活動過程
一．導入活動
1.出示蘋果，讓幼兒瞭解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什麼顏色
2.回憶我們小時候畫的蘋果是什麼樣的，體會我們從小就會畫蘋果。
師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什麼顏色的？
3.教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這裏還有點咖啡色，裏面還是黑色的呢。
二．欣賞談論
1、欣賞作品：“桌上的蘋果”
師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最後畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。
幼兒欣賞交流：蘋果都有些什麼顏色？
2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中瞭解塞尚畫的很慢的道理。
三．共同嘗試
由幼兒尋找顏色，教師採用摩擦接色的方法操作，學着像塞尚那樣認真畫畫。
四．操作嘗試 挑水果
1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。
2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。
3、買回家：剪下
五．觀賞交流
裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，並嘗試調整畫面安排。
活動目標
欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。
在仔細選蘋果書屋情景中，樂於表現蘋果光滑而豐富的顏色。
活動準備
塞尚名畫幾幅
蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆
畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網
20世紀初葉，蒸汽火車仍然十分普遍。有兩個人乘火車去旅行，他們以前從沒有坐過火車，感到非常緊張，因此帶了一些蘋果，
以爲吃蘋果可以幫助他們轉移注意力，忘掉旅行。兩個人買了車票上了車。他們買的是最便宜的車票，持這種車票只能坐三等車廂，
那裏都是木製的硬座，而且沒有燈。儘管如此，兩個人還是非常高興地踏上了旅途。兩個小時過去了，兩個人決定每人吃一個蘋果。當第一個人剛開始吃的時候，火車進入了隧道。
“你吃蘋果了嗎？”第一個人問。
“沒有。”第二個人回答。
“千萬不要碰它！”第一個人說，“我剛吃了一口，眼睛就什麼都看不見了。”
千萬不要用風馬牛不相及的東西作爲一種結果的論據，否則不但不會認識事物的本質，且會被同一塊石頭絆倒多次。
金蘋果的故事 21世紀到來，人類的科學技術迅速發展，可人類的道德水平是否隨着科技的發展而發展呢？上帝爲了解開這積在心頭上的疑惑，便將一個金光閃閃的金蘋果，放在總統府門前。
這時一個身上掛滿首飾，走路丁冬響的胖女人走了過來。
她一看，頓時眼睛一亮，衝了上去，小心翼翼地撿起金蘋果，心裏暗暗高興，“哈哈，這下我可發財了，真是天上掉金子啊，這金蘋果雕刻得這麼細緻，一定下了不少工夫啊，嘿嘿，我得把它藏好,賣個好價錢啊！”胖女人把金蘋果放進手提包，叫了輛出租車，喜滋滋地回家了。
可沒想到一回家，胖女人掏出金蘋果一看，原本金光閃閃的金蘋果已經變成了一個散發着臭味的爛蘋果，胖女人又生氣又驚奇的叫道：“今天真見鬼了，好好的金蘋果，變成了爛蘋果，可真氣人。”胖女人邊說，邊把爛蘋果扔到垃圾桶裏。
上帝在天上看的一清二楚，他默默地搖搖頭嘆了口氣，又將另一個金蘋果放在總統府門口，滿懷信心地等待着。
過了一會，一位戴着眼鏡文質彬彬的中年人走了過來，他奇怪的望了望金蘋果，撿起來看了看，突然又放下金蘋果，還嘰咕道“現在的騙子太多了，說不準，這又是哪個騙子設下的圈套呢！”說着他加快了腳步，匆匆地離開了這裏。一邊走,一邊還東張西望,好像生怕哪個地方會突然衝出來一羣人找他麻煩似的。上帝看到這一幕，緊皺着眉頭,搖了搖頭。
這時一個小女孩蹦着跳着走來了，他發現了金蘋果後，仔細端詳着金蘋果，又看了看總統府心裏想“這一定是某位有錢人丟失的，那個丟失的人一定很着急，乾脆，我在這裏等他吧！”時間一分一秒過去了，離上學的時間只剩下十分鐘了，小女孩急得額頭都出了汗，可還是沒有人來認領。上帝化身成一位有錢人，來到總統府門前，裝做在地上找東西的樣子.小女孩見了，忙問道:“先生，你是不是丟失東西了？”上帝說“是啊，是一個金蘋果，那是公司給我的樣品呢，丟了可就糟！”
小女孩孩喜出望外，開心地把金蘋果交給上帝說“給，這是我在這裏撿到的，你看看是不是你的。”上帝讚許的望着他，忙向他道謝還問他要什麼，小女孩搖搖頭說“老師說拾金不昧纔是好學生，我不要報酬。”說完，蹦蹦跳跳了.
