以前，小明一直以爲學了最小公倍數這種知識枯燥無味，整天和求幾和幾的最小公倍數這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而，有一件事卻改變了他的看法。
有一天小明和爸爸一起乘公共汽車去青少年宮。他們倆坐的是3號車，快要出發的時候，1號車正好和他們同時出發，此時爸爸看着這兩輛車，突然笑着對他說：“小明，爸爸出個問題考考你，好不好？”
小明胸有成竹地回答道：“行！”“那你聽好了，如果1號車每3分鐘發車一次，3號車每5分鐘發車一次。這兩輛車至少再過多少分鐘後又能出發呢？”稍停片刻，小明說：“爸爸你出的這道題不能解答。”爸爸疑惑不解的看着他：“哦，是嗎？”“這道題還缺一個條件：1號車和3號車起點是同一個地方。”
爸爸聽了他的話，恍然大悟地拍了一下腦袋，笑着說：“我也有糊塗的時候，出題不夠嚴密，還是小明想得周全。”小明和爸爸開心地哈哈大笑起來，此時爸爸說：“好，現在假設在同一個起點站，你說有什麼方法來解答？”小明想了想脫口而出“15分鐘，因爲3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積（3×5＝15）所以15就是它們的最小公倍數。也就是這兩輛車至少再過15分鐘同時出發。”爸爸聽了誇獎道：“答案正確！100分。”“耶！”聽了爸爸的話，小明高興地舉起雙手。
從這件事中小明就懂得了一個道理：數學知識在生活中無處不在。
長方體和正方體在我們四周隨處可見，而它們的表面積也運用得十分廣泛。如，在你家裏地上鋪地磚、木地板，在牆上刷的白漆，用玻璃做一個長方體的大魚缸等等，都需要用上長方體、正方體的表面積。可是，在生活中該如何運用長方體和正方體的知識呢？
大家恐怕都知道，長方體表面積是“長×寬×2+寬×高×2+長×高×2”，正方體表面積是“棱長×棱長×6”。但是在生活中可不能就這樣生搬硬套，因爲書上告訴你的是一般情況，生活中不是這樣，有時，可能不用六個面全算。比如，讓你給教室刷漆，人們常識性的只會刷上、左右、前後五個面，而你把公式套上去後，就可能連地面也給刷了，這個要注意。下面還有一個實例。
健身中心新建一個游泳池，該游泳池的長50m，寬20m，深2.5m（也就是公式中所說的高），現在讓你貼上瓷磚，需要多少瓷磚？
首先，咱們得分析這道題，當然，最好的方法是聯繫生活實際，展開想象。既然是游泳池，肯定要求底面積，那就用長×寬求得底面積，大家可能會奇怪，爲什麼不鋪上面呢？因爲上面是水，鋪上的話就不叫游泳池了。四周肯定也要鋪，用寬×高×2+長×高×2就得出需要鋪多少平方米的地磚了。
所以，其最終結果是1625平方米的地磚。還要注意地磚和游泳池面積的平方米是否一致，不一致還要換算單位。所以說，在解決實際問題時，正方體和長方體的表面積公式只是“半成品”，這其中的很多情況是需要你仔細思考的。
曾經以爲生活就是一根線段，簡捷而單調，兩個端點就就是家和學校。每天清晨，在緊張的自行車鈴聲中，揹着書包，跨進學校的大門，開始了一天的學習旅程；傍晚，伴隨着“回家”的薩克斯樂聲，此時我收拾起零亂的文具，揹着越發沉重的書包回家。
隨着年齡的增大，我逐漸知道了：生活其實就是個多邊形，複雜而又豐富。果園裏，燦爛的桃花，嬌豔的杏花，雪白的梨花下，不時傳來銀鈴般的歡笑聲，我們的身影與花相映，人比花嬌，花比人豔。恩，生活就是個三角形！書城裏，我努力搜尋着自己的目標，那一部部長方形的“大塊頭”都就是我的摯愛。啊，生活還就是個四邊形！田野裏，和朋友們一起嬉戲，捉蝴蝶，聽蟲鳴，賞花開……這時，我忽然感到：生活就是五角形、六邊形……
在這麼多形狀中，我最喜歡圓形。
