團隊基本情況簡介，彙報材料是下級向上級領導進行工作彙報時的文稿，它的好壞直接反映出彙報主體的領導能力和部分的工作水平。所以當你需要寫團隊基本情況簡介，你會寫嗎？
團隊基本情況簡介1
體育學院團隊基本情況簡介
體育教育教學團隊依託體育教育專業主幹課程。教學團隊成員12人，分別承擔籃球、排球、田徑、武術、體操、足球、運動解剖學、體育教學論等課程的教學任務。授課對象爲體育教育專業學生。
體育教育教學團隊依託於體育教育專業，其歷史積澱深厚。體育教育專業是周口師範學院體育系19XX年建系以來的老牌專業，從19XX年招生以來，共爲本地區及社會培養體育教育專業畢業生20XX多人。20XX年，體育學院被國家選定爲“國培計劃”中小學體育師資培訓基地。20XX年、20XX年承擔了教育部“國培計劃”置換研修、緊缺專業初中體育培訓任務。
20XX年體育教育訓練學被評爲校級重點學科，體育教育專業被評爲學校2011年特色專業建設點。20XX年和20XX年，體育學院兩次獲周口師範學院教學管理先進單位榮譽稱號。20XX年5月，通過了河南省體育專業評估。20XX年，體育教育專業獲周口師範學院20XXX屆本科畢業生實習工作評估教師教育專業組一等獎。
體育教育教學團隊成員中，博士2人，碩士8人，學士2人；教授3人，副教授7人，講師2人；45歲以上4人，35-45歲7人、35歲以下的1人，平均年齡42.48歲，年齡結構合理；12名成員分別畢業於北京體育大學、上海體育學院、西安體育學院、華南師範大學、河南大學、雲南師範大學等6所不同的高校，學緣結構合理。
體育教育教學團隊成員具有高尚的師德風範和優良的專業素質，勇於開拓，愛崗敬業，教風端正，爲人師表，教研、科研成果豐碩。團隊成員中，河南省優秀教師1名，河南省中小學幼兒園教師教育專家2人，省教育廳學術帶頭人1人，校教學名師1人。
20XX年以來，團隊成員主編、參編教材4部，主持完成省級成果3項；主持完成或獲批省廳級課題18項，其中省級課題6項；主持校級精品課程建設4門，在公開學術期刊上發表教改論文20篇，其中核心期刊11篇。
團隊基本情況簡介2
企業管理團隊基本情況
1、 什麼是團隊管理?
舉個簡略的比如：若是有一車沙從大廈頂上倒下來，對地面的衝擊是不太大的，若是把一整車已凝結成整塊的混凝土從大廈上倒下來，其成果就大不相同。團隊管理即是把一車散沙變成已凝結成整塊的混凝土，將一個個獨立團隊成員變成一個堅強有力的集體，然後可以順利完結項目的既定方針。
沙土需要搭配石頭、鋼筋和水泥等才幹構成混凝土，在團隊建設中相同如此。每個成員的知識結構、技術技術、作業經驗和年紀性別按份額的裝備，到達合理的互補，決議了這個團隊的基本要素。
有了沙土等基本要素，能否就必定是混凝土呢?沒有水，沒有拌和，就還不可。混凝土中的水即是一種出色的團隊空氣，聯合信賴積極向上的作業氣氛。具有了這種氣氛，意味着項目成功了一半。
項目主管在團隊管理中相當於拌和機的效果，安排會議、評論、學習、攻關和休閒等活動，與成員之間構成出色的交流，最終能構成正確的決議方案。
2 、擬定出色的規章準則
小嘍羅管事，大主管管人。在項目規劃小的時分，項目主管既要是技術教授，長於處理各式各樣的技術疑問，還要經過傳幫帶的方法完結人管人;在項目規劃較大的時分，項目主管有必要經過立規則、建規範來完結準則管人。
所謂強將手下無弱兵，沒有不合格的兵，只需不合格的元帥。一個微弱的管理者首先是一個規章準則的擬定者。規章準則也包括許多層面：紀律法令、安排法令、財政法令、保密法令和獎懲準則等。好的規章準則可以體現在，履行者能感遭到規章準則的存在，但並不覺得規章準則會是一種束縛。
履行規章準則還有一些講究，記住網上盛行一個破窗理論：若是有人打破了一個建築物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的修補，他人就可以遭到某些暗示性的慫恿去打爛更多的窗戶玻璃。一朝一夕，這些破窗戶就會給人構成一種無序的感受。
這個理論闡明，關於違反規章準則的行動，大概及時阻止，不然長時間下來，在這種大衆麻木不仁的空氣中，一些不良風氣、違規行動就會繁殖、延伸且昌盛。
項目主管雖然是規章準則的擬定者或許監督者，可是更大概成爲恪守規章準則的榜樣。若是項目主管本身都難以恪守，怎麼需要團隊成員做到?
