漢字，是我們生活中不可缺少的一部分，它是我們的朋友。在我的成長過程中，我與漢字發生了不少有趣的事情。
小時候，我看漢字很神奇，加一點就變成了一個新的字，去掉一點又變成了另外一個新字。比如說“大”和“太”、“半”和“羊”、“拔”和“撥”……我那個時候經常都會混淆。上學了，我纔開始慢慢區分它們。我喜歡漢字，是因爲它的變化、它的奇特，漢字就像一個個小精靈，在書上不停地跳躍着，它隨時都能表達一種歡樂的心情。最爲一箇中國人，我很榮幸，也很自豪。因爲我們中國有一絕：漢字。在剛進入一年級的時候，我經常會把“公雞”寫成“分雞”，把”烏鴉“寫成”鳥鴉“，老師每次批改的時候就會用紅筆圈出來。
在識字的過程中，也發生了一些有趣的事情。有次，在奧運期間，當電視屏幕上出現”自豪“兩字的時候，我很認真對父親說我認識，是”白象“，父親不經的大笑起來，拍着我的頭說，是念”zihao“。還有一次，剛吃完晚飯，母親一如既往地拿出識字卡片對我說：”來認字了“，指着其中的一個字：餐，唸到”can“，母親又說：這個餐字就是我們剛纔吃的那頓飯。我們一天分早、午、晚三餐，說完母親又深入淺出的用比較，象形，意會多種方法讓我對這個比較複雜的字有了記憶，當我完成了今天的學習任務之後，母親笑着說，現在要對你考覈了，答對給吃巧克力。哇，巧克力是我的最愛，當母親指着“餐”問我怎麼讀時，我胸有成竹的說“chan“，母親笑着說：小饞貓，唸錯了，是“can”不是“chan”，中國漢字讀音，翹舌和捲舌，音調不同都會代表着不同的漢字，相同的漢字進行不同的組詞又代表着不同的含義，中國的漢字博大精深啊“，我吃着甜甜的巧克力，似懂非懂的點點頭。
這就是我和漢字的故事。
漢字，我天天和它打交道，它是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多有趣的故事。小時候，我對漢字情有獨鍾，在畫畫後，我總會提筆在畫上籤上名。那時候的我很小，只會寫“大”“小”“人”等幾個簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫，現在翻着看看，我都會忍不住笑出聲來。
上了小學後，我在作文中很可笑地把“公雞”寫成了“分雞”，把“母雞”寫成了“每雞”，老師看見了就會在我作文本上畫上幾個紅圈圈。雖然這些只是因馬虎而出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字是那麼神奇，那麼有趣，比那種拼音文字能表達出的東西更多更深。正是因爲漢字的有趣，我越來越喜歡練字，字體也越來越美觀，常常被老師拿去當範本，讓同學們傳閱。我想從心底對漢字悄悄地說：“我很喜歡你！”
作爲中國人，我感到很榮幸，很自豪，因爲我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過着每一天。這就是我與漢字的故事。
讀了那麼多年的書，我認得了不少漢字。但如果讓我說說關於文字的故事，那可真是一言難盡、說來話長呀。下面，就讓我來給你簡短地介紹一下吧。
記得小時候——幼兒園的時候，有一天，父親不知道從哪兒拿來了盒識字光盤，上面寫着“洪恩幼兒教育”的字樣，讓我在飯前聽。每當父親在廚房裏做飯，我坐在客廳裏邊玩邊看或者聽識字光盤上內容。一打開電視，上面便顯示出一個個漢字，它們有的內部緊湊，外部放鬆；有的方方正正，毫不放鬆；有的外形奇特，實質普通……電視上跳躍的畫面，一幅幅的圖，讓我明白了漢字並不是毫無生氣、枯燥無味的。
學到一定的程度時，父親就在牆上貼上自己打印出來的一個個漢字紙片，然後讓我認。那時的我，對漢字充滿了好奇，自然十分努力。所以我很快把光盤看完了，但在認生字卡片晨，卻鬧出了不少的笑話。因爲我在認詞語時，父親總會讓我讀上一遍再認，於是，對於我不認識的字，我總是勉強把它記住。有一次，父親讓我認“學習”，我不認識“學”字，只記得“習”字前是“學”字，所以當父親把“溫習”二字拿出來讓我認時，我不認得“溫”字，就想當然地認爲“習”字前一定是“學”，所以就把它念成了“學習”。爲此，父親母親總笑話我扎辮子的都是母親。
