乘法口訣背誦技巧，乘法口訣是我們小學階段就開始接觸和學習的，背誦乘法口訣也是有一定的技巧的，找到方法讓孩子在學習乘法口訣時更加容易，以下分享乘法口訣背誦技巧。
乘法口訣背誦技巧1
1、知曉其含義。我們要告訴孩子，乘法口訣表又叫“九九乘法口訣表”，顧名思義，這個表有九行和九列組成。而且，整個口訣表像一個樓梯形狀，讓孩子發現並記住這個特點，就容易使孩子將整個表的結構記在腦子裏，加深形象記憶。
2、一字來開頭。要告訴孩子，背誦乘法口訣表時，應該逐行背誦，而且，每行開始的第一個字一定是以“一”開頭的，一共九行，每行都是以“一”開頭。這樣，孩子在背誦的時候就不會摸不着頭緒了。
3、行數跟其後。還應該注意，每列的第一個式子跟它所在的行有關。剛纔說的是每列第一個字是以“一”開頭的，那麼，第二個字呢？我們發現第二個字是它所在的行數，看如圖所框的位置就知道了。通過二、三項這兩個特點，可以輕鬆將每行第一個式子記住。
乘法口訣的十大知識和祕密
1、乘法是一種算術，算術是對數量的研究，是數學中最古老、最基本的一個分支。其他數學類型包括代數、幾何學和拓撲學、應用數學。
2、乘法相對的是除法，“乘法”一詞來自拉丁文，意思是“多重、複合”，乘法是重複添加一個數字的另一種方法，換句話說，它是重複的加法。
3、除加法、減法和除法外，乘法也是四種基本算術運算之一。乘法的屬性意味着，數字如何分組或先計算哪些數字並不重要。
4、乘法的性質意味着方程中數的順序不重，換句話說，數字是“不一致的”，因爲它們可以不一樣的來回移動。
5、乘法中的數字零(0)屬性意味着，只要計算中有一個零，那麼得到的答案就是零。
6、4，000多年前第一次使用乘法表時，他們的表格是以60爲基礎的。使用基數10(與現代數學相似)的已知最古老的表格是中國人，可追溯到305年前。
7、格子乘法(也稱爲直角正方形，篩子乘法，或印度教格)在歷史上被許多不同的文化所使用，雖然長乘法比格法更流行，但也有一些人發現後者更易於使用。
8、在乘法運算中，按被乘數的順序變化不會改變乘積，任何數乘以“1”的乘積等於該數本身。
9、乘號“x”也被稱爲聖安德魯十字架，來自印度的最高紀錄是用1分秒的時間正確地解出10個隨機乘法項，那個小男孩他才7歲。
10、意大利作家曾說過：“在危機時刻，你所要做的就是複習你的乘法表，一切都會煙消雲散的!”
乘法口訣背誦技巧2
1、乘法的初步認識
（1）結合數一數、擺一擺的具體活動，經歷相同加數連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯繫，體會學習乘法的必要性。
（2）結合具體情境，經歷把相同加數的連加算式抽象爲乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法和加法之間的聯繫與區別。
（3）會把相同加數的連加算式改寫爲乘法算式，知道寫法、讀法，並能應用加法計算簡單的乘法算式的結果。
2、乘法的初步認識
（1）能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
（2）知道用乘法算式表示“相同加數連加算式”比較簡便，爲進一步學習乘法奠定基礎。
（3）能從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步學會解決簡單的乘法問題。
3、5的乘法口訣
（1）結合具體情境，進一步體會乘法的意義，並經歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
（2）能用5的乘法口訣進行乘法計算，體驗運用乘法口訣的優越性。
（3）能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。
4、2、3、4的乘法口訣
（1）結合具體情境，經歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。
（2）能夠發現每一組乘法口訣的排列規律，培養有條理的思考問題的習慣，逐步的發展數感。
（3）掌握2、3、4的乘法口訣，會用已經學過的口訣進行乘法計算，並能解決簡單的實際問題。
5、（1）結合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運算順序，並能正確計算。
（2）能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題，培養應用數學的意識和能力。
（3）培養學生從不同的角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略的多樣化。
（4）在做一做2題中，應適當拓展，引導學生髮現相鄰兩句口訣之間的關係，幫助學生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣
（1）經歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口訣，並能用它解決一些簡單的實際問題。
7、7的乘法口訣
（1）結合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學會從已有的知識出發探索新知識的方法。
（2）掌握7的乘法口訣，並能用它解決一些簡單的實際問題，感受數學的趣味性和價值性。
8、“倍”的意義及應用
（1）結合具體情境體會“倍”的意義。
（2）利用操作和圖示幫助學生理解兩個數量之間的倍數關係，並探索“求一個數的幾倍是多少”的計算方法。
（3）能利用乘法解決“求一個數的幾倍是多少”的實際問題。
（4）學會運用數學思維去觀察、發現、解決生活中的數學問題，發展應用數學的意識和解決問題的能力。
9、8的乘法口訣
（1）結合解決問題的過程，探索、編制並掌握8的乘法口訣。
（2）會用學過的乘法口訣計算表內乘法，並能解決簡單的實際問題。
10、9的.乘法口訣
（1）結合解決問題的過程，探索、編制並掌握9的乘法口訣。
（2）會用學過的乘法口訣計算表內乘法，並能解決簡單的實際問題。
實踐活動（二）：看一看、擺一擺
（1）利用主題圖複習第3、4、5、6單元的相關知識（觀察物體、角的認識、表內乘法）。
（2）培養學生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。
（3）讓學生體會數學的趣味性和數學的價值性，提高學生學習數學的興趣。
二、必考知識點
1、幾個相同數連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡捷。
2、相同加數相加寫成乘法時，用相同加數×相同加數的個數或相同加數的個數×相同加數。 如：5+5+5+5 表示：5×4或4×5
3、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。
4、乘法算式中，兩個因數交換位置，積不變。
5、算式各部分名稱及計算公式。
乘法：因數×因數=積
加法：加數+加數=和
減法：被減數—減數=差
和—加數=加數
被減數=差+減數
減數=被減數—差
6、在9的乘法口訣裏，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數。
如：1×9=10—1 9×5=50—5
7、看圖，寫乘加、乘減算式時：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然後再把多算進去的減去。
計算時，先算乘，再算加減。
如：
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘減：3×5-1=14
8、“求一個數的幾倍是多少”用乘法計算，用 這個數×倍數或倍數×這個數。
9、有幾個相同加數，就是這個相同加數的幾倍。如：3個 5就是5的3倍。
乘法口訣背誦技巧3
簡單神奇的印度1919乘法表
請試着用心算算出下面的答案：
１３Ｘ１２＝？
（被乘數）（乘數）
印度人是這樣算的：
第一步：先把（１３）跟乘數的個位數（２）加起來
１３＋２＝１５
第二步：然後把第一步的答案乘以１０ (→也就是說後面加個０)
第三步：再把被乘數的個位數（３）乘以乘數的個位數（２）
２Ｘ３＝６
（１３＋２）Ｘ１０＋６＝１５６
就這樣，這真是太神奇了！
我們試着演算一下：
１４×１３：
(1) １４+３＝１７
(2)１７×１０＝１７０
(3)４×３＝１２
(4)１７０+１２＝１８２
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１６×１７：
(1)１６+７＝２３
(2)２３×１０＝２３０
(3)６×７＝４２
(4)２３０+４２＝２７２
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１９×１９
(1)１９+９＝２８
(2)２８×１０＝２８０
(3)９×９＝８１
(4)２８０+８１＝３６１
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真的好簡單喔，大家快點轉來讓小朋友們學一學吧?
