關於組長工作計劃範文，在職場上，我們工作的時候，一般都會寫好未來的工作計劃先，對於我們實施方案也是有着一定的好處，小編和大家一起來看看關於組長工作計劃範文的相關資料，一起來看看吧。
關於組長工作計劃範文1
一 、工作職責：
1、協調好軟件測試工程師與測試員之間的工作關係
2、對不同的項目進行優先評級，合理分配人力資源。
二 、目的：
更好的協助軟件測試工程師，按時甚至時提前完成測試項目。 三、工作計劃
一、協助測試員的導師，幫助剛入職的測試員進行工作環境和工作內容，工作規範，規章制度的熟悉。
二、幫助剛入職的測試員把測試時必須用的耳機， USB線，下載線，T卡，充電器，SIM卡，備齊。
三、分配測試項目
1、測試員分配測試項目的原則
(1)按照項目的優先等級進行分配
(2)按照測試能力進行分配
(3)按照對不同平臺的熟悉程度進行分配
2、測試工程師提交協助測試項目的原則
(1)以書面形式，提前一天，特殊情況可提前半天，提交協助測試申請。內容包括：現在正在負責測試項目的個數，協助測試項目的進度安排，預計佔用測試員的天數。
(2)以口頭或者是書面的形式，告知測試項目的修改內容和測試重點。
(3)原則上測試員手上都有項目的話，將不在接手新項目，重點緊急項目可例外。
四、測試員的日常管理
1、與測試員進行交流與溝通，對工作中遇到的問題與困難能幫助解決的儘量幫助解決，自己不能解決的請教他人與於幫助解決。
2、監督測試員的日常工作，對工作中的錯誤與於指正。
3、每週提交周工作總結表(見附件)，每月提交月工作總結表 原則上：周工作總結表，每週五五點半開始填寫，六點之前上交 月工作總結表以前三週工作總結表爲基礎填寫，每月第四周，週五五點半開始填寫，六點之前上交
關於組長工作計劃範文2
一、年級組現狀分析
1、學生情況分析
從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理髮展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉入少年期。這一階段的一個重要表現是學生的學習任務與活動範圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的.變化，學習活動的遊戲性特徵減少，學習過程的組織性、認知過程的規範性、嚴謹性更強。學生的活動範圍進一步擴大，可以完成一些簡單的任務(如單獨出黑板報)。身體的發育、學習與生活的變化使三年級學生的心理也有了迅速的發展，他們有了一些合理性的獨立思考，有一些自己的主見，不像以前那麼聽從權威。 同時，三年級孩子開始從被動的學習向主動學習轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，需要師長的指導。
2、教師情況分析
由於本人新任年級組長，對本年級組的認識還停留在一個大概的整體認識中，需要儘快轉變角色，儘快熟悉本年級組的情況。而本年級組還將會有有若干名新教師加入，新教師也需要儘快熟悉學校和學生。在一切都是新的情況下，特別強調教師之間的團結合作，實現一個平穩過渡。
二、工作目標和具體措施
根據本年級組學生和教師隊伍的特點，特擬定以下年級組工作目標和相對應的具體措施：
(一)預防和避免安全事故的發生。
學生的安全是所有工作中的第一位，要保障學生的安全，除了必要的硬件設施，剩下的就是要靠我們的管理，所以本年級組的第一目標就是預防和避免安全事故的發生。
實現目標的具體措施有：
1、定期對年級組所在教學樓樓層的環境進行排查，對存在的安全隱患及時上報並做好臨時應急措施;
2、師生共護導。除了加強督促和檢查護導老師的到崗情況，提醒護導老師要對學生的活動加以引導之外，還要再成立一個學生的課間督察小組，佩戴上專用的標誌，在衛生間、樓道等沒有安排護導老師的處所對學生加以提醒，發現不良情況時能及時報告就近的護導老師;
3、督促班主任正確引導學生的課間活動，做到人人手上有器具，班班活動有主題;
4、組織好年級的防火、防震逃生演練，督促和檢查班主任利用好晨會以及班隊會課，對學生做好安全教育工作，普及好安全基本常識;
5、在大型活動之前召開年級組老師會議，對活動的方方面面進行預設，做好安全預警方案。
(二)打造“大同小異”的年級組文化建設，在整齊中見個性。
結合分校辦學理念、校訓、校風以及小學部提出的“院士文化”來打造本年級組的文化建設。實施的具體措施有：
1、打造具有育人功能的“大處統一、小處見個性”的年級物質文化
利用年級組的宣傳欄做好年級組的宣傳報道工作，定期更換牆報內容，展現學生的進步與榮譽;
辦公室裏不僅窗明几淨，同時做到制度上牆，分校教師特徵“誠樸做人，誠樸做事，誠樸做學問”上牆;