3、 建立清晰一起的方針
先講個故事：一條獵狗將兔子趕出了窩，一向追逐他，追了好久仍沒有抓到。一牧羊人看到此種情形停下來，嘲笑獵狗說："你們兩個之間小的反而跑的快許多。"獵狗回答說："你們不曉得咱們兩個跑是徹底不相同的!我只是爲了一餐飲而跑，而他卻爲了性命而跑呀。"
這個寓言提醒了：兔子與獵狗做相同的作業，都拼命的跑步，可是，他們的方針是不共同的，其方針不共同，致使其動力也會不相同。在團隊管理中，不相同人物的成員的方針是不共同的。項目主管直接面向客戶，需要依照許諾，報質保量地準時完結項目方針。項目成員可以是打工者心態，我幹一天你要付出我一天的薪酬，加班要給獎金，當然幹項目能學到新知識新技術就十分好。
團隊中不相同人物因爲位置和看疑問的視點不相同，對項目的方針和期望值，會有很大的差異，這是一點也不新鮮的作業。好的項目主管長於捕捉成員間不相同的心態，瞭解他們的需要，協助他們建立一起的奮鬥方針。勁往一處使，使得團隊的盡力構成合力。
當然，在詳細施行上可以會遇到一些疑問。比如說職工持股疑問，本來是把職工的利益與公司的利益綁縛在一起的疑問，可是操作起來就可以會走樣。A爲一高科技公司的研製司理，他地點的公司實施職工持股準則，他說：中國搞職工持股根本就沒有吸引力，上不了市，咱們手中的證券和廢物沒有差異，老闆搞職工持股，仍是網不住這些主幹職工的。
4、營建積極進取聯合向上的作業空氣
假設項目短少積極進取聯合向上的作業空氣，項目成員的力氣就很難合在一起，我們彼此扯皮推諉責備，項目也就不可以成功。
釣過螃蟹的人或許都曉得，簍子中放了一羣螃蟹，不用蓋上蓋子，螃蟹是爬不出去的，因爲只需有一隻想往上爬，其它螃蟹便會紛繁攀附在它的身上，成果是把它拉下來，最終沒有一隻可以出去。公司裏常有一些人，妒忌他人的成就與出色體現，每天想盡辦法損壞與鎮-壓，若是不予去掉，一朝一夕，安排裏只剩下一羣相互控制、毫無生產力的螃蟹。
關於項目組中的不知悔改的螃蟹，大概儘早整理出去。關於公司而言，或許前史尚短，還沒有構成老練的公司文化和公司精力，然後構成大環境的不良風氣，可是在項目組內部，經過我們的共同盡力，徹底可以營建出一個積極進取聯合向上的作業空氣。
項目主管爲了釀製這種空氣，需要做這些盡力：獎罰分明公平，關於作業成績突出者必定要讓其精力物質雙豐收，關於出工不出力者遭到相應的賞罰;
讓每個成員承當必定的壓力，項目主管不大概成爲"一切的苦，一切的累，我都單獨承當"的典型，項目主管越輕鬆，闡明管理得越到位;在學術疑問評論上，要民首要對等，不做學霸不搞一言堂，充分調動每個成員的積極性。在生活中，項目主管需要多關懷多照看項目組成員，讓我們都能感遭到團隊的溫暖。
5、出色的交流才能是處理複雜疑問的金鑰匙
因爲每個人的知識結構和才能的差異，致使關於同一疑問的知道很呈現相應的誤差。
舉個簡略的比如，在軟件設計中，B和C之間有接口。項目主管在給B和C分配任務時，就可以講到了這個接口，可是B和C因爲了解上呈現不共同，致使在調試過程中呈現疑問。在這種時分，項目主管就需要具有出色的交流才能，並能敏捷判別究竟誰的瞭解出了疑問，把B和C的瞭解提升到同一層次。
在實踐研製中，會經常呈現接口疑問，在實踐工程項目中，還會經常呈現客戶對項目需要的更改需要，估量這也是每個項目主管都十分頭疼的疑問。
