來供大家參考的，而且很多新辦法也是在老辦法的基礎上總結提煉出來的。
但是，由於“老辦法”往往大家都熟知，過多的論述、例證會讓大家覺得囉嗦，所以，一般採取“一筆帶過”的寫作辦法。
其三，好辦法也要有一個好名字。好名字的標準首先是容易記憶，其次是寓意深刻。有一個容易記憶、寓意深刻的名字才容易被大家記住和理解，才容易被推廣和運用。否則，當有人再次問你們的工作經驗時，你難道還打算把發言材料讀一遍？
二、能把人說服的纔是“真經”，說不服就是“紙上談兵”
比如，你說解決財政資金短缺的最有效辦法就是盤活民間存量資金。這是你們的經驗，你覺得非常正確。但是，只有讓聽衆覺得正確，你的發言纔是有意義的。要增強說服力，主要可以把握以下兩點。
其一，實踐證明是有效的。比如通過採取盤活民間存量資金的方法，大量的民間資金進入了項目建設、企業融資等平臺，財政壓力大幅降低，重點項目得以提前實施，重點企業產能、規模顯著提升等等。用實際效果證明我們的經驗時有效的。其二，前景是非常光明的。
有些工作短期效果不明顯，但是通過一些機制方法的運用，已經形成了一些苗頭和趨勢，呈現出來的局面一片大好。那麼，你展現的好的苗頭越多，描繪的前景越是令人期待，你分享的經驗就越具有感染力和說服力，就能讓人覺得你開展的工作、採取的方法是有效果的，是大有可爲的，是前景光明的。
三、不要忘記對客觀基礎條件的說明
實踐中，大量成功的案例都基於一些特定的條件和機遇，所以纔有“成功是很難複製的”這種說法。我們分享自己的經驗，一定要要客觀描述自己所具有的特定條件和優勢，特別是那些在實踐中發揮了重要作用的基礎條件，這樣的經驗分享纔是一個全面的經驗分享。
如果客觀條件描述不清，當聽衆將你的經驗代入自己的工作環境中時，往往就會發現並不適用，就會極大地降低經驗交流的實際效果。
做發言 作發言的區別3
發言和講話有什麼區別和用法
“講話”和“發言”本是同義語，但卻又有一些不一樣。
昨天和一同學電話閒聊，聽他說起了最近因嚴重口誤而遭領導訓斥的倒黴事。
同學說，前幾天他主持了一個座談會。在會議的最後，他按照事先確定的程序，隆重地邀請出席會議的領導作總結。但要命的是，他沒有按照職場的遊戲規則，極其誠懇地說請某某領導作重要講話或重要指示，而是說成了請某某領導發言。
當時，在場的人也並沒感覺有什麼異樣。領導該講話講話，羣衆該鼓掌鼓掌，配合得都很到位。但會後，同學明顯感到那位領導動不動就找茬衝他發火，後來還是領導的祕書偷偷點撥了他，問題就出在那次會上。祕書說，領導講話怎麼能叫發言呢？一般羣衆才發言呢，領導必須是講話的。
你讓領導和羣衆一樣作發言，說明你心裏沒領導，這可是原則性錯誤啊！你不懂得維護領導的威嚴，領導當然也不會給你面子了。
同學感慨地說，多大點事至於這樣嗎？發言也好，講話也罷，不就在會上說個話嗎？有必要如此較真嗎？
同學真是太OUT了！發言和講話區別大了去了，這可是領導身份和地位的象徵啊！如果是老百姓，那麼什麼時候張口都只是“說話”。但領導就不一樣了，他說話不叫說話，區別不同情況分別叫作“發言”、“彙報”、“介紹”、“交流”、“講話”、“指示”，什麼時候稱什麼，是不能搞錯的。搞錯了這些潛臺詞，就等於搞錯了領導的身份，犯大忌啊！
關於發言和講話，事實上是職場一個非常普遍的潛規則，一般人都諳熟此道。我們有時會聽到這樣的對話。會議主持人說：下面請某某講話。某某卻說：我這個不叫講話，哈哈，啊……要是不懂潛規則的人，聽後指定是一頭霧水：爲什麼說自己這個不叫講話，難道叫放那個啥？
殊不知，人家是在客氣。可以肯定，在這個場合中，某某是官但不是最大的。在他看來，只有最大的那位才能配得上講話，而自己只能叫作發言。
