教師初中讀後感，文藝永遠是人類進步的基石，保持敏感才能夠創作出發人深省的文字，讀後感在很大程度上體現了一個人的思想傾向，讀後感是一種能夠盡情抒發感想的文體，一起來看看教師初中讀後感吧。
教師初中讀後感1
“不管怎樣，我救了一代人，不管是多是少，她們過得比我好，比我幸福，就足夠了，這對我是最大的安慰。”這是雲南一所女子高中校長張桂梅所說的話，自豪之情溢於言表，無私的情懷一覽無遺。她到底做了什麼？讓中央電視臺進行了專題報道？看着這位樸素的校長，慈愛的老師，我一下子聯想到了劉慈欣筆下的鄉村教師——“他”。
在《鄉村教師》一書中，主人公是在他所支教的學校裏度過童年的，老師爲了救他被狼咬死，他記住了老師目光裏的那份牽掛，於是在初中畢業後放棄一切，回到這個山村支教。然而，村民漠不關心，也不理解他。有些愚昧的'、無知的村民要把校舍的椽子木取下，說是要修村頭的老君廟，他阻攔他們，卻被打斷了兩根肋骨……
被打斷肋骨送進醫院時，主人公被檢查出了食道癌。雖然是早期，可他沒有錢去治病，他把錢都花在了學生們身上。在臨死之前，還給孩子們上了一節物理課，講的是牛頓三定律。可就是這最後一節課卻拯救了地球。
在另外一邊，在銀河系中，碳基聯邦中認爲時間不多了的職員們開始用波束檢查文明的存在和等級。而這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上。於是孩子們的數字複製體來到了測試的地點。一開始的幾個問題，孩子們並沒有答出。後來指揮官問到了牛頓三定律的問題，孩子們答了出來。地球被挽救了……
用於摧毀無文明星球的奇點炸彈，像一顆子彈一樣擦過太陽的邊緣，消失在茫茫太空的永恆之夜中。孩子們並不知道他們拯救了世界，山村裏無知的村民更不會知道，他們不理解的教師挽救了全人類的命運……看完這個小說後，讓我感動的是小說中的師生情，讓我印象深刻的一部分是孩子們哭着聽完最後一課，哭着埋葬老師。
張桂梅校長和“他”有太多相似的地方，嘔心瀝血，一心只爲學生。張校長沒有自己的家庭，沒有孩子，她所有的精力都獻給這所女子高中。2008年，她主持建立了這所女子高中學校，學生基本上都是來自貧困山區。她的工資、財產幾乎全捐給學校和教育事業，就是爲了大山裏的女孩子能夠憑着知識走出來，闖天下。創校十年，這所學校經受多少風言風語，多少不認可，張校長就成承受着多少壓力。十年如一日的以校爲家，十年如一日的苦心教育，一千六百名女生走出了大山，走進了大學。
我們的身邊像張校長、鄉村老師有很多。永遠記得小學第一次國旗下演講前班主任對我的鼓勵，小學畢業前老師們對我殷切期盼。進入初中後，老師們在學習生活中對我的照顧。他們情感內斂，每當我們出現問題時，老師們生氣，焦急，憤怒，憂心。成長之路，總有一羣人，在默默地爲我們護航。謝謝，老師們!
教師初中讀後感2
今天我讀了一本書，書名叫《鄉村教師》，這本書從書名上感覺像是一篇普通的描寫人物的文學作品，但實際上講述了一個在貧窮山區的教師，他得了肝癌，想在生命最後的時光裏儘可能傳授孩子們更多的知識，哪怕這些知識對於孩子未來只能起到一點點作用。
當我已經被濃烈的文學氣息深深吸引的時候，突然出現了令人意想不到的轉折：在距離地球五萬光年的地方，在銀河系的中心，一場延續了兩萬光年的星際戰爭已接近尾聲。
作者把鄉村教師最後的一點努力融入了時間和空間極爲壯闊的太空史詩，在這種文明等級的檢測中，正好抽中了孩子們，他們利用老師教給他們的知識，成功地回答出了外星文明出的題目，太陽系纔有幸沒有被毀滅。
這種宏偉，是許多科幻作品無法匹敵的，這種尺度，涵蓋了宇宙萬物。從奇點到原子，從恆星到星系………
它所展現的一個個問題，也是我們在現實中需要探討和解決的，值得我們深思。特別是它暗示了貧窮地區自然資源和人力資源的缺乏，希望以後從根源上解決這個問題。
