學生的閱讀素養是一生學習成長的重要的能力素養，是養成終身、有效閱讀的基礎。接下來小編整理了怎樣培養小學生的閱讀素養的相關內容，文章希望大家喜歡！
學生閱讀素養的培養，是一個漫長而艱鉅的歷程。學生良好閱讀素養的養成，不僅對學校教育教學質量的提升，對學生良好品質的形成有着重要的意義，也對民族素質的提高有着舉足輕重的意義。讓我們集社會、學校、家庭的一切遊戲因素，爲此而不懈努力！
1、家庭閱讀氛圍的創設
家庭是孩子成長的第一所“學校“，家庭教育是孩子啓蒙的教育。閱讀素養的形成離不開家庭的教育氛圍的創設。很多家長經常問，我家孩子不愛看書，怎樣培養孩子喜愛閱讀的習慣。我就問，你自己在家經常看書嗎？你家裏有多少書？有時家長啞口無言。殊不知家長是孩子的第一任老師，家長的言行舉止都直接影響着孩子。所以，要讓學生從小養成閱讀素養，家長的示範很重要。
2、書香校園的創設
學校是學生閱讀素養形成的主陣地。營造書香校園，創設閱讀氛圍是學校校園文化建設的主要內容。在學校，我們可以通過室外書吧，圖書角，圖書室，讀報走廊等一系列設施設備讓學生感受全方位的閱讀體驗，無論校園何時何地，都爲學生提供閱讀的方便。教室內最美的是圖書角，校園內最美、最聚人氣的是圖書室，室外書吧。父母經常與學校保持聯繫、積極參加學校的各項有關閱讀的教育活動，其孩子的閱讀表現相對會比較好。
3、社會閱讀氛圍的創設
與鄉村圖書室結合，開放鄉村青少年共圖書室倡導在書店中設立免費閱讀書吧等。在這一點上，德國經驗很值得借鑑：德國的圖書館事業也十分發達，德國共擁有1.4萬座圖書館，每個城市都擁有幾座圖書館，甚至鄉村小鎮都有自己的圖書館和閱讀中心，方便民衆閱讀。德國約有200多個進行閱讀推廣的機構和組織，它們旨在提高民衆的閱讀熱情，促進社會閱讀的繁榮發展。學生閱讀素養的培養必須有社會力量的責任。全民閱讀的氛圍越濃，學生越容易形成良好的閱讀素養。只有在社會、家庭、學校中創設良好的閱讀氛圍，才能讓學生激發起閱讀的情感，喜愛閱讀，以書爲友。
4、循序漸進，培養閱讀的能力
在學生閱讀能力的培養中，切不可操之過急，不給學生布置難度過高的閱讀訓練，每個年級閱讀的'書目和數量都有嚴格的要求，保證不加重學生的閱讀負擔。同時，對於閱讀能力較高的學生科增設閱讀內容和閱讀訓練的附加題，讓他們能夠有足夠的發展空間。在閱讀訓練中真正落實“因材施教”“循序漸進”的理念。
5、興趣是最好的老師
興趣是推動人們認識活動的內部動力，它是構成青少年學習積極性的最重要的心理因素，是自覺完成任務的力量源泉。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗得出：“學生有了興趣，就肯用全副精力去做事，學與樂不可分”。要充分調動學生閱讀的積極主動性，就要充分激發學生閱讀的興趣。根據“興趣驅動”原理，創設各種平臺，讓學生在平臺上展示自己，獲得成功的體驗，是培養學生閱讀素養的“催化劑”。
6、閱讀指導課
在閱讀課上，學生可以學到獨立閱讀的方法，可以分享閱讀活動中獲得的體驗，分享學到的知識等。在課堂上應充分應用情境創設，媒體演示等手段，豐富學生閱讀體驗。如：教師精心創設一個新穎而生動的問題情境，使學習能在和現實情況基本一致或相類似的情境中發生，使學生能夠身臨其境，從而觸發學生的情感體驗，獲得認知，激發閱讀的興趣。教師教學時，應善於發現學生閱讀中獲得的點滴收穫，肯定他們，激勵他們去探索，去深入理解。
7、各種閱讀競賽
學校、班級可階段性開展有關閱讀的競賽活動。如“閱讀之星”的評選，閱讀徵文，閱讀小故事演講比賽、讀書筆記交流會等。學生通過比賽，嚐到閱讀後帶來的成功體驗，進一步提升閱讀的積極性。
8、網絡平臺
網絡是把雙刃劍。學校在培養學生閱讀素養中，如果能夠充分利用網絡工具，將會如虎添翼。三年級後，隨着小學生掌握信息技術操作後，逐步培養學生通過互聯網閱讀，學會甄別網絡信息中的是與非，綠色閱讀，健康閱讀。這一點也有利於拓寬學生閱讀面。在校園網中，我們設立閱讀論壇，學生可以在專欄中分享閱讀中的積累，閱讀中的體驗，閱讀理解等，也可以把自己閱讀過的書推薦給別人。
9、持之以恆，養成閱讀的習慣
蘇霍姆林斯基說過：“讓學生變聰明，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”任何一種行爲只要不斷地重複，就會成爲一種習慣。同樣道理，任何一種思想只要不斷地重複，也會成爲一種習慣，進而影響潛意識，在不知不覺中改變你的行爲。那麼，怎樣運用教育引導的力量來養成經常性閱讀的習慣？行爲心理學研究表明：21天以上的重複會形成習慣；90天的重複會形成穩定的習慣。要讓學生養成勤於閱讀的好習慣，必須有學校、教師創設好條件，讓學生從事循環閱讀的行動。