教室裏有年級統一的標誌物，分校學生特徵“關愛、責任、創造”上牆，班級制度上牆，督促和鼓勵班主任發揮個人創意，做好各班級形象展示牆，搞好班級文化建設;
樓道里，各班級教室的外牆上懸掛相關院士的人物肖像及簡介。
督促班主任發動學生設計各種標語，貼於垃圾桶附近或衛生間其它相關處所;
2、鍛造具有凝聚功能的年級精神文化
集合年級組老師的智慧，結合“院士文化”需要，設計富有進取意義的年級組名、年級組口號以及標誌物，並以此爲基礎去設計各班級名和班級口號;
在分校對教師“誠樸做人，誠樸做事，誠樸做學問”要求的基礎上，打造務實、求新、樂業、愛生的教風，以班主任爲中堅力量，建立一支團結、和諧、有力的教師團隊，互幫互助，齊頭並進。具體做法有：
(1)配合好各大教研組組織各種教學競賽活動，全面提升全體教師的業務素質。
(2) 定期開展班主任工作經驗交流會，讓更多先進的理論來指導班主任的工作實踐;
(3)開展一對一的師徒結對或好朋友結對，讓有經驗的班主任幫助年青班主任更快地成長;
(4)在年級組範圍內對德育團隊成員實行量化考覈，支持和幫助班主任對德育團隊成員進行培訓;(5)不定期開展德育團隊成員的工作經驗交流，樹立起良好的典範。
結合學工處的素養養成方案開展各項活動，培養學生積極、健康向上的理想品質和團結協作的集體主義精神風貌，讓學生在活動中得到全面發展。具體做法有：
(1)組織好九月份的入學儀式，讓學生在儀式中受到感染;
(2)召開年級班隊會《我有一個好朋友》，學會與同伴相處，能正確和異性同學交往
;(3)開展年級故事會“說說我的校友院士”;
(4)組織班主任利用中秋、重陽等傳統佳節，對學生進行傳統文化教育及感恩教育;
(5)配合科學教研組，組織好科技節活動，開展年級活動“學會觀察”，學寫觀察小論文。
展開年級組內的各項評比，讓班級之間形成良性競爭，讓班級在競爭中增強凝聚力，讓師生在競爭中共同得到進步。
(三)結合學校一日常規檢查，鞏固文明禮儀、衛生等常規教育的成果，幫助學生養成良好的行爲習慣。
一日常規是學生行爲習慣養成的重要陣地，也是學生良好行爲習慣的展示載體，一日常規應是常抓不懈的任務。
實施的具體措施有：
1、組織班主任加強隊列訓練，提升學生精神面貌。晨會課要提出走路隊具體要求，做到人人心中有數，並向着目標努力。年級組要以年級爲單位進行集體訓練，做到整齊劃一。
2、加強出操管理，保證好“一操一遊戲”的落實，提高課間操質量。對於走路隊總是走不好、做操總是做不好的學生，要求班主任成立“手拉手”一對一幫扶，配“小老師”帶着進行練習，直到掌握要領。
3、要求各班級都要有若干名環保小衛士，專門檢查班級衛生並隨時保潔，年級組將設督察小組進行檢查與評比。
4、實行區域或物品班級認領包乾制，請認領的班級隨時保持衛生整潔，或發現問題時及時上報。
5、要求班主任在學生吃課間餐或午餐前提醒學生做到餐前洗手，吃課間餐時只允許在教室內坐在座位上進行，年級組設專門的督察小組進行檢查和提醒，班主任要在晨會課上多做教育。
6、學生午餐時應安靜有序進行，倒餐盤時能做到排隊前進，輕拿輕放，值班管理的老師負有教育和提醒的責任，年級組將不定期地進行檢查並拍攝記錄。
7、前往綜合科教室上課時，班主任有義務對學生進行教育，並要求學生排隊前往。
8、放學時，班主任帶領學生乘車應有序排隊，並以年級組爲單位預先安排好前進路線，同時，年級組將會檢查德育團隊成員是否前來照看教室內的學生。
9、展開年級組範圍內的一日常規量化評比，對反饋回來的數據進行評估、分析，在年級羣內表揚做得好的班級，私下裏友情提醒還有待改善的班級，帶領整個年級組不斷往前行進。
(四)抓好學風建設，培養學生的學習能力，鞏固學生一二年級時養成的良好學習習慣。 三年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期，同時相對於智力而言，學習能力對孩子的影響更直接。學風、班風都要建設好，教書育人兩手都要抓。實施的具體措施有：
1、抓好班主任的以身作則，關注各學科教師的教學常規，發現問題及時提醒、規勸，讓教學事故的苗頭在年級組範圍內就被扼殺掉;
2、配合各大教研組，組織好本年級組的各類學科競賽，讓優秀的學生嶄露頭角;
3、組織好各學科的月調研，紮實做好試卷分析;
4、做好各科教師的思想工作，要在提高課堂效率上去抓學習，着眼點要放在培養學生的學習能力上，對個別有體罰或變相體罰現象的教師要做出規勸及批評，嚴重者及時上報學校;
5、配合各教研組，組織好各類學科活動，例如：語文的朗誦比賽、字詞聽寫比賽，數學的思維能力邀請賽、計算比賽，英語的詞彙聽寫比賽等，讓學生在活動中得到能力的提高;
以上就是本人作爲三年級年級組長所提出的工作計劃。初次制訂，若有遺漏事項，敬請指正。