後來，經過我的努力，到幼兒園結束時，我終於認會了很多漢字，基本上能自己看書了。我便想方設法地去認字。每次出去散步，我總在那兒一蹦一跳地，你可別奇怪，我在地上那些地下管道蓋上的字呢。現以，我已經可以讀十餘萬字的小說了。
雖然現在光盤已經不在了，但學習漢字的決心依然在我的心中。
我們中國的漢字，形體端正，每個字都有自己的演變過程，一提到文字，我就不由想起了……
一年級的時候，由於對漢字十分生疏。總把漢字寫得七零八落，橫寫歪，豎也寫歪，每當我翻開我一年級的作業時，都感到十分得難看，噁心。
轉眼間，我五年級了，現在寫的字比一年級好幾十倍都不知道，整體也是比較不錯的，看起來十分舒適。橫寫平，豎寫直，對漢字也是有些起碼得認識了。
其中，在三年級的時候，發繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新，我寫作文的時候要寫一句話：“枇杷是我最喜歡吃的水果。”但是我不知道該寫“枇杷”還是“琵琶”。因爲考試的時間快到了，所以我猜了一個，寫成了“琵琶是我最喜歡吃的水果。”結果老師點評作文的時候說了一句：“大哥誒，琵琶是一種樂器，不是水果，你在吃琵琶啊，能不能長點腦子！”頓時，全班鬨堂大笑，我的臉也紅了。每當我想起這件事時，也不由微微一笑。
還記得有一次，我在大街上的服裝店上，看到“衣衣不捨”這個成語，我問媽媽是什麼意思，她解釋了。在一次的作文中，我用了這個成語：“我的夥伴要走了我，我衣衣不捨。”這一寫，可同學們通通笑瘋了，老師說：“你不捨得衣服啊？記住，“依依不捨”是一個單人旁加上一個衣服的衣！”他把這個字寫在了黑板上，寫的很大，罰我把“依依不捨”這個詞寫50遍。
這就是我與漢字的經歷。夥伴們，你們有沒有這樣的趣事？分享一下吧！
中國的漢字歷史悠久，源遠流長，我們的生活當然也離不開漢字，每天都要和漢字打交道，它也成了我們的好朋友。在我成長的過程中，我與漢字發生了許多有趣的故事。
小時候，我識的字不太多。有一次，我從幼兒園放學回家，當時我十分飢餓，就有氣無力地問媽媽：“媽媽，我們今天晚上吃什麼?我好餓呀。”媽媽笑着回答：“我們去吃小籠包呀。”我頓時有力氣了。我們先去找爸爸，然後我們一起去吃小籠包。
到了小籠包店，媽媽和爸爸說道：“每次都是我們點餐，這次讓你自己點，看看你的識字能力怎麼樣。”我急忙點頭，信心十足地說道：“嗯嗯嗯，相信我可以的。”擡頭看了看菜單，點了自己想吃的包子。過了一會兒，服務員阿姨把包子端到我們面前，我看了看包子，心想：咦，我沒有點豬肉大蔥餡的呀?於是疑惑地問阿姨：“阿姨，你是不是上錯了呀?”阿姨回答道：“沒有呀，我是按照菜單上的呀。”說完遞給我菜單，我一看，哎呀，點錯了。而包子似乎用嘲諷的眼神看着我，似乎在對我說：“哈哈，你真笨，不認字還點菜呢?活該!”我感覺周圍的空氣都像凝固了一樣，讓我無地自容。最後，我只好硬着頭皮吃掉這些我不喜歡吃的包子。今天的事給了我一個深刻的教訓，我以後一定要多寫漢字、多讀漢字、多認漢字。
漢字的歷史源遠流長，每字每句都似乎在講述一個動人的故事。我們每天都在漢字的海洋裏遨遊，趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑;意蘊深刻的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我的精神成長;鏗鏘有力的語句激勵着我的鬥志......隨着不斷探索和學習，相信我與漢字還會有很多的故事。
漢字，我天天和它打交道。它是我的好朋友，在我成長的過程中，我與他發生了許多有趣的事情。
小時候我對漢字情有獨鍾，在畫畫後，總會簽上一個個簽名。那時的我還很小，只會寫幾個簡單的漢字，連名字也寫得亂七八糟。