項目現已進行到了收尾期間，客戶發實際踐需要現已發生變化，需要項目組做大起伏的調整。項目主管要是不管不顧，這個項目可以就毫無意義;項目主管要是依照客戶需要來調整項目方針，這個項目就可以拖期，超過預算。在這種時分，項目主管與公司高層，與客戶之間的交流才能就極其重要，出色的交流才能將有助於處理這類複雜疑問。
6、 團隊管理的幾個誤區
團隊管理的誤區是指在團隊管理中對團隊的開展發生負面影響的行動，這些行動嚴峻的時分可以會推翻一個團隊。
常見的團隊管理誤區有以下一些：團隊短少要害技術和知識及處理辦法;團隊的方案不連貫;團隊成員的高傲心情;團隊分工不清，人員職責不明;團隊總是尋求短期方針;團隊中經常有製作紊亂的成員;團隊成員之間短少協同作業的習氣等。
團隊基本情況簡介3
一、團隊基本情況
我們團隊陣容包含中心校的全體專科任教教師。經驗豐富的張淑雲老師，執着、堅韌的馬豔茹老師，能舞擅畫的徐慧穎老師，認真、踏實的劉秀芬老師，一身多職的尚文波、於涌老師，踏實肯幹的李俊成老師。
我們的隊員都是我校特色的專業的人物，我們團隊的特色不言而喻，我們的實力顯而易見，我們團隊在具體的工作實踐之中同樣也是表現出色，讓人滿意！
二、團隊主要工作：
（一）明確團隊組織，制定團隊工作計劃
思想是團隊工作的引路燈。在我校啓動大會會後，我帶領我團隊隊員認真的研讀了大會活動的實施方案，具體細則，使每一位隊員進一步明確了活動了目的，實施辦法等。確立了團隊的基本指導思想：“團結一致，踏實工作，做好每件小事，服務每一位學生，爭當最優秀的團隊！”
作爲隊長，我爲每一位隊員印發了相關的材料，在進行了充分的研討後，由我執筆制定了專科團隊的工作計劃。根據學校意見，我們的計劃十分具體、明確，可操作性強。
爲了使工作盡善盡美，每項工作除了體現在工作計劃中，在具體開展前我們都會定期召開團隊會議，明確工作的方向等等。
(二)教育教學工作
1、常規授課與聽課：從學期初開始，我們團隊教師能夠按照學校的要求認真的上好每節課，積極地完成各項教育教學工作，認真完成聽課任務。教案、聽課記錄等常規任務完成令人滿意。
2、備課活動：由於學科的差異，我們團隊的備課一直在摸索中前進，儘管如此，團隊教師對待非常認真，使得我們的備課每次都能真正的讓教師有所收益。每位教師準時參加市、區組織的備課，及時上交學習材料。學期末，我們還進行了鎮級備課兩次。
（由春光的張東老師主備的科學學科備課，參加的教師有 ：蔣喜才、劉秀芬、陳連祥，缺席的有曉光的孫漢文老師（孩子高考）。張老師準備充分，包括光碟，教師備課反饋表，備課材料。由曉光的張梅老師主備的英語學科備課，參加備課的教師有：馬豔茹、姜斌、張豔茹、張靜。）
3、教研競賽活動：本學段圍繞我們團隊的教科研小主題“課堂教學有效師生互動探究”“課堂教學有效教學評價探究”分別開展了“優質課競賽”“主題式說課”活動。兩次活動教師們準備充分，課件、圖片、展示材料使活動開展的圓滿而精彩！活動邀請學校領導和各個團隊的隊長，骨幹名優教師代表作爲評委，爲我們的活動更是增添了亮麗的色彩。
4、特色作業活動：目前，特色作業的製作與設計已經比較成熟。張淑雲老師組織設計的綜合學科的特色作業；劉秀芬老師組織的科學學科的特色色作業；徐慧穎老師的品社學科的特色作業；馬豔茹老師的英語學科作業。一本本五顏六色的作業，佈滿了孩子們蒐集的資料，繪製的圖案，同時容納的是各位老師的辛勞與汗水！