上帝看着這個小女孩遠去的身影，心中的石頭終於放下了.
他，他那緊皺着的眉頭舒展開了.
他的那隻13歲的蛋糕仍然擺在那裏，異常悽哀。
小學一年級的第一天認識了葉進。當我聽到點名的老師喊“葉進”的時候，我在教室裏尋找那個叫葉進的女孩子。沒想到眼前一個男孩子從座位上扭扭捏捏站了起來，原來葉進是個男孩子！
葉進開始自我介紹：“大……大家好，我叫葉進。”聲音恐怕只有離得很近的人才聽得見吧？我豎起耳朵想要繼續往下聽，他早就軟綿綿坐了下來，我只看得見他紅透了的耳根。
忘記了後來到底怎麼跟葉進成爲好朋友的，也許是因爲我太開朗而他太內向吧，水火也有相融的一天，性格迥然的兩個人沒有什麼理由不可能成爲朋友。只是在葉進的13歲生日之前，我沒有在乎過這個朋友。
葉進是夠幸運的，因爲他在一年級認識了我使我將他列爲好友，如果晚一點，恐怕他就找不到朋友了，因爲後來我長大了，懂得女孩子一樣的男孩子是不討人喜歡的。
葉進從來沒有朋友，除了我。真想不通他怎麼會粘上我。如果要用一個比喻，就可以把他比成一塊橡皮糖，一不小心沾到了他就別想甩掉，而且他是那樣執着地粘住你不放。
教室裏如果沒有我，他必定鑽在角落裏看他的書。如果我在教室裏，他會有可能跟我說上幾句話。
也許我天生面善吧，呵呵。況且我是班長咯，一定要平易近人的！
葉進的同桌是個男生，超壞的男生，總是欺負葉進，葉進有時候會捱揍，揍到角落裏頭他也不會有半點反抗。老師出面調解過—沒用的！
可是我這個班長不是白當的，實在看不下去的時候就會演一出“美女”救“英雄”，在葉進的心裏，我一定像守護神那樣高大。
可是守護神也會有被惹毛的一天，原因真的記不得了，總之是我看葉進很不爽，然後便以班長的名義宣佈：“不理你了！哼！”這種理與不理的遊戲通常只在女生羣裏流行，男生是不會吃這一套的。可是葉進他吃，而且吃得很認真。在若干天的沉默（背後佈滿陰影的樣子）之後，他忽然憋足了半輩子的勇氣轉過頭來對我說：“不要不理我好不好？”不經他提醒，我已經不記得我們處於冷戰之中了呢！我一點都不較勁地答應了他，因爲理不理沒有什麼兩樣的。
中間的故事就忽略不記了吧，讓我們從小學飛到中學看看吧—時間本身就如飛一樣，毫不誇張。
七年級了，我們都該成長了不少吧。我還是做我的班長，葉進還是做他的橡皮糖，只是他似乎開朗了一點點，至少被人揍的時候他也會吱聲，甚至反抗。我們還是分在同一班級，這爲葉進進一步粘着我提供了又一個有利條件，只不過座位離開遠了。
我最怕最怕葉進從他書裏掏出一隻又大又紅還發光的蘋果，擺在我的桌上說：“喏，我奶奶給我的，你吃吧，洗過的。”每每這個時候，我的同桌總是笑得人仰馬翻的，然後怪腔怪調地說：“人家奶奶給的.哦，洗過的。”
你見過這樣的男孩子麼？見面就問飯吃飽沒，電話只聊衣服穿暖沒。
一次，碰到葉進，我非常主動地說：“我—飯吃飽了，衣服穿暖了！”可是他好像很不高興的樣子，我耐着性子問：“咦？你臉色不好呀？怎麼了？”最後才明白，原來他怪我打了耳洞，戴了耳飾，說我這樣容易感染細菌。我莫名其妙地一下子生氣起來，豈有此理！！難道我打扮自己還看你臉色不成？！
我真的開始與葉進鬧冷戰，而且每時每分都記得這種氣氛，狹路相逢就與他冷眼相對。這小子經過幾年的進化，竟也開始倔強起來，對我視而不見，假裝不經意地擦身而過，表情更是臭得不行。
我照樣整天嘻嘻哈哈，朋友一大堆，冷凍了一個還有一羣呢，何況冷凍的這個我根本不在乎！偶爾斜眼瞅瞅獨行俠葉進，除了瘦了一些之外，表情還是一樣臭臭的。
後來幾次關注葉進發覺他越來越不對勁，表情臭得幾乎發黑。
大白豬到小紅馬家看望老紅馬，老朋友重逢分外高興，老紅馬忙讓小紅馬去買大白豬喜歡吃的蘋果。
“大蘋果，大蘋果，全市場最好的大蘋果啊!”市場上賣蘋果的大灰驢大聲地吆喝着。
小紅馬上前一看，有幾個蘋果真得大大的紅紅的，每個大蘋果上還貼着一個或者兩個很好看的標籤，而沒有貼上標籤的蘋果就沒有貼標籤的蘋果大。睡前故事
“買東西要挑好的買。”小紅馬邊想邊問價錢，大灰驢“嘻嘻”地笑着回答說都一樣，“今天優惠啦”。
“那當然買貼着標籤的大蘋果了。”小紅馬買一大兜子貼着標籤的大蘋果。
小紅馬高高興興地拎着貼着標籤的大蘋果回到家裏，告訴老紅馬買到了便宜的大蘋果。
老紅馬開始也很高興，馬上拿過來削皮，一揭標籤卻愣住了：“怎麼是個大蟲眼兒啊!”
