在平時的學習、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的小學高效課堂聽課隨筆，希望能夠幫助到大家。
隨着信息技術日新月異的發展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情境爲特徵的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。教師優化運用電教媒體，對於培養學生的學習能力，打造高效課堂，有着極其重要的作用。 1、運用電教媒體，創設輕鬆、愉悅的教學氛圍孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生的心理特徵是好奇好動，他們樂於在玩中學、在動中求知、在喜悅中探索，所以作爲課堂教學的主導者，創設輕鬆、愉悅的教學氛圍是極其重要的。例如：如教學《海底世界》一課，我利用電教媒體，給學生創設一種特定的教學情境，學生一邊聽着優美的音樂，一邊欣賞着五彩繽紛的海底世界，在教師範讀的引導下，學生被帶進了神祕的海底世界，併產生了如置身其中的感覺，從而萌發了"我要讀"的強烈慾望。又如《五彩池》一課，伴隨着優美的旋律，娓娓動聽的誦讀，屏幕上的五彩池千姿百態、形狀各異，在陽光的照耀下，閃耀着各色光芒，真是神奇瑰麗、奇妙無窮。它以獨有的魅力深深地印在學生的腦海中，揮之不去。學生餘興未盡，情緒達到了最佳狀態，一種愉悅明快的情感在心底油然而生。此時，我因勢利導，以境引情，引導學生帶着五彩池的讚美之情朗讀課文。由於學生進入了課文描述的情境，被五彩池的`神奇和美麗所感染，朗讀興趣隨之而生。
興趣是人的一種帶有趨向性的心理特徵。學生對所學知識一旦產生興趣，就會產生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其奧祕，就會主動、積極、執着地去探索。那麼如何利用課堂教學激發學生的學習興趣呢？1、精心導入，引起學生的學習興趣。導語是一堂課的切入點。著名特級教師於漪老師說過：課的開始，其導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調。第一個音定準了，就爲演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。而語文課堂的導入也應該精心構思，巧妙設計，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學過程引人入勝，扣人心絃，生機盎然，充盈着美的氣息，讓學生感受一種神聖、魅力和詩意。精心設計課堂導語，先聲奪人，可以喚起學生強烈的“樂知”、“樂學”的慾望。
設計優美生動的導語，創設一種與教學內容相關的美的情境，叩開學生的心靈，是很重要的，可使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。如：學習《富饒的西沙羣島》一課，導入時課件出示有關西沙羣島的風光和物產短片，讓學生初步感知西沙羣島的美麗和富饒，讓學生通過畫面感知西沙羣島的美麗和富饒，產生走進文本的慾望，達到一種“未成曲調先有情”的效果，從而激發學生的興趣。