上學時，我經常會寫錯字，把“公雞”寫成“分雞”把“母雞”寫成“每雞”。老師看過後，就會在我的本子上畫幾個大大的紅色交叉。雖然這只是偶爾馬虎出的錯，但一直讓我對漢字肅然起敬，讓我覺得漢字那麼神奇，那麼有趣。記得有一次，在奧運會期間，當電視上出現自豪兩個字時，我開心地對父親說：“父親，我知道，這兩個字唸白象。”父親聽到後就哈哈大笑了起來，原來那兩個字念自豪。
作爲中國人我感到很自豪，很榮幸，因爲我們中國有一絕——那就是漢字，在漢字的陪伴下，我快樂地過着每一天。
我出生時，我什麼也不懂，什麼也不會。幼兒園時，我一點也不喜歡漢字，那複雜的筆畫一點也不節約時間，上小學了，我才發現漢字的其妙之處，發現漢字的樂趣。
那一橫一豎，即可組成一個互相交叉的十字，它們不像拼音文字那樣，十分枯燥無味而缺乏樂趣；它們如一個個小精靈在你的筆下躍動並歡樂的嬉戲着。
一個普通、平常、簡單的“人”字，則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫結構十分簡單，卻十分生動，有如同人一般的力量，而且氣質非凡無比。一個人字，由一撇一捺組合而成，多麼像一個人啊，一個站立着的人。而一個雨字，又生動的描繪出了天空中的雨啪啪的落了下來的樣子。一個字，彰顯出了所描寫的那個事物的美妙形態。比如說馬，曾經寫爲“馬”，多麼像一匹馬揚起四蹄飛馳而去；而一個“飛”字，多麼像一隻飛鳥在廣闊的天空中飛翔呀！再看一個“池”字，多像一潭清澈見底的池水呀。我們再一次拿人來舉例吧，一撇一捺彰顯出了人的氣質。一個人兩手貼腿，兩腿向兩邊稍微分開，就是一個人字了。它多像一個活生生的人呀。再比如說一個“休”字，也可以讓大家想像到那時的情境。一個人靜靜地靠在大樹的旁邊，以求暫時的休息。當然這樣的字有很多很多，這種字叫象形文字。然而使我從不愛漢字變得熱愛漢字，是一次在家裏寫一個個方塊字。
那次就是寫人這個字，我寫着寫着竟將人這個漢字當成一個活人來看，越看越像，最後我沒心思再繼續寫了，我往後看了看別的字，那些字如漲潮一樣進入我的想像又如退潮般涌出來。我體會到每一個字，都有優美的歷史，有自己的變化。現在，我終於領悟到了這一點。
漢字，是中華民族獨有的民族歷史傳統，即使是寫下一個小小的.“人”字，也會有許多讓人驚奇的發現，這是祖國的傳統“寶物”，是中國獨有的一種文化寶藏。
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事。
那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“馬銘君，怎麼回事？慈祥的‘祥’到底怎麼寫？”說完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到我身上，使得我無地自容，恨不得找一條地縫鑽下去。
原來我把“慈祥”寫成了“慈詳”。我立刻訂正好，又遞給了老師批改，“同學們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲回答。“可今天又出了一個造字高手——馬銘君。”“哈哈哈哈！”同學們一個個笑得抱着肚子，哈哈大笑、直跺腳。而我則一聲不吭，只是低着頭。
老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級的錯誤，自己管好自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“嗤嗤”的笑聲。這回我真正認識到了自己錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”，牢牢地記住了寫法，老師誇我是知錯就改的好學生。
這次給我留下了深刻印象，我再也沒寫錯“慈祥”的“祥”。