“啊?!”小紅馬也愣了，忙把所有的標籤都揭了下來，“哇——一個標籤一個洞兒!”
“孩子，知道以後怎麼買東西了吧?!”老紅馬語重心長地說。
小紅馬點點頭：“知道了，做事情、想問題不要只是看表面，要看到實質才行……”
去年暑假，我是在媽媽打工的崑山度過的。也就是在那個晚上，我感受到了愛的偉大。
事情是這樣的：在一個涼風習習的的夜晚，我和媽媽一起在林蔭道上散步。忽然，一個蓬頭垢面的老婆婆出現在我們眼前，歲月在她的臉上刻下了一道道深深的印記。她看見了我們，笑了笑，那一道道皺紋裏充滿了無限的愛意。她顫顫巍巍地伸出了那雙乾枯瘦黃的手，捧給我一個青色的小小的蘋果。我一下子愣在了那裏，不知怎麼辦纔好。這時，她又撫摸了一下我的頭，眼睛進而流露出無限的愛意，把那個青蘋果硬是塞給了我，然後轉身，一步一晃地走了。這時，我才發現，她的身體是那麼的薄弱，彷彿一陣風就能把她吹跑了似的。
看着老婆婆的身影漸漸遠去，我纔回過神來。可是這時，卻發現從不在我面前流淚的母親竟哭了。原來，這個老婆婆本來有一個兒子，她含辛茹苦地把兒子養大，可沒想到兒子是個白眼狼，結婚後，因爲嫌老婆婆沒用了，竟把她趕出了家門，而老婆婆爲了不讓兒子生氣，竟明知道回家的路線，卻總是在不遠處望一望兒子平安的身影就走了。打那以後，每逢碰到小孩，她都會像見到自己的兒子一樣，慈愛地撫摸小孩，還要送給他“禮物”。我恍然大悟：愛，從不卑微；愛從無界限。
那個青蘋果，我一直緊緊地握在手中，我覺得那不是一個普通的蘋果，而是一個母親對兒子的思念與深深的愛呀!