圓，所有圖形中最美的圖形，最富有創造性，最富有人情味，最富有詩意的圖形。我追求完美。什麼事都要求盡善盡美，就像圓一樣。所有學科我都要爭做第一，語、數、外，理所當然，甚至就連女孩子們最怕的體育我也要一爭高下。我富於想象、創造。每一道數學思考題我都想別出心裁，都想得出與老師不一樣的解決方法，就像圓一樣，一個圓心，無數的半徑。因爲只有不停地想象，不斷地創新，我們的未來才更寬廣！我廣交朋友。“手拉手”的小夥伴，我有一大堆。陝西、昆明，都有我的朋友，每到屬於我們的節日，我們都會給對方一份真摯的祝福，此時即使遠在天涯海角。“海內存知己，天涯若比鄰”，就像圓心與圓上的點一樣，心心相印。
“但願人長久，千里共嬋娟”，人們祈盼團圓，追求團圓；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”人不可能事事圓滿，就像圓心就是固定的，而半徑就是無窮的，就是要我們自己去努力拓展的。
讓我們用無限的半徑去畫出屬於我們自己的圓吧！朋友，相信你一定能成功！
——生活中的數學故事
“動物聯歡會開始了！”
“動物聯歡會開始了！”
森林舞臺劇院裏吵吵囔囔，動物們都亂哄哄的擠做一團，有的爸媽們都找到了自己的座位，而那些找不到座位的爸媽們的怒氣也越升越高。
看，一向文靜的兔子媽媽此時也有些瘋狂，噔噔噔跳着，眼珠子都紅了；戴着眼鏡很斯文的猴子爸爸，眼鏡都被擠掉了，只剩一根線連着眼鏡在胸前擺來擺去；優雅的貓媽媽還特地穿了一身禮服，結果低低的裙襬被人踩上了幾個黑腳印，不斷地在心裏埋怨孩子怎麼不說清楚。
如果你在此時上前一問，就笑了：這些孩子說的都是什麼座位啊！
小兔子：我坐在第三列的第五豎。
小貓咪：我坐在（3，4）
小猴子：我坐在第二列，第六行的位置。
小兔子說的位置肯定不對，豎和列的意思是一樣的，她到底坐在那個位置？小貓咪也不對——她說的位置已經有人坐了。而小猴子呢？他描述的座位正有一位刺蝟大媽在上頭坐着呢！
先別笑！其實他們只是把列，行的意思，還有數字描述的順序搞錯了。先說說小兔子的：她說她在第三列的第五豎，列和豎都是表示豎着同一個意思——列，而她卻把豎和行的意思搞混了，應該說她的座位在第三列第五行。列是豎着的，行纔是一排的。
再來看看小貓咪犯的錯誤——（3，4），而她的真實座位是在（4，3）——第四列，第三行。小貓咪把數字表示的順序理解錯了：第一個數字表示列，第二個數字表示行。
而“小猴子”的呢？他認爲兩列併成一列，就自作聰明的認爲就是一列，所以他說他坐在第二列，第六行。無論是兩列並在一起，還是不併在一起，它們都是兩個列，而不是變成一列。要是變成一列，座位就沒辦法說了，所以“小猴子”他的座位是在第四列，第六行。
貓頭鷹博士聽說了這件事，爲這些小迷糊們編了一個口訣：
找準位置很重要，豎排爲列橫排行。
數字表示用括號，先是列來後爲行。
前後順序別搞混，否則鬧出大玩笑。
今天，我爸爸要從北京出差回來了，因爲沒有從北京直達泰興的飛機，他只能乘到南京，於是我和媽媽便要到南京祿口機場去接他。我們只知道從北京到南京需要飛行1小時50分，我爸爸說：“他買了上午8點40分的飛機票，一早就趕到機場了，可不巧的是今天由於天特將降大無霧飛機延誤了3小時，這可怎麼辦呢？我們從泰興到南京也要2小時呢，我們究竟幾點從家裏出發呢？我媽說：“要不然我們再打個電話給爸爸問他幾點到南京，我們幾點鐘出發最好最好？”我一聽，忙說：“媽媽不要浪費電話費了，算一算我們不就知道了。”於是我拿出筆和紙：
(1)8時40分+3時=11時40分
(2)飛行1小時50分
(3)到達時間11時40分+1時50分=13時30分
(4)從泰興到南京2小時
(5)從泰興出發的時間13時30分-2時=11時30分