把字寫錯的人還不止我一個，我還知道有人比我還“厲害”。
有一次，爸爸給我講了一件真實的事。有一次，一個年輕人在外地打工，寫一封信給父母說：“這幾天颳風下雨，我連命也沒有，如果有空，請你們把命拿來吧。”年輕人父母看了後，一下子嚇暈了過去。其實信中的“命”是“傘”這個字啊！
同學們，你們以後一定要準確用字，不然後果會像我和故事中的年輕人一樣，給自己帶來尷尬和麻煩。
提起我和漢字之間的故事，那還着不少呢？我和漢字的親密接觸有：寫花體字、因爲一個錯別字而被母親罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的親密接觸嘍！
我第一次上毛筆課的時候，是項老師推薦我和胡志國去學。第一次來到這充滿書法氣息的書法教室。
剛來到這，一聞這氣味，讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過來。讓我還猶豫要不要學立刻下了決定：我一定要學好這門我找了一個位子坐下。袋子裏拿出毛氈、筆連、硯臺、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用東西。
然後把毛氈放在最底下，紙放在毛氈的上面，其他的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶裏倒出墨在硯臺上。從筆連裏拿出筆。就可以了。
在寫的時候，一定不要忘記拿出字帖。
我是新生，先寫“一”。先從右向左寫一點兒，然後按下，筆直過去。寫得差不多長的時候就向右上角提一點，向右下角按下去，最後回峯。我認真地寫，一直享受着書法帶給我的快樂。
這就是我和漢字的故事。
我與書法，很小的時候就結下了不解之緣。
記得纔剛剛五歲的時候，爺爺就經常拿着毛筆，在紙上寫着什麼，每當這個時候，我總是要好奇的瞧一瞧，墨汁那股味道飄進我的鼻子裏，不知爲什麼，我總是很喜歡這個味道。看着爺爺筆走龍蛇的大字，我不由得發出讚歎：“好漂亮哦！”爺爺總是笑着對我說：“琦琦，你要學嗎？過來，我教你。”說着，我坐在他的前面，他握着我的手，寫下了一個大大的“好”字。我歡呼起來：“噢！我也會寫毛筆字了！”爺爺只是笑而不語。
從那之後，我經常偷偷跑去爺爺的房間拿出紙和毛筆還有墨水，在地上趴着，寫字。爺爺起來時，總是可以看見一個滿臉墨水的小花貓趴在那裏寫着毛筆字，就是我。爺爺走過來，瞧了瞧我的字，突然哈哈大笑道：“這是什麼字啊？”我鼓起嘴看了看爺爺，生氣的丟下毛筆，對媽媽說：“媽媽，我要學毛筆字！”媽媽笑了笑，說：“可以啊！”
於是，我被送去學毛筆字了！爲了超過爺爺，我每天拼命練習，紙張是一張又一張的扔在地上，可是每次媽媽都把他們給收了起來。
有一次，爺爺來看我寫毛筆字，大聲讚歎道：“寫的不錯，寫的不錯！”媽媽也走過來，和爺爺說：“來，看看你的寶貝孫女有沒有進步！”說着，她拿出了我以前寫的毛筆字。一張張是多麼的不整齊，我頓時羞紅了臉，大聲說道：“不許看！”爺爺笑了笑，對我說：“看來你還是真有進步！快超過我咯！”我紅着臉低下頭。
現在，媽媽總是誇我毛筆字寫的筆走龍蛇的！自豪，填滿了我的心。
今天一天我們學了第五單元：遨遊有趣的漢字王國。這個單元主要是圍繞着“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”這兩個主題來講的。
“有趣的漢字”裏有字謎七則、有趣的諧音、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷，“我愛你，漢字”裏有漢字的演變、甲骨文的發現、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品賞析最後還有一篇文章叫做《我愛你，中國的漢字》。