可以想象一下：張淑雲老師戴着老花鏡坐在電腦旁一點點的設計作業模板，蒐集整理每次所需資料；馬豔茹老師口乾舌燥的.講完整節課後，指導所有的孩子們書寫作業，評判；劉秀芬、徐慧穎老師親手爲學生設計作業花邊的情景，在這裏，我要說一聲，你們，辛苦了！
5、校園藝術節活動：6月初，學校舉行了校園藝術節活動。可以說，團隊的每個成員都付出了心血、做出了貢獻！我和張淑雲老師在短短的幾天裏帶領學生創作了30餘幅作品。在時間緊，沒有學生（班級訓練），沒有材料的情況下，我們真是想盡辦法：發動學生帶材料、煤灰堆裏找材料、辦公室裏尋材料。
一天沒喝一口水的擠時間創作、輔導、佈置展示、評選，學校有其他工作，我們當然也不能耽誤，那幾天，真的把我們累壞了！徐慧穎雖然不教音樂，但是辦公室已經看不見她，一直在班級裏，學生堆裏排練，記得當時她嗓子又啞了！馬豔茹領着學生們一會在電腦旁，一會在辦公室練習英語劇；王倩就更不用說了，樓上、樓下、幼兒園，處處有她的身影
6、練功活動：本學段我們團隊的練功活動得到了領導和我們的書法指導老師劉傑的稱讚。劉秀芬是我們團隊的書法督促員，每週五她提示大家交書法作業；每週
二、週五展示小黑板，在辦公室，哪怕說着話，手裏也在練着功。徐慧穎老師簡筆畫練了一本又一本；於涌鋼筆字寫得最用心，練得最多；毛筆字要數馬豔茹進步最大，下的功夫最多大家都說“一學段以來，我們團隊做的最好！功夫了得！”
（三）值日值周工作
根據學校德育工作計劃，我們開會制定了團隊值周計劃，其中包含了值周的具體要求，優秀值周教師的評比條件，值日教師的具體安排等。我們團隊所有成員，除了有特殊校務工作的，都參加了值周工作。
縱觀值周工作情況，各位教師都很積極，能夠按照要求做好值周工作。早上7點，值周教師已經到校站崗值周。學校一天的教學工作已經讓老師們口乾舌燥，值周工作更是擠走了老師們僅有的休息時間，間操、活動、午間協助班主任爲孩子們分餐又是我們團隊教師副班主任身份必做的工作了！
“一身多職、多角色身份”是我們團隊成員的別稱！我們辛苦着，奉獻着，同時也收穫着！我們收穫的是樓梯內的肅靜，是孩子們有秩序的出行；收穫的是領導放心的笑容；收穫的是校園的潔淨與安寧
（四）其他工作
我們的隊員是可愛的，我們的隊員更是可敬的！學校哪裏需要我們，哪裏就有我們，領導指哪，我們打哪！
學校就像一個大家庭，除了常規的工作，隨機還會出現許多事務。有老師病了，放下自己的工作，去代課，一天的、三天的，一週的，兩週的；上級部門要來督導，全力籌備各項材料，協助各口作具體工作，就說劉秀芬吧，實驗室的各項制度、對仗，儀器管理，實驗報表等等，白天沒幹完，拿到家裏去做；
需要張老師、李俊成老師到一小送畫，兩位老師捧着一大摞刀花咧咧切切就去；需要徐慧穎領着學生到天津街去租選服裝，一趟，兩趟，自己搭車費這樣的事情還有很多很多。
我們團隊的馬豔茹老師在工作總結中有這樣一句話：“你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是最富有的，但你可以最充實……平凡的細節，也是輝煌的人生！”我想這正是對這些可愛，可敬的老師的最生動的詮釋。
一個學段來，在校領導的關心下，在我們團隊全體教師的齊心協作下，團隊的各項工作開展紮實、有序。今後，我們還要根據我校學生特點，開拓創新，以更加務實的作風，勤奮工作，打造團隊特色項目。不斷爲學生的、教師的，健康和諧成長、爲學校的發展貢獻力量！我們的團隊有夢想，有理想，我們希望，也堅信在我們堅實的步伐下，夢想會一步步向我們靠近！