“我知道了，我們必須在上午11時30分之前從泰興出發才能趕在爸爸前面到機場。”媽媽看我高興地說：“今天兒子替媽省錢了。”數學真有趣，可以幫我們解決非常多生活中的問題。
8月4日，我想和好朋友毛毛一起去看電影，由於擔心8月4日與上輔導班衝突，就想看看日曆，可是，新家沒有日曆，就讓媽媽翻看手機上的日曆，沒想到旁邊爸爸插話了：“根據你所學的知識，爸爸相信你能算出8月4日是星期幾。”我思考片刻，答：“今天是7月17日，星期天，7月共有31天，31-17=14，14÷7=2，剛好兩星期，8月1日就是星期1，那麼8月四號自然就是星期四嘍。”媽媽忙趁熱打鐵都問：“那明年的8月4號會是星期幾呢？”我脫口而出：“當然是星期五啦！”
“爲什麼？”
“因爲明年閏年，二月多一天唄。”
“回答錯誤！手機顯示，明年的8月4日是星！期！六——”
這回輪到我犯迷了，明明二月多一天又不是多兩天，這剩下的一天是哪兒來的呢？一家人想了半天也沒想出準確答案，我左思右想，寫了滿滿一張稿紙但就是算不出準確答案，正在我愁眉不展時，突然，媽媽的一句話，改變了我的思路和想法。只見媽媽皺着眉頭，嘴裏嘟囔着“一年有三百六十五天，一星期有七天。”啊！我的思路是對了，但一週有七天這事我怎麼忘了呢，今年的8月4日到明年的8月4日剛剛好是366天（因爲明年是閏年），就讓366除以七，恰好餘兩天，不是剛剛好在星期六嗎？我將想法告訴媽媽，媽媽非常是高興，我又開心的算出了我的生日和爸爸媽媽的生日在明年是星期幾，連明年大年初一是星期幾都算出來了呢！
對呀，數學在生活中無處不在，只要你學會發現數學，研究這些生活中的數學，你一定會發現許多數學中的奧妙，刻苦鑽研，認真發現，數學一定提高非常快，讓我們一起去發現生活中數學的奧妙吧！
爸爸打趣兒道：“晨晨，咱家日曆不用買了，你就當咱家的日曆吧！”暈！
雙休日，我和爸爸一起來到正在裝修的新房。裝修師傅對爸爸說：“老闆，我們的前期工程完成的差不多了，要準備鋪地磚了，請您購買好”。“你告訴我面積多大？我去準備好”；聽着爸爸和裝修師傅的對話，我興高采烈地要求：“爸爸，我已經會算面積了，我來幫你們算。”
我用尺子測量了客廳地面的長是6米，寬是4.5米，它的面積應該是6X4.5=27（平方米）。我自豪地告訴爸爸買27平方米的地磚就夠了。爸爸笑着問我：“我買的是邊長是6分米的正方形地磚，你能告訴媽媽大約要買多少塊嗎？”
我一下子愣住了，思考了一會兒，我想到：要先算出每塊地磚的面積，再用客廳面積除以地磚的面積。於是我用小石塊在地面上先算出每塊邊長6分米的正方形地磚面積是：6x6=36（平方分米）=0.36（平方米）；再用27平方米除以0.36平方米約等於75，應該買75塊就夠了。於是我大聲地告訴爸爸“爸，75塊就可以了”。
爸爸誇獎我知道把學到的知識用到生活中了。隨後，爸爸帶着我在店裏買了80塊地磚。我奇怪地問：“不是75塊嗎？爲什麼要多買5塊？”爸爸告訴我，在施工的過程中存在耗損，如果不小心在切割時尺寸不合適，那就需要重切，所以購買時要比實際數量多一些。
哦，我明白了，在應用數學知識解決生活中的實際問題時，多想想生活中的實際情況，這樣才能讓數學真正貼近我們的生活。
雞兔同籠這個問題，就是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》就記載了這個搞笑的問題。書中就是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?
這四句話的意思就是：有若干只雞兔同在一個籠子裏，從上方數，有35個頭;從下方數，有94只腳。求籠中各有幾隻雞和兔?你會解答這個問題嗎?你想明白《孫子算經》中就是如何解答這個問題的嗎?