有一年元旦，山東大學門口，一位老太太在賣自己的兩大筐蘋果，因爲天很冷，買的人很少。
恰巧一位剛剛開完市場營銷講座的教授見此情形，就幫老太太出主意。
他走到附近商店買來節日織花用的紅綵帶，和老太太把蘋果每兩個包裝在一起。接着，他高叫道：“情侶蘋果喲！兩元一對！”經過的情侶們都覺得新鮮，用紅綵帶紮在一起的一對蘋果看起來的確很有情趣，因而買的人多了起來。不大一會兒，蘋果全部賣光了，老太太非常感激教授。
那位教授對當時來往的行人的分析非常獨到，那裏絕大部分是成雙成對的校園情侶，這給了他靈感，他認爲這樣包裝後的蘋果會吸引很多情侶，而其對產品定位更是心跡奇巧。每兩個放在一起用紅綵帶扎住，喚爲“情侶”蘋果，對情侶非常具有吸引力，即使蘋果不好賣的大冷天也高價暢銷了。
少年時代的牛頓發現蘋果落地。牛頓，1642年12月25日生於英國林肯郡伍爾索普村的一個農民家庭。12歲他在格蘭撒姆的公立學校讀書時，就表現了對實驗和機械發明的濃厚興趣，自己動手製作了水鍾、風磨和日晷等。蘋果落地引起他的注意是偶然的。一個炎熱的中午，小牛頓在他母親的農場裏休息，正在這時，一個熟透了的蘋果落下來，這個蘋果不偏不倚，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果爲什麼不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。大凡科學家都保留一顆童心，牛頓更不例外，當他長大成了物理學家後，他聯想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。於是，牛頓發現了萬有引力。
在地上，有一大片菜地。在菜葉上，生活着很多的萊青蟲。
菜青蟲們咕喳咕喳地吃着菜葉。
"呸，呸！真難吃啊。"菜青蟲們一輩子吃的都是萊葉，可是，他們雖然討厭菜葉，卻又不敢去吃別的東西。因爲，菜青蟲的祖先傳下來一句話："這個世界上，除了菜葉，別的一切都是有毒的。"
所以，菜青蟲們只好每天咕喳咕喳地吃着菜葉。
一天，隨着"咚"的一聲響，不知從什麼地方掉下來一個大蘋果，正好落在菜地上。
大蘋果發出很好聞的香氣。可是，所有的菜青蟲都逃開了。他們想：這麼香的東西，一定毒得更厲害。
這時候，一個名字叫小白點兒的菜青蟲，一邊使勁聞着那香味，一邊想：我要去嚐嚐，它是什麼味道……
他就向大蘋果爬過去。
所有的老菜青蟲都叫起來："小白點兒，別去啊，有毒的！"
可是小白點兒說："不嘗一下，怎麼知道它是有毒的呢？"
小白點兒爬到大蘋果上。咔嚓咬了一口，咕喳咕喳嚼。
"哇！真甜啊，真好吃。"小白點兒一邊吃着，一邊鑽進大蘋果裏面，大吃起來。
等到小白點兒吃飽了，從裏面鑽出來的時候，他發現，大蘋果上，已經爬滿了菜青蟲。他們都在大口地吃着蘋果肉。
從此以後，萊青蟲們知道了，除了菜葉，還有一樣好吃的東西，那就是蘋果。那麼，這個世界上，還有沒有更好吃的東西呢？
我對不公平的事，常能記得很清楚。
譬如當臺北市長剛開放民選的時候，有位候選人的信箱被人偷開，盜走了他兒子寫的信，裏面談到在海外置產的事，於是用這白紙黑字攻擊他“有二心”。那候選人沒辯解，只淡淡地說：“這封信是非法取得的。”
事件發生時，我不過是個少年，卻印象深刻。一方面不齒那偷開信箱的競選人，一方面不解，爲什麼被偷的人只說那麼一句。難道非法取得的證據就算真的，也變成假的嗎？
一天天長大，有了電視，我最愛看美國的法律影集，發現裏面常有這類的事情：辯方說控方的證據是違法取得的，就算通姦的行爲被偷拍到，牀上的畫面清清楚楚，法官也可以不採用。
印象最深刻的是有個案子，犯罪的證據確鑿，只因取證的手段違法，主審法官居然對陪審團說：“剛纔那是違法取證，應該排除，請各位把它忘掉。”
天哪，我當時想：這是多荒唐的事，簡直是睜着眼睛說瞎話嘛。