講完以後，我知道最先的文體是甲骨文然後是金文，再然後是篆書、隸書、楷書還有草書，最後是行書。還知道著名書法家王羲之寫的《蘭亭序》還有柳公權寫的《玄祕塔碑》。還知道一些有趣的歇後語：孔夫子搬家——淨是輸（書），四月的冰河——開動（凍）了……。一開始人們就用“結繩記事”然後用“物語”最後人們還是覺得這樣實在是太麻煩了，就發明了漢字。
漢字是一種偉大的文字。在四千多年前，我們偉大的祖先倉頡創造了它。漢字，有的像一座座峯巒雄偉的山峯，有的像一條條波濤洶涌的大海，還有的聯繫着一段段牽腸掛肚的歷史……可是，如果漢字使用不當，會鬧出大笑話，甚至還會引起難以想象的損失。
記得有一次，老師讓我們查閱關於生態平衡的資料，於是，我翻閱了《生物多樣性知識達人手冊》，書上說動物的棲息地受到人類破壞。我卻把“棲息地”讀成了是了“西息地”，我還以爲是指在西面的動物生存地帶呢。在上這節課之前，我問老師“西息地”是不是這個意思，老師聽完我說以後，忍着笑告訴我不是“西息地”，而是棲息地，是指動物生活的地方。
其實，搞錯了漢字的讀音、寫法，有時還會引起煩。
我瞭解到，有一家烏魯木齊的掛麪廠，向日本購買了價值18萬元的塑料袋。掛麪廠的人設計出了在塑料袋上印製的圖案，經海關審查，交付日方印刷。結果這些塑料袋印製好了以後，一個細心的人發現，烏魯木齊的“烏”字，多了一點，成了“鳥魯木齊”，這18萬元的塑料袋，全都成了廢品。如果負責人認真檢查，就不會讓這18萬元塑料袋的變成一堆垃圾了。
中華民族的文字是聖神的，不能隨意更改。可是，一些街頭的廣告出現了一些篡改成語的現象：有的賣自行車的廣告將其樂無窮，改爲了“騎樂無窮”，有的蚊香廣告將默默無聞改爲了“默默無蚊”，還有的美食廣告將十全十美，改成了“食全食美”等等……
我們的漢字濃縮了千年文明的演變，作爲一箇中國人，我們不僅有權瞭解漢字，而且，我們還應該深刻掌握漢字的寫法、讀音、用法等等，不篡改成語，讓我們的漢字，在科技發達的今天，更加光彩奪目，再創輝煌！
一隻小船似梭，順織江中錦繡。兩岸山峯如筆，倒寫天下文章。
每當我看到這樣的文句時，我都會感到感動和自豪，感動的是——漢字漢語是如此之美；驕傲的是——如此之美的漢字漢語，是我們中國人發明的。我剛認識字的時候，發生了很多好玩的事呢。
我第一個認識的字是“一”，這是我在幼兒園小班學的。然後，又學了“二”“三”這兩個字。剛回到家，我就興沖沖地告訴爸爸媽媽我學會了認“一二三”這三個字了，他們非常開心，不過，他們問我爲什麼“一”這樣寫，二這樣寫，三這樣寫？我想了想，說：“‘一’有一橫，所以叫‘一’；‘二’有兩橫，所以叫‘二’；‘三’有三橫，所以叫‘三’。”媽媽問我：“那‘十’字怎麼寫？”我在紙上畫了十橫，給媽媽看。媽媽看了，哈哈大笑起來，我問媽媽爲什麼笑？媽媽說：“如果十字有十橫，那“萬”字不是有一萬橫？”我想：是啊，如果如果“十”有十橫，那“萬”字不是有一萬橫？我問媽媽“十”怎麼寫，媽媽告訴了我，並告訴了我道理，我頓時恍然大悟。
漢字不光神奇有趣，還蘊含豐富的文化。我愛你，漢字！
我們的生活離不開漢字，因爲我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時我們也要用到它。
記得在我上幼兒園時，就與漢字發生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個大字時，我天真地指着它們對爸爸大聲地說：“白象！
”我還沒反應過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事後告訴我，那兩個字不是“白象”而是“自豪”。
後來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字傑”。當老師發考卷時，老師一連喊了好幾聲“童字傑”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字傑”。幹嘛要上去領成績單。我又轉頭一想：也不對啊！
