幼兒教師和家長溝通，作爲一名幼兒園教師，應該如何與家長溝通交流你知道嗎？和家長溝通的時候是有很多事情需要注意，小編和大家一起來看看幼兒教師和家長溝通的相關資料。
幼兒教師和家長溝通1
無論幼兒教師與家長有多熟悉私，人情感話題都是應該避免的，否則可能產生不必要的誤解。談論人情時幼兒教師在對待幼兒和其他問題時容易有失偏頗，引起其他家長的不滿。
二、不講其他家長的教育過失和錯誤
幼兒教師應從思想上對所有幼兒家長一視同仁，尊重每一位家長的教育方法，即使知道了家長的做法不妥當，也不能與其他家長談論，以免引起家長之間或該家長與幼兒教師的矛盾，但幼兒教師可以與家長單獨溝通。
三、不說同事和領導的閒話
幼兒教師代表了幼兒園的整體形象，說同事和領導的閒話會讓家長對幼兒園不信任，進而引發誤會和矛盾。此外，除了要注意談話的內容還需要注意談話的方式
幼兒教師在與家長談論幼兒的話題時，要注意運用合適的表達方式，讓家長能夠坦誠溝通，欣然接受不同意見，具體來說，要注意以下幾點：
沒有一個家長不願意聽到幼兒教師談自己孩子的優點和進步，如果幼兒教師見到家長時，能夠笑着說：“某某小朋友今天表現太好了。”“某某小朋友有個特別明顯的優點。”“某某小朋友進步很多。”這樣的話語相信每一個家長都會駐足傾聽，這樣就減少家長對談話的牴觸和緊張情緒。
幼兒的缺點和不足，幼兒教育師可在談完幼兒的優點和進步之後，與家長溝通幼兒的缺點與不足。但要注意就事論事，採用描述性的語氣來陳述，不要急於評價，甚至批評幼兒不能用厭惡的語氣，不能表現出不耐煩，要用商談的語氣進行積極的措施。幼兒教師用商談的語氣委婉地向家長提出建議，而不是指責，命令的口氣會讓家長更易於採納，建議溝通的成效也會更好。例如，這樣會不會好一些？我們不妨這樣試試看，切忌居高臨下的指責你是怎麼還教育孩子的，別人家的孩子都可以按照老師的要求來做，你家的孩子爲什麼就不能完成的？
二、注意處理溝通的細節
幼兒老師和家長的溝通要遵循日常的溝通禮儀，還要注意一些細節。比如目光的交流。幼兒教師在與家長進行溝通時，眼神的交流特別重要，友好大方地向家長進行目光接觸，家長就能從幼兒教師的眼神裏感受到尊重和信任。當然，目光交流也不是盯着對方的眼睛看，否則會使家長感到不適，可能拒絕繼續溝通。
此外，雙方位置也很重要，幼兒教師在與家長進行溝通時，最好是能坐下來交談，使溝通過程更加從容。如果是採取站立方式溝通，要站在相對平整的地方使對方視線儘可能和平，是如果雙方身高懸殊，也可以個子矮的一方站在高位來拉近雙方交談距離。
家長稱謂的使用也很重要。一般來說，幼兒教師不能稱呼家長的社會職務，而是以某某小朋友的家長，比如說佳佳媽媽，小雨姥姥，三寶爺爺等來稱呼，以表示幼兒家長之間的平等地位，也避免因想當然稱謂家長而出錯。如果幼兒教師不能確定對方的身份，可以用，請問您是某某小朋友的談話方式，等待對方接話來表明和幼兒的關係。
最後，從容地結束。幼兒教師和家長溝通的結束環節往往決定了整個溝通過程的'成效，有時雙方交談意猶未盡。家長甚至還沒有把自己的觀點要求表達完全，但因爲幼兒教師一看時間超過或者是感受影響了下一個環節的工作就充滿結束談話，讓家長帶着遺憾或者不滿的情緒離開，就會在很大程度上影響溝通的效果。因此，幼兒教師準備結束和家長的溝通時，要對溝通的內容做個小結，並表達自己對家長合作行爲的謝意，千萬不要表現出不耐煩的情緒，便匆匆結束溝通。
好的溝通方式能夠使我們和家長的距離更近，因此，我們在和家長溝通的時候，需要注意選取溝通的內容和當時。
幼兒教師和家長溝通2
一、幼兒園老師跟家長的溝通方式一般有如下方式。
1、家園聯繫欄，目的是公佈班級的學生在園生活、學習、活動的內容安排，還有一下溫馨提示，育兒知識。
2、家園聯繫卡，老師對幼兒每週或每天在校情況給予評價，給家長一些建議，同時家長了解了孩子在校的表現後，也告知老師孩子在家的表現，或可以給老師一些建議。
3、通過家長會、電話、微信、面談。
我想如果是幼兒班老師這些方式都會知道的，今天題主想問的應該是如何面談交流，這是最有效果的，但是最不容易的溝通方式。
二、我們應該怎樣更好地與家長面談溝通呢？