又過幾年，我進中視當記者，專跑法律警政的路線，邊做邊學，才知道所謂“毒蘋果理論”，意思是在毒樹上採的蘋果，也可能有毒。違法取證，應當排除。否則非但對人權沒有保障，而且會造成另一種違法。
我也聽說法界和警界的許多黑暗。有錢判生、無錢判死，羅織罪證、草率結案，在當年是很普遍的事。
所以，１９９４年美式橄欖球明星辛普森殺妻案，因爲辦案的洛杉磯警察曾經有種族歧視，辛普森就被無罪釋放。當時舉國譁然，我卻有不同的看法。尤其當華人朋友罵美國的司法，說只因辛普森有錢，請得到最好的律師，就能把黑的說成白的。我更會請他多想想——當這麼一個全美國都在注目的案子，後來因爲警官有種族歧視而翻案時，你要從另一個角度看，是不是也給了全美國尤其是白人一個教育，不可歧視少數族裔和有色人種？
沒錯，確實可能放走了一個殺人犯。但是利用這個機會，卻給了億萬人民一個寶貴的教訓：不可歧視。總結起來，哪個划算？我們這些有色人種不是反而受惠嗎？
《論語·八佾》裏說“爾愛其羊，我愛其禮”，大意是：因爲“上位的人”常常怠慢，不參加每月殺羊祭天的典禮，子貢想把殺羊免掉。孔子卻不以爲然地說：“賜啊，你愛惜那隻羊，我卻愛惜那種禮啊。”
同樣的道理，當“上位的人”不尊重法的時候，我們是不是就可以把法放在一邊？當大家都不講理的時候，我們是不是也可以不講理？當賊偷東西，髒物流了出去，是某人的牀照，我們是否能把注意力全放在“某人居然拍這種照片”的新聞上，甚至互相傳閱、說三道四，卻把那違法的“偷盜”忘了？
忘了抓賊、忘了守法、忘了守護法律，纔是真正的大問題。如果大家能像美國人對辛普森案的態度，抓住這個萬人矚目的機會，好好談一談“法”、談一談“公平”，回頭檢查一下法律的缺失，這纔是“全民之福”。
星期天，四個好朋友，一大早就在院子裏擺好小桌子，準備畫畫呢。
毛毛問：“畫什麼呢？”
玲玲說：“我們來畫蘋果吧。”
大家說：“好，好！就畫蘋果，看誰畫得好。”
毛毛很快畫好了一個大圓圈，塗什麼顏色好呢？他斜眼兒一看，玲玲正在給蘋果塗綠顏色，心裏說：“對了，蘋果是綠顏色的。”他就給蘋果塗上了綠顏色。
剛塗完綠顏色，毛毛又斜眼兒一看，看見鼕鼕畫的蘋果是黃顏色的，心裏說：“哎，昨天媽媽買來的蘋果是黃顏色的。”他拿起黃蠟筆又塗了一層。
這時，丁丁拿着畫，嚷了起來：“你們看，我畫好了，畫得像不像？”
毛毛一擡頭，看見丁丁的蘋果是紅顏包的，這回呀，心裏又說：“啊，啊，蘋果可不就是紅顏色的嘛。”他急忙又給蘋果塗上一層紅顏色。
你們瞧，毛毛畫的蘋果，畫成了咖啡色的。
這可怪了！大家問毛毛：“毛毛，你畫的是什麼呀？”
毛毛說：“我畫的是蘋果呀！”
“有這樣的蘋果嗎？我們可沒見過。”
毛毛翹起嘴巴，說：“有，有，就是有！這蘋果可真甜呢！”
“沒有，沒有！”
“有，有！”
小朋友們爭起來了。玲玲說：“別爭了，我們到蘋果園去看看就知道了。”
他們來到蘋果園裏，玲玲找到一棵蘋果樹，樹上的蘋果是綠顏色的，她高興得跳了起來：“瞧，這就是我畫的蘋果！”
“這是我畫的蘋果！”鼕鼕找到了黃蘋果。
“這是我畫的蘋果！”丁丁找到了紅蘋果。
毛毛呢？瞧來瞧去，沒找到像他畫的蘋果，急得亂跑亂轉。
忽然，毛毛聽見鼕鼕在叫他：“毛毛，你快來！你畫的蘋果找到了。”
毛毛飛快地跑過去，看見鼕鼕彎着腰，從地上拾起一個蘋果，對他說：“瞧，這不是嗎！咖啡顏色的，還挺甜呢！”
啊，原來是一隻爛蘋果！
“哈哈……”鼕鼕、丁丁和玲玲一起大笑起來。
管蘋果園的老爺爺來了，看看毛毛畫的蘋果，又看看鼕鼕手裏拿着的那個蘋果，也笑起來了。他從樹上摘了一個蘋果，遞給毛毛，對他說：“你瞧着這蘋果，用心點兒，再畫一張好不好？”
這回呀，毛毛可不亂畫了，他拿着老爺爺給他的蘋果，瞧了又瞧，這隻蘋果一半兒紅，一半兒青，還帶着兩片葉子。毛毛照着蘋果用心畫呀，畫呀，畫得可像啦。
三個朋友看了都拍起手來，老爺爺笑呵呵地摘了四個蘋果，送給他們一人一個。
