由於家庭閱讀氛圍不濃、學生在家閱讀的時間難以確保。接下來小編整理了怎樣有效指導小學生課外閱讀的相關內容，文章希望大家喜歡！
一、 激發興趣，讓學生愛讀書
興趣是最好的老師。興趣能調動學生積極主動地探求知識。興趣使學習不再是一種負擔，而是一種享受。學生對閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實踐成功的一個重要標誌。
1. 故事感染
榜樣的力量是無窮的。我經常給學生講歷史人物、科學家及身邊愛讀書的故事，以此感染學生，激發學生課外閱讀的興趣。
2. 好書引讀
教師的言行對學生有潛移默化的作用。爲了引導學生讀書，我堅持天天讀書。閱讀時，自然流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有着強烈的感染力。每遇好書，我總要把書中精彩的情節、畫面、故事講給學生聽，爲學生設置懸念，再將好書介紹給學生，或借給他們。此舉有效激發了學生的閱讀興趣。讀書要循序漸進，先易後難。適合孩子的口味，孩子纔會對書感興趣。
3. 成果激情
蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。”我經常召開讀書成果彙報會，如利用早讀課賞讀、交流所摘錄的好詞妙句、精彩片斷、名人名言；評選“故事大王”；摘抄本展評；利用綜合實踐活動課讓學生輪流上臺，交流課外閱讀的收穫等，並及時給學生表揚獎勵，讓學生體驗到閱讀成功的喜悅，激發愛讀書的情感，逐漸把讀書作爲精神生活中必不可少的內容。
二、 挖掘書源，讓學生有書讀
魯迅先生對讀書有一段精彩的論述：必須如蜜蜂一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。學校、家庭、社會都要積極爲學生創設閱讀條件，保證孩子們有書讀，採“許多花”來“釀蜜”。
1. 爭取家長配合
我通過家長會、家訪等渠道，積極向家長宣傳課外閱讀對豐富學生的知識、開發智力、陶冶情操、提高學生語文素養的重要意義，以此提高家長的認識。要求家長多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。一般說，低年級學生以拼音讀物爲主，中高年級學生逐漸過渡到純文字。選擇讀物要做到：① 內容要健康；② 符合兒童年齡特點；③ 類型要多樣，古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應涉及，閱讀面要廣。通過努力，不少學生家長的思想觀念悄然發生改變並付諸行動。
2. 發揮學校優勢
學校圖書室是學生課外讀物的重要來源之一。爲了讓學生有書讀，我定期選派學生代表到學校圖書室爲全班學生借書，定期歸還。這樣做避免了零散借閱的不便與繁瑣，使每個學生每學期都能讀上好多本課外書籍，極大地提高了學生的課外閱讀量。
3. 搞活班內讀物
一個班級有四五十人，每學期每人擁有兩三本自己的書不難。如果各自爲陣，則很有限，如能交流搞活，實行資源共享，學生將有讀不完的書，且能減輕學校圖書室的壓力。我經過多年的嘗試，取得了良好的效果。
三、 安排時間，讓學生有時間讀
“時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。”小學生年齡小，自覺性不高，加上讀書習慣尚未養成，讀書興趣也不穩定，即使有書讀，如果不能適當安排時間，督促其閱讀，課外閱讀往往會落空。
我與多方取得共識，作出統籌合理安排，保證學生每天的讀書時間，做到老師每天佈置的各科筆頭作業量適當，每週上一節讀書指導課，家長每天安排一定時間給孩子讀書，並注意督促，切不可撒手不管或急功近利，讓孩子從一個作業堆鑽入另一個試卷堆。
四、 加強指導，使學生善讀書
不少學生的課外閱讀效果不盡人意，主要是由於閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣。因此，我和家長互相配合，加強指導，使學生善讀書。
1. 培養良好的閱讀習慣
閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養良好的`閱讀習慣，就是要學生做到：要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。要養成選一本就要讀完一本的習慣。其次，要根據自己的閱讀能力，制定一個可行的讀書計劃，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。對此，我和家長經常提醒、督促檢查。
2. 培養良好的閱讀方法
讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學生必讀的優秀詩文之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、雜誌。在閱讀過程中，要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。比如：圈一圈、查一查生字詞，劃一劃、想一想重點句或優美詞句或精彩片斷，抄一抄妙詞佳句，寫一寫心得體會等。
課外閱讀關鍵在於堅持，我積極與家長攜手經常瞭解學生課外閱讀的執行情況，督促學生完成定性定量的閱讀任務，使閱讀逐漸成爲學生的自覺行爲。不斷地閱讀，不斷地積累，學生得到了源頭活水，語文素養明顯提高，常常是說話妙語連珠，寫作文精彩紛呈，學生從中體會到了課外閱讀的無限樂趣。