1、要讓家長覺得這老師“人很好”，談話過程家長會感覺老師有尊重感、真誠感。
都說教一屆學生交一班家長朋友，我們可以把家長看做朋友，當老師需要找家長溝通時，應給家長感覺是談談心的感覺，不要居高臨下，覺得是在教育家長應該怎樣教子女，讓家長感覺他們是學生的樣子。每次老師一開口家長就覺得是老師又要因爲孩子的事來訓斥自己了。還要讓家長感覺到老師是非常誠心爲孩子好，覺得這老師很親切，人很好，這樣可以拉近家長與自己的心裏距離。
2、先給予肯定後再建議，老師對孩子的評價要讓家長可接受。
都說孩子是自己的好，每個孩子在家長的心裏都是寶貝，很多別人認爲這孩子的缺點，可家長會不以爲然，聽了不舒服。很多的時候老師想找家長溝通，好心被當驢肝肺，惹了一身的怨氣就是這談話引來的。所以老師在因爲學生出現問題需要找家長反應時，要注意談話的順序，做到先揚後抑纔可，也就是先說孩子最近好的優點及進步的方面，家長最喜歡聽的話就是她家孩子聰明，你就說唄！或者說你知道的家長教育孩子的哪些方面值得表揚，老師先給予肯定，這樣家長心情愉悅了，對老師提的建議更容易接受，這時候你就說可是呀……，轉折到正題來。
所以說呀，切當的溝通方式會讓你更容易讓家長接受，同時起到溝通的效果，能更好地家園聯繫，共同教育好孩子。
幼兒教師和家長溝通3
一、針對不同性別的家長進行合理溝通
衆所周知，男性與女性在對待問題時會存在差異。面對同樣的問題男性比較理性，而女性往往比較感性。在面對幼兒的教育問題時，也會出現同樣的現象。所以，教師在與男性家長溝通時，應該把切入點定位於比較理性、長遠的一些觀點。如：面對幼兒哭鬧不肯上幼兒園的事情，教師可對男性家長說，應該堅持送孩子來園，這是培養孩子的原則意識。
作爲男性家長都很能理解這一點，會更注意對孩子教育問題的整體把握。而女性家長往往比較關注孩子成長的方方面面，如一些生活中的瑣事：吃飯、穿衣、睡覺等，也同時關心孩子學習、興趣愛好等。所以，在碰到上述問題的時候，她們往往會比較着急，一般情況下都會主動地來找老師諮詢。這時，教師可以直奔主題，告訴她們應該怎麼做，如何安撫幼兒的情緒等。
二、面對不同年齡層次的家長進行有針對性的溝通
現在幼兒園中的孩子，往往是一個孩子身邊圍着6個大人，很多家庭都是“6+1模式”。所以，教師在面對家長時，也就出現了各個年齡層次的教育理念的碰撞。與幼兒的父母親溝通的過程中，教師應該針對年輕父母的教育觀念，他們一般更重視孩子與他人在能力上的差別，不想讓孩子輸在起跑線上，所以要多向家長介紹幼兒各項能力的提升、興趣的發展之類的話題。
然而，由於父母一輩的家長工作大多較爲繁忙，教師更多地面對的是隔代的家長。而這一類的家長，由於自身小時候一般都經歷過苦日子，現在生活條件改善了，都想把最好的東西留給自己的孫兒，往往只注重幼兒的吃、穿和身體狀況。
對孩子百依百順，忽略了對幼兒良好習慣的培養，久而久之使幼兒形成嬌生慣養、依賴性強等不良行爲。所以，在與這類家長溝通時，除了讓家長了解孩子在幼兒園日常的生活之外，更多地要向家長反映孩子的心理髮展趨勢、社會行爲等，讓家長形成一些關於孩子全面發展的教育理念。
三、根據家長對孩子期望的不同而展開溝通
每一個孩子來自於不同的家庭，每個家庭中的家長所受的教育水平是不同的，所處的社會環境也往往不同。因此，不同的家長會對各個孩子有不同的期望。有的家長望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望很高；也有的家長只要孩子平安成長，學多學少無所謂，對孩子期望過低，甚至是放任不管。面對期望高的家長時，在溝通上教師應該從孩子的各方面評價，讓家長明白自己孩子的優缺點。
建議家長從自己孩子的長處出發，不能要求孩子面面俱到，以免給孩子太多的壓力，造成適得其反的後果。更不可以把大人的願望強加到孩子的身上，逼着孩子去完成大人沒達到的目標。而面對要求過低的家長，在溝通時，教師可以更多地向家長反映孩子的優點，同時，以誠懇的態度指出家長的不足之處，讓他們明白長期以往對孩子的健康成長是很不利的，從而，讓家長對孩子有較高的要求來促進孩子的進一步發展。