老師問，“你們喜歡蘋果嗎？”
當然了！同學們一起喊着，“喜歡——”
嗓門最大的是潘亮，他從座位上站了起來，還從書包裏掏出一個紅紅的大蘋果，舉在頭頂，朝着老師晃着。
這個作業很特別，更有趣：
方老師讓大家以“蘋果”爲話題，去搞一個調查，調查父母，或身邊熟悉的人，收集一個與蘋果有關的故事，如能聯繫到自己，那是最好了。
方老師還進一步啓發大家，要儘量把視野放開，甚至放到國外去，可以從歷史、社會等方方面面來尋找有關蘋果的話題。方老師說，這次作業不一定都要用筆寫到作業本上，檢查的方法，是開一個班會，讓大家來講故事。只要與蘋果有關係的故事，同學們都可以來講，可以自由發揮，看一看誰能把蘋果的故事講得生動感人。
一週很快過去了。
關於蘋果的班會開始了。如今的小學生真是聰明又活躍，他們的“視野”可是夠開闊的了，一個個七嘴八舌地說了一大堆和蘋果有關的故事。
方老師笑着聽了發言後，先是表揚了同學們，熱情地誇獎大家就蘋果的話題，進行了詳細認真的調查。然後方老師把同學們的發言進行評說和分析了一番。
“同學們關於蘋果的作業，完成得都很不錯，有重複的，不要緊，我歸納一下，大體上有四個蘋果的故事。哪四個蘋果呢？誰能總結一下？”
“我來，我來！”同學們紛紛舉手，可是嗓門大的潘亮卻沉默着。
“我來說第一個蘋果！”張小穎站了起來，她說的是在300多年前的英國，有一個蘋果從樹上落了下來，砸到了一個叫牛頓的科學家的頭上。這個蘋果太重要了，它讓牛頓發現了萬有引力。
張小穎補充說，她要感謝爸爸，是老爸告訴她的這個故事。
“我來講第二個蘋果吧！”
王明明更有意思，他走到講臺前，用粉筆在黑板上畫了一個蘋果，是一個帶着豁口的蘋果，像是被誰咬掉了一邊。“大家看到了吧，這是一個叫喬布斯發明的蘋果，世界著名。我們的許多電腦手機都是蘋果牌的。喬布斯的這個蘋果對世界科學帶來了無比巨大的進步。雖然他已經死去了，我們仍然要懷念他感謝他！”王明明的舅舅在網絡公司工作，這個故事，肯定是他舅舅說的。
同學們開始給王明明鼓掌，潘亮卻依然沉默，好像在思索着什麼。
前面的兩個蘋果講完了，後面的兩個蘋果故事仍然精彩，一個是什麼《聖經》裏有兩個人偷吃了蘋果的故事，還有一個是廣場舞《小蘋果》，講第四個蘋果故事的，是班裏的文藝委員楊美美，她說她姥姥最喜歡的廣場舞就是這個“小蘋果”了，楊美美邊說邊唱邊跳，手舞足蹈，逗得大家哈哈笑。
你是我的小呀小蘋果，
怎麼愛你都不嫌多……
“四個蘋果的故事講完了，同學們還有新的補充嗎？”方老師環視着大家。
教室裏靜了下來。四個蘋果故事個個精彩，誰還會講出更好的故事來？
“我……讓我來說第五個蘋果好嗎？”
聲音不高，說話的是潘亮。
“哦，你還有第五個蘋果的故事，快說出來吧。”方老師用鼓勵着眼光瞅着潘亮。
潘亮站了起來。他從書包裏又掏出了一個紅紅的大蘋果。
“我要說一個人。”潘亮的表情很嚴肅。
“這個人，喜歡吃蘋果。其實他的爸媽和奶奶也都喜歡吃，可都捨不得吃，都會把最好最大的讓給他。每天上學，奶奶都在他書包裏塞個蘋果。五天前，他的奶奶生病住院了，而他的爸媽忘了給他的書包裏裝蘋果。這個人沒有吃到蘋果，很生氣，回家後又吵又鬧，竟然和父母打了一仗！”
啊，竟有這樣的人！同學們開始小聲議論起來。
“你們說這樣的人可恨不可恨？”潘亮瞅着大家。
“可恨……”大家異口同聲。
“可是，你們知道這個人是誰嗎？”
“是誰呀？”
“這個人不是別人，就是我！”
什麼？潘亮說的是自己？
潘亮這時候抹了一下眼角的淚水，“我現在知道我錯了，放學後我就去醫院護理奶奶，我要親自把這個蘋果削好了給奶奶吃。這就是我講的第五個蘋果的故事……”
後面的話已經被同學們的掌聲淹滅了。
那隻被我咬得只剩半個的蘋果被我順手放在了窗臺上，於是整個房間裏瀰漫着蘋果的香氣，略帶甘甜。窗子上蒙了一層水汽，依稀可見對面微量的燈光。夜也因爲這層蒸汽模糊成了一團，室內顯得昏暗。牆角的檯燈發出的白光照亮了半間屋子，在另半面的牆壁投下曖昧的陰影。