解答思路就是這樣的：假如砍去每隻雞、每隻兔一半的腳，則每隻雞就變成了“獨角雞”，每隻兔就變成了“雙腳兔”。這樣，(1)雞和兔的腳的總數就由94只變成了47只;(2)如果籠子裏有一隻兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。
因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就就是兔子的只數，即47-35=12(只)。顯然，雞的只數就就是35-12=23(只)了。
這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數學家讚歎不已。這種思維方法叫化歸法。化歸法就就是在解決問題時，先不對問題採取直接的分析，而就是將題中的條件或問題進行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個已經解決的問題。
大千世界，無奇不有，在我們的日常生活裏也有許多搞笑的數學問題哦。
一天，我的家人帶着我一齊去超市買東西，我一路上蹦蹦跳跳的，十分興奮。
進入後，逛了一段時間，我們就拿了四袋洗衣液。在走到文具區時，奶奶問我需不需要些什麼文具。我走到貨架前看了看……
到了收銀臺，我們一共買了如下商品：四袋洗衣液，一袋18。5元；十包衛生紙，一包4。5元；一支自動鉛筆，一支2。5元；三支鋼筆，一支5。5元。
突然，在結賬後，我的爺爺問我：“你最近不就是學了關於小數的知識麼？此時能不能先用筆算出這天買的每種商品的總價，再算出一共花了多少元？”
“能，怎樣不能？必須不會錯的！”我胸有成竹的回答他。
說幹就幹。我拿了一張超市的廣告紙，再拿出隨身攜帶的筆，立即在空白處算了起來。
我的思路就是這樣的：洗衣液一共四袋，每袋18。5元，所以直接用乘法就行了；衛生紙一共十包，每包4。5元，只需要把這個小數的小數點向右移動一位來算便行了；自動鉛筆只有一支，在最後時加上便能夠了；還有三支鋼筆，也用乘法來算。
於就是，我算了起來。我先用4×18。5＝74元（老師說過，整數乘一位小數等於一位小數，但如果兩數末尾相乘的得數末尾就是零，那麼結果就就是整數）算出洗衣液的總價；之後，用10×4。5＝45元（一個小數乘10，把這個小數的小數點向右移動一位就就是這道算式的結果）算出衛生紙的總價；然後，又用3×5。5＝16。5元算出鋼筆的總價。這天買的每種商品的總價都算出來了，該算一共花的錢了。一道綜合算式74+45+16。5+2。5＝138(元)（在講小數加法時，老師個性強調過，列豎式時，相同數位要對齊）便算出了所有花的錢。
當我把紙遞給爺爺並講了我的思路後，他直誇我聰明，我也樂開了花。
我真誠地對大家說：“你們也好好學數學吧，難道不會受益終生麼？”我想：學數學，真有用啊，我以後肯定會好好學數學的！
小學生數學故事：生活中的幾何圖形
曾經以爲生活是一根線段，簡捷而單調，兩個端點就是家和學校。每天清晨，在緊張的自行車鈴聲中，揹着書包，跨進學校的大門，開始了一天的學習旅程;傍晚，伴隨着“回家”的薩克斯樂聲，我收拾起零亂的文具，揹着越發沉重的書包回家。
隨着年齡的增大，我逐漸知道了：生活其實是個多邊形，複雜而又豐富。
果園裏，燦爛的桃花，嬌豔的杏花，雪白的梨花下，不時傳來銀鈴般的歡笑聲，我們的`身影與花相映，人比花嬌，花比人豔。恩，生活是個三角形!
書城裏，我努力搜尋着自己的目標，那一部部長方形的“大塊頭”都是我的摯愛。啊，生活還是個四邊形!
田野裏，和朋友們一起嬉戲，捉蝴蝶，聽蟲鳴，賞花開……這時，我忽然感到：生活是五角形、六邊形……
在這麼多形狀中，我最喜歡圓形。
圓，所有圖形中最美的圖形，最富有創造性，最富有人情味，最富有詩意的圖形。
我追求完美。什麼事都要求盡善盡美，就像圓一樣。所有學科我都要爭做第一，語、數、外，理所當然，甚至就連女孩子們最怕的體育我也要一爭高下。
我富於想象、創造。每一道數學思考題我都想別出心裁，都想得出與老師不一樣的解決方法，就像圓一樣，一個圓心，無數的半徑。因爲只有不停地想象，不斷地創新，我們的未來才更寬廣!
我廣交朋友。“手拉手”的小夥伴，我有一大堆。陝西、昆明，都有我的朋友，每到屬於我們的節日，我們都會給對方一份真摯的祝福，即使遠在天涯海角。“海內存知己，天涯若比鄰”，就像圓心與圓上的點一樣，心心相印。
“但願人長久，千里共嬋娟”，人們祈盼團圓，追求團圓;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”人不可能事事圓滿，就像圓心是固定的，而半徑是無窮的，是要我們自己去努力拓展的。
讓我們用無限的半徑去畫出屬於我們自己的圓吧!朋友，相信你一定能成功!
