一年級家長心得，作爲家長認真總結心得體會，是對自身的反省也是對兒女的寄望，從中總結積極的和消極的事情。一年級家長心得該如何寫，小編已經爲你整理好了，希望有你想要的答案。
一年級家長心得1
感謝學校爲我們家長提供了這樣一個難得的學習機會，讓我從家長學校學到了很多的知識，受益匪淺。
女兒今年下半年進入了小學一年級，與此同時我也就踏進了家長學校的大門。9月26日以來我們在家長學校已上了一堂又一堂生動而有意義的課，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多麼重要，同時也使我更加親切地體會到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有家長學校，通過她，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好家長的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現將粗淺體會淺述如下：
首先是教育觀念的改變。通過徐老師、孫老師的講座，使我瞭解了學校對孩子的要求，知道了如何配合學校做好孩子的教育工作。因爲我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認爲，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依賴心理。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通和交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。通過朱德江老師的講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一祕訣，培養良好的習慣比分數更重要。
其次，掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力。通過學習，明白了家長應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教出國留學教育孩子禮貌待人，遵守各種行爲規範，培養孩子良好的行爲習慣，要爲孩子創造一個好的成長環境，要主動培養孩子的各種興趣愛好，經常帶孩子參加有益身心的活動，培養孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時，我認爲在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。
第三，自身素質的提高。家庭作爲孩子的第一所學校，家長就時刻充當着“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。通過第一醫院徐繼梅醫生的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子佈置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的`憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關係入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作爲一名合格的家長，同樣要爲人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教!
第四，關於孩子成才的看法。通過學習，明確了要將孩子培養成什麼樣的人。時代要求社會造就複合型的適應時代發展需要的新型人才，我們就要把孩子培養成爲具有良好的道德品質、德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子個性、意志、創新能力的培養。出國留學同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往、獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成爲一個健康發展的人。
一年級家長心得2
3-6歲兒童家長的育兒心得知識大全
3-6歲是兒童的大腦、神經、肌肉迅速發展並接近成熟的時期，是詞彙量發展最迅速的時期，是語言應對能力初始發展的時期；是認知能力、邏輯能力、自我意識開始發展的時期。在這些發展週期的綜合作用下，造成了這一階段兒童語言潛力巨大，因此3-6歲是一生中語言能力發展最快的階段。
語言是的寶寶與成人世界交流表達的一種工具。
作爲孩子的第一任老師，家長的地位是任何課堂、老師無法取代的。因此，經常鼓勵孩子語言表達學習到的內容，同時在生活中不斷豐富孩子的詞彙。例如，您帶孩子到公園裏玩，出發前可以告訴孩子：“春暖花開了，我們公園玩。”到了公園，可以指着草坪/鮮花/湖水說：“綠油油的小草和五顏六色的鮮花，真漂亮”“看，湖裏的冰融化了，波光粼粼的”……在具體的事物面前，孩子很容易就能理解“春暖花開”“綠油油”“五顏六色”“波光粼粼”等詞彙。豐富詞彙，是培養孩子口才的重要途徑。
詞彙是語言的建築材料。
3～6歲是人一生掌握詞彙最迅速的時期，抓住了這個關鍵期豐富孩子的詞彙，孩子的語文就會充實而生動。在孩子剛學說話時起就抓緊日常生活中的每個時機隨地進行詞彙教育。上動物園、參觀博物館，教他學會形容各種動物、人物、事物。這樣實地觀察、直觀形象使孩子能發準詞音，記住詞義，正確運用。
一年級家長心得3
寶寶初嘗認字家長心得
寶寶要剛開始識字了，針對家長而言也是一個新的環節。寶寶針對中國漢字、英語字母等也沒有實際實際意義，她們見到僅僅一些特殊的符號而已。家長一直主觀性覺得，孩子學習認字越快越好，瞭解的字愈多愈好。
但是，家長忘了，孩子都是有差異，他人家的孩子或許對字較爲有比較敏感，瞭解的較爲快，有的孩子將會講話能力很強，有的孩子對唱歌有天賦，家長不應該一直把自己的孩子和他人來做比較。
假如總對孩子說：“你看看別人某某某，都是多少個字了，你嘞？”會給孩子加上無形中的工作壓力，讓孩子反感學習培訓。讓孩子健康成長，比孩子瞭解是多少字要關鍵的多。
家長無需心急讓三歲的孩子瞭解字，只是應當多多的和孩子開展語言溝通交流，讓孩子累積語言，爲之後學習認字做準備。
家長禁不住會問，寶寶究竟多少纔會識字。實際上，在寶寶可以辨別出父母、長輩的情況下，就早已具有識字的能力了，只不過是，字針對孩子而言，較爲抽象性，不易記牢，並且不象父母出現的那麼經常。
當寶寶類似4歲的情況下，就早已會對字造成興趣愛好了，會積極逼問這是什麼字，意味着什麼或是含意。這個時候家長能夠 沿着孩子，教育 孩子，但是，要留意具體方法，不必讓孩子對識字覺得反感。
想讓孩子瞭解字，何不從看兒童圖畫書剛開始
兒童圖畫書始終比單純性的字來的有趣，尤其是針對不久觸碰字的孩子們而言。家長不必趕忙去告知孩子，這個字是啥，念什麼，啥意思，只是能夠 換一種方法。
找以象主導，字較少的兒童繪本，隨後看圖講故事，和孩子探討，讓孩子充分發揮想像，轉述小故事，鍛練孩子的思維邏輯，提升孩子的語言表達能力能力，這比單純性的記牢一個字的標記要關鍵。
讓孩子多多的觀查身旁事情
孩子識字必須對某一字造成實際認知能力，假如孩子沒有觸碰過，瞭解字就較爲費勁，即便記住了，也非常容易忘掉。例如，假如孩子不清楚水是什麼，那麼他就不容易對水這一男人造成實際瞭解，難以記牢。
因此，多和孩子會話，激起孩子對事情的洞察力，讓孩子充足表述自身的覺得、感受，那樣才更有利於孩子的發展趨勢。
教育 孩子識字的全過程，也是教育 孩子瞭解這世界的全過程，不必純碎的告知孩子，這個字便是“左”，哪個字便是“右”，一定要幫孩子創建對這個字的實際認知能力，讓孩子可以感受到這個字。讓孩子從識字中找尋快樂，激起孩子學習培訓的衝動，讓孩子開心識字。