我用手託着發燙的額頭，眯起眼睛。我發現世界變得很虛幻。腦海裏的畫面不停動盪回放，隱約可見的是往來如梭的車流、人頭攢動的喧囂街道、講臺上面帶病容的女教師、在中午的日光下所成一點的影子、一瓶喝剩一半的礦泉水。我過了幾天恍惚得分不清是現實還是夢境的日子。有一段光陰像是水中的投影，揉碎了還可以再聚攏，想要抓卻抓不到；只剩回憶，卻還使我自己深切地置疑。我笑了。我爲自己的日子過成這樣的混沌感到相當的滑稽。於是我靠在牀頭，半坐半躺在這個房間半黑半白的交界，發自內心地笑了。
爲了掛我點滴用的藥瓶，他們摘掉了我那幅佔大半面牆的風景畫。因而曾經飽滿的屋子一下子空落了下來。我還記得那幅畫上安逸的風景：清溪，旁邊是傳統的鄉間小屋，四周種滿了粉紅淡紫的花樹。它們無意又似有心地遍佈大半個畫面，成了我房內少有的明豔顏色。後來那裏懸掛的藥瓶，在我偶爾習慣性地擡頭看去時還會讓我覺得意外，好像是原本掛在那裏的畫被揉成一團，捏成了個藥瓶的形狀；畫上的顏色混合成了瓶裏深色的液體，順着管子一滴滴的流進我的身體。
我以這個姿勢凝視窗外已經有一段時間了。
窗臺上的半個蘋果從一開始紅白分明的清晰模樣漸漸暗成了玻璃上一個殘缺的剪影。我擡頭，視線翻越桌上凌亂不堪的書本堆，沿針管而上，穿過不甚明亮的燈光，到達玻璃瓶反射着白光的表面，消失在裏面濃稠液體的內部。剩餘的半瓶藥液與我的血液，與這段苦澀難耐的時光一同從容不迫地流淌着，闃無聲息。一種苦澀溶解在血液裏流遍全身，最終從口腔裏溢出，經久不褪。我挪了挪有些痠痛的手臂，手上傳來一陣細微的刺痛。手背上的血管顯得突出，嶙峋交錯，如一幅扭曲而拙劣的青色淺浮雕。幾天前的針孔依然清晰可見，左右手各三個，均衡而勻稱。
原來我病了，而且病得不輕。病榻上的日子並不好過，嘴裏的苦味讓這段時間愈加的難熬，也是我分外渴望窗臺上那半個蘋果。它光滑圓潤的外表，明亮的色澤，誘人的香甜氣味，清脆而甜美的口感不斷強烈地誘惑着我的脣齒。我開始前所未有地期盼它的汁液。那半個蘋果瞬間變成了我簡單希望的全部。於是我伸出手去夠，然而費了半天的勁也沒能碰到它。點滴之前我把它放得太遠了，點滴結束前我又無法掙脫手上這根不夠長的導管的羈絆。我向藥瓶及導管投去了極度怨恨的一瞥。
掙扎了半天我回到原來的位置，一下子感覺索然無味——這與我見到數學卷子上分數時的感覺相同。考完試我賭咒說如果能的一半的分數就很知足了。在數學真的很邪門的地了滿分的一半之後，我問自己知足麼。沒有回答，除了這幾個字夢囈般地在空蕩的空間裏迴響。你知足麼，知足麼知足麼？
數學卷子被我藏在角落。
那半個我曾千方百計想得到的蘋果終於被我遺忘。它慢慢變成茶色，逐漸乾癟以至於腐爛，連同一度的些許慾望。
在一個草坪上，住着黃螞蟻和黑螞蟻家族，它們很團結，不管遇到什麼困難，都會互相幫助。
有一天，黑螞蟻黑葡萄和黃螞蟻黃梨頭都在外面散步，它們同時發現了一個又大又紅的蘋果，飛快地跑了過去，黑葡萄和黃梨頭在這個蘋果上面見面了，黑葡萄說：“這個蘋果是我先發現的，所以，它是我的！”黃梨頭說：“是我先爬到這個蘋果上的，所以，它是我的！”吵着吵着，它們就打了起來，黑葡萄打不過黃犁頭，只好灰溜溜地逃走了，黃梨頭心裏美滋滋的，它就去搬蘋果，搬得它滿頭大汗，可是，蘋果卻紋絲不動，於是，它就躺在蘋果上睡着了。過了一會兒，它被一陣“嗒嗒”的腳步聲驚醒了，它擡起頭來一看，原來，黑葡萄派了許多工蟻來搬蘋果，黃梨頭看見後，嚇了一跳，連忙從蘋果上衝了下來，逃到蟻穴裏去了。這時，黑葡萄爬到蘋果上一看，發現黃梨頭不在，立馬指揮工蟻們快點加油搬，正搬得起勁。突然，從它們背後傳來一陣叫喊聲：“站住！”黑葡萄嚇了一跳，扭頭一看，黃梨頭帶着它的工蟻們浩浩蕩蕩地起來了。黑葡萄催促着它的工蟻們，工蟻們加快腳步，就在快要搬到黑螞蟻的蟻穴裏的時候，黃梨頭帶着它工蟻追上了它們。於是，黑葡萄和黃梨頭各自指揮它們的工蟻把蘋果往自己的蟻穴搬，它們費了九牛二虎之力，搬得筋疲力盡，蘋果卻一動也不動。這時，黃梨頭說：“不如，我們一人一半吧！”這個辦法不錯，所有的螞蟻都同意了，於是，大家一起對準中心線咬了起來。沒過一會兒，蘋果就被咬成了兩半，黑螞蟻和黃螞蟻各搬各的蘋果，開開心心地回家了。