一根繩子，從一端開始燃燒，燒完需要1小時。現在你需要在不看錶的情況下，僅藉助這根繩子和一盒火柴測量出半小時的時間。你可能認爲這很容易，你只要在繩子中間做個標記，然後測量出這根繩子燃燒完一半所用的時間就行了。
然而不幸的是，這根繩子並不均勻，有些地方比較粗，有些地方卻很細，因此這根繩子不同地方的燃燒率不同。也許其中一半繩子燃燒完僅需5分鐘，而另一半燃燒完卻需要55分鐘。
面對這種情況，似乎想利用上面的繩子準確測出30分鐘時間根本不可能，但是事實並非如此，大家可以利用一種創新方法解決上述問題，這種方法是同時從繩子兩頭點火。繩子燃燒完所用的時間一定是30分鐘。
8月18日早晨，我報名參加了《南京晨報》的賣報活動。早晨8：00整，此時我和媽媽便來到了報社門口。
領報紙時，我問報社的阿姨：“阿姨，您好！我就是來領報紙賣的，請問要多少錢？”“7角錢1份，每位同學領15份。”阿姨回答說。我算了算報紙的本金：0.7元x10份=7元，0.7元x5份=3.5元，7元+3.5元=10.5元。我向媽媽要了10.5元錢，給了報社的阿姨，領了15份報紙，往地鐵站走去。
來到地鐵站，媽媽先給了我20元的零錢作爲備用金。然後，我便開始在地鐵出口處賣起了報紙。“《南京晨報》，1元錢1份！”我大聲招呼着過往的行人。在我的熱情叫賣下，大約過了40分鐘的時間，我就把15份報紙全部賣完了。
回家的路上，媽媽問我：“寶貝，這天你一共掙了多少錢呀？”我數了數口袋裏的錢，一共34元，又在心裏算了算：34元-20元備用金-10.5元本金=3.5元。我大聲告訴媽媽：“我算過了，這天賣報一共掙了3.5元錢。”媽媽說：“不對呀？1份報紙0.7元，賣出去時就是1元錢，1元-0.7元=0.3元，0.3元x15份=4.5元呀！怎樣會少1元錢呢？”這時，我纔想起來，在賣報時，有一位叔叔拿了1份報紙，還沒給錢，就急匆匆地走了。
透過這天的賣報活動，我發現：原先生活中也蘊藏着豐富的數學知識，我們不光要學好書本上的數學知識，還要學會將書本上的知識，靈活地運用到生活中來，活學活用，這樣才真正到達學習數學的目的。
開學初，我們認識了乘法，還學會了用乘法口訣求積。最近我們又學習了除法，知道了除法就是平均分。比如20個小朋友去春遊，平均分成4組，每組有5人。算式是20÷4=5（人），其中20是被除數，4是除數，5是商。讀作20除以4等於5。
在學習乘法的時候，我已經知道乘法就是用來求總數，其實除法和乘法是相反的計算，在乘法的基礎上學習除法就比較簡單了。它們在生活中的應用也非常廣泛，你瞧：星期天，媽媽買了12個橘子，我們家有4個人每個人可以平均分幾個橘子呢？我可以用除法來平均分，12÷4=3，每人可以分3個桔子。也可以每個人3個，可以分給4個人，12÷3=4；吃飯的時候，媽媽說，“今天我一共做了6個菜，花了50元錢呢！寶貝，你知道每個菜多少錢嗎？”我心裏盤算了一下，50÷6=？我不會算，怎麼辦呢？爸爸說：“你可以想口訣啊！哪句和6有關的口訣最接近50？”我一拍腦門，“想到了——六八四十八，那麼就是說每個菜要8元多一些！對嗎？”爸爸媽媽笑着說：“對啦！生活中很多時候可以用除法，但是有時並不能正好除盡，你可以求出商大概是多少。”
今天真是個好天氣！我和媽媽準備去小區對面的嘉盛廣場買東西。
來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，於是，我們就走到了洗潔精專區。這時，媽媽對我說：“我現在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這裏有不同重量。考考你，那種最實惠。我就買最實惠的那種。”我心想：這有什麼難的，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了非常多瓶，只剩下兩瓶了。
我思索了一下，仔細的端詳着，發現雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫着的重量是不一樣的：一個寫着1。5千克；另一個寫着1。3千克。而它們的價格都是12元，當然是1。4千克的那瓶便宜一點啦。我對媽媽說：“這瓶最便宜，就買這瓶吧。”這時，媽媽拿着另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對我說：“這瓶1。5千克，12。9元，這瓶最便宜。”我仔細一看，原來那是超級特價裝，哎呀！失算了。
生活中到處都充滿着數學，一不小心就會出現錯誤，我們一定要學好數學。
有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。
我沒什麼事，就看着營業員阿姨收錢。看着看着，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到非常奇怪：人民幣爲什麼就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白爲什麼的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我知道了，因爲只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”
媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：“如果只是爲了能隨意組合的話，那隻要1元不就夠了嗎？幹嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，誇獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有非常多意外的發現，不信你就試一試！
