怎樣和家長一對一溝通，教師每天除了和學生打交道外，還得跟家長保持聯繫，但這也常常讓很多教師，特別是剛入職的老師，感到手足無措。下面就和小編一起學習下怎樣和家長一對一溝通吧！
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1、態度適當
教師與家長溝通時，家長最先注意到的是教師的態度，在家長眼中，教師應當是專業的、有規劃的，且易溝通的。在家長面前，教師既要注意規劃性和條理性，也要注意禮節。
教師聯繫家長的出發點一定是爲了讓家長引導孩子進步和成長。當教師抱着這種心態和家長溝通時，就不會出現態度不佳和言辭不當的問題了。請看以下兩種方式。
①您好，最近您家孩子在課堂上頻頻和旁人說笑，造成了不好的影響，擾亂了我的上課興致和其他同學的學習興致。請您多加教育，非常感謝。
②您好，您家孩子最近在課堂上頻頻和旁人說笑，可能會影響他的上課效率與課下寫作業的效率和質量，而且會導致他人對孩子有意見，影響他和其他同學的相處，給他以後的人際關係處理帶來負面影響。這是我們都不願意看到的結果，所以我建議，我們分別和孩子談一談此事，希望孩子能有所改善。
第二種方式顯然是立足於學生成長而發出的言論，更容易讓家長與學生心服口服。
2、和家長口徑一致
隨時和家長溝通，目的就在於和家長取得共識。如此一來，對待同一件事，教師和家長的說法就是一致的，學生也更容易相信教師和家長。
3、不刻意迴避學生
教師在聯繫或約談家長時，比較有效的辦法是不迴避學生，可以當着學生的面分析他的優缺點、優劣勢，這樣可以避免給學生帶來一種“教師和家長在自己背後說壞話”的錯覺。
此外，如果方式恰當，學生就能夠感覺到教師約談家長是真正爲了自己的成長而採取的一種措施，而不是爲了懲罰自己。
4、描述行爲，不做評論
下面兩種溝通方式，您認爲哪種更有效？
①您家孩子最近特別浮躁，上課狀態和作業落實情況都不太好，請您在家多教育、多督促。
②您家孩子最近在課上和別人說話次數有點兒多，作業落實不太好。比如，今天上課時，孩子左顧右盼，我教育多次無效，幫他調換座位，他也極不情願。如果孩子有心結的話，我們還是早點兒爲他解開爲好。
當學生犯錯誤時，一定要關注學生的行爲本身，而不是直接用“懶惰”“不禮貌”“自制力差”等詞語來評價甚至貶低學生。
上面的第一種方式只是籠統地擺出問題，而第二種方式就有具體的事例支撐。這樣家長在和孩子談話時也有據可依，否則極容易讓孩子有一種老師故意“針對自己”“貶低自己”的錯覺。
5、要解決問題，而非僅僅提出問題
您認爲下面哪種溝通方式能真正解決學生的問題？
①您家孩子最近作業落實情況不太好，跟孩子談了，他說最近做作業經常到晚上十二點，我想一定是因爲孩子的學習效率比較低，所以提醒您注意孩子的學習效率。
②您家孩子最近作業落實情況不太好，跟孩子談了，他說最近做作業經常到晚上十二點，所以想通過您瞭解一下孩子在家做作業的情況：是否約束他用手機？建議和孩子約定一個“手機使用公約”，比如先安心做45分鐘作業，之後放鬆10分鐘，用手機處理一下相關事情。
第一種方式處於提出問題的層面，與其說這是在與家長溝通，不如說這是在向家長告狀。也許家長早就發現了孩子存在這種問題，只是苦於不知道如何解決。教師這樣做除了加重家長的憂慮外，成效並不大。
而第二種方式則處於解決問題的層面，這是在幫學生和家長處理問題，這種溝通方式纔是有效的。
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1、對比較有成就感的家長：
能認識你這樣有成就感的家長真是我的榮幸。能得到您的認同讓我覺得自己工作的很有價值。我會繼續努力，成爲家長心目中最好的老師。
2、對一些比較用心、配合的家長：
真的謝謝您對我的支持。幼兒教育是一項系統、複雜的工程，家長、孩子、老師三方面的密切配合才能真正成就優秀的孩子。我們班有您這樣用心的家長和這麼聰明的.孩子，做老師的我真的很高興。
3、對經濟條件不好但很用心的家長：
生孩子不容易，培養孩子更不容易。孩子吃好、穿好花錢就可以做到，但要把孩子培養好就不僅僅是花錢的問題，更要花很多心思和精力。真的謝謝您對孩子那麼用心，我爲孩子有這麼好的媽媽感到驕傲。
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1、要尊重學生家長的意識。
尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關係的首要條件，要尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。現就“請學生家長到校溝通有關學生在校問題”這一問題談一下自己的看法。不論在任何情況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤時要求學生家長到校時更應注意這一點。
2、與家長聯繫溝通要有理性的意識。
與學生家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交談前要詳細想好約見家長的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題。
總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最後要思考自己以後在和家長交談時需要改進和注意的方面。
在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。
在和家長交談的時候，還要注意善於傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是交流。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。
3、與學生交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議。
現在小學的學生家長大多三十多歲，上有老、下有小，家裏的老人有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時學生家長心理會很苦悶。
我們作爲學生班主任從成人的角度和家長多交流，替他們分擔一些心理上的負擔，有利於促進與家長之間的溝通。