我們班好像沒有一個叫“童字傑”的人呀！
莫非那是我的考卷。想到這裏，我趕緊跑上講臺桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。
這次經歷後，我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由於自己不細心，沒認真纔出了差錯。
從此以後，我便認真學習，看清漢字，並在漢字的王國中遨遊，體驗漢字帶給我們生活的便利與啓示。
我第一次接觸的漢字是我的名字，看着那一個個美麗的字體使我充滿了好奇。上學開始識字後，有一天爸爸對我說了一件真實的事：有一個年輕人在外地打工，寫了一封家信給父母說：“這幾天颳風下雨，我連命（傘）也沒有了，爸媽如果方便，請把命（傘）給我拿來。”年輕人的信父母看了之後一下子給暈了過去。你想他們兒子命也沒有了，能不暈嗎？爸爸是想教育我要學好漢字。
漢字在筆劃上不能相差一點，就是一個相同的字還有許多種讀法，而意思也完全不同。記得第一次到爸爸的單位去。我按照地址去找，是在藥行（hang)街。我找了很久都沒有找到，於是我去問了位伯伯：“伯伯，藥行(xing)街在哪裏？”伯伯想了想說：“不知道。”我接着又問了位阿姨，阿姨想了想，笑着說：“小朋友，你所說的是藥行（hang)街吧，在那裏。”我一下子臉都紅了，真不好意思。
漢字真是太神奇了，我一定要學好它。
回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事。
那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事？慈祥的“祥”到底怎麼寫？”說完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道。“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。
那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。
同學們，你們以後一定要準確用字，不然後果就會和我一樣。
我們每天都會與漢字打交道，我們讀書寫作都離不開漢字。但是，隨着時代的變化，越來越多的人提筆忘字，漢字漸漸地成爲了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來年了，已經結下深厚友誼。說起來我與它的故事真可謂是“曲折離奇”，下面就聽我說一說我們的故事吧。
從很小很小的時候開始，我與漢字的故事就開始了。那時候我最先接觸漢字就是在電視上，那屏幕最底下一排一個一個的白色的大字深深吸引了我，電視裏的人每說一句話，我就會暫停一下，把那些字的讀音都記下來，雖然這樣做並不能把他們完全記住，但我爲此依然樂此不彼，一點一點地積累識字率，終於，功夫不負有心人。
幼兒園時，有一次學校舉行認字比賽，就是從屏幕中投出一字，小朋友們誰認出這個字並準確的讀出，就積一分，到最後誰的積分最多就誰贏。老師先從班裏挑選選手，誰知道同學們都紛紛搖頭棄權，表示自己不行，當時我想：自己每天都在電視上學認字，雖然不知道學的對不對，但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰好時，我就毛遂自薦，解決了老師的難題。果然，在這次比賽中我的認字識字能力在同齡人中是遙遙領先的，取得了全校第一名的好成績！
上了小學，開始正式學習漢字後，我對漢字的瞭解也更深入了，知道漢字的由來，漢字的歷史變遷，認識的字也更多了。尤其是在寫看圖寫話時，把一顆顆漢字珍珠串成項鍊時，內心那種喜悅的成就感真是無以言表的。一直到了三年級，我的第一篇《學游泳》得了“優+a”，我高興極了，老師給我“小作家”的評語更是從此讓我愛上了寫作。
漢字，我要一輩子與你保持友誼，漢字，我愛你！