但只要是官，都有講話的機會。市長在省長面前發言，在縣長面前就是講話。鄉長在縣長面前發言，在村長面前就是講話。組長在村長面前發言，在村民面前就是講話。所以，發言對於官場中人來說，代表被動、從屬的地位，必須時刻保持畢恭畢敬的態度。
而講話則代表高高在上、爲人尊重，什麼時候都可以信口開河。由此，能夠頤指氣使地講話，成了一些人當官以後體現位高權重的一個標誌，和專車、祕書的配備是一樣的。你說這麼重要的身份象徵，你卻隨意剝奪，領導哪能不生氣？
如果幾個同等份量的大官湊在一起講話，那就更有意思了。主持人必定會讓先講的領導作講話，讓後講的領導作重要講話；或者讓先講的領導作重要講話，讓後講的領導作重要指示。先講的領導一般也很自覺，不管前面講得如何慷慨激昂，末了必定會補上一句：我講的都是初步意見，以某某某講的爲準。
意思是說：今天我官小，講什麼都是白講！後講的領導也有套路，一般開頭就會來一句：某某講的我都同意，或我都原則同意。意思是說，今天我官大，只有我講的.纔是一句頂一萬句。只要我不同意，前面那人所作的重要講話那都是廢話。
相反，對於地位低的人，也必須時刻注意自己的“口德”。在有上級在場的情況下，切不可很隨意地說：下面我講幾句。要知道，在上級面前，下級是沒有講話權利的。不管說什麼，哪怕是真理，也只能說“我有幾點不成熟的意見彙報彙報”或者簡而言之“我發個言”。
由此可見，中國職場的學問真是大了去了。可惜現在的大學都沒有這樣的課程，都得靠大學生走上社會後自己慢慢揣摩而自通。人們常說，中國的性教育太落後了，搞得十七八歲的年輕人都不懂什麼叫性。其實，職場教育又何嘗不是如此？都說這些陋習可惡，但誰又能清者自清？
尊敬的各位領導、各位來賓、朋友們：
大家上午好！金秋八月，秋高氣爽。今天，對於民安置地集團來講，是具有里程碑意義的重要一天。我們懷着無比激動的心情迎來了“河南民安教育發展基金”向惠濟區實驗小學捐贈暨毛莊項目安置區開工慶典。此次向“惠濟區實驗小學”的捐贈，是民安置地集團對惠濟區教育事業奉獻的一份愛心，更是履行企業對社會的責任。
民安置地集團始建於創業，從單一經營房地產開發，逐步轉向建築、建材、物業、園林、文化教育等多元化經營。通過近十年的發展，我深深的意識到，企業的發展壯大，得益於快速發展的`社會主義市場經濟，更得益於各級領導和社會各界朋友的支持與關懷。推動市場經濟發展，回報社會；創造就業機會、共同成長是企業的社會責任和使命。
教育乃國之根本，我們深知，教育的發展承載着國家的未來和希望。因此，爲推動河南省愛心助學助教事業的發展，也爲了進一步提升民安置地集團熱心支持助學、助教等社會公益事業的良好形象，由民安置地集團出資1000萬元，成立了“河南民安教育發展基金”，基金專項用於河南省範圍內的助學助教工作，進一步提升我省的教學、教育水平。
今天，我們向惠濟區實驗小學捐贈總值爲300萬元，主要用於惠濟區實驗小學教師的培訓。譚嗣同曾經說過，爲學莫重於尊師。近年來，隨着城市化進程的推進，學校的校舍和教學設備等硬件設施得到了很大改善；但是，處於教學活動核心動力地位的教師素質等“軟實力”，更應該得到進一步的提高。
因此民安置地集團決定，從“河南民安教育發展基金”中拿出300萬元，從距離我們最近的惠濟區實驗小學開始，從教師培訓開始，綜合提高教育“軟實力”。善之本在教，教之本在師。
尊師重教、培養人才不僅僅是學校、政府的事，而且是整個社會的責任。予人玫瑰，手有餘香；奉獻愛心，收穫希望。民安置地集團希望通過這次捐贈，爲人才，爲教育，爲社會，爲未來盡一份綿薄之力！
最後，祝各位領導和老師們身體健康，萬事如意！
謝謝大家！