美國一位心理學家爲了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士和50名有犯罪記錄的人，分別給他們去信，請他們談談母親對他們的影響。其中有兩封信談的都是一件事：分蘋果。
一封信是一個來自監獄的犯人寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，大小不同，我非常想要那個又紅又大的蘋果。不料，弟弟搶先說出了我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想着自己”。於是，我靈機一動，立即說：“媽媽我想要那個最小的，把最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了非常高興，把那個又紅又大的蘋果獎勵給了我。從此，我學會了說謊。
另一封信是一位來自白宮的著名人士寫的：小時候，有一天媽媽拿出幾個蘋果，大小不同。我和弟弟們都爭着要大的。媽媽把那個最紅最大的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最紅最大最好吃，誰都想得到它。很好。那麼，讓我們來做個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權利得到它。”我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白了一個最簡單也最重要的道理。
這兩個故事確實讓人扼腕嘆息，仔細思索，餘味無窮。一箇中國人看到這兩個故事後，也講了一個蘋果的故事，前半部分與後一個故事相同。媽媽確定了分蘋果的原則後，老大立即拿起工具在烈日下幹了起來。等到老大幹完那塊草坪的活，汗流滿面地來到媽媽面前時，桌上只剩那個最小的蘋果。兩個弟弟正在媽媽身邊乖順地啃着又紅又大的蘋果。老大哭叫着說：“說好的，誰幹得好，誰吃大蘋果。”媽媽怒斥道：“你的動機就不對，你幹活只想得到你想得到的東西。”老大爭辯說：“可弟弟他並沒有幹活呀？”媽媽怒火沖天：“既然你這麼會幹，你爲什麼不替他們幹了？”老大嗚咽着無奈地離開，身後傳來媽媽和弟弟的歡笑聲。作者寫完這個故事後評道：這個故事發生在以前中國的某個地方，但今天仍在延續。這個看似簡單、平常的故事蘊含着深刻的道理。在管理工作中，仔細品味分蘋果的故事，琢磨其中的哲理，並將其運用到實際工作中去，是很有教益的。
第一個故事，罪犯之所以成爲罪犯，絕不會是因爲他在媽媽分蘋果時的察言觀色，因而編出了一個謊言。但是，由謊言而可以得到實惠，卻在他幼小的心靈裏留下了不可磨滅的烙印。並時時提醒他，謊言比真實更有效。這件事對他日後的行爲及世界觀的形成產生了決定性的影響。媽媽在一件小事上的不經意的做法，導致了孩子走入岐途，成爲罪犯，這可能是這個媽媽或千千萬萬個媽媽絕對沒有想到的。由此引出了一個命題：我們怎樣看待真實表達自己意見的人；怎樣對待不合自己心思的、也並不十分合理但卻是有其真實意見的人。在管理工作中肯定會經常遇到同樣的問題，簡單的處理或不得要領的批評，可能都會帶來意想不到的後果，給自己的工作造成阻力，在自己和團隊、部門中形成口是心非、虛以委蛇的不好風氣。集體就絕無真誠可言，也不會有向心力、凝聚力。這是這個故事給我們的啓示之一。
